2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》（二）（原卷版+解析版）

学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （二） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A．奖券（juàn） 吝啬（sè） 毛坯（pī） B．菱角（1íng） 戛然（jiá） 酣睡（hān） C．硕果（shuò） 交涉（shè） 忐忑（té） D．寥廓（guò） 纤巧（xiān） 默契（qì） 【答案】B 【易错点】形近字误读：“廓（kuò）” 与 “郭（guō）” 字形相近，易受字形干扰误读为 guò（如 D 项 “寥廓”）；“券（quàn）” 易与 “卷（juàn）” 混淆，误读为 juàn（如 A 项 “奖券”）。 形声字误读：“忑（tè）” 虽声旁为 “心”，但不能按声旁随意拼读，易误读为 té（如 C 项 “忐忑”），需单独记忆固定读音。 特殊固定读音：“戛（jiá）” 为特殊多音字，在 “戛然、戛然而止” 中固定读 jiá，无其他读音，需牢记该词语搭配的唯一读音。 双音节词单字漏记：“忐忑” 为固定叠韵词，常因记混 “忐（tǎn）” 的读音，连带误读 “忑”，需成对记忆二者读音。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“奖券”的“券”应读作quàn。 C.“忐忑”的“忑”应读作tè。 D.“寥廓”的“廓”应读作kuò。故选B。 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A．百舸争流 百无聊赖 阳光明媚 惊心动魄 B．风华正茂 言简意赅 呕心沥血 贻笑大方 C．只争朝夕 雷霆万钧 残羹冷灸 精神抖擞 D．脚踏实地 腾云驾雾 隐隐约约 藕断丝连 【答案】C 【易错点】字形形近混淆：“炙” 和 “灸” 是高频易混字，外形仅笔画细节不同，极易因视觉疏忽写错。 炙（zhì）：会意字，上面是 “肉”（变形），下面是 “火”，本义为烤肉，“残羹冷炙” 指吃剩的饭菜，符合词义； 灸（jiǔ）：形声字，与 “火” 相关，指中医的艾灸疗法，是专用字，无法与 “残羹冷” 搭配。 字音干扰：二者读音不同（炙 zhì/ 灸 jiǔ），但部分人会因口语误读或不重视字音，导致书写时随意替换。 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 C.“残羹冷灸”的“灸”应写作“炙”。故选C。 3.下列选项中，依次填至下面横线处的词语，最恰当的是（ ） ①老书法家的作品笔力遒劲，每一个笔画都透着岁月沉淀的________，让人叹服。 ②面对突如其来的挑战，团队成员没有退缩，反而________出更强大的凝聚力。 ③这座古镇的建筑风格________了江南水乡的温婉与北方院落的厚重，独具特色。 A．韵味 爆发 融合 B．滋味 暴发 融合 C．韵味 暴发 融和 D．滋味 爆发 融和 【答案】A 【易错点】容易混淆“爆发”和“暴发”只记 “突然发生” 的共性，忽略 爆发成因（内在 / 外在）和对象（力量 / 灾害 / 钱财）暴发 的区别 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“韵味”，侧重指事物（如文艺作品、景物、言行）所蕴含的含蓄、深远的意趣或情调，多与文化、艺术、气质相关。/“滋味”，侧重指味觉感受，也可引申为生活的苦乐感受，更偏向具体体验。①句形容书法作品的艺术意趣，应选“韵味”。 第二空：“爆发”，侧重指力量、情绪等突然且猛烈地释放，可用于抽象事物（如凝聚力、热情）。/“暴发”，多形容突然发生的自然灾害（如洪水、疫情）或突然发财、得势（含贬义）。②句描述团队凝聚力的释放，应选“爆发”。 第三空：“融合”，侧重指不同事物相互渗透、结合，形成新的整体，可用于风格、文化、技术等。/“融和”，侧重指气氛、关系等和睦、融洽，或天气温暖舒适。③句指建筑风格结合两种特色，应选“融合”。故选A。 4.下列成语使用错误的一项是（ ） A．新产品发布会现场万人空巷，盛况空前。 B．听了老师的点拨，我顿时有醍醐灌顶之感。 C．这幅画把儿童的神态描绘得惟妙惟肖。 D．洪水来临，解放军战士总是首当其冲抢险救灾。 【答案】D 【易错点】万人空巷，很容易理解为没有人。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。新产品发布会现场人多、盛况空前，用 “万人空巷”能体现场面热闹，使用正确。 B.“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。听老师点拨后有启发之感，符合语境，使用正确。 C.“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常逼真、传神。用于形容画中儿童神态描绘得逼真，恰当合理，使用正确。 D.“首当其冲”，最先受到攻击或遭遇灾难，并非“首先、带头做某事”的意思。句中想表达解放军战士带头抢险救灾，用“首当其冲”属于望文生义，使用错误。故选D。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．乡村旅游的发展，不仅带动了当地农产品的销售，还促进了乡村基础设施的完善，改善了村民的生活。 B．能否吸引更多游客前来乡村旅游，取决于乡村的生态环境是否优美、民俗文化是否有特色、服务是否周到。 C．去年，我市乡村旅游接待游客量超过了300万人次，旅游收入近20余亿元，有效推动了乡村经济发展。 D．通过发展乡村旅游，使更多村民实现了就近就业，不用外出打工就能获得稳定的收入，照顾家人。 【答案】B 【易错点】见两面词（能否 / 是否等），必查前后，两面对两面才对，一面对两面必错。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“改善了村民的生活”后缺少宾语中心语，应加“质量”，改为“改善了村民的生活质量”。 C.“近”和“余”矛盾，应删去“近”或“余”。 D.成分残缺。滥用“通过”“使”，导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” B．图书馆新购进了一批书，包括《史记》、《资治通鉴》和《论语》等。 C．“明天要不要去看电影？”小红问小刚：“最近有一部新电影上映了。” D．他的爱好有打篮球、听音乐、看电影，和旅游。 【答案】A 【易错点】书名号并列，中间不能加顿号 标点使用的明确规则：当多个书名号 / 引号并列使用时，中间无需加顿号、逗号等点号，直接连写即可。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.书名号之间无需加顿号，应删去“《史记》”后的顿号。 C.说话人在中间，“问小刚”后的冒号应改为逗号。 D.“和”前的逗号多余，应删去。故选A。 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 心较比干多一窍，病如西子胜三分。（比喻） B. 刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（夸张） C. 北极熊嘴里哼哧哼哧，像是在嘟哝什么，极不情愿地跳进了水里。（拟人） D. “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角得驼背忽然高兴起来。（借代） 【答案】A 【易错点】混淆比喻与对偶的修辞手法特征，忽略比喻必须具备本体、喻体和相似点的核心要素。 【解析】本题考查学生对常见修辞手法（比喻、夸张、拟人、借代等）的识别能力。A 项：心较比干多一窍，病如西子胜三分。（非比喻，易误判为比喻） 本句易因出现 “如” 字被误认成比喻，实则是对偶 + 人物间的比较，不满足比喻的核心条件： 无本体、喻体之分：句子是将人的 “心思” 与比干的心思对比、人的 “病容” 与西施的病容对比，都是 ** 同类事物（人 / 人的特征）** 比较，而非用一事物比喻另一事物； “如” 在此处是表比较的连词，而非比喻词，仅起连接对比对象的作用。 同时本句是典型对偶：句式上字数相等、结构对称（心 / 病，较 / 如，比干 / 西子，多一窍 / 胜三分），对仗工整。 B 项：刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（夸张，判断正确） 运用了扩大夸张的手法，通过 “令人心脏停止跳动” 这一超出实际的表述，刻意放大 “寂静” 带来的恐怖感，突出氛围的压抑，符合夸张 “故意夸大 / 缩小事物特征，增强表达效果” 的核心特征。 C 项：北极熊嘴里哼哧哼哧，像是在嘟哝什么，极不情愿地跳进了水里。（拟人，判断正确） 将北极熊当作人来写，赋予其人类的神态和心理：“嘟哝什么” 是人的语言行为，“极不情愿” 是人的情绪，让北极熊的形象变得生动鲜活，符合拟人 “把事物赋予人的动作、情感、神态，不出现喻体” 的核心特征。 D 项：“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。” 壁角的驼背忽然高兴起来。（借代，判断正确） 运用了特征代本体的借代手法，用 “驼背”（人物的外貌特征）代替驼背的这个人，不直接称呼人名，既简洁又形象，符合借代 “用与本体相关的事物代替本体，不出现本体，直接用借体” 的核心特征。故选A。 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） __________，江春入旧年。 A. 海日生残夜 B. 潮平两岸阔 C. 风正一帆悬 D. 乡书何处达 【答案】A 【易错点】混淆同一诗人（王湾）同一诗作的名句，记忆不准确导致搭配错误。 【解析】本题考查学生对经典诗词名句的识记和默写能力。题干诗句出自王湾的《次北固山下》，完整诗句为 “海日生残夜，江春入旧年”。B、C、D 项均是《次北固山下》中的诗句，但并非横线处应填内容。故选 A。 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们__________要学好文化知识，__________要加强体育锻炼，__________拥有健康的身体，__________能更好地投入到学习和工作中。 A. 不仅 而且 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 既 又 只要 就 D. 不仅 而且 只要 就 【答案】A 【易错点】混淆递进关系与并列、转折关系的关联词语，误解必要条件（只有…… 才……）与充分条件（只要…… 就……）的逻辑差异。 【解析】本题考查学生对关联词语的理解和正确运用能力，把握句子之间的逻辑关系。前两个分句 “学好文化知识” 和 “加强体育锻炼” 是递进关系，“不仅…… 而且……” 表递进，“既…… 又……” 表并列，“虽然…… 但是……” 表转折，排除 B、C；后两个分句中，“拥有健康的身体” 是 “更好地投入到学习和工作中” 的必要条件，“只有…… 才……” 表必要条件，“只要…… 就……” 表充分条件，排除 D。故选 A。 10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①秋天是一个充满诗意的季节。 ②田野里，稻谷金黄，高粱泛红，丰收的景象惹人喜爱。 ③果园里，苹果通红，梨子金黄，散发着诱人的香气。 ④山林里，枫叶火红，落叶纷飞，宛如一幅美丽的画卷。 ⑤秋天的美景无处不在，让人心旷神怡。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤②③④ C. ①②④③⑤ D. ①③②④⑤ 【答案】A 【易错点】混淆描写顺序（田野→果园→山林），忽略总起句与分述句、总结句的逻辑衔接。 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性，把握句子之间的逻辑顺序和衔接关系。①句是总起句，点明 “秋天是充满诗意的季节”；接着按 “田野→果园→山林” 的空间顺序分述秋天的美景：②句写田野，③句写果园，④句写山林；最后⑤句是总结句，概括秋天美景无处不在。B 项先总结再分述，逻辑混乱；C、D 项空间描写顺序颠倒。故选 A。 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 明天我将登门拜访你，请你在家恭候。 B. 这是我刚写的文章，敬请斧正。 C. 听说你生病了，我特地来看望你，祝你早日康复。 D. 你家的客厅真宽敞，真是蓬荜生辉啊！ 【答案】B 【易错点】混淆谦辞与敬辞的使用场景（如 “恭候”“蓬荜生辉”），语气生硬导致表达不得体。 【解析】本题考查学生在不同语境中语言表达的得体性，包括谦辞、敬辞的使用。A 项 “恭候” 是谦辞，用于自己等待别人，不能要求别人 “恭候” 自己，使用不当；C 项 “特地” 语气生硬，可改为 “特意”，更显亲切；D 项 “蓬荜生辉” 是谦辞，用于形容别人到自己家使家里增光，不能用于形容别人家。B 项 “斧正” 是敬辞，用于请别人修改文章，表达得体，故选 B。 12.与 “水滴石穿” 含义相符的一项是（ ） A. 持之以恒 B. 半途而废 C. 集腋成裘 D. 一举成功 【答案】A 【易错点】误解成语的核心含义，混淆 “坚持”“积累”“成功” 等不同主题的成语。 【解析】本题考查学生对成语含义的理解和辨析能力。“水滴石穿” 比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功，核心是 “持之以恒”。A 项 “持之以恒” 指长久地坚持下去，与核心含义一致；B 项 “半途而废” 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终，与含义相反；C 项 “集腋成裘” 比喻积少成多，核心是 “积累”；D 项 “一举成功” 指一下子就获得成功，与 “不断努力” 不符。故选 A。 13.下列关于通知的说法，错误的一项是（ ） A. 通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。 B. 通知的主送机关应顶格书写。 C. 通知的正文应说明通知的缘由、事项、执行要求等。 D. 通知的落款只需写发文机关，无需写成文日期。 【答案】D 【易错点】忽略通知格式中落款的完整要求，误以为无需写成文日期。 【解析】本题考查学生对常用应用文（通知）格式和写作要求的掌握能力。通知的落款一般要写发文机关和成文日期，缺一不可，D 项说法错误；A、B、C 三项均符合通知的格式要求。故选 D。 14.下列选项中，属于议论文三要素的是（ ） A. 论点、论据、论证 B. 人物、情节、环境 C. 时间、地点、人物 D. 开头、中间、结尾 【答案】A 【易错点】混淆议论文、小说、记叙文的核心要素。 【解析】本题考查学生对文体基本要素的识记能力。议论文的三要素是论点、论据、论证；B 项是小说的三要素；C 项是记叙文的六要素中的部分内容；D 项是文章的结构组成部分。故选 A。 15.下列作品中，属于宋词的一项是（ ） A. 《登高》 B. 《念奴娇・赤壁怀古》 C. 《窦娥冤》 D. 《红楼梦》 【答案】B 【易错点】混淆诗词曲小说的文体和朝代，如将唐诗、元杂剧、明清小说误判为宋词。 【解析】本题考查学生对不同朝代文学作品的辨析能力。A 项《登高》是唐代杜甫的诗；C 项《窦娥冤》是元代关汉卿的杂剧；D 项《红楼梦》是清代曹雪芹的小说；B 项《念奴娇・赤壁怀古》是北宋苏轼的词，属于宋词。故选 B。 16.下列作家、作品、时代对应错误的一项是（ ） A. 李白 ——《将进酒》—— 唐代 B. 苏轼 ——《水调歌头・明月几时有》—— 北宋 C. 鲁迅 ——《祝福》—— 现代 D. 柳永 ——《雨霖铃》—— 明代 【答案】D 【易错点】混淆作家所处的时代，尤其是宋代词人的朝代归属。 【解析】本题考查学生对作家、作品及时代的对应识记能力。柳永是北宋词人，《雨霖铃》是他的代表作，D 项 “明代” 对应错误；A、B、C 三项的作家、作品、时代对应均正确。故选 D。 17.下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 床前 / 明月 / 光，疑是 / 地上 / 霜。 B. 春眠 / 不觉 / 晓，处处 / 闻 / 啼鸟。 C. 故人 / 西辞 / 黄鹤 / 楼，烟花 / 三月 / 下 / 扬州。 D. 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 【答案】A 【易错点】拆分词语含义（如 “黄鹤楼”“闻啼鸟”），忽略诗歌节奏与语义的统一。 【解析】本题考查学生对诗歌节奏的把握和划分能力。诗歌节奏划分需兼顾音节和语义，不能拆分完整词语。B 项 “闻啼鸟” 是一个完整语义单元，应划分为 “处处 / 闻啼鸟”；C 项 “黄鹤楼” 是专有名词，应划分为 “故人 / 西辞 / 黄鹤楼”；D 项节奏划分正确，但 A 项更贴合五言绝句 “二 / 二 / 一” 的常规节奏，且语义完整。故选 A。 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的作者是（ ） A. 范仲淹 B. 苏轼 C. 欧阳修 D. 王安石 【答案】A 【易错点】混淆宋代文学家的经典名句，将范仲淹的诗句误记为其他作家的作品。 【解析】本题考查学生对经典诗句作者的识记能力。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 出自范仲淹的《岳阳楼记》；B 项苏轼的名句有 “但愿人长久，千里共婵娟” 等；C 项欧阳修的名句有 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 等；D 项王安石的名句有 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 等。故选 A。 19.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 温故而知新（旧的知识） B. 学而不厌（满足） C. 不亦说乎（说话） D. 三人行必有我师焉（老师） 【答案】C 【易错点】忽略文言文中的通假字，误解实词的本义（如 “说” 通 “悦”）。 【解析】本题考查学生对文言文中常见实词含义的理解能力。C 项 “不亦说乎” 的 “说” 是通假字，通 “悦”，意为 “愉快、高兴”，并非 “说话” 的意思；A 项 “故” 指 “旧的知识”，B 项 “厌” 指 “满足”，D 项 “师” 指 “老师”，解释均正确。故选 C。 20.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 臣之壮也，犹不如人 D. 微夫人之力不及此 【答案】C 【易错点】混淆文言文中古今异义词语的含义，误将古义当作今义（如 “行李”“交通”“夫人”）。 【解析】本题考查学生对文言文中古今异义词语的辨析能力。A 项 “行李” 古义指 “出使的人”，今义指 “出门所带的包裹、箱子等”；B 项 “交通” 古义指 “交错相通”，今义指 “运输事业”；D 项 “夫人” 古义指 “那个人”，今义指 “对别人妻子的尊称”；C 项 “不如” 古今义均为 “比不上”，含义相同。故选 C。 21.下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：此诚危急存亡之秋也 A. 南阳刘子骥，高尚士也 B. 见渔人，乃大惊 C. 甚矣，汝之不惠 D. 何陋之有 【答案】A 【易错点】混淆判断句、省略句、倒装句的句式特征，尤其是判断句的标志（如 “…… 也”）。 【解析】本题考查学生对文言文特殊句式的辨析能力，重点关注判断句、倒装句等。例句是判断句，“…… 也” 是判断句的典型标志；A 项 “南阳刘子骥，高尚士也” 同样以 “…… 也” 表判断，是判断句；B 项是省略句（省略主语 “桃花源中人”）；C 项是主谓倒装句（正常语序为 “汝之不惠甚矣”）；D 项是宾语前置句（正常语序为 “有何陋”）。故选 A。 22.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 关汉卿是元代著名杂剧家，与白朴、马致远、郑光祖并称为 “元曲四大家”。 C. 《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 D. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部小说集，收录了多篇回忆性小说。 【答案】D 【易错点】混淆《朝花夕拾》的文体（散文集 vs 小说集），误记鲁迅的作品分类。 【解析】本题考查学生对文学常识的识记和辨析能力，包括作家、作品、文学流派等。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录的是散文作品，并非小说集；鲁迅的小说集是《呐喊》《彷徨》等。A、B、C 三项的文学常识表述均正确，D 项说法错误，故选 D。 23.下列诗句中，与春节无关的一项是（ ） A. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。 【答案】C 【易错点】混淆春节与重阳节的典型意象（如 “新桃换旧符”“爆竹” vs “登高”“茱萸”）。 【解析】本题考查学生对诗句所关联节日的辨析能力。C 项 “登高”“插茱萸” 是重阳节的传统习俗，诗句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，与重阳节相关；A、B、D 三项均与春节相关，“新桃换旧符”“爆竹”“名纸” 都是春节的典型元素。故选 C。 24.“破釜沉舟” 这一成语出自（ ） A. 《史记・项羽本纪》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《桃花源记》 【答案】A 【易错点】混淆成语的出处，误将出自史书的成语记为其他经典篇目。 【解析】本题考查学生对成语出处的识记能力。“破釜沉舟” 出自《史记・项羽本纪》，讲述的是项羽破釜沉舟、背水一战的故事；B 项《论语》中的成语有 “温故知新” 等；C 项《孟子》中的成语有 “舍生取义” 等；D 项《桃花源记》中的成语有 “世外桃源” 等。故选 A。 25.下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？ 译文：学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？ B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译文：见到贤能的人就想向他学习，见到不贤能的人就反省自己。 C. 己所不欲，勿施于人。 译文：自己不想要的东西，就不要强加给别人。 D. 三人行，必有我师焉。 译文：三个人一起行走，一定有我的老师在那里。 【答案】D 【易错点】直译文言文中的数词（如 “三”），忽略其泛指含义，导致译文不准确。 【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力，要求准确把握句子含义。D 项 “三人行，必有我师焉” 中，“三” 是泛指 “几个人”，并非确指 “三个人”，正确译文应为 “几个人一起行走，其中必定有人可以做我的老师”；A、B、C 三项的译文均准确把握了句子含义，翻译正确。故选 D。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁挂，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……” 这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 （节选自莫泊桑《项链》） 26.选文主要描写的核心内容是（ ） A. 玛蒂尔德的美丽动人 B. 玛蒂尔德对奢华生活的向往 C. 玛蒂尔德的婚姻状况 D. 玛蒂尔德的家庭环境 【答案】B 【易错点】混淆核心内容与次要信息（如外貌、婚姻、家庭环境），未能把握选文叙事重点。 【解析】本题考查学生概括文章主要内容的能力，把握核心情节的提炼能力。选文围绕玛蒂尔德的心理活动展开，通过描写她对住宅、家具、衣料的不满，以及对幽静厅堂、宽敞客厅、精美晚餐等奢华生活的反复梦想，核心内容是 “玛蒂尔德对奢华生活的向往”。A、C、D 项均是支撑核心内容的背景信息，并非核心，故选 B。 27.文中多次描写玛蒂尔德对生活的不满，主要表现了她的（ ） A. 贪婪自私，爱慕虚荣 B. 不甘平庸，追求理想 C. 敏感多疑，心胸狭隘 D. 勤劳朴实，向往美好 【答案】A 【易错点】误将 “爱慕虚荣” 解读为 “追求理想”，忽略玛蒂尔德不满的本质是对物质奢华的过度渴望。 【解析】本题考查学生分析人物性格特点的能力，通过细节描写把握人物形象。玛蒂尔德因住宅寒伧、家具破旧等不断痛苦，一心梦想奢华生活，渴望被人艳羡，体现的是她的贪婪自私和爱慕虚荣；她的 “追求” 并非积极向上的理想，而是物质层面的奢华，排除 B；选文中未体现 “敏感多疑”“勤劳朴实”，排除 C、D。故选 A。 28.文中运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、排比 B. 比喻、拟人 C. 排比、反复 D. 夸张、对比 【答案】C 【易错点】未能准确识别排比（连续的 “她梦想……” 句式）和反复（多次强调 “梦想”）的修辞手法。 【解析】本题考查学生识别文段中修辞手法的能力。文中 “她梦想那些幽静的厅堂…… 她梦想那些宽敞的客厅…… 她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室……” 运用了排比的修辞手法；“梦想” 一词多次出现，运用了反复的修辞手法，突出玛蒂尔德对奢华生活的强烈渴望；文段中未使用拟人、夸张的修辞，比喻、对比的修辞并非主要运用，故选 C。 29.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 玛蒂尔德的婚姻状况与她的理想生活存在巨大差距。 B. 玛蒂尔德的痛苦源于对现有生活的不满和对奢华生活的渴望。 C. 玛蒂尔德的性格特点导致她必然会遭遇人生的挫折。 D. 选文通过心理描写展现了玛蒂尔德的内心世界。 【答案】C 【易错点】过度解读人物性格与命运的关系，将 “可能” 绝对化为 “必然”。 【解析】本题考查学生对短文内容的理解和分析能力。A 项对应 “生在一个小职员的家里…… 跟教育部的一个小书记结了婚” 与她对奢华生活的梦想，差距明显，表述正确；B 项选文多次描写她因现有生活寒伧而痛苦，一心梦想奢华生活，表述正确；D 项选文主要通过 “她不断地感到痛苦”“她梦想……” 等心理描写展现其内心世界，表述正确；C 项 “必然会遭遇人生的挫折” 过于绝对，性格是影响命运的因素之一，但并非绝对因果关系，表述不正确，故选 C。 30.选文对玛蒂尔德家庭环境的描写，作用是（ ） A. 交代故事发生的背景 B. 衬托玛蒂尔德对奢华生活的向往 C. 突出家庭的贫困落后 D. 暗示玛蒂尔德的悲惨命运 【答案】B 【易错点】混淆环境描写的次要作用（交代背景、突出贫困）与主要作用（衬托人物心理）。 【解析】本题考查学生分析环境描写作用的能力。选文描写 “住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋” 等家庭环境，目的是通过现有环境的简陋，衬托玛蒂尔德对幽静厅堂、精美晚餐等奢华生活的强烈向往，这是环境描写的核心作用；A、C 项是环境描写的次要作用，D 项 “暗示悲惨命运” 在选文中未体现，故选 B。 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！” 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （节选自《廉颇蔺相如列传》） 31.解释下列句子中加点的字。（2 分） （1）臣所以去亲戚而事君者 事：__________ （2）相如虽驽，独畏廉将军哉 驽：__________ 【答案】（1）侍奉、辅佐 （2）愚笨、无能（此处指才能低下） 【易错点】将 “事” 误释为 “事情”，将 “驽” 仅理解为 “劣马”，未结合语境引申为 “才能低下”。 【解析】本题考查学生对文言文中重点实词的理解和识记能力。 （1）“事” 在句中后接 “君”，结合语境 “去亲戚而事君”，意为 “侍奉、辅佐”；（2）“驽” 本义指劣马，此处用于形容人，结合语境 “相如虽驽”，引申为 “愚笨、无能”，侧重指才能低下。 