1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦孟德尔的豌豆杂交实验（一），涵盖实验材料优点、杂交过程及相对性状等核心概念。通过“双眼皮遗传”等生活问题导入，搭建从现象到科学探究的学习支架，衔接学生认知与遗传学原理。 其亮点是以问题驱动和小组合作为特色，通过“豌豆为何实验成功”等探究任务，结合人工异花传粉步骤演示，培养科学思维与探究实践能力。练习题设计紧扣概念辨析，助力学生掌握显性性状等知识，既激发学习兴趣，又为教师提供结构化教学资源。

孟德尔：被神父耽误的“遗传学顶流” 灵魂拷问：遗传像开盲盒？ 爸妈都是双眼皮，你偏偏单眼皮，这是为什么？ 爸妈都不矮，你却总坐在前排，基因摆烂了？ 爸妈皮肤挺白，晒一下你就黑三度，命运捉弄？ 早在100多年前，有个叫孟德尔的人也充满了同样的疑惑。但他没有坐以待毙，而是选择走进菜园子寻找答案。 孟德尔的“豌豆实验室” 别人当神父念经祈祷，他却沉迷种豌豆，无法自拔。 8年死磕：数高茎、矮茎、圆粒、皱粒，记笔记到手软。 用一堆小小的豌豆，种出了整个遗传学！ 今天，我们就一起走进这位“被神父耽误的遗传学顶流”的世界，看看他是如何靠豌豆破解生命遗传的终极密码。 导入 问题探讨 1.7.2013 同学们，上课！在开始今天的内容之前，我先问大家一个灵魂拷问：为啥你明明是爸妈亲生的，长相却像‘开盲盒’？爸妈都是双眼皮，你偏偏单眼皮；爸妈都不矮，你却总坐在前排……这到底是基因摆烂，还是命运捉弄？别着急，这些问题，一百多年前有个叫孟德尔的神父也在琢磨。不过他的琢磨方式有点特别，别人当神父都在祈祷念经，他却天天往菜园子跑，沉迷种豌豆，无法自拔！他种豌豆不是为了吃，而是为了搞清楚‘遗传到底咋回事’。整整8年，他跟豌豆死磕到底，数豆子数到眼花。当时没人懂他，结果呢？他用一堆豌豆，种出了整个遗传学！今天，我们就一起走进孟德尔的‘豌豆实验室’，看看这位被神父事业耽误的‘遗传学顶流’，是如何破解生命遗传的终极密码的！ ‹#› 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标： 1.能说出豌豆作为遗传实验材料的四大优点，准确阐述相对性状等核心 概念，熟练掌握人工异花传粉的操作步骤。 2.描述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，理解显性性状、隐性性状 和性状分离的含义，记住 F₂代3:1的性状分离比。 3. 学会辨析相对性状、判断性状显隐性及性状分离现象，提升分析和解 决遗传基础问题的能力； 2 阅读思考 阅读教材第2-4页，思考以下问题： 要求：独立完成导学提纲上思的相应内容，并在课本相应位置进行勾画（6min)。 议 小组合作完成学案议环节的探究任务 （5min） 讨论 要求：讨论过程中全体起立，小组长安排 好记录员和发言人员。 4 “现代遗传学之父”——孟德尔 孟德尔从小便喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修数学和自然科学。 回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。 其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 为什么豌豆杂交实验是最成功的？ 豌豆自花传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是纯种。 优点一： 开花后的豌豆花 开花前的豌豆花 豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？ 互动 豌豆用作遗传实验材料的优点 花粉 自花传粉示意图 异花传粉示意图 自花传粉： 闭花受粉： 异花传粉： 传粉类型 1.简述自花传粉、闭花授粉、异花传粉概念？ 两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程（也叫自交） 花在未开放前，雄蕊中的花粉就已经落到雌蕊的柱头上，完成了受粉过程。 两朵花之间的传粉过程。进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本(♂)，接受花粉的植株叫做母本(♀)。 互动 概念补充 雌雄同株：雌花和雄花在同一植株上，如玉米。 雌雄异株：雌花和雄花不在同一植株上，如银杏。 只开雄花的叫雄株，只开雌花的叫雌株。 花的类型 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊，如玉米花。 两性花：同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，如豌豆花。 互动 开花后的豌豆花 开花前的豌豆花 豌豆是两性花，在未开放时，花粉会落到同一花朵的雌蕊的柱头上，从而完成受粉，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫自交。 自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆自然状态上一般都是纯种。 豌豆自花传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是纯种。 优点一： 豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？ 互动 豌豆用作遗传实验材料的优点 有多对易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代。 优点二 相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。 性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 你能说出人身上的哪些相对性状？ 实验结果易于观察和分析 人的单眼皮和双眼皮 互动 豌豆用作遗传实验材料的优点 子代个体数量较多。 优点三 用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小。 互动 豌豆用作遗传实验材料的优点 花较大，易于做人工杂交实验。 优点四 豌豆的花 小麦的花 互动 豌豆用作遗传实验材料的优点 ①去雄 高茎豌豆 （母本） 矮茎豌豆 （父本） 采集花粉 ③人工授粉 高茎豌豆 杂交获得的种子 ②套袋 ④套袋 防止外来花粉的干扰，保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。 时间：花蕊成熟前，花蕾期 （雌蕊成熟后） 子代植株 目的：防止自花传粉 互动 简述人工异花传粉步骤？ 孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本（用P表示）进行杂交，简述杂交过程，并书写？ 高茎 矮茎 P × (杂交) 高茎 F1 (亲本) (父本) (母本) 矮茎 高茎 × 高茎 正交 反交 (子一代) 为什么子一代（F1）都是高茎而没有矮茎的呢？ 观察现象、提出问题: 互动 一对相对性状的杂交实验 介绍涉及到的遗传学符号（孟德尔注意到，不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状，为了便于分析，他首先对一对相对性状的遗传进行了研究） × 高茎 × P F1 F2 高茎 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 孟德尔让F1代进行自交 显性性状：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状 隐性性状：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状 性状分离：杂种后代中同时显现出显性性状和隐性性状的现象 什么是隐性性状？什么是显性性状？什么是性状分离？ 互动 一对相对性状的杂交实验 介绍涉及到的遗传学符号 15 高茎 × P F1 F2 高茎 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 孟德尔让F1代进行自交 F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？ 观察现象、提出问题: 互动 一对相对性状的杂交实验 符号 P ♀ ♂ × × F1 F2 含义 亲本 母本 父本 杂交 自交 子一代 子二代 常见的遗传学符号及含义 互动 17 一对相对性状的杂交实验 性状 显性性状 隐性性状 比例 种子性状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1 子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1 种皮的颜色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1 豆荚的形状 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1 豆荚的颜色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1 花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1 如何解释F2中出现3∶1的性状分离比呢？ 观察现象、提出问题: 孟德尔对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如图所示 互动 孟德尔对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如图所示 18 1.下列各组生物性状中属于相对性状的是( ) A.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 B.水稻的早熟和晚熟 C.绵羊的长毛和狗的短毛 D.家鸽的长腿与毛腿 不是同一性状 不是同一生物 不是同一性状 B 辨析相对性状 相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。 巩固 2、下列杂交试验中，甲表示显性性状，乙表示隐性性状，则属于性状分离的是：（ ） A.甲×甲→甲 B.甲×乙→ 甲 C.乙×乙→ 乙 D.甲×甲→甲+乙 3、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒。原因是： A.甜是显性性状 B.相互混杂 C.非甜是显性性状 D.相互选择 C D 巩固 4.(多选)大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列杂交试验中能判断性状显隐性关系的是（ ） A.紫花×紫花 紫花 B.紫花×紫花 301株紫花＋110株白花 C.紫花×白花 紫花 D.紫花×白花 98株紫花＋101株白花 BC 巩固 能力提升 5 . 如图为由一对等位基因控制的豌豆花色 这对相对性状的遗传实验过程图解，图 中的亲本豌豆都是纯合子且该性状为完 全显性遗传。回答下列问题： (1)豌豆是遗传学良好的实验材料，其优点之一是豌豆自然状态下一般都是纯种，原因是 ，除此之外，豌豆植株还具有_______的相对性状。 (2)图中的_______豌豆为父本，应对_______豌豆进行去雄处理， 处理后不能马上进行人工授粉，原因 。 豌豆是自花传粉,闭花受粉的植物,避免了外 来花粉的干扰 易于区分 红花 白花 去雄时雌蕊还没有发育成熟 巩固 22 $