Unit 8 I love nature!-Time on the earth教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

《Unit 8 I love nature!-Time on the earth》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握与自然、地球时间相关的核心词汇和句型，能听懂、认读相关对话及短文，能简单描述自然现象和地球时间相关内容，提升口语表达与书面书写能力。思维品质：通过观察、对比、讨论，培养逻辑思维和批判性思维，能结合自然现象思考人与自然的关系。文化意识：了解中西方关于自然保护的不同表达与理念，增强跨文化交际意识，树立全球生态保护共识。学习能力：培养自主探究、合作交流的能力，学会运用多种学习策略积累词汇、提升语言运用能力，养成主动关注自然、热爱自然的习惯。 教学重难点 重点：掌握核心词汇（如nature, earth, time, plant, animal, protect等）和重点句型（如It’s time to..., We should..., Plants can...等）；能听懂关于自然和地球时间的简短对话、短文，能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和书面写作；理解自然对人类的重要意义。难点：灵活运用重点句型描述自然现象和保护自然的行动；区分相近词汇的用法（如protect与save）；在真实语境中准确运用语言，将语言学习与自然保护理念结合，提升语言运用的灵活性和准确性。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（导入环节） 1. 情境创设：教师播放一段时长1-2分钟的自然风光视频，视频中包含森林、河流、动植物、日出日落等自然景象，搭配轻柔的英文背景音乐，视频结尾出现字幕“Nature is our home. Time on the earth is precious.”。播放结束后，教师用简单的英文提问：“What do you see in the video? Do you like these beautiful scenes?” 引导学生用中文或简单的英文回答，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2. 词汇铺垫：结合视频中的场景，教师逐一呈现本单元核心词汇，如nature, earth, plant, tree, flower, animal, bird, river等，通过图片、实物（如小型盆栽、树叶）辅助讲解，带领学生跟读、齐读，纠正发音，重点强调nature和earth的发音及含义，让学生初步感知词汇在语境中的运用。 3. 主题导入：教师引导学生思考：“We live on the earth. Nature gives us many things. Today we will learn Unit 8 I love nature! - Time on the earth. Let’s explore the beauty of nature and know how to protect it.”，自然引出本单元主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 设计意图：通过直观的视频情境创设，快速吸引学生的注意力，让学生在视觉和听觉的双重刺激下感受自然之美，初步建立“自然”“地球”的概念。词汇铺垫结合实物和图片，降低学生的认知难度，帮助学生快速掌握核心词汇的发音和含义。主题导入简洁明了，让学生明确本节课的学习目标，激发学生对自然的热爱和探究热情，为后续教学奠定情感和知识基础。 （二）新知探究（新知学习环节） 1. 核心词汇深入学习 教师结合教材情境图，进一步拓展核心词汇，除了导入环节的词汇，补充protect, save, important, necessary, clean等与自然保护相关的词汇，采用“词形辨析+语境运用”的方式，帮助学生深入理解词汇含义和用法。 （1）词形辨析：针对易混淆词汇，如protect和save，教师通过例句对比讲解：“Protect means to keep something safe from harm. For example, We should protect animals. Save means to keep something from being lost or used up. For example, We should save water.”，让学生明确两者的区别，避免混淆。 （2）语境运用：教师创设简单的语境，让学生用所学词汇填空或造句。如：“Plants are very ______ (important). They can ______ (clean) the air. We should ______ (protect) them.”，鼓励学生主动尝试，教师及时给予指导和纠正，帮助学生巩固词汇运用。 （3）词汇游戏：开展“词汇接龙”游戏，教师说出一个核心词汇，如nature，学生依次接出与自然相关的词汇，如earth→plant→tree→flower→animal，接不上的学生可以求助同桌，游戏结束后，对表现优秀的小组给予表扬。 设计意图：词汇学习注重“理解+运用”，通过词形辨析帮助学生准确掌握词汇用法，避免混淆；语境运用让学生在真实的语言情境中巩固词汇，提升词汇运用能力；词汇游戏增加了学习的趣味性，调动学生的积极性，培养学生的合作意识和反应能力，让学生在轻松愉快的氛围中积累词汇。 2. 重点句型学习 本单元重点句型为It’s time to...（是时候做某事了）、We should...（我们应该……）、Plants/Animals can...（植物/动物能……），教师结合教材对话和情境，逐一讲解句型的结构、含义和用法，引导学生熟练掌握并运用。 （1）句型讲解：教师结合自然保护的主题，给出例句，讲解句型结构。如：“It’s time to protect nature. （是时候保护自然了。）”，讲解It’s time to+动词原形的结构和含义；“We should save water. （我们应该节约用水。）”，讲解should+动词原形的用法，强调should表示建议；“Plants can produce oxygen. （植物能产生氧气。）”，讲解can+动词原形表示能力的用法。 （2）模仿练习：教师带领学生跟读例句，纠正发音和语调，然后让学生分组模仿例句造句，每组围绕一个主题（如保护植物、节约用水、爱护动物）造句，每组派代表展示，教师进行点评和指导，确保学生能正确运用句型。 （3）情境对话：教师创设情境，如“班级召开‘保护自然’主题班会”，让学生运用所学句型进行对话练习。例如： Student A: It’s time to protect our earth. Student B: Yes! We should plant more trees. Student A: Plants can clean the air. They are very important. Student B: I agree. We should also save water and never throw rubbish. 教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，灵活运用所学句型，对表达流畅、准确的学生给予肯定和表扬。 设计意图：句型学习遵循“讲解+模仿+运用”的思路，结合自然保护的主题，让学生在语境中理解句型的含义和用法，避免机械记忆。情境对话让学生将句型运用到真实的交际场景中，提升口语表达能力，同时深化对自然保护理念的理解，实现语言学习与情感教育的结合。 3. 课文探究学习 （1）听前预测：教师呈现教材课文的插图，引导学生观察插图，提问：“What can you see in the picture? What do you think the passage is about?”，让学生结合插图和所学知识，预测课文内容，培养学生的预测能力和观察能力。 （2）听读感知：教师播放课文录音，让学生认真倾听，了解课文大意，然后让学生跟读录音，注意发音、语调和停顿，感受课文的语言节奏。跟读结束后，教师提问：“What is the main idea of the passage? What does the passage tell us about nature?”，引导学生概括课文大意，检查学生的听力和理解能力。 （3）精读分析：教师逐段讲解课文，结合课文内容，进一步巩固核心词汇和重点句型，引导学生深入理解课文含义。例如，讲解课文中“Plants are important for all living things. They give us food and clean air. They also help keep the earth beautiful.”时，引导学生思考：“Why are plants important? What can plants do for us?”，让学生结合课文内容回答，深化对植物重要性的理解。同时，教师讲解课文中的难点句子，如“Time on the earth is limited. We must protect it well.”，帮助学生分析句子结构，理解句子含义，突破学习难点。 （4）朗读巩固：组织学生进行多种形式的朗读，如齐读、分组读、指名读，让学生熟练朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆，同时提升朗读能力和语感。朗读结束后，让学生尝试背诵课文中的重点段落，巩固所学知识。 设计意图：课文学习遵循“听前预测→听读感知→精读分析→朗读巩固”的流程，符合七年级学生的认知规律，帮助学生逐步深入理解课文内容。听前预测培养学生的观察和预测能力；听读感知让学生初步了解课文大意，提升听力和朗读能力；精读分析帮助学生突破难点，巩固核心知识；朗读巩固让学生加深对课文的记忆，提升语感，为后续的语言运用奠定基础。 （三）巩固练习（练习环节） 巩固练习分为基础练习、提升练习和拓展练习三个层次，层层递进，帮助学生巩固所学知识，提升语言运用能力，同时深化对自然保护理念的理解。 1. 基础练习：词汇和句型巩固 （1）词汇填空：给出句子，让学生根据句意和首字母提示，填写适当的核心词汇。如：① N______ is very beautiful. We should love it. ② We should p______ animals. They are our friends. ③ Plants can c______ the air. 学生完成后，教师核对答案，讲解易错词汇，帮助学生巩固词汇记忆。 （2）句型转换：给出句子，让学生根据要求进行句型转换。如：① It’s time to protect nature.（改为同义句）→ It’s time for ______ ______. ② We should save water.（改为否定句）→ We ______ ______ save water. ③ Plants can clean the air.（对划线部分提问）→ ______ ______ plants do? 通过句型转换，帮助学生熟练掌握重点句型的结构和用法。 设计意图：基础练习聚焦核心词汇和句型，帮助学生巩固基础知识，查漏补缺，确保学生掌握本节课的重点知识，为后续的提升练习和拓展练习奠定基础。 2. 提升练习：语言运用能力提升 （1）对话补全：给出一段关于“保护自然”的不完整对话，让学生结合所学词汇和句型，补全对话。如： A: Hello, Tom. What are you doing? B: I’m reading a book about nature. A: Oh, nature is very important. ______ ______ ______ protect it.（是时候保护它了） B: Yes! ______ ______ plant more trees.（我们应该种更多的树） A: And we should ______ ______（节约用水）and never throw rubbish. B: You’re right. Plants can ______ ______ ______（净化空气）. We need them. 学生完成后，分组展示对话，教师进行点评，纠正错误，鼓励学生灵活运用所学知识。 （2）短文填空：给出一篇关于自然保护的短文，让学生根据句意和所学词汇，填写适当的单词，使短文完整、通顺。短文内容贴合教材主题，包含本节课的核心词汇和重点句型，帮助学生提升书面表达能力。 设计意图：提升练习聚焦语言运用能力，通过对话补全和短文填空，让学生将所学词汇和句型运用到书面表达和口语交际中，提升语言运用的灵活性和准确性，同时深化对自然保护理念的理解。 3. 拓展练习：思维品质和文化意识培养 （1）小组讨论：组织学生分组讨论“ What can we do to protect nature in our daily life?”，让学生结合自己的生活实际，思考保护自然的具体行动，每组推选一名代表，用英语汇报讨论结果。教师引导学生从节约用水、节约用电、不乱扔垃圾、多种树、爱护动物等方面展开讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。 （2）文化拓展：教师简单介绍中西方关于自然保护的不同表达和理念，如西方一些国家注重自然保护区的建设，中国注重“绿水青山就是金山银山”的生态理念，引导学生了解不同文化中的自然保护观念，增强跨文化交际意识，树立全球生态保护共识。同时，让学生思考：“What can we learn from different countries’ ways of protecting nature?”，培养学生的批判性思维和全球视野。 设计意图：拓展练习聚焦思维品质和文化意识的培养，小组讨论让学生结合生活实际，将语言学习与实践结合，提升思维能力和语言表达能力；文化拓展让学生了解不同文化中的自然保护理念，增强跨文化交际意识，树立正确的生态保护观念，实现核心素养的全面提升。 （四）总结升华（总结环节） 1. 知识总结：教师引导学生回顾本节课所学的核心词汇、重点句型和课文内容，让学生主动发言，总结本节课的知识点，教师进行补充和梳理，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学知识。例如，引导学生总结：“Today we learned some words about nature, such as nature, earth, protect... We also learned some key sentences, like It’s time to..., We should... And we knew the importance of nature and how to protect it.” 2. 情感升华：教师结合本节课的主题，进行情感教育，引导学生认识到自然对人类的重要意义，地球是我们共同的家园，时间在地球上是宝贵的，我们应该珍惜地球资源，爱护自然，从身边的小事做起，积极参与到自然保护中，做自然的守护者。同时，鼓励学生在日常生活中，用所学的英语知识向身边的人宣传自然保护的重要性，将语言学习与实践结合起来。 3. 作业布置：布置分层作业，满足不同学生的学习需求。 （1）基础作业：背诵本节课所学的核心词汇和重点句型，抄写课文重点段落，完成课后练习。 （2）提升作业：用所学词汇和句型，写一篇不少于50词的短文，题目为“My Ways to Protect Nature”，描述自己保护自然的具体行动。 （3）拓展作业：和家人一起讨论保护自然的方法，用英语向家人介绍本节课所学的自然保护知识，录制一段简短的英语口语视频（可选）。 设计意图：知识总结帮助学生梳理本节课的知识点，构建完整的知识体系，巩固所学知识；情感升华深化学生对自然保护的认识，培养学生的环保意识和责任感，实现情感教育的目标；分层作业兼顾不同层次学生的学习需求，基础作业巩固基础知识，提升作业提升书面表达能力，拓展作业将语言学习与生活实践结合，培养学生的综合语言运用能力和实践能力。 （五）板书设计 Unit 8 I love nature! - Time on the earth 一、核心词汇 nature, earth, plant, animal, protect, save, important, clean 二、重点句型 1. It’s time to do sth. 是时候做某事了 It’s time to protect nature. 2. We should do sth. 我们应该做某事 We should save water. 3. Plants/Animals can do sth. 植物/动物能做某事 Plants can clean the air. 三、核心思想 Love nature, protect the earth, cherish time on the earth. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $