Unit 2 Learning English is fun! Lesson 2 Amazing English教学设计-2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦核心词汇（amazing, million等）与短语（more than, a piece of cake等），通过趣味表达（如“raining cats and dogs”）导入激活已知，词汇预热用图片或释义建立音形义联系，为阅读搭建支架，衔接导入与新课学习。 此资料以分层阅读（初读抓主旨、细读析细节、精读练语言）为主线，结合小组复述（用思维导图提示）、趣味分享等活动，培养语言能力（词汇运用、复述表达）与思维品质（观察对比、归纳），渗透文化意识（感受英语独特性）。助力学生提升语言运用与探究兴趣，为教师提供清晰分层教学路径，落实核心素养。

《Unit 2 Learning English is fun!-Lesson 2 Amazing English》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握本课核心词汇与短语，能读懂介绍英语趣味知识的短文，准确提取信息并进行简单口头复述与表达。 文化意识：感受英语语言的趣味性与独特性，理解语言背后的文化现象，尊重语言差异，拓宽国际视野。 思维品质：通过观察、对比、归纳英语语言特点，培养逻辑思维与发散思维，提升分析与总结能力。 学习能力：激发英语学习兴趣，养成主动探究、合作交流的学习习惯，掌握阅读与词汇学习的基本策略。 教学重难点 重点：掌握amazing, only, than, million, piece, sentence, quick等核心词汇及more than, a piece of cake等短语；理解课文内容，能朗读并复述文本主要信息。 难点：在语境中正确运用重点词汇与固定表达；理解英语语言的奇妙特点并能用简单英语进行分享；将文本知识转化为口头与书面表达。 教学过程——主要思路 一、热身导入：激活已知，激发兴趣 趣味提问导入教师向学生展示几组趣味英语例子，如 “a piece of cake”“raining cats and dogs”，引导学生猜测含义，鼓励学生自由发言，分享自己知道的有趣英语表达。教师顺势引出课题：Today we will learn something amazing about English. Let’s start Lesson 2 Amazing English!设计意图：用趣味语言现象快速吸引学生注意力，激活已有知识，自然导入课题，降低学生对文本的陌生感，营造轻松课堂氛围。 词汇预热教师出示本课核心词汇图片或英文释义，引导学生认读、拼读，重点纠正发音，帮助学生建立音形义联系，为阅读扫清基础障碍。带领学生进行快速问答，如 “What do you think is amazing about English?”，鼓励学生用简单词汇回应。设计意图：提前感知重点词汇，减少阅读障碍，以问答形式锻炼学生初步表达能力，衔接导入与新课学习。 二、新课学习：分层阅读，理解文本 （一）初读课文：整体感知，把握大意 教师提出清晰阅读任务：快速默读课文，思考两个问题： What is the passage about? How many amazing things about English does the passage mention? 学生独立阅读后，同桌互查答案，教师点名反馈，引导学生用简洁语言概括文章主旨：The passage tells us some amazing facts about English. 设计意图：训练学生快速阅读与抓取主旨的能力，培养整体语篇意识，符合七年级学生阅读认知规律。 （二）细读课文：逐段突破，掌握细节 第一段学习引导学生圈画关键词：many people, speak, more than, million。讲解核心短语more than，替换理解为 over，进行造句练习：More than one hundred students are in the classroom.梳理段落信息：English is spoken by many people around the world.设计意图：聚焦关键信息，精讲核心短语，在语境中理解用法，及时操练强化记忆。 第二段学习学生细读段落，找出描述英语字母的句子，理解 “the shortest word in English is ‘I’” 等语言事实。教师引导学生观察、对比字母与单词特点，鼓励学生分享自己发现的语言小知识。设计意图：培养细节检索能力，通过观察对比提升思维品质，感受英语语言的奇妙之处。 第三、四段学习重点讲解a piece of cake，说明其实际含义为 “小菜一碟”，而非字面意思，补充同类趣味表达。指导学生划出句子：Some sentences are very interesting. 理解段落围绕英语句子的趣味性展开。组织小组讨论：What interesting sentences do you know?设计意图：突破文化内涵类短语难点，结合小组活动提升合作能力，将文本知识与生活表达结合。 第五段及结尾学习学生齐读最后一段，理解作者观点：English is fun and amazing. We should enjoy learning English.引导学生总结文本提到的奇妙点：字母有趣、单词有趣、句子有趣、使用广泛。设计意图：回归整体，梳理文章结构，帮助学生形成完整的内容框架，强化学习成就感。 （三）精读巩固：词汇句型，深度理解 教师带领学生逐句朗读课文，纠正语音语调，强调重音与停顿，提升朗读能力。 对重点词汇进行词性、搭配讲解： piece：a piece of cake, a piece of bread quick：be quick, a quick answer 对重点句型进行仿写练习： English is amazing. → ______ is amazing. More than ______ people like English. 设计意图：通过朗读培养语感，精讲词汇句型并即时仿写，实现从理解到运用的过渡，夯实语言基础。 三、巩固操练：多样活动，学以致用 信息填空教师出示挖空文本，覆盖重点词汇、短语与核心句，学生独立完成后同桌互批，教师核对答案。设计意图：以练习形式检测文本掌握情况，强化重点知识记忆，落实语言能力目标。 小组复述将学生分为四人一组，根据课文思维导图或关键词提示，轮流复述课文主要内容，每人负责一部分。小组推选代表进行全班展示，教师给予鼓励性评价。设计意图：锻炼学生语言组织与口头表达能力，在合作中互相补充，提升学习自信心。 趣味分享鼓励学生用简单英语分享自己知道的英语趣味知识，如单词、短语、句子等，教师适时补充与引导。设计意图：拓展课堂内容，激发探究热情，将课内学习延伸到课外，培养自主学习能力。 四、难点突破：聚焦易错，强化运用 针对学生易混淆点集中讲解： more than与only的语境区别； a piece of cake的实际运用场景； 课文中长难句的断句与理解。 进行易错点小练习，采用抢答形式，调动学生积极性，即时巩固。 设计意图：精准定位学习难点，集中突破，通过互动练习加深理解，避免知识混淆。 五、课堂小结：梳理知识，升华情感 师生共同回顾本课内容：重点词汇、短语、课文主旨、英语的奇妙之处。 引导学生分享收获：What do you learn from this lesson? Do you think English is fun? 教师总结：English is amazing and useful. Learning English can bring us fun. Hope everyone can enjoy learning English. 设计意图：梳理课堂知识，形成知识体系，同时进行情感升华，强化英语学习兴趣，落实素养目标。 六、作业布置：分层设计，兼顾差异 基础作业：熟读并背诵课文，抄写本课重点词汇与短语，完成课后基础练习题。 提升作业：用 3-5 句简单英语介绍英语的奇妙之处，写在作业本上。 拓展作业：搜集更多英语趣味知识，下节课分享。 设计意图：分层作业满足不同水平学生需求，基础作业巩固知识，提升与拓展作业培养综合语言运用与自主探究能力。 七、板书设计 Lesson 2 Amazing English Words: amazing, only, than, million, piece, sentence, quick Phrases: more than, a piece of cake Main ideas: Many people speak English. Letters and words are amazing. Sentences are interesting. Design intention: Clear structure, highlighting key points, convenient for students to view and memorize, helping to sort out the text context. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $