跨学科实践活动 基于碳中和理念设计低碳行动方案（教学课件）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

专题6 化学变化及其表示 跨学科实践活动 基于碳中和理念设计低碳行动方案 化学沪科版五四学制2024八年级全一册 学习内容导览 探寻低碳行动方案 2 调查二氧化碳的“来龙去脉” 1 2 1.能基于元素守恒、质量守恒等化学观念，梳理二氧化碳的产生与转化途径，并能设计二氧化碳储存或转化的简易模拟装置。 明·学习目标 2.通过调查、小组合作与实验设计，提升资料整合、实践探究和跨学科解决问题的能力，完成低碳行动方案的制订。 3.树立低碳环保意识，理解碳中和的意义，主动践行低碳生活，并能向他人宣传低碳理念。 3 引·新课导入 二氧化碳是碳参与物质循环的重要载体，目前大气中二氧化碳含量的升高对全球气候变化造成重要影响。 4 调查二氧化碳的“来龙去脉” 01 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 探·知识奥秘 1. 自然界中的碳循环 自然界中的碳循环示意图(部分) 吸收 吸收 吸收 释放 释放 释放 释放 吸收 6 探·知识奥秘 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 光合作用 ★ 过程本质： 绿色植物利用光能将转化为有机物并释放 ● 碳流向： 大气中的碳进入生物体，构成生命物质基础 呼吸作用 ★ 过程本质： 动植物氧化有机物释放能量，产生返回大气 ● 碳流向： 生物体内碳以气体形式回归大气圈 分解作用 ★ 过程本质： 微生物将死亡生物遗体分解为简单物质，释放 ● 碳流向：生物圈中储存的碳重新进入大气循环 化石燃料燃烧 ★ 过程本质： 煤、石油等含碳燃料燃烧生成大量 ● 碳流向： 岩石圈中封存的古老碳快速释放至大气圈 1 2 3 4 7 探·知识奥秘 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 2. CO2的排放 C+O2 CO2 2CO+O2 2CO2 H2CO3 CO2↑+ H2O CH4+2O2 CO2 +2H2O C6H12O6+6O2 6CO2 +6H2O 酶 2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑ 高温 C2H5OH+3O2 2CO2 +3H2O Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 高温 8 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 探·知识奥秘 3. CO2的吸收 CO2 + H2O H2CO3 CO2 + C 2CO 高温 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O ↓ 6CO2+ 6H2O 6O2 + C6H12O6 光照 叶绿素 9 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 探·知识奥秘 产生和吸收二氧化碳的反应对应生活中的哪些途径呢？ 生成CO2的化学方程式 碳排放的途径 2CO+O2 2CO2 C+O2 CO2 CH4+2O2 CO2 +2H2O C2H5OH+3O2 2CO2 +3H2O 化石燃料的燃烧 新型燃料的燃烧 10 一、调查二氧化碳的“来龙去脉” 探·知识奥秘 产生和吸收二氧化碳的反应对应生活中的哪些途径呢？ 生成CO2的化学方程式 碳排放的途径 Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 高温 消耗CO2的化学方程式 碳吸收的途径 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O CO2+ H2O===H2CO3 2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑ 高温 11 析·典型范例 【典例1】如图是自然界中碳循环简图，下列选项中符合转化1、2的是( ) A．氢气燃烧  植物光合作用 B．化石燃料燃烧  动植物呼吸 C．生物遗体腐烂  植物光合作用 D．植物光合作用  化石燃料燃烧 C 12 析·典型范例 【典例2】H2O 、O2 、CO2都是身边常见的物质，下列说法正确的是( ) A．水灭火的原理是降低物质着火点 B．CO2 是植物光合作用的原料，空气中含量越多越好 C．O2能支持燃烧，可做燃料 D．可用燃着的木条鉴别 O2 和 CO2 D 13 探寻低碳行动方案 02 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 1. 低碳行动方案 全球变暖 低碳行动 人类可持 续发展 减少二氧 化碳排放 增加二氧 化碳吸收 影响 采取 减缓 减缓 15 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 鼓励公众从身边小事做起，调整生活方式，为减少温室气体排出出力。 1. 低碳行动方案 16 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 修复大气中二氧化碳含量的平衡必定要“降碳”——促使全球、国家、城市、企业等主体的碳排放由升转降。 在此过程中，碳排放的最高点即碳峰值被称为碳达峰 达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，即为碳中和。 2. 碳中和与碳达峰 17 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 2020年9月，我国在联合国大会上承诺：中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。这一承诺体现了我国的责任担当，也是我国实现绿色可持续发展的内在要求。 2. 碳中和与碳达峰 18 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 使用新能源改变生活习惯垃圾处理的方式节水节能 碳中和 光合作用 海水吸收 物理分离 化学反应 减少二氧化碳排放 增大二氧化碳吸收 19 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 4. 创新技术 人工光合作用： 模拟植物的光合作用，利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，实现二氧化碳的吸收和利用。 20 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 碳捕集利用与封存技术(CCUS)：将二氧化碳从工业或能源生产过程中捕集出来，并将其封存在地下或其他安全的地方，以减少二氧化碳排放到大气中。 21 二、探寻低碳行动方案 探·知识奥秘 低碳行动 减少CO2排放 增加CO2吸收 树立节约意识减少能源浪费 改革工业技术， 减少化石燃料的使用 低碳出行，使用公共交通 植树造林、研究二氧化碳的吸收技术等 调整能源结构 发展绿色交通 减少工业排放 提高能源效率 1.生物炭技术 2.人工光合作用 3.CCUS 等 22 析·典型范例 【典例1】下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是（ ） A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 D 23 析·典型范例 【典例2】守护地球家园，共建美好环境。以下践行“低碳”生活理念的做法不合理的是( ) A．大力推广火力发电 B．加强太阳能汽车的研发和推广应用 C．积极开展植树种草 D．减少使用一次性纸杯，倡导低碳生活 A 24 理·核心要点 基于碳中和理念设计低碳行动方案 调查二氧化碳的“来龙去脉” 探寻低碳行动方案 自然界中的碳循环 CO2的排放 CO2的吸收 低碳行动方案 相关政策 创新技术 展示与交流 25 1.下列做法符合“绿色发展”“低碳生活”观念的是( ) A．废弃电池深埋 B．垃圾分类 C．露天焚烧秸秆 D．实验室废水倒入下水道 练·技能实战 B 26 2. 2025年世界环境日中国主题是美丽中国我先行，下列说法不符合这一主题的是( ) A．积极参与垃圾分类投放 B．大量使用一次性餐具 C．设计家庭低碳行动方案 D．化学实验后的废液集中处理 练·技能实战 B 27 3. 在深圳已发现的鸟种占据了全国已发现鸟种的四分之一，这说明了城市生态文明建设成绩斐然。下列做法不利于城市生态环境保护的是( ) A．加强空气质量监测 B．污水分级处理后，可作为园林绿化、景观用水 C．鼓励驾驶私家车出行 D．化学研究应更重视绿色、低碳、循环发展 练·技能实战 C 28 练·技能实战 4.下列做法不符合“美丽中国我先行”理念的是( ) A．进行垃圾分类和定时定点投放 B．植树造林，保护湿地和野生动物栖息地 C．使用一次性筷子 D．城市道路使用太阳能景观灯 C 29 THANKS! 谢谢观看 化学沪科版五四学制2024八年级全一册 $