Unit 6 How Many Books Do You Have？（教学设计）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦数字1-10的英文表达及“Do you have...?”“How many... do you have?”句型。通过展示文具图让学生用中文统计数量引出英文学习需求，再结合实物跟读“one pencil”等短语，搭建从已知到新知的学习支架。 资料亮点在于情境化与互动式教学，如“物品+数字”结合手势强化记忆，分组统计文具数量并用英文表述，两人一组模仿对话互动，数字接力游戏提升参与感。这既发展语言能力（情境中运用句型），又培养思维品质（数量与物品对应）和学习能力（合作活动），助力学生提升兴趣与应用能力，为教师提供清晰教学流程与实用活动设计。

Unit 6 How Many Books Do You Have?（Part A） 一、教学目标 1. 知识目标： 掌握数字1-10的英文表达（one-ten）； 学会句型：“Do you have...?”“How many... do you have?”及回答。 2. 技能目标： 能在情境中用英文询问/回答物品拥有情况及数量； 能统计文具数量并对应数字表达。 3. 情感目标： 通过合作活动提升学习兴趣； 培养物品整理与数量认知的生活习惯。 二、教学重难点 重点：数字1-10的认读、“How many”句型的运用； 难点：数字发音（如“three”“five”）及数量与物品的对应表达。 三、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 活动：展示“Warming-up”文具图，让学生用中文数出任意文具的数量，再引出英文数字的学习需求。 互动：教师展示文具实物，带领学生跟读“one pencil”“two books”等短语。 2. 新知学习（15分钟） 步骤1：数字学习 结合的“Let's learn”板块，用“物品+数字”的方式教学： 展示图片中的书包、铅笔等物品，依次教读“one-ten”，搭配手势（如伸出对应数量的手指）强化记忆。 步骤2：句型学习 结合“Let's talk”对话： 播放对话音频，让学生跟读； 拆解句型：“Do you have...?”（你有……吗？）→ 回答“Yes, I do./No, I don't.”；“How many... do you have?”（你有多少……？）→ 回答“I have + 数字 + 物品”。 3. 巩固练习（12分钟） 活动1：文具数量统计 回到“Warming-up”的文具图，让学生分组统计“book/ruler/eraser”等物品的数量（对应之前的统计结果），并用英文表述（如“There are 3 books.”）。 活动2：情境对话 学生两人一组，模仿“Let's talk”的对话，用自己的文具进行互动： A：“Do you have a pencil?” B：“Yes, I do.” A：“How many pencils do you have?” B：“I have 4 pencils.” 4. 拓展活动（5分钟） 游戏：数字接力 教师说一个数字，学生依次用英文说出下一个数字；或教师展示物品数量，学生快速说出对应英文数字。 5. 课堂小结（3分钟） 回顾数字1-10及核心句型； 让1-2名学生用英文分享自己文具的数量，教师点评。 四、作业布置 1. 认读数字1-10，录制朗读音频； 2. 统计自己书包中文具的数量，用英文写下来（如“I have 2 pens.”）。 学科网（北京）股份有限公司 $