卷1 第一单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 卷1 第一单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 . 一、语言积累与运用（24分） 学校组织开展“追榜样之光，绘青春华章”主题学习活动，请你参与。 【布置长廊】 1.[2025山西省实验中学期中改编]小文负责布置杰出人物长廊，下面是她写的序言 与结语，请帮她分析完善。（12分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 序 言 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他，邓稼先，鞠 躬尽cuì的“两弹”元勋，为中国的国防武器事业至死不懈，却一直低调内 敛，从不____（锋芒毕露 原形毕露）；他，闻一多，卓越的学者，大勇的 革命烈士，钻研典籍他潜心贯注，lì尽心血，面对特务他愤然大骂，气冲斗 牛；他，托尔斯泰，总是与人民同呼吸共命运的____（问心无愧当之无 愧）的文学巨匠，外貌平庸粗鄙，更难掩其目光中犀利深邃的洞察光 芒……这些鲜活而伟大的人物，是矗立在岁月里的不朽榜样，永远镌刻在 我们心上！ 结 语 每个杰出人物名字的背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年应铭记他 们的事迹，勇毅前行。【甲】相信我们一定能不负先辈重托，以青春之力 传承这份担当，让榜样的光芒在新时代持续闪耀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 鞠躬尽cuì____ lì尽心血____ 至死不懈____ 气冲斗牛_____ 瘁 沥 xiè dǒu 【解析】本题考查书写字音字形。鞠躬尽cuì，写作“鞠躬尽瘁”，注意“瘁”的部首 为“疒”。lì尽心血，写作“沥尽心血”。“至死不懈”中的“懈”读作xiè，“气冲斗牛”中 的“斗”读作dǒu，“斗”“牛”都为星宿名，借指天空。 上分点拨 多音字“斗”的读音 “斗”在作名词或量词时，读作dǒu，可组词“星移斗转”“漏斗”等；在作动词时，读 作dòu，可组词“械斗”“斗智”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 （2）从序言文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 【答案】锋芒毕露 当之无愧 【解析】本题考查运用词语。 第一空 锋芒毕露：锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。原形毕露： 本来的面目完全暴露（含贬义）。句中写邓稼先不显露锐气与才干，强 调他“低调内敛”，无贬义。故用“锋芒毕露” 第二空 问心无愧：反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。当之无 愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。句中强调托尔斯泰承 受得起“文学巨匠”这一评价。故用“当之无愧” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 （3）教材知识补白下列词语的词性不同于其他三项的是( )（2分） C A.更加 B.一直 C.卓越 D.总是 【解析】本题考查语法知识。“更加”“一直”“总是”都是副词，“卓越”是形容词。故 词性不同于其他三项的是“卓越”。 （4）序言中画横线的句子有语病，请写出修改建议。（2分） _________________________ 【示例】将“更”改为“却”。 【解析】本题考查修改病句。“更”表递进关系，“外貌平庸粗鄙”与“难掩其目光中 犀利深邃的洞察光芒”是转折关系，应将“更”改为表转折关系的词语，如“却”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 （5）下列四个句子依次填入结语中的甲处，衔接最恰当的一项是( )（2分） C ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A.①④③② B.④③①② C.④②①③ D.①②④③ 【解析】本题考查句子排序。根据语境和逻辑可知，应先“忆往昔”（④句），呼 应前文“铭记他们的事迹”；再“想今朝”（②句），提出当代青年应如何做的问题； 接着回答问题，先“树立远大目标，刻苦学习”“打好扎实的基础”（①句），再“在 实践中历练”（③句）。因此顺序为：④②①③。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 【开展活动】 2.[2025河南许昌期末改编]活动现场张贴了下面两幅弘扬榜样精神的宣传海报，你 认为哪一幅更好？请结合画面内容和寓意简述理由。（4分） 图一 图二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查图文转换。需先明确选择哪幅海报，再从画面元素（图形、文 字等）入手分析元素的象征意义，最后结合“弘扬榜样精神”的主题阐述理由，言 之有理即可。 【示例一】我认为图一更好。这幅海报由图形和文字两部分组成，竖起的大 拇指直观表达了对榜样的赞许，寓意榜样值得被赞扬、学习；文字“榜样的力量” 直接点明主题，清晰且具有冲击力。这幅海报形象地告诉我们：要善于汲取榜样 带来的正向能量。 【示例二】我认为图二更好。这幅海报的主体是大小两只手各握着一个火炬在进 行传递，寓意是传承榜样精神。火焰上方的“榜样精神”四个字，直接点明主题。 这幅海报形象地告诉我们：弘扬榜样精神的关键在于薪火相传，这样才能让榜样 精神生生不息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 3.新考向 开放性试题 [2025重庆沙坪坝区月考]活动现场设置了留言板，同学们 纷纷留言，发表自己的感悟。谁是你的青春榜样？请你仿照画波浪线的语句，选 取现当代中国的杰出人物，补全这首小诗。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 青春榜样“留言板” 你要写青春 就不能只写青春 你要写邓稼先 隐姓埋名扎根荒漠 如一尾鱼，逆流而上 _________________________________________________________ 你要以榜样为翼 乘青春好风，直下看山河！ 【示例】你要写张桂梅/长年累月办校助学/如一盏灯，破夜而行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】本题考查仿写语句。围绕“青春榜样”这一主题，选取现当代中国的杰出 人物，仿照画波浪线的语句的格式来写即可。画波浪线的语句的格式：“你要写”+ 杰出人物/两个四字短语（杰出人物的事迹）/“如”+数量词+名词，四字短语 （表达对人物精神品质的赞美）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.[2025陕西榆林月考]同学们开展“名著中的榜样人物”讨论，小语认为《骆驼祥子》 中的“祥子”是榜样人物，小七不赞同小语的观点。请你补全下面的对话。（4分） 小语：祥子善良淳朴，热爱劳动，可以作为我们的榜样。 小七：我认为祥子不适合作为我们的榜样。虽然祥子一开始为了实现梦想，积极 向上，但在经历了几次磨难后就（1）____________________________。 小语：可是，我认为导致祥子悲剧结局的原因有很多。一是当时社会的黑暗；二 是他身边人对他的影响，例如（2）________________________________________ ___________________________________________________。 小七：严谨地说，只有前期的祥子才适合作为我们的榜样。 【示例】麻木认命、自甘堕落 孙侦探恐吓祥子，说要把祥子抓起来，把祥 子攒的准备买车的钱敲诈走了，祥子买车的梦想因此破灭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 【解析】本题考查名著人物形象及识记情节。 第（1）空 结合“我认为祥子不适合作为我们的榜样。虽然祥子一开始为了实现 梦想，积极向上，但在经历了几次磨难后就”可知，此处要体现祥子 经历磨难后的消极变化，凸显他的麻木堕落 第（2）空 对祥子的命运造成负面影响的人较多，如孙侦探、虎妞等，可选择 一人，结合故事情节（如孙侦探的敲诈、虎妞的逼迫等），说明该 人物对祥子的负面影响，言之有理即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 二、古诗文阅读（18分） （一）［2025浙江金华期末］阅读下面的古诗，完成下列小题。（6分） 少年行（其二） 王 维 出身 ①仕汉羽林郎 ②，初随骠骑 ③战渔阳 ④ 。 孰知不向边庭 ⑤ 苦，纵死犹闻侠骨香。 【注释】①出身：委身事君，指做官、出任。②羽林郎：汉朝设置的禁卫军军官 名，常由世家大族子弟充任。③骠骑：骠骑将军，汉代将军的名号，霍去病曾任 此官。④渔阳：地名，汉朝时与匈奴交战之地。⑤边庭：边疆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 5.这首诗开篇以“羽林郎”凸显少年的（1）__________，“（2）______”和“渔阳”两 词的组合将少年融入壮阔的战场情境中。（2分） 身份高贵 骠骑 【解析】本题考查理解诗歌内容。 第（1）空 结合注释②可知，“羽林郎”常由世家大族子弟充任，所以该词凸显 了少年的身份高贵 第（2）空 结合注释③可知，“骠骑”指“骠骑将军”；结合注释④可知，“渔阳”是 汉朝时与匈奴交战之地。这两个词语的组合，清晰勾勒出“少年初入 军旅便随骠骑将军征战渔阳”的画面，将少年融入了壮阔的战场情 境中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 6.新考向 情境化试题 小语读此诗时，在旁边写了一句批注：“苦”“香”两字用得妙， 少年精神流芳千古。请你说说这两个字好在哪里。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “苦”指边庭艰苦，“香”指侠骨流芳，二者形成鲜明对比，突出了少年明知边 庭苦却依然义无反顾前往的英勇无畏，展现了少年渴望建功立业、不怕牺牲的高 尚情怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 【解析】本题考查炼字。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”中，“苦”指边庭的 艰苦，包括环境的恶劣、战争的残酷等；“香”指少年的侠骨流芳，体现其高尚的 情怀。二者形成鲜明对比，突出了少年明知边庭苦却依然义无反顾前往的英勇无 畏，展现了少年渴望建功立业、不怕牺牲的高尚情怀。 【诗歌大意】《少年行（其二）》 少年出任汉代羽林郎，初入军旅便随骠骑将军征战渔阳。谁不知道奔赴边疆 作战有多艰苦，但纵然战死，侠骨仍会留下芬芳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 （二）［2025北京通州区期中改编］阅读《孙权劝学》，回答问题。（12分） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 7.下列词语中加点的字，与“自以为大有所益”中的“益”意思相同的一项是( ) （3分） D A.精益求精 B.多多益善 C.延年益寿 D.受益匪浅 【解析】本题考查理解文言词语。“自以为大有所益”中的“益”是“好处”之意。 A “精益求精”中的“益”是“更加”的意思 B “多多益善”中的“益”是“更加”的意思 C “延年益寿”中的“益”是“增加”的意思 D “受益匪浅”中的“益”是“好处”的意思，与“自以为大有所益”中的“益”意思 相同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 8.用“/”给文中画波浪线的句子划分正确的朗读节奏。（限划两处）（2分） 卿 今 当 涂 掌 事 【答案】卿/今/当涂掌事 【解析】本题考查划分朗读节奏。“卿今当涂掌事”的意思是“你现在当权管事了”。 “卿”是主语，其后应停顿；“今”表时间，其后应停顿；“当涂掌事”是一个短语。所 以朗读节奏划分为“卿/今/当涂掌事”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 9.请用现代汉语翻译下面句子。（3分） 但当涉猎，见往事耳。 ____________________________________ 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【解析】本题考查翻译文言文句子。此句重点词：但，只，只是；涉猎，粗略地 阅读；见，了解；往事，指历史。 上分方法 翻译文言文句子的常见方法 ①替换法，将文言文中的词语替换为符合现代汉语习惯的词语，如可以将单音节 词语换成双音节词语。②补充法，文言文有较多的省略成分，在翻译时要将原文 省略的内容增补出来，使句意完整。③调整语序法，涉及文言文特殊句式时，应 按现代汉语的习惯调整语序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 10.《孙权劝学》与下面链接材料的主旨都是劝人学习，两文中人物劝说的方式有 何不同？请结合文本内容简要分析。（4分） 链接材料： 张咏劝学 初，张咏 ①在成都，闻准 ②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术 ③ 不足 尔。”及准出陕 ④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待 ⑤ 。咏将去，准送之郊， 问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传 读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 【注释】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问，学识。④ 出陕：出使陕州。⑤大为具待：热情款待。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《孙权劝学》中，孙权直截了当地劝说吕蒙学习，指出以吕蒙现在的身份“不 可不学”，并用自身经历打消吕蒙的顾虑；而《张咏劝学》中，张咏委婉含蓄地劝 说寇准学习，他明知寇准“学术不足”，却不直接点明，而是向寇准推荐《霍光 传》，通过书中“不学无术”的内容，让寇准自行领悟到自身学问的欠缺。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 【解析】本题考查分析文言文内容。《孙权劝学》中，孙权的劝说直接、坦诚。 他首先明确指出吕蒙“当涂掌事”的身份，强调“不可不学”；面对吕蒙“军中多务”的 推辞，他又主动降低学习要求（“但当涉猎，见往事耳”），并以自身经历现身说 法，打消吕蒙的顾虑，劝吕蒙学习。而《张咏劝学》中，张咏的劝说则委婉含蓄。 他明知寇准“学术不足”，却不直接点明，在张咏即将离去时，寇准询问“何以教 准”，张咏只是推荐《霍光传》让其阅读。等寇准读到书中“不学无术”的内容时， 才领悟到张咏的意思，明白了自身学问的欠缺。张咏以暗示的方式促使寇准反思 学习，并未直接劝说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 【参考译文】《张咏劝学》 起初，张咏在成都，听说寇准当了宰相，对自己的同僚下属说：“寇准是奇才， 可惜学问不够罢了。”等到寇准出使陕州，张咏恰好从成都罢官回来，寇准尊敬地 供给帐幕，热情款待（张咏）。张咏将要离开，寇准把他送到郊外，（寇准）问： “您有什么要教导我吗？”张咏缓缓地说：“《霍光传》不能不读。”寇准没有明白 他的意思，回来以后拿出《霍光传》来看，（读）到“不学无术”的时候，笑着说： “这是张公说我啊。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 三、现代文阅读（18分） [2025湖北丹江口期中改编]阅读下面的文章，回答问题。（18分） 任继周：莽莽高原上，悠悠碧草心 ①1924年，任继周出生于山东省平原县。亲历山河破碎、目睹民生凋敝的他， 自幼发愤、夙夜苦读，立志用知识报效国家，后以高分考入大学，学习畜 牧专业。 ②1950年，任继周和妻子从南京一路辗转来到兰州，从此扎根西北大地研究 草原。临行前，老师王栋赠其一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居， 与鹿豕同游。这份勉励，成为他奋斗人生的注脚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 ③西北的苦寒没有吓退任继周，相反，他对这片辽阔土地充满期待。“甘肃地 跨长江、黄河、内陆河流域，是青藏高原、黄土高原、西北内陆荒漠的交汇地带， 草原资源太丰富多样了！有人觉得这个苦、那个苦，我一点也不觉得苦。大自然 就是实验室，是没法取代的。”他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的 草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋。1954年，他执笔的《皇城滩和大马营草 原调查报告》出版，成为中华人民共和国第一批草原调查专著之一。 ④为了定位研究、系统了解草原变化规律，他在天祝藏族自治县海拔3 000米 的马营沟搭起帐篷，开始驻点观测。“月夜清辉漫山梁，溪畔孤帐泛青光。夜闻狼 嚎传莽野，晨看熊迹绕帐房。浓烟滚滚难为炊，寒风瑟瑟透衣裳。薄帐一顶居雪 地，饥寒无惧伴熊狼。”他用诗作描述了当时情形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑤从一顶帐篷起步，这里成为我国第一个高山草原定位试验站——甘肃天祝 高山草原试验站，在全国率先开展高寒草地改良研究。 ⑥建站初期，任继周每周前3天在兰州教学，后4天到试验站工作。从马营沟 到火车站，山路蜿蜒崎岖，河水冰冷刺骨，他凌晨4点就起床赶火车，从未耽搁教 学工作。 ⑦1995年，任继周当选中国工程院院士。国内外一些高校和科研机构纷纷向 他递出橄榄枝，他一一谢绝：“草原生态研究所在兰州，我就在兰州，哪里也 不去。” ⑧论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑨任继周认为，教书育人是教师的第一天职。他以扎实的科研基础投入草业 专业教学，通过专业教学使相关知识系统化，提高到新的理论水平。每讲一节课， 他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明确、理论联系实际。 上课时，他总是身着正装，站姿端正。他说这是对学生的尊重。 ⑩时间观念很强的任继周，每天给自己安排计划表，一丝不苟地完成。这种 惜时如金、勤奋自律的习惯保持至今。 ⑪一边是草原，一边是讲台，执教70多年，任继周为我国草业事业培养了一 批科研、教学和管理领域的骨干力量，50多人被聘为草原专业高级专业技术职务， 20多人成为博士生导师。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑫从早年关注国民体质，到提出“藏粮于草”，尝试改造农业结构，再到提出 并倡导正确的农业伦理观，任继周的思索从未止步。 ⑬“百岁三万六千天，耐得寂寞与凉炎。虔敬守我弘毅志，春华秋实法自然。” 百岁之年，他写下这首小诗自勉。在2023年召开的中国草业学会农业伦理学研究 会第四届大会上，他通过视频致辞：“我作为一个百岁老人，誓将有限余年全力以 赴。但自忖力不从心，已经走到生命的边缘。今后的重任将由在座诸君，以及诸 君的若干代后来人，代代相继，奋力向前，一步一个脚印，走到现在还看不见的 终点……拜托了，诸君！尽早到达生态文明新境界！” （选自《光明日报》2024年7月2日，有删改）#1.1.14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.选文比较完整地记录了任继周的奋斗人生，请你根据选文第②~⑦段，完成下面 表格。（4分） 奋斗人生 精 神 扎根西北，研究草原 ①______________________________ ②______________________ 不畏艰难，勇于探索 ③______________________ 追求真理，敢为人先 早起赶车，从不误时 兢兢业业，不辞辛苦 谢绝邀请，扎根兰州 ④_________________________________________ _______ 【示例】①胸怀祖国，服务人民 ②野外考察，不怕吃苦 ③驻点观测，建试验站 ④坚守初心，潜心研究（或：淡泊名利，心无 旁骛） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 【解析】本题考查概括文章内容。 第①空 结合第②段“临行前，老师王栋赠其一副对联……成为他奋斗人生的 注脚”及前文“立志用知识报效国家”等内容，可概括出：胸怀祖国， 服务人民 第②空 结合“不畏艰难，勇于探索”可知，此空对应第③段，由“西北的苦寒 没有吓退任继周……每年都会跑烂一双翻毛皮鞋”可概括出：野外考 察，不怕吃苦 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 37 第③空 结合“追求真理，敢为人先”可知，此空对应第④~⑤段，由“为了定 位研究、系统了解草原变化规律……开始驻点观测”“从一顶帐篷起 步……在全国率先开展高寒草地改良研究”等内容可概括出：驻点观 测，建试验站 第④空 结合“谢绝邀请，扎根兰州”及第⑦段的内容可知，这件事体现了任 继周坚守初心，淡泊名利的精神，据此概括，意思相近即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 12.新考法该文发表时，有编辑建议把第①段的画波浪线的文字改成下面一系列短 句。你同意这个做法吗？为什么？（4分） 他亲历山河破碎，目睹民生凋敝。他自幼发愤，夙夜苦读，立志用知识报效 国家。后来，他以高分考入大学，学习畜牧专业。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不同意。原句是一个连贯的长句，将任继周的早年经历与后续志向、学业成 果紧密连接，突出了时代背景对他人生选择的深刻影响。而将原句改为三个短句 后，削弱了事件间的内在联系，并且显得不够简洁。原句的表达效果更好，因此 不应将原句改为一系列短句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 【解析】本题考查分析长句的表达效果。先表明观点，再阐述理由。原句是一个 连贯的长句，“亲历……目睹……的他”写了任继周的早年经历，与后续的发愤苦 读、立志报国、学业成果紧密连接，叙事流畅且紧凑，突出了时代背景对任继周 人生选择的深刻影响。而将原句改为三个短句后，削弱了事件间的内在联系，且 显得不够简洁，表达效果不如原句。 上分拓展长 句与短句的表达效果 ①长句通常包含较多修饰成分，能细致、严密地表达复杂的逻辑关系或丰富的内 容，使语意连贯、层次清晰，适合用来说明事理、描绘细节等，给人庄重、严谨 的感觉。②短句一般结构简单，字数较少，节奏明快、有力，能突出核心信息， 增强语言的冲击力，适合用来描绘紧张的场景，给人简洁、干脆的感觉。③长短 句交替使用，能使语言节奏张弛有度、变化丰富，让表达更灵活、生动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 13.选文擅长用细节描写刻画人物，请你结合下面的语句分析其表达效果。（4分） 每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明 确、理论联系实际。上课时，他总是身着正装，站姿端正。 _______________________________________________________________________ _________________________________________ 从备课和授课两个角度刻画了任继周的形象，展现他教学的严谨与对学生的尊重，塑造了他尽职尽责、一丝不苟的教师形象。 【解析】本题考查分析细节描写。语句从备课和授课两个角度刻画了任继周的形 象。“每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点 明确、理论联系实际”，展现了他教学的严谨；“身着正装，站姿端正”则通过外在 细节，凸显了他对学生的尊重。这些细节生动具体，让任继周尽职尽责、一丝不 苟的老师形象跃然纸上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 41 14.文章在叙述任继周事迹的过程中多次引述他的原话，有什么用意？请结合文中 画横线的语句探究。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第③段中任继周的原话体现了他对草原的热爱和不怕吃苦的精神；第⑦段中 任继周的原话体现了他扎根兰州、坚守草原生态研究的决心；第⑬段中任继周的 原话体现了他虽年事已高，但对事业仍然充满热情与责任感，同时表达了他对后 辈的殷切期望。引用任继周的原话既丰富了人物形象，又增强了文章的真实性和 感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 42 【解析】本题考查分析引用的作用。第③段中任继周的原话直接表达出他对草原 的深入了解和由衷热爱，体现了他不畏艰苦、以大自然为科研阵地的乐观积极态 度，丰富了其热爱事业、勇于探索的形象。第⑦段中任继周的原话简洁有力，面 对国内外高校和科研机构的邀请他毫不动摇，凸显了他对兰州草原生态研究工作 的坚守，展现了他一心扎根兰州、专注科研的高尚品质。第⑬段中任继周的原话 展现了他虽年事已高，但仍然对事业充满热情与责任感，同时表达了他对后辈的 殷切期望。多次引述任继周的原话，丰富了人物形象，增强了文章的真实性，让 读者直接感受到任继周的精神境界和人格魅力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 43 四、写作（40分） 15.[2025江苏镇江月考]学习人物精神，品味人生百态。（40分） 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人带来 慰藉。不管是大人物还是小人物，他们总能给我们力量，也许是思想导航，也许 是精神引领…… 请以“这样的人给我力量”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作；②描绘人 物时，可运用细节描写，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹；③文中不得 出现真实的人名、校名等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 44 【例文】 这样的人给我力量 楼下的花圃又冒出新绿时，我再次想起张奶奶。她总是蹲在花圃边，用一把 小小的银色剪刀修剪月季。剪刀开合的“咔嚓”声里，藏着老城区清晨特有的宁静。 那时我正陷在画画的瓶颈里。素描本上的线条虽然整齐，但老师说我画得“缺 点劲儿”，我对着静物画了又擦，擦了又画，最后索性把铅笔扔在桌上，望着窗外 发呆。 张奶奶的花圃是这栋旧楼的“奇迹”。前年春天她搬来的时候，那里还是片堆 满废砖的荒地。我亲眼见她戴着手套，一块块把砖头拣出来；见她蹲在地上拔草， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 45 指甲缝里嵌满泥垢；见她从家里拎来淘米水，一勺勺浇在翻松的土地上。邻居们 都说她“瞎折腾”，她只是笑笑：“给日子添点颜色嘛。” 真正让我记住她的，是去年深秋的一个雨天。我背着画板从画室回来，雨丝 裹着寒气往脖子里钻。我远远看见花圃边有个佝偻的身影，是张奶奶。她披着块 透明塑料布，正蹲在那里，用双手扶起一棵棵被风吹倒的向日葵，它们在风雨里 摇摇晃晃，像一群垂头丧气的小兵。 雨丝斜斜地打在她身上，她却只顾着扶起那些向日葵。我忍不住劝她快些进 屋避雨，张奶奶却执意要将手里的工作完成：“做事哪能半途而废？”她坚定地拒 绝了我的帮忙，并让我早些回去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 那天晚上，我把画夹里的废纸全翻出来，一张张抚平。看着上面的线条，我 想起张奶奶坚定的模样。我重新削好铅笔，一笔一笔地画。手酸了，就想起她蹲 在泥里的背影；想偷懒了，就默念她那句“哪能半途而废”。 后来每个周末，我都搬个小板凳坐在花圃边。张奶奶种的月季开了，紫的、 粉的，挤在枝头；波斯菊长得老高，风一吹就摇成一片花海。 上个月，我的素描作品得了奖。我画的不是陶罐，而是张奶奶的花圃：春天 的草，夏天的花，秋天她扶过的向日葵，冬天盖着薄雪的土地。评委说画里“有股 不肯认输的劲儿”。 张奶奶给了我真正的力量，这力量藏在“不半途而废”的坚持里，藏在“扶”的 执着里。她守着一方花圃，在平凡的日子里，种出了生生不息的希望。而这份希 望，也悄悄钻进我的画里，成了让我握稳画笔的那股劲儿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【审题】本题考查命题作文。首先结合材料内容，理解题目中的关键词。“这样的 人”既可以是“大人物”，如历史名人、时代楷模、行业先锋等，也可以是“小人物”， 如身边的普通人、陌生人等。他们必须具备能传递力量的精神内核，如坚守、善 良、勇敢、智慧等。“给我力量”中的“力量”可表现为精神上的鼓舞、思想上的启 发、行动上的驱动等。“我”提示必须以第一人称叙事，体现“这样的人”对“我”的影 响，突出真情实感。选材时，应根据对题意的理解，明确“这样的人”是谁，然后 选择与之有关的素材。 【综合评价】文章以细腻的笔触捕捉生活细节，既让人物形象跃然纸上，又传递出 朴素而真挚的情感。文章紧扣“这样的人给我力量”，没有停留在对“力量”的空泛阐 释上，而是通过张奶奶将荒地变为花海的坚持、雨中不放弃任何一株向日葵的执着， 展现了平凡人身上的精神力量，展现了作者对生活的细腻体察与深刻思考。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 $