教学计划（其他）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

2026春北师大版（2024）小学数学一年级下册教学计划 一、指导思想 本教学计划以2022版数学课程标准为指导，立足北师大版（2024）一年级下册新教材，紧扣“核心素养”导向，遵循一年级学生直观动作思维为主的认知规律，结合2026年春季学期18周教学要求（3月2日开学，6月30日前结束），落实“因材施教”理念，注重联系生活实际，培养学生数感、运算能力、几何直观、应用意识等核心素养，让学生在动手实践、合作探究中感受数学乐趣，夯实数学基础，为后续学习奠定良好基础。 二、基本信息 1. 教材版本：北师大版（2024）小学数学一年级下册新教材。 2. 教学周期：2026年3月2日—6月27日，共18周，每周5课时，总计90课时（含复习、测试、综合实践）。 3. 关键时间节点：清明节（4月4日—4月6日）、劳动节（5月1日—5月5日）、端午节（6月19日—6月21日）；期中考试（第9周，4月28日—4月29日）；期末考试（第18周，6月26日—6月27日）；6月28日—6月30日整理归档。 三、教学进度表（表格式） 周次 时间范围 教学内容 课时安排 备注（节假日/测试） 1 3月2日—3月7日 第一单元 20以内数与加法（古人计数（一）、古人计数（二）） 5 开学适应，衔接上册知识 2 3月10日—3月14日 第一单元 20以内数与加法（搭积木、开心农场、一起做家务） 5 夯实20以内加法基础 3 3月17日—3月21日 第一单元 20以内数与加法（小兔子安家、做个加法表、整理与复习） 5 梳理单元知识，强化运算 4 3月24日—3月28日 第一单元复习与测试、第二单元 图形大变身(一)（做一做、找一找） 5 第一单元测试及讲评，进入图形单元 5 3月31日—4月4日 第二单元 图形大变身(一)（影子剧场）、综合实践 设计教室装饰图（装饰图中的奥秘） 3 4月4日—4月6日清明节放假，调休无 6 4月7日—4月11日 综合实践 设计教室装饰图（设计装饰图、装饰图展示会）、第二单元及综合实践复习与测试 5 完成综合实践，单元测试 7 4月14日—4月18日 第三单元 20以内数与减法（买文具、捉迷藏、凑数游戏） 5 掌握20以内减法基本方法 8 4月21日—4月25日 第三单元 20以内数与减法（开会啦、跳伞表演、美丽的田园） 5 结合生活场景，提升应用能力 9 4月28日—4月30日 第三单元（做个减法表、整理与复习）、期中考试 3 4月28日—4月29日期中考试，5月1日—5月5日劳动节放假 10 5月6日—5月10日 期中考试讲评、第四单元 100以内数的认识（身边的数、数一数） 5 5月9日调休上班，补足课时 11 5月13日—5月17日 第四单元 100以内数的认识（数豆子、谁的红果多、小小养殖场） 5 培养数感，掌握数的大小比较 12 5月20日—5月24日 第四单元 100以内数的认识（做个百数表、整理与复习）、数学好玩 填数游戏 5 探索数的规律，激发数学兴趣 13 5月27日—5月31日 第四单元复习与测试、第五单元 100以内数加与减(一)（小兔请客、采松果） 5 第四单元测试，进入加减（一）单元 14 6月3日—6月7日 第五单元 100以内数加与减(一)（青蛙吃虫子、算一算、有趣的算式） 5 强化整十数、两位数加减一位数运算 15 6月10日—6月14日 第五单元 100以内数加与减(一)（回收废品、整理与复习）、第五单元复习与测试 5 结合生活实际，提升应用意识 16 6月17日—6月21日 第六单元 有趣的平面图形(一）（认识图形、动手做（一）、动手做（二）） 3 6月19日—6月21日端午节放假，调休无 17 6月23日—6月24日 第六单元（动手做（三）、拼图大挑战）、综合实践 画数学连环画、总复习（数与代数） 5 补端午假期课时，启动总复习 18 6月26日—6月27日 总复习（图形与几何、综合与实践）、期末考试 4 6月26日—6月27日期末考试，6月28日—6月30日整理归档 四、核心素养分单元落实清单 1. 第一单元 20以内数与加法：数感——能熟练数出20以内的数，理解数的组成，感受数的大小关系；运算能力——能熟练口算20以内加法，掌握加法算理，能根据情境列出加法算式；应用意识——能结合生活场景（如开心农场、做家务）运用加法解决简单实际问题；符号意识——认识加法符号“+”，能规范书写加法算式。 2. 第二单元 图形大变身(一)：几何直观——能识别长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形，感知图形的特征；空间观念——能通过拼、摆、折等操作，感受图形的变换，培养空间想象能力；应用意识——能在生活中寻找平面图形，运用图形知识解决简单的拼组问题。 3. 综合实践 设计教室装饰图：应用意识——能运用图形知识设计装饰图，结合生活需求优化设计方案；创新意识——能发挥想象力，设计出独特的装饰图案，培养创新思维；合作意识——在小组合作中，分工协作完成设计、展示任务，提升沟通合作能力。 4. 第三单元 20以内数与减法：运算能力——能熟练口算20以内减法，掌握减法算理，理解加法与减法的互逆关系；数感——能结合减法情境，感受数的增减变化，进一步巩固数的组成；应用意识——能运用减法解决生活中的简单问题（如买文具、捉迷藏），能解释计算结果的实际意义。 5. 第四单元 100以内数的认识：数感——能熟练数出100以内的数，理解数位（个位、十位）的意义，掌握数的组成，能比较100以内数的大小；符号意识——认识“＞”“＜”“＝”，能规范运用符号表示数的大小关系；几何直观——通过百数表，探索数的排列规律，感受数的有序性。 6. 数学好玩 填数游戏：推理意识——能根据填数规则，推理出空格中的数，培养初步的推理能力；创新意识——能尝试不同的填数方法，探索最优策略；运算能力——在填数过程中，巩固100以内数的认识和加减运算。 7. 第五单元 100以内数加与减(一)：运算能力——能熟练口算整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位），掌握运算方法；数感——能结合运算情境，感受数的增减变化，理解运算的意义；应用意识——能运用100以内加减法解决生活中的实际问题（如回收废品），培养环保意识和应用能力。 8. 第六单元 有趣的平面图形(一）：几何直观——能进一步认识平面图形的特征，能区分不同图形的差异；空间观念——能通过动手操作，拼组出不同的图形，提升空间想象和动手能力；创新意识——能利用平面图形拼出创意图案，培养创新思维。 9. 综合实践 画数学连环画：应用意识——能结合所学数学知识，编写数学故事，画出数学连环画；表达能力——能清晰阐述连环画中的数学知识，提升语言表达能力；创新意识——能设计独特的数学故事，培养创新思维。 10. 总复习：综合素养——能整合本学期所学知识，灵活运用数感、运算能力、几何直观、应用意识等核心素养，解决综合性数学问题；反思意识——能梳理知识脉络，反思学习中的不足，提升自主学习能力。 五、学具教具使用清单 1. 教师教具：计数器（非电子）、100以内数字卡片、20以内加减算式卡片、平面图形模型（长方形、正方形、三角形、圆形）、百数表、多媒体课件、填数游戏模板、装饰图设计范例、数学连环画范例。 2. 学生学具：小棒（每组10根捆扎）、计数器、数字卡片（1-100）、平面图形学具（硬纸板制作或塑料材质）、彩笔、画纸、练习本、直尺、橡皮、收纳盒（整理学具）。 3. 使用要求：教师教具提前准备，结合教学内容适时展示，帮助学生理解抽象知识；学生学具每人一套，课前整理好，课堂上按要求操作，课后及时收纳，培养良好习惯；学具使用注重安全性，避免尖锐边角，优先选择环保材质。 六、分层辅导方案 1. 学生分层：结合上学期期末成绩、开学初摸底测试及课堂表现，将学生分为三个层次，动态调整（每4周评估一次）。A层（优等生）：基础扎实，思维灵活，能自主探究知识，善于解决拓展性问题；B层（中等生）：基础较好，能掌握基本知识点，需引导才能完成拓展练习，偶尔出现细节错误；C层（学困生）：基础薄弱，对核心知识点理解不透彻，运算能力较弱，缺乏学习自信，需重点帮扶。 2. 分层目标：A层——巩固基础，拓展思维，能自主完成拓展性练习，培养创新意识和推理能力，尝试解决综合性数学问题；B层——扎实掌握核心知识点，能熟练完成基础练习和中档练习，纠正细节错误，提升运算准确率和应用能力；C层——掌握基础知识点，能完成基础练习，克服学习畏难情绪，建立学习自信，逐步提升运算能力。 3. 分层辅导措施： （1）课堂辅导：提问分层，A层侧重拓展性问题，B层侧重基础性和中档问题，C层侧重基础性问题；练习分层，课堂练习设计基础题、中档题、拓展题，让不同层次学生都能获得成就感；小组合作，采用“异质分组”（A+B+C），让A层学生带动B、C层学生，共同进步。 （2）课后辅导：A层，布置拓展性作业（如填数游戏变式、数学故事创编），定期开展拓展性讲座，鼓励自主探究；B层，布置基础+中档作业，针对易错点进行集中辅导，及时纠正错误，强化基础；C层，利用课后15分钟一对一辅导，重点讲解核心知识点和基础运算，布置简单基础作业，多鼓励、多肯定，帮助建立自信。 （3）评价分层：A层，侧重评价创新能力和拓展能力，鼓励突破；B层，侧重评价基础掌握情况和进步幅度，肯定努力；C层，侧重评价参与度和基础完成情况，及时表扬进步，树立信心。 4. 辅导时间：每周一至周五课后15分钟，每周三下午开展一次集中分层辅导（A层拓展、B层巩固、C层基础），确保辅导针对性和有效性。 七、注意事项 1. 严格按照教学进度表开展教学，兼顾节假日调休，灵活调整课时，确保18周内完成所有教学内容，6月30日前结束学期。 2. 紧扣核心素养目标，避免重知识、轻素养，注重引导学生动手实践、合作探究，联系生活实际开展教学。 3. 落实分层辅导，关注每一位学生的发展，尤其是学困生，耐心帮扶，避免两极分化。 4. 注重学具教具的合理使用，充分发挥直观教学的优势，帮助学生理解抽象数学知识。 5. 做好期中、期末考试的命题、阅卷和讲评工作，及时分析学生成绩，反思教学不足，优化教学策略。 6. 注重培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习、规范书写、整理学具等。 学科网（北京）股份有限公司 $