【晨读晚测】语文园地七-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文知识清单围绕“动静结合描写景物”展开，涵盖动态静态描写概念及效果、词句段动静态情景仿写、颜色集中描写分析，以及古诗《乡村四月》的节奏划分、释义、赏析与拓展，形成“概念认知-示例分析-实践运用-巩固检测”的学习支架。 知识链路以“晨读学方法-晚测固技能”闭环设计，动静结合描写通过示例与仿写培养语言运用能力，古诗学习渗透文化自信，颜色描写分析锻炼思维能力。习题采用填空、情景写作等形式，贴合语文实践，助力学生掌握景物描写方法与古诗鉴赏技巧。

【晨读晚测】语文园地七 ◎晨读 一、交流平台：动静结合描写景物 1、动态描写：对人物、景物做运动状态下的描写，创造栩栩如生的形象。 示例：《威尼斯的小艇》中，小艇在水面上灵活穿梭，体现了威尼斯的活力。 2、静态描写：对人物、景物做静止状态下的描写，创造生动具体的形象。 示例：《威尼斯的小艇》中，夜晚的威尼斯静寂，表现了古老水城的宁静。 3、表达效果：恰当地运用动静结合，能呈现景物独特的魅力。 示例：《牧场之国》描写了荷兰牧场上动物的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了宁静之美。 二、词句段运用 1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 (1)表达特点：通过描写景物的动态和静态，展现其不同的美。 (2)示例： 动态：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。” 静态：“车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。” (3)选择一个情景，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 放学后的校园：放学后，喧闹的校园一下子安静了下来。操场上空荡荡的，只有运动器材孤零零地站在那里。阵阵微风吹来，片片落叶在操场上扬起又落下。橘黄色的夕阳笼罩着整个校园，好像一位妈妈怀抱着婴儿，在哄婴儿入睡。 群鸟飞过湖面：千百只鸟儿飞来了，水平如镜的湖面一下子被惊醒了。湖里的鱼儿探出头来往外看，路过的鸟儿轻触湖面，留下层层涟漪。许久，湖面才恢复平静。 火车进站：“呜——”火车进站了，站台上熙熙攘攘。下车的乘客拉着行李箱往出站的方向走，有的孩子吵闹着让家长抱；上车的乘客拉着行李箱，拿着车票，沿着站台寻找自己的车厢；那些最后进站的乘客，生怕赶不上火车，大步往前猛冲…… 2、读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 ◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 第一组句子，描写了夕阳下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕阳染成了 金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。 第二组句子，描写了站在白色大理石铺的地上，看到的是纯白，脚下踩的是纯白，皮层、栏杆、高塔都是纯白色的，全身裹在一片纯白之中，所有的景物闪耀着纯白的光辉。这两组句子都抓住景物的颜色特点，集中强调了一种颜色。 三、日积月累：《长歌行》（汉乐府） 1、划分节奏： 乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍/山原/白满川，子规/声里/雨如烟。 乡村/四月/闲人少，才了/蚕桑/又插田。 2、释义： ①山原：山陵和原野。 ②川：平地。 ③子规：杜鹃鸟。 ④了：结束。 ⑤插田：插秧。 3、译文： 郁郁葱葱的草木遍布山坡田野，稻田里的水色与天光交相辉映。在杜鹃的声声啼叫中，细密的雨丝像烟雾一样弥漫。乡村的四月很少有清闲的人，才结束了养蚕种桑等工作，又去田里插秧了。 4、赏析： (1)这首诗以白描手法写江南农村四月的景象。前两句着重写景——绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景色勾勒了出来。后两句写人，突出描写了在水田中插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 (2)作者背景：翁卷，南宋诗人，字续古，温州乐清(今属浙江)人。诗学晚唐，与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”，有《苇碧轩诗集》。 5、拓展练习：写出几句关于乡村的诗句。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ◎晚测 一、交流平台：动静结合描写景物 1、动态描写：对人物、景物做 的描写，创造栩栩如生的形象。 示例：《威尼斯的小艇》中，小艇在水面上灵活穿梭，体现了 。 2、静态描写：对人物、景物做 的描写，创造生动具体的形象。 示例：《威尼斯的小艇》中，夜晚的威尼斯静寂，表现了 。 3、表达效果：恰当地运用 ，能呈现景物独特的魅力。 示例：《牧场之国》描写了荷兰牧场上动物的 ，也描写了人们挤奶、运奶时的 ，突显了 之美。 二、词句段运用 1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 (1)表达特点：通过描写景物的 和 ，展现其 。 (2)示例： 动态：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。” 静态：“车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。” (3)选择一个情景，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 放学后的校园：放学后，喧闹的校园一下子安静了下来。操场上 。阵阵微风吹来， 。橘黄色的夕阳 ，好像一位妈妈 。 群鸟飞过湖面：千百只鸟儿飞来了，水平如镜的湖面一下子被惊醒了。湖里的鱼儿探出头来往外看，路过的鸟儿轻触湖面，留下层层涟漪。许久，湖面才恢复平静。 火车进站：“呜——”火车进站了，站台上 。下车的乘客拉着行李箱往出站的方向走，有的孩子 ；上车的乘客 ；那些最后进站的乘客， …… 2、读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 ◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 第一组句子，描写了夕阳下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕阳 ，所有的景物都沐浴在 里。 第二组句子，描写了站在白色大理石铺的地上，看到的是 ，脚下踩的是 ，皮层、栏杆、高塔都是 ，全身裹在一片纯白之中，所有的景物闪耀着 。这两组句子都抓住 特点，集中强调了 颜色。 三、日积月累：《长歌行》（汉乐府） 1、划分节奏： 乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 2、释义： ①山原： 。 ②川： 。 ③子规： 。 ④了： 。 ⑤插田： 。 3、译文： 4、赏析： (1)这首诗以 手法写江南 的景象。前两句着重写景—— 、 、 、 ，寥寥几笔就把水乡四月特有的景色勾勒了出来。后两句写人，突出描写了 形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的 与 。前呼后应，交织成一幅 的图画。 (2)作者背景：翁卷， 诗人，字续古，温州乐清(今属浙江)人。诗学晚唐，与赵师秀、徐照、徐玑并称“ ”，有《 》。 5、拓展练习：写出几句关于乡村的诗句。 ，短笛无腔信口吹。 儿童急走追黄蝶， 。 ，麦花雪白菜花稀。 参考答案 一、1、运动状态下 威尼斯的活力 2、静止状态下 古老水城的宁静。 3、动静结合 悠闲和安详 平和与从容 宁静 二、1、(1)动态和静态 不同的美。 (3)放学后的校园：空荡荡的，只有运动器材孤零零地站在那里 片片落叶在操场上扬起又落下 笼罩着整个校园 怀抱着婴儿，在哄婴儿入睡。 群鸟飞过湖面：鱼儿探出头来往外看 鸟儿轻触湖面，留下层层涟漪 恢复平静。 火车进站：熙熙攘攘 吵闹着让家长抱 拉着行李箱，拿着车票，沿着站台寻找自己的车厢 生怕赶不上火车，大步往前猛冲…… 2、第一组句子，染成了金色 金色的世界 第二组句子，纯白 纯白 纯白色的 纯白的光辉 景物的颜色 一种 三、1、 乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍/山原/白满川，子规/声里/雨如烟。 乡村/四月/闲人少，才了/蚕桑/又插田。 2、①山原：山陵和原野。 ②川：平地。 ③子规：杜鹃鸟。 ④了：结束。 ⑤插田：插秧。 3、郁郁葱葱的草木遍布山坡田野，稻田里的水色与天光交相辉映。在杜鹃的声声啼叫中，细密的雨丝像烟雾一样弥漫。乡村的四月很少有清闲的人，才结束了养蚕种桑等工作，又去田里插秧了。 4、(1)白描 农村四月 绿原、白川、子规、烟雨 在水田中插秧的农民 紧张与繁忙 色彩鲜明 (2)南宋 “永嘉四灵” 《苇碧轩诗集》 5、牧童归去横牛背 飞入菜花无处寻 梅子金黄杏子肥 学科网（北京）股份有限公司 $