教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版英语三年级下册

2026年春沪教版（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表 2、 教学背景 （1） 学情分析 本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上学期的英语启蒙学习，学生已具备一定的英语基础，同时呈现出明显的个体差异，整体学情如下： 1. 基础层面：大部分学生已熟练掌握26个英文字母的认读与规范书写，能运用简单的问候语（如Hello, Good morning）、人称代词和常见物品词汇，具备初步的对话交流能力；部分学生字母书写不够规范，个别学生对基础词汇的记忆不够牢固，存在发音不标准的问题。 2. 能力层面：学生好奇心强、活泼好动，喜欢参与游戏、角色扮演等互动性强的教学活动，对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限（约20-25分钟）；听说能力优于读写能力，能听懂简单的课堂指令和简短对话，但在主动开口表达、规范书写单词和句子方面仍需加强。 3. 学习习惯层面：多数学生已初步养成课前预习、课后复习的习惯，但部分学生缺乏主动学习的意识，依赖教师和家长的督促，单词记忆多采用机械记忆方式，缺乏有效的学习方法。 4. 个体差异：学生之间的学习能力和基础存在差距，部分学生接受新知识较快，能主动参与课堂互动；少数学生基础薄弱，在课堂上表现不够自信，不敢开口表达，需要教师进行针对性辅导。 （2） 教材分析 1. 教材编排特点 沪教版（新教材）小学英语三年级下册以“话题—功能—结构—任务”为核心主线，立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，围绕“人与自我”“人与社会”两大主题范畴，精选贴近三年级学生日常生活的话题，注重语言的实用性和趣味性，兼顾知识的连贯性与层次性。 本册教材共包含8个新授单元、2个Project综合实践单元，每个单元围绕一个核心生活话题展开，如空闲时间安排、交友方式、衣物穿搭、声音感知、颜色认知、家庭住所、校园生活、儿童节活动等，内容贴近学生生活实际，便于学生在真实情境中运用语言。教材编排遵循“听说领先，读写跟上”的原则，每个单元设置“Listen and say”“Look and learn”“Say and act”“Read and write”等板块，梯度清晰，层层递进，既注重核心词汇和句型的积累，也注重听说读写各项技能的启蒙训练。 两个Project单元（A friend album、A wind-bell）是对前面单元知识的综合运用，通过完成实践性任务，培养学生的语言综合运用能力、动手能力和合作意识，体现“学用结合”的教学理念。教材配套音频、图片等教学资源齐全，融入丰富的歌谣、游戏等元素，贴合三年级学生认知特点，便于一线教师开展多样化教学。 2. 教材内容梳理 本册教材8个新授单元和2个Project单元的核心内容如下： Unit 1 How do we spend our free time?：围绕“空闲时间安排”展开，学习与 hobbies（爱好）相关的词汇（如 read books, draw pictures, play football 等），掌握询问和描述空闲时间活动的核心句型（如 What do you do in your free time? I often...）。 Unit 2 How do we make friends?：围绕“交友方式”展开，学习与交友相关的词汇（如 smile, talk, help 等），掌握介绍自己、认识朋友的句型（如 Nice to meet you. Let’s be friends.），渗透友好交往的德育理念。 Unit 3 What do we wear?：围绕“衣物穿搭”展开，学习各类衣物词汇（如 T-shirt, skirt, coat, shoes 等），掌握询问和描述衣物的句型（如 What do you wear? I wear...），了解不同场合的穿搭礼仪。 Unit 4 What sounds can we hear?：围绕“声音感知”展开，学习各类声音相关词汇（如 bird, dog, car, rain 等），掌握询问和描述听到的声音的句型（如 What can you hear? I can hear...），培养学生的观察能力。 Unit 5 Where can we see colours?：围绕“颜色认知”展开，学习常见颜色词汇（如 red, blue, green, yellow 等），掌握询问和描述颜色的句型（如 What colour is it? It’s...），了解生活中的颜色之美。 Unit 6 What are our homes like?：围绕“家庭住所”展开，学习与家庭相关的词汇（如 house, flat, room, bed 等），掌握询问和描述家庭住所的句型（如 What’s your home like? It’s a...），培养学生热爱家庭的情感。 Unit 7 What do we do at school?：围绕“校园生活”展开，学习校园活动相关词汇（如 go to school, have classes, play games 等），掌握询问和描述校园活动的句型（如 What do you do at school? We...），引导学生热爱校园生活。 Unit 8 What do you do on Children's Day?：围绕“儿童节活动”展开，学习节日活动相关词汇（如 sing, dance, play games 等），掌握询问和描述节日活动的句型（如 What do you do on Children's Day? I...），感受节日的快乐。 Project 1 A friend album：综合运用Unit 2的交友知识，制作朋友相册，练习介绍朋友的姓名、爱好等，提升语言综合运用能力和动手能力。 Project 2 A wind-bell：结合Unit 4的声音知识和Unit 5的颜色知识，制作风铃，描述风铃的颜色和发出的声音，培养学生的合作能力和创新思维。 3、 核心教学素养目标 结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足本册教材内容和三年级学生学情，制定以下核心教学素养目标，四个方面相互渗透、融合互动、协同发展： （1） 语言能力 1. 词汇：掌握本册80个左右核心词汇（涵盖爱好、交友、衣物、声音、颜色、家庭、校园、节日等主题），能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解其在语境中的含义，能运用词汇进行简单交流；了解20个左右认知词汇，能在语境中识别理解。 2. 句型：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、认读、机械套用并逐步灵活运用，能根据情境完成简单仿写和对话交流，如询问活动安排、描述物品、介绍自己和朋友等。 3. 语音与读写：初步掌握元音字母在开音节、闭音节中的基本发音规则，能根据发音规则认读简单单词；能正确、流利地朗读对话、短文，语调自然、停顿合理；能规范书写26个英文字母（大小写）和重点词汇、句型，掌握字母占格和笔顺；能读懂简单短文和图片提示，完成基础仿写任务。 4. 交际：能在创设的生活情境中，运用所学词汇和句型进行简单对话交流、角色扮演，能听懂简单的课堂指令和日常用语，并做出相应回应。 （2） 文化意识 1. 了解中外文化中关于交友、节日、日常穿搭等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，树立尊重多元文化的意识。 2. 渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语介绍中国传统节日（如儿童节相关习俗）、家庭文化等，培养文化自信。 3. 培养友好交往、尊重他人、热爱生活、热爱家庭的良好品质，引导学生在跨文化交流中保持开放、包容的态度。 （3） 思维品质 1. 培养学生的观察能力，能从图片、情境中提取关键信息，如识别衣物颜色、辨别不同声音等。 2. 培养分类思维，能对所学词汇（如衣物、颜色、爱好）进行分类记忆和运用。 3. 培养初步的逻辑思维和创新思维，能根据句型范例仿写、创编简单对话，通过Project实践活动激发创新意识。 4. 通过小组合作学习，培养合作思维和团队协作能力，学会与他人分工配合完成任务。 （4） 学习能力 1. 激发学生英语学习兴趣，让学生在学习中体验到成就感，增强学习英语的自信心，克服不敢开口、怕出错的畏难心理。 2. 引导学生掌握简单的单词记忆方法（分类、语境记忆等），避免机械记忆，培养课前预习、课后复习、每日听读英语10-15分钟的良好习惯。 3. 培养学生初步的自主学习、合作学习和自我反思能力，能主动参与学习活动，主动向老师和同学请教问题。 4. 鼓励学生利用课外资源（如英语动画、英语歌曲）进行自主学习，拓宽英语学习渠道。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 各单元核心词汇的认读、书写与简单运用，熟练掌握元音字母发音规则。 2. 各单元核心句型的认读、理解与运用，能在简单情境中进行对话交流和角色扮演。 3. 能正确、流利地朗读教材对话、短文，听懂课堂指令和简单日常用语，语音语调基本准确。 4. 规范书写26个英文字母、重点词汇和核心句型，掌握字母占格和笔顺，养成正确的书写习惯。 5. 完成两个Project综合实践任务，能结合单元主题，综合运用所学知识解决简单的实践问题。 （2） 教学难点 1. 元音字母发音的准确运用，能根据发音规则认读单词，纠正不标准发音（如 /æ/ /e/ 的区分）。 2. 核心句型的灵活运用，能根据不同的语境，准确运用句型进行交流，避免句型的机械套用。 3. 易混淆词汇（如 wear/put on、house/flat）的区分与语境运用。 4. 引导学生主动开口用英语交流，克服畏难心理，做到语音语调自然、表达流畅。 5. 培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。 6. Project单元中，引导学生分工合作，将所学知识灵活运用到实践任务中，完成作品制作和展示。 5、 教学策略与方法 结合教学目标、重点难点和学情，采用多样化的教学策略和方法，确保教学高效落地，兼顾趣味性和实效性： 1. 情境教学法：结合各单元生活主题，创设真实可感的教学情境（如“交友派对”“校园活动日”“家庭介绍会”等），利用多媒体、实物、图片等教具，让学生在情境中感知、理解、运用语言，优化课堂流程（热身—新知—操练—输出—总结），实现“学中用、用中学”。 2. 游戏教学法：设计“单词接龙”“猜谜语”“句型配对”“指令接龙”“听音辨物”等课堂游戏，将词汇、句型、语音知识融入游戏中，提升学生课堂参与度，让学生在玩中学、学中玩，巩固所学知识，激发学习兴趣。 3. 听读模仿法：充分利用教材配套音频，引导学生多听、多模仿，纠正发音错误，提升发音标准度和朗读流利度；开展“跟读比赛”“角色扮演”等活动，鼓励学生大胆开口，提升口语表达能力。 4. 分层教学法：兼顾不同层次学生需求，设计基础题、提高题、拓展题三个层次的练习和任务，基础薄弱的学生侧重词汇和句型的巩固，能力较强的学生侧重对话创编和实践运用，确保每个学生都能获得进步。 5. 小组合作学习法：将学生分成4-6人小组，开展小组讨论、对话练习、Project任务制作等活动，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在交流中相互学习、共同进步。 6. 多元评价法：结合过程性评价与终结性评价，过程性评价注重课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，采用“星级评价”“积分奖励”等方式，肯定学生进步，帮助学生树立信心；终结性评价注重单元检测和期末检测，全面考查学生的语言知识和运用能力。 7. 家校协同法：加强家校沟通，通过家长会、班级群等渠道，向家长反馈学生的学习情况，指导家长督促学生完成课后听读和作业，鼓励家长和孩子一起学习英语，形成育人合力，为学生英语学习提供良好环境。 6、 教学准备 （1） 教师准备 1. 认真研读教材、教参和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，制定详细的单元教学计划和课时教案。 2. 准备教学资源：教材配套音频、视频、单词卡片、图片、实物教具（如衣物、文具、风铃材料等）、多媒体课件（PPT）、课堂游戏道具、评价表等。 3. 了解学生的学习基础和个体差异，制定针对性的辅导计划，准备辅导资料。 4. 设计课堂练习、课后作业和单元检测题，确保练习的针对性和实效性。 （2） 学生准备 1. 准备教材、英语练习本、单词本、铅笔、橡皮等学习用品。 2. 按照教师要求，提前预习新课词汇和句型，听读教材配套音频。 3. 积极参与课堂活动，主动开口表达，按时完成课后作业，养成良好的学习习惯。 4. 准备Project任务所需的材料（如彩纸、剪刀、绳子、照片等），主动参与小组合作。 7、 教学进度安排（简要版） 本学期教学时间从2026年2月28日开始，结合上海市中小学春季学期校历（全学期共18周），合理安排教学进度，确保完整覆盖本册所有单元和Project内容，预留复习和检测时间，具体如下（每周按5课时安排，每单元4-5课时，Project单元各2课时）： 周次 教学时间 教学内容 课时安排 备注 第1周 2.28-3.6 Unit 1 How do we spend our free time? （Part A-Part C） 5课时 学习核心词汇和句型，完成课堂练习 第2周 3.7-3.13 Unit 2 How do we make friends? （Part A-Part C） 5课时 开展交友角色扮演活动，渗透德育 第3周 3.14-3.20 Unit 3 What do we wear? （Part A-Part C） 5课时 结合实物学习衣物词汇，练习描述穿搭 第4周 3.21-3.27 Unit 4 What sounds can we hear? （Part A-Part C） 5课时 通过听音辨物游戏巩固词汇和句型 第5周 3.28-4.3 Unit 5 Where can we see colours? （Part A-Part C） 5课时 观察生活中的颜色，完成简单仿写 第6周 4.4-4.10 Unit 6 What are our homes like? （Part A-Part C） 5课时 介绍自己的家庭住所，培养热爱家庭的情感 第7周 4.11-4.17 Unit 7 What do we do at school? （Part A-Part C） 5课时 结合校园生活实际，开展对话练习 第8周 4.18-4.24 Unit 8 What do you do on Children's Day? （Part A-Part C） 5课时 了解儿童节习俗，创编节日活动对话 第9周 4.25-5.1 Project 1 A friend album 2课时 小组合作制作朋友相册，展示交流 第10周 5.2-5.8 Project 2 A wind-bell 2课时 制作风铃，描述风铃的颜色和声音 第11周 5.9-5.15 Unit 1-Unit 4 复习 5课时 巩固前4个单元的词汇和句型，进行基础练习 第12周 5.16-5.22 Unit 5-Unit 8 复习 5课时 巩固后4个单元的词汇和句型，进行综合练习 第13周 5.23-5.29 Project 1-Project 2 复习 5课时 回顾综合实践任务，强化知识综合运用能力 第14周 5.30-6.5 语音专项复习 5课时 巩固元音字母发音规则，纠正发音错误 第15周 6.6-6.12 句型专项复习 5课时 梳理核心句型，练习句型仿写和对话创编 第16周 6.13-6.19 读写专项复习 5课时 巩固单词书写和短文阅读、仿写能力 第17周 6.20-6.26 综合复习 5课时 全面梳理本册知识，进行综合模拟检测 第18周 6.27-7.3 期末检测与评价 5课时 完成期末检测，进行成绩分析和学生评价 学科网（北京）股份有限公司 $