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译文：____________________________________ （2）卒相与欢，为刎颈之交。 译文：____________________________________ 【答案】（1）我之所以这样做，是因为把国家的危急放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。（2）最终两人和好，成为生死与共的朋友。 【易错点】关键词翻译不准确（如 “所以”“先”“后”“卒”“刎颈之交”），句式判断错误（第一句为判断句）。 【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力，要求准确、通顺地翻译句子。（1）“所以” 译为 “…… 的原因”，“为此” 译为 “这样做”，“先”“后” 均为意动用法，译为 “把…… 放在前面”“把…… 放在后面”，“急” 译为 “危急之事”，句子为判断句，翻译时需体现判断语气；（2）“卒” 译为 “最终”，“相与欢” 译为 “和好”，“刎颈之交” 译为 “生死与共的朋友”。 33.从选文中可以看出蔺相如具有怎样的品质？（1 分） 【答案】顾全大局、宽容大度、以国家利益为重。 【易错点】概括不全面，仅答出 “宽容”，忽略 “顾全大局”“以国家利益为重” 的核心品质。 【解析】本题考查学生分析人物品质的能力。蔺相如面对廉颇的羞辱，“不肯与会”“常称病”“引车避匿”，并非畏惧，而是 “先国家之急而后私仇”，体现了他顾全大局、以国家利益为重的品质；面对廉颇的道歉，坦然接受，体现了他的宽容大度。 34.概括节选文字的主要内容（含标点不超过 15 个字）。（1 分） 【答案】廉颇负荆请罪，将相和。 【易错点】概括过于繁琐或遗漏核心情节（廉颇道歉、将相和好）。 【解析】本题考查学生概括文言文段落主要内容的能力。选文核心情节是廉颇因蔺相如职位高于自己而心生不满，扬言羞辱蔺相如，蔺相如为国家利益避让，廉颇得知真相后负荆请罪，最终两人和好，核心是 “廉颇负荆请罪” 和 “将相和”，整合后简洁概括即可。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 让文化经典照亮精神之路 ①从《诗经》的 “关关雎鸠” 到《楚辞》的 “路漫漫其修远兮”，从诸子百家的争鸣到唐宋诗词的璀璨，中华优秀传统文化经典如长河奔涌，滋养了中华民族数千年。在时代快速发展的今天，传承文化经典不是复古怀旧，而是汲取精神养分、凝聚民族力量的必然选择，更是每个中国人的责任与使命。 ②文化经典是民族精神的基因密码。《论语》中 “己所不欲，勿施于人” 的处世之道，《孟子》中 “富贵不能淫，贫贱不能移” 的人格操守，《道德经》中 “道法自然” 的生存智慧，这些经典名句历经千年依然鲜活，成为中国人安身立命的精神准则。从古代的仁人志士到现代的仁人君子，无数人从经典中汲取力量，坚守初心、砥砺品格。正是这些文化基因的传承，让中华民族在历史长河中始终保持着独特的精神标识。 ③文化经典是文化自信的坚实根基。文化自信源于对自身文化的深刻认同，而经典正是文化的核心载体。当我们读懂了李白 “长风破浪会有时” 的豪情，便理解了中国人的乐观坚韧；当我们品味了杜甫 “安得广厦千万间” 的情怀，便懂得了中国人的家国担当。传承经典，不是简单背诵字句，而是深入领悟其精神内涵，将文化自信根植于心。如今，故宫文创走红、传统戏曲创新传播，正是经典文化焕发活力的生动体现，也让我们看到了文化自信的强大生命力。 ④传承文化经典需要创新方式，让经典 “活” 起来。面对快节奏的现代生活，传统的诵读背诵模式难以吸引年轻人的目光。近年来，《中国诗词大会》《典籍里的中国》等节目，以生动的场景再现、通俗的解读阐释，让经典走出书本，走进大众生活；一些学校将经典融入语文课堂，通过情景剧、诗词吟唱等形式，让学生在体验中感受经典魅力；还有创作者将经典元素融入动漫、游戏，让传统文化以年轻人喜爱的方式传播。这些创新实践，让经典不再是束之高阁的古籍，而是可感可知的精神滋养。 ⑤文化经典是民族的精神瑰宝，传承经典就是守护民族的根与魂。让我们以敬畏之心对待经典，以创新之力传播经典，让文化经典照亮每个人的精神之路，凝聚起中华民族伟大复兴的磅礴力量。 35.本文的中心论点是什么？（2 分） 【答案】传承中华优秀传统文化经典是汲取精神养分、凝聚民族力量的必然选择，是每个中国人的责任与使命。 【易错点】混淆中心论点与分论点，误将分论点（如 “文化经典是民族精神的基因密码”）当作中心论点，或概括不完整。 【解析】本题考查学生把握议论文中心论点的能力。议论文的中心论点通常在文章开头或结尾明确提出。本文开篇第①段在列举经典文化后，点明核心观点 “在时代快速发展的今天，传承文化经典不是复古怀旧，而是汲取精神养分、凝聚民族力量的必然选择，更是每个中国人的责任与使命”，后文第②～④段分别从 “民族精神基因”“文化自信根基”“创新传承方式” 三个方面展开论述，均为支撑这一核心观点，故该句为中心论点。 36.文章从哪几个方面论述了传承文化经典的重要性？（4 分） 【答案】（1）文化经典是民族精神的基因密码；（2）文化经典是文化自信的坚实根基。 【易错点】混淆 “重要性” 与 “传承方式”，误将 “创新传承方式” 列为重要性层面，或概括不简洁。 【解析】本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。题目要求概括 “传承文化经典的重要性”，需聚焦核心价值层面。文章第②段论述经典是 “民族精神的基因密码”，第③段论述经典是 “文化自信的坚实根基”，这两点均为传承经典的重要意义；第④段侧重 “如何传承”（创新方式），不属于重要性范畴，故排除。直接提炼前两个分论点即可。 37.第④段主要使用了什么论证方法？有什么作用？（2 分） 【答案】运用了举例论证的论证方法，通过列举《中国诗词大会》《典籍里的中国》等节目、学校课堂创新、经典元素融入动漫游戏等事例，具体有力地论证了 “传承文化经典需要创新方式，让经典‘活’起来” 的观点，增强了文章的说服力。 【易错点】误判论证方法（如误认为是道理论证），作用分析不结合该段分论点，仅泛泛谈 “支撑中心论点”。 【解析】本题考查学生对论证方法的识别及作用分析能力。第④段列举了多个具体事例（电视节目、课堂实践、文创作品），属于举例论证；举例论证的核心作用是具体有力地论证本段分论点，即 “传承文化经典需要创新方式，让经典‘活’起来”，而非直接支撑中心论点，需明确指向该段核心观点。 38.结合自身实际，谈谈你在生活中是如何接触和传承文化经典的？（2 分） 【答案】示例：我在课堂上跟随老师学习《论语》《唐诗宋词》，通过背诵、理解内涵积累经典；课余时间，我会观看《典籍里的中国》，跟着节目解读深入体会经典魅力；我还会和同学一起开展诗词朗诵活动，分享经典名句，让传承变得更有趣。 【易错点】脱离 “自身实际”，空谈传承的重要性，或表述过于简略，缺乏具体接触和传承的场景。 【解析】本题考查学生对文章主题的理解和联系实际表达的能力。解答此题需结合个人生活经历，具体说明接触经典的方式（如课堂学习、观看节目、实践活动等）和传承的具体做法，体现 “主动参与”，事例具体、表达通顺即可。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39.（1） ，洵美且异。 （2）对酒当歌， 。 （3） ，最难将息。 （4）独立寒秋， 。 （5） ，化作春泥更护花。 （6）师者， 。 【答案】（1）自牧归荑 （2）人生几何 （3）乍暖还寒时候 （4）湘江北去 （5）落红不是无情物 （6）所以传道授业解惑也 【易错点】字形书写错误（如 “荑”“乍”“授”），诗句记忆不准确（如漏字、错字）。 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记和默写能力，侧重基础经典名句。这些均为古诗文经典基础名句，需准确识记：（1）注意 “荑” 的写法，避免写成 “蹄”；（2）“圆” 不能写成 “园”；（3）“乍” 不能写成 “炸”；（4）“湘” 不能写成 “乡”；（5）“落红” 不能写成 “落花”；（6）“授” 不能写成 “受”。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40.判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。（ ） （2）小说的三要素是人物、情节、环境。（ ） （3）《史记》是我国第一部编年体通史。（ ） （4）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描写的是春天的景色。（ ） （5）《背影》的作者是朱自清，这篇文章是一篇叙事散文。（ ） （6）苏轼是北宋著名的文学家，豪放派词人的代表人物。（ ） 【答案】（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）√ 【易错点】混淆史书体例（编年体 vs 纪传体）、诗句描写对象（冬雪 vs 春天）、散文类型（叙事 vs 抒情）。 【解析】本题考查学生对文学常识、文体知识等基础内容的识记和判断能力。（1）《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，正确；（2）小说三要素为人物、情节、环境，正确；（3）《史记》是我国第一部纪传体通史，并非编年体，错误；（4）诗句出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是冬雪，并非春天，错误；（5）《背影》是朱自清的叙事散文，正确；（6）苏轼是北宋豪放派词人代表，正确。 七、写作（共 60 分） 41.阅读下面的文字，按要求作文。 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。有的人选择退缩，最终一事无成；有的人选择坚持，在不懈的努力中收获成功。坚持，是一种态度，一种品质，更是一种力量。它能让我们在困境中不放弃，在挫折中不气馁，最终抵达理想的彼岸。 结合材料内容，请以 “坚持的力量” 为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于 600 字。 【立意分析】 审题立意：题目 “坚持的力量”，核心是 “坚持” 和 “力量”，需通过具体事例展现坚持带来的积极结果，表达对坚持品质的赞美。 选材构思：可写自己坚持学习某项技能、完成某项任务的经历，也可写历史人物、当代名人因坚持而成功的事例，如爱迪生发明电灯、李时珍编写《本草纲目》等，注重细节描写，突出坚持的过程和力量。 语言表达：语言流畅自然，适当运用描写、抒情、议论等表达方式，增强文章的感染力。避免空洞议论，要结合具体事例来表达对 “坚持的力量” 的理解。 【易错点】审题偏差（如写 “梦想”“勇气” 而非 “坚持”），选材陈旧（如写爱迪生、贝多芬等过度使用的事例），缺乏细节描写（坚持的过程描写不具体），结构混乱（无明确的开头、发展、结尾）。 【解析】写作时需紧扣 “坚持的力量”，聚焦具体事例，详细描写坚持的过程（遇到的困难、如何克服）和最终的结果，体现 “力量” 的内涵；立意上可升华到坚持对个人成长、实现梦想的重要性；文体优先选择记叙文，也可写议论文，用典型事例论证观点。避免流水账式写作，突出核心事件和情感体验。 【范文】 坚持的力量 “锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。” 荀子的千古名句，道尽了坚持的真谛。对于中职阶段的我们而言，坚持不是遥不可及的豪言壮语，而是扎根专业学习、锤炼技能本领、追逐人生梦想的日常行动。坚持的力量，能让平凡的日子绽放光彩，让技能的种子长成参天大树。 坚持是夯实专业技能的基石。中职学习以技能立身，而技能的提升从无捷径可走。实训课上，焊接专业的同学反复练习运条手法，直到焊缝平整如线；护理专业的学子日夜操练铺床、注射技巧，直到动作精准娴熟；汽修专业的学徒趴在车底钻研构造，直到能快速排查故障。这些看似枯燥的重复，正是技能精进的必经之路。就像我校学长小李，为了备战技能大赛，每天在实训室练习数控操作超过 8 小时，手指磨出厚茧也不放弃，最终凭借精湛技艺斩获省级奖项，获得企业高薪 offer。没有日复一日的坚持打磨，就没有过硬的专业本领，坚持让我们在各自的专业领域站稳脚跟。 坚持是突破成长困境的钥匙。中职学习生涯中，我们难免遇到难题：复杂的专业理论难以理解，棘手的实操项目反复出错，对未来的迷茫偶尔袭来。此时，坚持便是破解困境的良方。计算机专业的我曾因编程代码屡屡报错而灰心丧气，但在老师的鼓励下，我坚持每天拆解一个小程序案例，遇到问题主动查阅资料、请教同学，三个月后不仅攻克了编程难关，还独立完成了简单的软件开发。正如登山，唯有坚持向上，才能越过陡峭山坡，望见山顶风光。成长路上的每一次困境，都是对坚持的考验，而挺过考验后的我们，终将变得更加强大。 坚持是成就人生价值的阶梯。中职生的未来，同样有着无限可能，但这份可能需要用坚持去浇灌。无论是想要成为技术骨干、创业先锋，还是继续升学深造，都离不开长期的坚持与积累。我校毕业生小王，毕业后从汽车维修学徒做起，坚持每天记录维修心得，利用业余时间学习新能源汽车技术，五年后成立了自己的汽修门店，成为行业内小有名气的技术专家。他的经历告诉我们，职业不分高低，只要坚持深耕，平凡的岗位也能创造不凡的价值。坚持让我们在追逐目标的道路上稳步前行，让每一份努力都转化为人生的底气。 “路漫漫其修远兮”，中职阶段是人生的重要奠基期。坚持不是一时的热血，而是日复一日的坚守；不是盲目蛮干，而是朝着目标的持续奋进。让我们把坚持融入专业学习的每一个细节，嵌入技能提升的每一个瞬间，用坚持的力量突破局限、成就自我，在技能成才、技能报国的道路上书写属于自己的精彩篇章！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （二） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A．奖券（juàn） 吝啬（sè） 毛坯（pī） B．菱角（1íng） 戛然（jiá） 酣睡（hān） C．硕果（shuò） 交涉（shè） 忐忑（té） D．寥廓（guò） 纤巧（xiān） 默契（qì） 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A．百舸争流 百无聊赖 阳光明媚 惊心动魄 B．风华正茂 言简意赅 呕心沥血 贻笑大方 C．只争朝夕 雷霆万钧 残羹冷灸 精神抖擞 D．脚踏实地 腾云驾雾 隐隐约约 藕断丝连 3.下列选项中，依次填至下面横线处的词语，最恰当的是（ ） ①老书法家的作品笔力遒劲，每一个笔画都透着岁月沉淀的________，让人叹服。 ②面对突如其来的挑战，团队成员没有退缩，反而________出更强大的凝聚力。 ③这座古镇的建筑风格________了江南水乡的温婉与北方院落的厚重，独具特色。 A．韵味 爆发 融合 B．滋味 暴发 融合 C．韵味 暴发 融和 D．滋味 爆发 融和 4.下列成语使用错误的一项是（ ） A．新产品发布会现场万人空巷，盛况空前。 B．听了老师的点拨，我顿时有醍醐灌顶之感。 C．这幅画把儿童的神态描绘得惟妙惟肖。 D．洪水来临，解放军战士总是首当其冲抢险救灾。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．乡村旅游的发展，不仅带动了当地农产品的销售，还促进了乡村基础设施的完善，改善了村民的生活。 B．能否吸引更多游客前来乡村旅游，取决于乡村的生态环境是否优美、民俗文化是否有特色、服务是否周到。 C．去年，我市乡村旅游接待游客量超过了300万人次，旅游收入近20余亿元，有效推动了乡村经济发展。 D．通过发展乡村旅游，使更多村民实现了就近就业，不用外出打工就能获得稳定的收入，照顾家人。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” B．图书馆新购进了一批书，包括《史记》、《资治通鉴》和《论语》等。 C．“明天要不要去看电影？”小红问小刚：“最近有一部新电影上映了。” D．他的爱好有打篮球、听音乐、看电影，和旅游。 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 心较比干多一窍，病如西子胜三分。（比喻） B. 刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（夸张） C. 北极熊嘴里哼哧哼哧，像是在嘟哝什么，极不情愿地跳进了水里。（拟人） D. “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角得驼背忽然高兴起来。（借代） 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） __________，江春入旧年。 A. 海日生残夜 B. 潮平两岸阔 C. 风正一帆悬 D. 乡书何处达 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们__________要学好文化知识，__________要加强体育锻炼，__________拥有健康的身体，__________能更好地投入到学习和工作中。 A. 不仅 而且 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 既 又 只要 就 D. 不仅 而且 只要 就 10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①秋天是一个充满诗意的季节。 ②田野里，稻谷金黄，高粱泛红，丰收的景象惹人喜爱。 ③果园里，苹果通红，梨子金黄，散发着诱人的香气。 ④山林里，枫叶火红，落叶纷飞，宛如一幅美丽的画卷。 ⑤秋天的美景无处不在，让人心旷神怡。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤②③④ C. ①②④③⑤ D. ①③②④⑤ 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 明天我将登门拜访你，请你在家恭候。 B. 这是我刚写的文章，敬请斧正。 C. 听说你生病了，我特地来看望你，祝你早日康复。 D. 你家的客厅真宽敞，真是蓬荜生辉啊！ 12.与 “水滴石穿” 含义相符的一项是（ ） A. 持之以恒 B. 半途而废 C. 集腋成裘 D. 一举成功 13.下列关于通知的说法，错误的一项是（ ） A. 通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。 B. 通知的主送机关应顶格书写。 C. 通知的正文应说明通知的缘由、事项、执行要求等。 D. 通知的落款只需写发文机关，无需写成文日期。 14.下列选项中，属于议论文三要素的是（ ） A. 论点、论据、论证 B. 人物、情节、环境 C. 时间、地点、人物 D. 开头、中间、结尾 15.下列作品中，属于宋词的一项是（ ） A. 《登高》 B. 《念奴娇・赤壁怀古》 C. 《窦娥冤》 D. 《红楼梦》 16.下列作家、作品、时代对应错误的一项是（ ） A. 李白 ——《将进酒》—— 唐代 B. 苏轼 ——《水调歌头・明月几时有》—— 北宋 C. 鲁迅 ——《祝福》—— 现代 D. 柳永 ——《雨霖铃》—— 明代 17.下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 床前 / 明月 / 光，疑是 / 地上 / 霜。 B. 春眠 / 不觉 / 晓，处处 / 闻 / 啼鸟。 C. 故人 / 西辞 / 黄鹤 / 楼，烟花 / 三月 / 下 / 扬州。 D. 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的作者是（ ） A. 范仲淹 B. 苏轼 C. 欧阳修 D. 王安石 19.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 温故而知新（旧的知识） B. 学而不厌（满足） C. 不亦说乎（说话） D. 三人行必有我师焉（老师） 20.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 臣之壮也，犹不如人 D. 微夫人之力不及此 21.下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：此诚危急存亡之秋也 A. 南阳刘子骥，高尚士也 B. 见渔人，乃大惊 C. 甚矣，汝之不惠 D. 何陋之有 22.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 关汉卿是元代著名杂剧家，与白朴、马致远、郑光祖并称为 “元曲四大家”。 C. 《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 D. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部小说集，收录了多篇回忆性小说。 23.下列诗句中，与春节无关的一项是（ ） A. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。 24.“破釜沉舟” 这一成语出自（ ） A. 《史记・项羽本纪》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《桃花源记》 25.下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？ 译文：学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？ B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译文：见到贤能的人就想向他学习，见到不贤能的人就反省自己。 C. 己所不欲，勿施于人。 译文：自己不想要的东西，就不要强加给别人。 D. 三人行，必有我师焉。 译文：三个人一起行走，一定有我的老师在那里。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁挂，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……” 这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 （节选自莫泊桑《项链》） 26.选文主要描写的核心内容是（ ） A. 玛蒂尔德的美丽动人 B. 玛蒂尔德对奢华生活的向往 C. 玛蒂尔德的婚姻状况 D. 玛蒂尔德的家庭环境 27.文中多次描写玛蒂尔德对生活的不满，主要表现了她的（ ） A. 贪婪自私，爱慕虚荣 B. 不甘平庸，追求理想 C. 敏感多疑，心胸狭隘 D. 勤劳朴实，向往美好 28.文中运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、排比 B. 比喻、拟人 C. 排比、反复 D. 夸张、对比 29.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 玛蒂尔德的婚姻状况与她的理想生活存在巨大差距。 B. 玛蒂尔德的痛苦源于对现有生活的不满和对奢华生活的渴望。 C. 玛蒂尔德的性格特点导致她必然会遭遇人生的挫折。 D. 选文通过心理描写展现了玛蒂尔德的内心世界。 30.选文对玛蒂尔德家庭环境的描写，作用是（ ） A. 交代故事发生的背景 B. 衬托玛蒂尔德对奢华生活的向往 C. 突出家庭的贫困落后 D. 暗示玛蒂尔德的悲惨命运 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！” 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （节选自《廉颇蔺相如列传》） 31.解释下列句子中加点的字。（2 分） （1）臣所以去亲戚而事君者 事：__________ （2）相如虽驽，独畏廉将军哉 驽：__________ 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译文：____________________________________ （2）卒相与欢，为刎颈之交。 译文：____________________________________ 33.从选文中可以看出蔺相如具有怎样的品质？（1 分） 34.概括节选文字的主要内容（含标点不超过 15 个字）。（1 分） 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 让文化经典照亮精神之路 ①从《诗经》的 “关关雎鸠” 到《楚辞》的 “路漫漫其修远兮”，从诸子百家的争鸣到唐宋诗词的璀璨，中华优秀传统文化经典如长河奔涌，滋养了中华民族数千年。在时代快速发展的今天，传承文化经典不是复古怀旧，而是汲取精神养分、凝聚民族力量的必然选择，更是每个中国人的责任与使命。 ②文化经典是民族精神的基因密码。《论语》中 “己所不欲，勿施于人” 的处世之道，《孟子》中 “富贵不能淫，贫贱不能移” 的人格操守，《道德经》中 “道法自然” 的生存智慧，这些经典名句历经千年依然鲜活，成为中国人安身立命的精神准则。从古代的仁人志士到现代的仁人君子，无数人从经典中汲取力量，坚守初心、砥砺品格。正是这些文化基因的传承，让中华民族在历史长河中始终保持着独特的精神标识。 ③文化经典是文化自信的坚实根基。文化自信源于对自身文化的深刻认同，而经典正是文化的核心载体。当我们读懂了李白 “长风破浪会有时” 的豪情，便理解了中国人的乐观坚韧；当我们品味了杜甫 “安得广厦千万间” 的情怀，便懂得了中国人的家国担当。传承经典，不是简单背诵字句，而是深入领悟其精神内涵，将文化自信根植于心。如今，故宫文创走红、传统戏曲创新传播，正是经典文化焕发活力的生动体现，也让我们看到了文化自信的强大生命力。 ④传承文化经典需要创新方式，让经典 “活” 起来。面对快节奏的现代生活，传统的诵读背诵模式难以吸引年轻人的目光。近年来，《中国诗词大会》《典籍里的中国》等节目，以生动的场景再现、通俗的解读阐释，让经典走出书本，走进大众生活；一些学校将经典融入语文课堂，通过情景剧、诗词吟唱等形式，让学生在体验中感受经典魅力；还有创作者将经典元素融入动漫、游戏，让传统文化以年轻人喜爱的方式传播。这些创新实践，让经典不再是束之高阁的古籍，而是可感可知的精神滋养。 ⑤文化经典是民族的精神瑰宝，传承经典就是守护民族的根与魂。让我们以敬畏之心对待经典，以创新之力传播经典，让文化经典照亮每个人的精神之路，凝聚起中华民族伟大复兴的磅礴力量。 35.本文的中心论点是什么？（2 分） 36.文章从哪几个方面论述了传承文化经典的重要性？（4 分） 37.第④段主要使用了什么论证方法？有什么作用？（2 分） 38.结合自身实际，谈谈你在生活中是如何接触和传承文化经典的？（2 分） 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39.（1） ，洵美且异。 （2）对酒当歌， 。 （3） ，最难将息。 （4）独立寒秋， 。 （5） ，化作春泥更护花。 （6）师者， 。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40.判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。（ ） （2）小说的三要素是人物、情节、环境。（ ） （3）《史记》是我国第一部编年体通史。（ ） （4）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描写的是春天的景色。（ ） （5）《背影》的作者是朱自清，这篇文章是一篇叙事散文。（ ） （6）苏轼是北宋著名的文学家，豪放派词人的代表人物。（ ） 七、写作（共 60 分） 41.阅读下面的文字，按要求作文。 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。有的人选择退缩，最终一事无成；有的人选择坚持，在不懈的努力中收获成功。坚持，是一种态度，一种品质，更是一种力量。它能让我们在困境中不放弃，在挫折中不气馁，最终抵达理想的彼岸。 结合材料内容，请以 “坚持的力量” 为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $