第3节 大气中的二氧化碳 第1课时 （教学课件）科学新教材浙教版八年级下册

第3节 大气中的二氧化碳（第1课时） 第2章 大气与气候变化 科学浙教版（2024） 八年级下册 01 二氧化碳的性质 知识目标 科学观念： 认识二氧化碳的组成与性质，掌握其重要的化学变化，建立物质性质决定用途的观念。 科学思维： 通过实验观察与分析，归纳二氧化碳的性质规律，提升实验探究和逻辑推理能力。 态度责任： 了解二氧化碳在自然界中的作用，树立科学认识物质、合理利用物质的化学意识。 素养目标 课堂导入 二氧化碳在大气中含量不多，约占0.04%，对自然界的作用却不可小觑；植物生长、云雾美食、设备清洗……都有二氧化碳的身影。 二氧化碳是一种怎样的物质？如何制取呢？ PART 01 二氧化碳的性质 二氧化碳的性质 01 1、二氧化碳的微观构成 （1）二氧化碳气体是由大量二氧化碳分子（CO2）构成的。 （2）每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 二氧化碳的性质 01 1.观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态和气味是怎样的？ 无色、无味的气体。 二氧化碳的性质 01 2.向烧杯里倾倒二氧化碳，观察蜡烛火焰的变化。由此你能得出什么结论？ 蜡烛火焰自下而上熄灭，说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大。 二氧化碳的性质 01 3.在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。由此你能得出什么结论？ 塑料瓶变扁，说明二氧化碳能溶于水。 二氧化碳的性质 01 2、二氧化碳的物理性质 （1）通常情况下，CO2有如下物理性质 状态 颜色 气味 密度 溶解性 性 质 气态 无色 无味 比空气大 能溶于水 （2）通常1体积水中能溶解1体积的CO2，增大压强可使其溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了CO2这一性质。 二氧化碳的性质 01 （3）在加压降温的情况下，CO2能变成无色液体，甚至变成雪状固体，通常人们把固态CO2叫做“干冰”。 意大利有这样一个神秘的山洞“死狗洞”，狗一旦进入这个山洞，过不了多久就会离奇死亡，可同行的人却安然无恙，这是怎么一回事？ 因为二氧化碳的密度比空气大且不能供给呼吸，狗的位置比较矮，所以狗会因吸入过多二氧化碳而窒息死亡。 这说明 。 二氧化碳的性质 01 1.取3支试管均放入一张蓝色石蕊试纸（遇到酸性物质会变成红色）。然后，分别通入CO2、滴入少量蒸馏水及被压扁瓶中的液体。观察3支试管中蓝色石蕊试纸颜色的变化，将现象记录在表中并推测原因。 CO2 蒸馏水 变扁的瓶中液体 颜色变化 二氧化碳溶于水后，生成了酸性物质 不变色 不变色 变红 2.将变红的试纸取出，小心地用吹风机吹干，观察到 。 试纸变成蓝色 二氧化碳的性质 01 3.取一支试管，盛2-3毫升澄清石灰水，通过导管向澄清石灰水中通入二氧化碳，观察到： 。 通入 二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳的性质 01 2、二氧化碳的化学性质 （1）二氧化碳与水的反应 二氧化碳溶解在水里时，跟水发生化学反应生成碳酸（H2CO3）。 ①碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变成红色。 ②碳酸很不稳定，加热后容易分解，生成二氧化碳和水。 二氧化碳的性质 01 （2）二氧化碳与澄清石灰水的反应 当向澄清石灰水［Ca(OH)2水溶液］里通入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙（CaCO3）沉淀，使石灰水变浑浊。 ①碳酸钙是难溶于水的物质，故澄清石灰水会变浑浊。 ②这一反应常用来检验二氧化碳。 澄清石灰水 课堂小结 课堂练习 【典例1】依据如图实验，能得到二氧化碳的物理性质是（　　） A．不可燃 B．不支持燃烧 C．能溶于水 D．密度大于空气 【解析】该实验通过倾倒二氧化碳，蜡烛自下而上依次熄灭，可得出二氧化碳的化学性质不可燃、不支持燃烧，物理性质密度比空气大。 D 课堂练习 【典例2】在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，其中既能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验是（　　） A． B． C． D． B 【解析】A、将集气瓶中的二氧化碳倒入纸袋中，右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气的密度大；B、将集气瓶中的二氧化碳倒入烧杯中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧；C、二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使之变红；D、软塑料瓶会变瘪，主要是因为二氧化碳可以和石灰水发生化学变化。 【典例3】在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的是(　　) A．实验Ⅱ为对照实验，说明水不能使石蕊变红 B．实验Ⅲ为对照实验，说明二氧化碳不能使石 蕊变红 C．实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系 D．实验Ⅳ为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反应，而且生成了酸 课堂练习 【解析】实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验有关系，可以证明紫色干花遇到湿润的酸性物质可以变红；就可以间接的说明二氧化碳和水反应肯定生成了新的酸性物质，所以后面喷水后紫花变成了红的。 C 第3节 大气中的二氧化碳（第1课时） 科学浙教版（2024） 八年级下册 谢谢观看 $