Unit 7 Let's volunteer! Lesson 2 Join us!教学设计 - 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

《Unit 7 Let's volunteer!-Lesson 2 Join us!》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握志愿服务相关词汇与招募句型，读懂招募网页，口头与书面介绍岗位。文化意识：理解中外志愿服务理念，树立服务他人、奉献社会的意识。思维品质：分析岗位要求与自身条件，理性选择志愿任务。学习能力：通过自主阅读、合作探究完成信息提取与表达，形成英语学习策略。 教学重难点 重点：掌握 sincerely, opportunity, preparation 等词汇及 make a difference, be responsible for 等短语；理解三类志愿岗位内容与要求。难点：准确提取招募信息，用目标句型清晰描述志愿岗位与申请理由，在真实语境中灵活运用语言完成表达。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活已知，引出主题 教师播放校园志愿服务、社区服务、动物保护等短视频，展示志愿者服务画面，引导学生观察并思考。 教师提问：What are they doing? Have you ever been a volunteer? What volunteer activities do you know? 学生自由发言，分享已知的志愿活动，如 cleaning the park, helping the old, looking after animals 等。 教师板书 volunteer，领读并讲解含义，自然引出课题 Join us!，告知本节课学习志愿服务招募信息。 设计意图：以直观视频激活生活经验，营造轻松课堂氛围，衔接已知与新知，自然导入主题，激发学习兴趣与参与意愿。 （二）预习检测：扫清障碍，夯实基础 教师出示本课核心词汇：sincerely, opportunity, program, preparation, grammar, vocabulary, pronunciation, greet, donor, responsible, information, favourable, interpersonal 等，通过领读、分组读、个别抽查巩固发音。 重点短语教学：make a difference in, be responsible for, provide service for, apply for，结合简单例句帮助理解用法。 预设问题：What do you need to do if you want to be a volunteer? 引导学生用简单词汇回答，为阅读铺垫。 针对学生发音与理解薄弱点，及时纠正与强化。 设计意图：集中解决词汇短语障碍，降低阅读难度，落实语言知识基础，让学生带着语言储备进入文本学习，提升阅读效率。 （三）读中探究：分层阅读，获取信息 1. 快速阅读：把握整体 教师提出任务：快速浏览课文网页，完成两个任务 —— 找出文中介绍的志愿岗位数量；为每个段落匹配小标题。 学生独立阅读，圈画关键信息，教师巡视指导阅读方法。 核对答案：三个岗位，分别是 Teaching students English, Providing service for donors, Caring for pandas。 引导学生总结文本类型：志愿者招募网页，结构清晰，分点介绍岗位。 设计意图：训练快速阅读与信息定位能力，帮助学生建立文本整体结构意识，掌握招募类文本基本框架。 2. 精读细读：深挖细节 （1）岗位一：Teaching students English 教师布置精读任务：细读第一段，完成信息表格 —— 工作内容、时间、能力要求、参与方式。 学生逐句阅读，提取关键信息：teach English online, 1-2 hours preparation + 2 hours teaching, strong grammar/vocabulary/pronunciation skills, visit website and apply。 教师精讲重点句型：You only need to spend... on... You should have... 引导学生理解描述工作与要求的常用表达。 小组内核对信息，互相补充完善。 设计意图：通过表格化任务聚焦细节，培养精读与信息筛选能力，在语境中理解重点句型，落实语言知识目标。 （2）岗位二：Providing service for donors 学生自主精读第二段，回答问题：What do volunteers do for donors? What skills do they need? 学生分享答案：greet and guide donors, answer questions, provide information; strong interpersonal and communication skills。 教师讲解核心短语：be responsible for, provide service for, favourable environment，结合语境造句巩固。 鼓励学生用自己的语言复述岗位内容。 设计意图：放手让学生自主探究，提升独立阅读与表达能力，强化短语运用，实现知识迁移。 （3）岗位三：Caring for pandas 小组合作精读第三段，完成岗位信息梳理：服务对象、日常工作、所需品质、活动意义。 各小组派代表展示成果：look after pandas, prepare food, clean the house, tell fun facts; responsible, careful; help protect pandas。 教师引导学生关注句型：You will... It is a good chance to... 帮助学生积累描述志愿工作的实用表达。 小组内互相提问，巩固细节信息。 设计意图：以合作学习培养团队协作能力，引导学生全面提取信息，感受志愿服务的多元意义，渗透文化意识与情感教育。 3. 难点突破：梳理结构，理解逻辑 教师引导学生对比三个岗位：相同点都是志愿服务，不同点是工作内容、要求、意义不同。 总结招募文本通用逻辑：岗位介绍→工作内容→时间 / 要求→申请方式→活动意义。 针对长难句，如 We sincerely welcome you to join us. Join our program and make a difference in their lives. 进行结构分析与翻译讲解，帮助学生理解。 设计意图：梳理文本逻辑，提升思维逻辑性，突破长难句理解难点，提升语言分析与运用能力。 （四）读后巩固：学以致用，强化输出 1. 语言操练：句型模仿 教师给出核心句型模板： Do you want to...? Join our program! You need to spend... on... You should have... skills. You will be responsible for... 学生结合三个岗位，用模板进行句子替换练习，先个人操练，再同桌互查。 教师巡视，纠正语法与表达错误，鼓励学生大胆开口。 设计意图：聚焦核心句型，进行机械与意义操练，夯实语言基础，为综合输出做准备。 2. 信息整合：岗位介绍 任务：三人一组，每组选择一个志愿岗位，用 3-5 句话完整介绍岗位内容、要求与意义。 小组合作组织语言，教师提供词汇与句型支持，巡视指导。 各小组依次展示，其他学生认真倾听，教师点评与鼓励。 设计意图：整合文本信息，培养语言组织与口头表达能力，在合作中提升交流与协作能力。 3. 情境运用：模拟招募 创设情境：班级招募校园志愿者，岗位有图书馆助手、环保志愿者、活动组织者。 学生分组，一组扮演招募方，用所学句型介绍岗位；其他组扮演申请者，提问并表达意愿。 对话示例： A: We need volunteers to clean the school garden. Do you want to join us? B: Yes. What should I do? A: You should be careful and hard-working. You will help water flowers and pick up rubbish. 轮换角色，让每位学生都参与表达。 设计意图：搭建真实语言运用情境，将课本知识与校园生活结合，提升语言实际运用能力，激发志愿服务意愿。 （五）拓展提升：思维深化，价值引领 教师提问：Which volunteer job do you want to do? Why? What can you learn from volunteering? 学生独立思考后自由发言，结合自身兴趣与能力说明选择理由，分享志愿服务带来的收获。 教师总结：Volunteering is meaningful. It helps others and makes ourselves better. We should take part in volunteer activities to make our community better. 拓展阅读：简短英文志愿者名言，如 “The best way to find yourself is to lose yourself in the service of others.”，帮助学生理解志愿服务精神。 设计意图：深化主题，引导学生思考志愿服务意义，培养社会责任感与奉献精神，落实文化意识与情感态度目标。 （六）课堂小结：梳理知识，回顾收获 师生共同回顾：本节课学习的核心词汇、重点短语、核心句型；三个志愿岗位的信息；招募文本的结构。 学生自主总结个人收获：知识上、能力上、情感上的提升。 教师补充强调重点与易错点，强化记忆。 设计意图：梳理课堂内容，帮助学生构建知识体系，培养归纳总结能力，巩固学习效果。 （七）布置作业：分层设计，拓展延伸 基础作业：抄写本课词汇短语，背诵重点句型，熟读课文。 提升作业：用所学知识写一段 5-8 句话的短文，介绍自己想参加的志愿岗位及理由。 实践作业：和家人讨论适合的志愿服务，尝试了解身边的志愿活动。 设计意图：分层作业满足不同学生需求，兼顾知识巩固、语言运用与实践体验，实现课内外结合，落实核心素养。 （八）板书设计 Unit 7 Lesson 2 Join us! ① Words & Phrases sincerely, opportunity, preparation make a difference in, be responsible for, provide service for ② Volunteer Jobs Teaching students English Providing service for donors Caring for pandas ③ Key sentences Do you want to...? You need to... You should have... You will... 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $