5.动物儿歌-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文下册精品课件+教案

趣味识字乐园 第一站 虫鸟探秘园 打卡① 《动物儿歌》 对韵穿越廊 打卡② 《古对今》 运动竞技场 打卡③ 《操场上》 知行启智阶 打卡④ 《人之初》 1 小朋友们，你们好呀！欢迎你们来到趣味识字乐园，一起走进虫鸟探秘园，这里的每一位动物朋友都会带来精彩的表演！让我们拭目以待吧！ 5.动物儿歌 动物才艺大比拼 识 记 生 字 动物 wù 牛 牛字旁 任务一 我会读儿歌 活动一：动物登台展风采 认 读一读， 认一认小动物的名字。 圈 圈出小动 物的名字。 读 朗读儿歌， 读准字音。 动 物 儿 歌 dònɡ wù ér ɡē 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞 ， 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏 。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿 ， 蚂 蚁 地 上 运 食 粮 。 qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞 ， 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏 。 qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿 ， 蚂 蚁 地 上 运 食 粮 。 qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ 蝴 蝶 hú dié 蚯 蚓 qiū yǐn qīnɡ tínɡ 蜻 蜓 kē dǒu 蝌 蚪 蜘 蛛 zhī zhū 蚂 蚁 mǎ yǐ 观察这些小动物的名字，你发现了什么？ 读一读这些小动物的名字吧！ 部首相同 蜻 形旁 声旁 qīnɡ 读一读。 把“虫字旁”遮住，再来读一读剩余部分的这个字吧！ 你发现了什么？ 右边部分与整个字的读音相同。 “虫字旁”表示这个字与虫子有关。 汉字中有许多这样的字： 一部分表示字的意思，叫做形旁; 另一部分表示字的读音，叫做声旁。 这类字称为-----形声字。 师生合作读一读，比一比。 青 胡 丘 斗 知 蜻 蝴 蚯 蚪 蜘 引 马 义 科 朱 蚓 蚂 蚁 蝌 蛛 它们都是形声字。 任务二 我是书法家 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示：“云”两横平行，“厶”大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示：左小右大。“又”撇长点短。“欠”横钩宜短；下撇靠横钩左端处起笔，捺画舒展。 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示：“户”点画居中，上框大小得当，撇画舒展，斜度、长短适中。“方”点对准上点﹔横画宜长，下部取左斜势，斜中求正。 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示：外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。 5.动物儿歌 任务一 我的本领高 自由读课文：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。 我 会 读 儿 歌 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 认 读 生 字 zhuō mí cánɡ 蚯蚓土里造宫殿。 蚂蚁地上运食粮。 运 认 读 生 字 shí liánɡ 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。 认 读 生 字 jié wǎnɡ 精 读 课 文 蜻蜓——展翅飞,蝴蝶——捉迷藏。蚯蚓——造宫殿， 蚂蚁——运食粮。 蝌蚪——游得欢， 蜘蛛——结网忙。 cánɡ liánɡ mánɡ 押韵 蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。 小动物们各忙各的，动物王国真是太热闹了！这么有趣的儿歌我们可以拍着手来读。 蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。 老师问，学生答，师生合作读儿歌。 什么 ？ 什么 ？ 什么 ？ 什么 ？ 什么 ？ 什么 ？ 哪里 ？ 哪里 ？ 哪里 ？ 哪里 ？ 哪里 ？ 哪里 ？ 干什么？ 干什么？ 干什么？ 干什么？ 干什么？ 干什么？ 女生问，男生答，合作读儿歌。 一个同学问，大家答，合作读儿歌。 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。 什么动物 在哪里 干什么 你发现这首儿歌有什么规律了吗？ 青蛙池塘呱呱叫，小鸟树上造新房。 仿照课文，自己编儿歌。 什么动物 在哪里 干什么 1.观察、介绍小动物。 观察生活中常见的、容易接触到的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、知了、麻雀等，在安全的范围内，了解它们的生活习性。 2.将观察到的小动物的生活习性讲给家人听，讲给同学听，在倾听与交流中加深对小动物习性的认识，从而爱护身边的小动物。 作业设计 $ 《动物儿歌》教学设计 【文本分析】 本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蝴、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造”是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。 本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法.感受汉字的趣味和类妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。 一年级下学期的学生，已经具备初步的识字能力，有了基本的学习经验。如本册第一单元《小青蛙》一课，就是借助形声字规律识记“青字族”的汉字。学习《动物儿歌》时，学生可结合课文插图和生活经验来认读生字。因此，本课的教学要努力体现自主识字，将识字与诵读结合起米，激发学生主动识字的兴趣。此外，本课中还有一些前后音的生字，练习朗读时，须提醒学生，确保其读正确、流畅。 【教学目标】 1.借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蛸、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运”等字，提升自主识字、写字的能力。 2.通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。 3.通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点：借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蛸、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运”等字，提升自主识字、写字的能力。 教学难点：通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。 【单元情境】 为了开阔同学们的视野，增长见识，我们将在五单元进行一次：趣味识字乐园打卡的活动，将会去到：虫鸟探秘园、对韵穿越廊、运动竞技场、知行启智阶在不同的主题园中，获得识字的法宝，让我们开始吧！ 【本课情境】 第一站：虫鸟探秘园 第一课时 · 情境导入激兴趣（5分钟） 1.师：教师佩戴“导游帽”，手持“打卡地图”：“欢迎来到‘趣味识字乐园’！今天我们的第一站是‘虫鸟探秘园’，这里有六位小动物选手要参加‘动物才艺大比拼’，猜猜它们是谁呢？” 2.师：真聪明，以上小动物就是参加动物才艺大比拼的选手。 教师边板书课题《动物儿歌》边讲解：“‘动’是力字旁，表示用力行动；‘物’是牛字旁，古代用牛代表万物。让我们一起走进儿歌，认识这些小动物！”。 任务一：我会读儿歌（识字与朗读） 1.初读感知，圈画动物名称 要求：读。朗读儿歌，读准字音。 圈。圈出小动物的名字。 认。读一读，认一认小动物的名字。 自读要求：学生自由朗读课文，圈出小动物的名字（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。 反馈互动：教师出示动物词卡，全班齐读。 2. 聚焦形声字，发现规律： 观察发现： 师：这些小动物的名字有什么共同点？ 预设：都有“虫字旁” 师：请同学们读一读“蜻”，接着把“虫字旁”遮住，再读剩下的字，你发现了什么？ 预设1：右边部分与整个字读音相同。 预设2：“虫字旁”表示这个字与昆虫有关。 师：（竖起赞美的大拇指）在我们生活当中，汉字中有许多这样的字：一部分表示字的意思，叫做形旁；另一部分表示字的读音，叫做声旁。这类字称为-----形声字。 2.过渡语：形声字还藏着许多汉字奥秘，下面，就让我们一起跟随小选手走进这个奇妙的汉字乐园，探索汉字宝典！ 任务二：我是书法家（写字指导） 1.复习写字姿势“三个一”。 2.学习笔顺。 （1）出示课件。（课件出示：动画演示生字“迷、造、运、欢、网”的笔顺） （2）学生一边观察一边用右手模仿书空。 3.指导书写。 （1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？预设1：我发现前三个字都是半包围结构。 （2）范写“造”。 ①学习新笔画“ ”。（横折提） 师：“请”字中有一个新的笔画“ ”，请和老师一起读：横折折撇。 ②学生描红后临写，教师巡视指导。 （3）用“”的写法迁移“迷、运”。 （4）教师展示学生书写作品，并评价。 学生描红后临写，教师巡回指导，用“三星标准”评价（★字端正 ★笔画正确 ★结构合理）。 展示优秀作品，学生互评：“你觉得哪个字写得最好？为什么？” · 巩固延伸性作业： 朗读课文；正确书写本课生字。 第二课时 · 复习导入巩旧知：（5分钟） 1.认一认。 （1）教师出示生字卡片（会认字、会写字），学生开火车读、齐读。 （2）玩“我说你找”的游戏：教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读两遍，看谁找得快、读得准。 2.说一说。 （1）师：小朋友们想和小动物做朋友吗？你最想和哪种动物做朋友？你能给大家介绍一下吗？ （2）指名举着词卡上台带大家读三遍，并用一句话介绍一下这个小动物。 3.读一读。（师生对读、男女生对读） 二、再读儿歌，积累语言 过渡：同学们真棒，生字学习得很好，现在看看你们读书读得怎么样。 任务一：我的本领高（朗读与创编） 过渡语：请同学们快速翻开课本48页。 1.初读儿歌正字音（指向课后习题1） （1）教师范读：老师来读，你来听，认真专心，记住每个字的正确发音。 （2）学生自读：请同学们按照要求自读课文。 课件出示自读要求： 自由读课文：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。 2. 朗读反馈促感知 3. 生活识字：结合图片与动作理解“造宫殿”（蚯蚓松土）、“运食粮”（蚂蚁搬食物）、“结网忙”（蜘蛛织网）。 （1）朗读展示：借助拼音，读准、读通、读好 ① 读准：指名朗读，相机指导读好“食粮”。 ② 读通：同桌互读、男生女生接龙读（一行）等多种形式朗读课文。 ③ 读好：通过反复朗读，引导学生读出224的节奏。 （2）逐句配合图片加深理解。 课件出示每一句，并单独出示需要会认的字词“捉迷藏”、“食粮”、“结网”。 （3） 再次朗读前三句，寻找规律。 师：请同学们再读一读前三句，说一说你发现了什么？ 预设：押韵：ang 请同学们再读这三句，试着读出韵味。 4. 师：小动物们各忙各的，动物王国真是太热闹了！这么有趣的儿歌我们可以拍着手来读。 （1） 一个同学问，大家答，合作读儿歌。 （2） 老师问，学生答，师生合作读儿歌。（什么半空展翅飞？） （3） 女生问，男生答，合作读儿歌。（蜻蜓哪里展翅飞？） （4） 女生问，男生答，合作读儿歌。（蜻蜓哪里展翅飞？） （5） 一个同学问，大家答，合作读儿歌。（蜻蜓半空干什么？） 5.发现句式，仿编儿歌： （1）句式提炼：引导学生总结“动物+地点+活动”的句式（如“青蛙池塘呱呱叫”）。 （2）创编活动： 小组合作：选择一种动物（如小鸟、小鱼），用句式创编句子，并配动作表演。 （4） 展示评价：评选“最佳创意儿歌”，颁发“小小诗人”奖章。 任务二：实践活动，作业设计 1.观察与表达： 布置任务：“周末观察一种小动物（如蚂蚁搬家、蜘蛛结网），用‘谁在哪里干什么’的句式记录，并画一幅观察画。” 小结：同学们，这节课我们了解了许多小动物的习性。这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，希望大家都能关心、爱护这些小动物，这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的美好情景。 2.观察、介绍小动物。 引导学生观察生活中常见的、容易接触到的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、知了、麻雀等，在安全的范围内，了解它们的生活习性，培养观察小动物的兴趣。再引导学生将观察到的小动物的生活习性讲给家人听，讲给同学听，在倾听与交流中加深对小动物习性的认识，从而爱护身边的小动物。 结语：第一站动物才艺大比拼的比赛就到此结束啦！咱们明天见！ 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $