2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》（十）（原卷版+解析版）

学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （十） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A．哈达（hǎ）   罕见（hǎn）  引吭高歌（kēng） B．横财（hèng） 巷道（hàng） 喝彩（hè） C．奇数（jī）   稽查（jī）   通缉（jí） D．给予（jǐ）   脊梁（jǐ）   畸形（qí） 2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．小心翼翼 一丝不苟 全神贯注 聚精会神 B．恋恋不舍 依依不舍 难分难舍 流连忘返 C．直接了当 不卑不亢 不骄不躁 不屈不挠 D．迫在眉睫 十万火急 燃眉之急 刻不容缓 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①她的穿着打扮总是那么________，给人一种清新自然的感觉。 ②我们应该以________的态度对待每一个人，尊重他人的意见和选择。 ③经过多年的努力，他终于在学术领域取得了________的成就。 A．淡雅  宽容  显著 B．高雅  宽容  卓越 C．高雅  包容  显著 D．淡雅  包容  卓越 4.下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．面对自然灾害，全国人民众志成城，齐心协力支援灾区，帮助灾区人民重建家园。 B．他在学习上遇到难题时，从不轻易放弃，总是刻苦钻研，直到找到解决方法，这种锲而不舍的精神值得学习。 C．有些同学上课不认真听讲，课后却花大量时间补习，这种本末倒置的学习方法效率很低。 D．他性格开朗，为人热情，每次朋友聚会，他都能侃侃而谈，让气氛变得沉闷，大家都很喜欢和他相处。 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．刚走进手工陶艺工作室，就有陶艺师告诉我们，刚才那位拉坯成型的学员，是刚接触陶艺制作五天。 B．陶艺爱好者制作陶艺作品时，按照创作流程，不管制作什么器物，必须首先构思造型，再选择陶土，“没有构思就没有好作品”。 C．没过多久，陶艺工作室的负责人遇到一件事，使他对“匠心精神”的理解有了更深刻的升华。 D．资深陶艺师的实践让他发现了真理：只有掌握拉坯的力度技巧，就一定能制作出形态优美的陶艺作品。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．他在研学手册上记了需要带的物品：笔记本、签字笔、保温杯、和防晒帽。 B．“这家户外用品店的装备质量真好，”爸爸满意地说：“下次露营还来这里买。” C．学校组织的研学活动包含多个项目，有植物观察、地质勘探、标本制作等。 D．我不知道下周的研学会不会去地质公园？所以提前查了岩石分类的基础知识。 7.下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ） A．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（拟人、排比） B．他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张、引用） C．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（比喻、反复） D．不以物喜，不以己悲。（排比、互文） 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） 少无适俗韵，性本爱丘____。 A．山 B．林 C．木 D．丘 9.社区组织的公益讲座，______能为居民普及法律、健康等实用知识，解答生活中的疑问，______能搭建居民交流互动的平台，增进邻里感情，______讲座时间安排在工作日白天，______仍有不少退休居民积极参与。（ ） A．不仅 而且 尽管 但 B．只要 就 即使 也 C．因为 所以 如果 那么 D．虽然 但 除非 否则 10.将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①企鹅主要生活在南半球，尤其是南极地区，少数种类分布在温带海域。 ②它们的身体呈流线型，背部黑色，腹部白色，这种保护色能帮助它们在水中躲避天敌。 ③企鹅是一种不会飞的鸟类，擅长游泳和潜水，是南极生态系统中的重要成员。 ④企鹅以海洋中的磷虾、小鱼、乌贼等为食，一次潜水可长达十几分钟，深度可达数百米。 ⑤冬季来临时，许多企鹅会聚集在一起，通过群体取暖的方式抵御寒冷的极地气候。 A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．①③②④⑤ D．③①②④⑤ 11.下列各句中，加点的词语使用得体的一项是（ ） A．这是我整理的行业数据报告，里面有一些个人见解，现呈给您审阅，若有不足，还请您指正，帮我完善。 B．我因参加学术会议需提前离京，特向您请假两天，工作已交接给同事，望您批准，感谢您的理解。 C．餐厅服务员对刚入座的顾客说：“您好，请问您需要点什么？我们这里有招牌菜，推荐您品尝，莫错过。” D．我和同学合作完成了这份调研报告，现交给老师，说：“老师，这是我们的报告，若有错误，您尽管批评，不用客气。” 12.下列诗句中，所描绘的场景与“边塞风光”主题不相符的一项是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩 B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山 C．明月松间照，清泉石上流 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 13.下面是有关文体的部分正文，表达正确并符合语体要求的一项是（ ） A．邀请函：谨定于2021年9月10日上午9时整在本校礼堂举行建校60周年庆祝活动，敬请光临。 B．书信：来函收悉，已阅，得悉近况，深感安慰。本人贵体安康，勿念。 C．广播稿：据悉，本次募捐所得之款项，将于近日转送当地政府。 D．倡议书：如果你还有一点同情心的话，就应该拿出你的钱，救救这位病危的同胞！ 14.下列作者所处时代对应错误的一项是（ ） A．陶渊明——东晋 B．李白——唐代 C．辛弃疾——宋代 D．关汉卿——明代 15.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾”指的是（ ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．黄盖 D．刘备 16.下列各项作品常识对应错误的一项是（ ） A．《归园田居》---陶渊明---东晋 B．《雷雨》---曹禺---现代 C．《项链》---莫泊桑---法国 D．《飞鸟集》---泰戈尔---日本 17.下列诗句或语句中，节奏划分不正确的一项是（ ） A．大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 B．春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。 C．醉翁/之意/不在酒，在乎/山水/之间也。 D．海日/生/残夜，江春/入/旧年。 18.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ） A．《论语》 B．《孟子》 C．《中庸》 D．《礼记》 19.下列各句中对【】中的字解释，不正确的一项是（ ） A．旦日不可不蚤自来【谢】项王（道歉） B．秦王恐其破璧，乃辞【谢】（感谢） C．多【谢】后世人，戒之慎勿忘（告诫） D．乃令张良留【谢】（辞别） 20.下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．焉用亡郑以陪邻（《烛之武退秦师》）  积土成山，风雨兴焉（《劝学》） B．然郑亡，子亦有不利焉（《烛之武退秦师》）  𫐓使之然也（《劝学》） C．因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）  君子博学而日参省乎己（《劝学》） D．失其所与，不知（《烛之武退秦师》）  越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》） 21.下列句子中，与例句句式相同的一句是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解。（《师说》） A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》 B．樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》） C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） D．为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 22.下列文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A．艾青的《我爱这土地》是现代诗歌名篇，诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句，抒发了诗人对祖国的炽热情感。 B．古代“天文历法”中，“农历”又称“夏历”，是我国传统历法，以月相变化周期为基础，结合二十四节气指导农业生产，至今仍在民间广泛使用。 C．《三国演义》中“温酒斩华雄”的情节，塑造了关羽英勇善战、武艺高强的形象；“过五关斩六将”的情节，则进一步凸显了他忠义的性格特点。 D．《聊斋志异》中的《促织》一文，通过成名一家因官府征缴蟋蟀而遭遇的悲惨故事，揭露了封建官僚制度的腐朽与对百姓的残酷剥削。 23.下列诗句中涉及到我国传统节日的一句是（ ） A．无言独上西楼，月如钩。 B．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．空山新雨后，天气晚来秋。 24.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．王维，唐代诗人，有“诗佛”之称，其山水田园诗“诗中有画”，《山居秋暝》是其经典作品。 B．老舍，现代作家，擅长用北京方言写作，代表作《骆驼祥子》讲述了车夫祥子在旧社会的悲惨遭遇。 C．《麦琪的礼物》是美国作家欧・亨利的短篇小说，以“意外结局”著称，展现了小人物的真挚情感。 D．《孔雀东南飞》是中国古代最长的七言叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”，歌颂了忠贞的爱情。 25.下列各句的译文不确切的一项是（ ） A．假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》） 译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外。 B．既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 译文：已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ C．沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。”（《鸿门宴》） 译文：沛公已经离开，从小路回到军营。张良进去辞谢，说：“沛公不能承受酒力，不能前来告辞。” D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。（《赤壁赋》） 译文：只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出，第一种办法好，后两种办法都窝了工。 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用箭头图来表示： 洗水壶→烧开水→泡茶　　　　　　 ↑　　↑　　　 洗茶杯　拿茶叶 箭头上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如洗水壶，假设要 1 分钟，烧开水要 15 分钟，洗茶杯要 2 分钟，拿茶叶要 1 分钟，泡茶要 1 分钟。 从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要 16 分钟（而办法乙、丙需要 20 分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过 3 分钟，大可利用等待水开的时间来做。 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。但稍有变动，就会出现新的问题。比如，想泡壶茶喝，当时的情况是：开水有了，水壶要洗，茶壶茶杯要洗，茶叶也有了。怎么办？办法自然是：洗水壶→洗茶壶茶杯→拿茶叶→泡茶。各道工序的时间分别是：洗水壶 1 分钟，洗茶壶茶杯 2 分钟，拿茶叶 1 分钟，泡茶 1 分钟。总共需要 5 分钟。 这是改头换面的例子。但所谓统筹方法，正是要从复杂的事物中抓住主要矛盾，兼顾次要矛盾，既要抓住关键环节，又要统筹兼顾。 （节选自华罗庚《统筹方法》） 26.统筹方法的核心作用是（ ） A. 计算数学题目的便捷方法 B. 安排工作进程、提高工作效率的方法 C. 仅适用于企业管理的组织方法 D. 梳理科研项目逻辑的单一方法 27.选文中以泡茶为例的主要目的是（ ） A. 说明日常生活的琐碎，需要合理安排时间 B. 用通俗小事引出统筹方法，让读者易理解 C. 对比不同泡茶方法的优劣，强调喝茶的讲究 D. 证明泡茶是最能体现统筹方法的日常行为 28.下列对泡茶三道办法的分析，正确的一项是（ ） A. 办法乙最省时间，因为提前做好了所有准备工作 B. 办法丙窝工的原因是未利用水开前的等待时间 C. 办法甲的优势是仅抓住了烧开水这一个关键环节 D. 三种办法的差异在于是否合理安排了工序的先后和衔接 29.选文中箭头图的作用是（ ） A. 直观展示各工序的相互关系和时间消耗 B. 单纯标注完成各工序所需的具体时间 C. 体现泡茶工序的复杂和繁琐 D. 对比不同泡茶方法的工具差异 30.下列对统筹方法内涵的理解，最准确的一项是（ ） A. 只要抓住关键环节，就能提高工作效率 B. 忽略次要矛盾，集中精力解决主要矛盾 C. 从复杂事物中抓主要矛盾、兼顾次要矛盾，统筹兼顾各环节 D. 所有工作都要按照固定的工序顺序进行，不能随意变动 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？” 妾曰：“徐公何能及君也？” 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 31.解释下列句子中加点的词。（2 分） （1）邹忌修八尺有余 修：__________ （2）王之蔽甚矣 蔽：__________ 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 33.邹忌为什么要向齐王讲述自己 “比美” 的经历？（1 分） 34.从选段中可以看出邹忌是一个怎样的人？（1 分） 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分）慎独，是最高级的自律 ①“慎独”一词，最早出自《礼记·大学》：“正心诚意，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。”意思是，君子在独处时，也要像面对他人、面对道义一样，坚守原则、不欺暗室。在无人监督的时刻，有人会放松自我要求，做出违背初心的事；而真正自律的人，能在“独”的时刻坚守本心——慎独，正是一个人最高级的自律，是衡量品德修养的重要标尺。 ②慎独，能让人在无人监督时守住底线，不越雷池。生活中，“有人监督”与“无人监督”的场景，最能考验一个人的定力。战国时期，鲁国大夫公仪休嗜鱼如命，却拒绝了他人送来的鱼。有人问其原因，他说：“我身为大夫，俸禄足够买鱼；若因收鱼而被罢免官职，不仅没了俸禄，更再也吃不到鱼了。”公仪休在“嗜鱼”的欲望面前，即便无人强制约束，也能清醒克制自己，守住“不贪财”的底线。反观现实中一些人：有人在办公室里兢兢业业，私下却利用职务之便谋取私利；有人在公共场合遵守交通规则，独处时却闯红灯、逆行；有人面对他人时友善礼貌，无人时却随意乱扔垃圾、满口脏话。这些行为的差异，本质上是“慎独”意识的缺失——无人监督时，便放松了对自己的要求，最终触碰底线、酿成过错。可见，慎独是抵御诱惑、守住底线的“防火墙”，能让人在无人注视的角落，依然保持人格的完整与尊严。 ③慎独，能让人在细微之处积累修养，提升境界。品德的修养，不是靠一时的刻意表现，而是在日常细微处的持续坚守，尤其是在独处时的点滴积累。东汉名臣杨震，赴任东莱太守时，路过昌邑县。昌邑县令王密是杨震举荐的官员，深夜怀揣十斤黄金前来拜访，想以此感谢杨震的知遇之恩，并希望得到更多关照。杨震见状，严肃地说：“我了解你的才华，才举荐你；你却不了解我的为人，为何要送黄金？”王密低声说：“深夜无人知晓，请大人放心收下。”杨震却反驳：“天知，地知，你知，我知，怎能说无人知晓？”王密羞愧不已，只好收回黄金。杨震在“深夜无人”的场景中，拒绝黄金的举动，看似只是一件小事，却彰显了他在细微处坚守道义的修养。正是这种“慎独”的坚持，让他的品德被后人敬仰，留下“四知先生”的美名。对普通人而言，慎独同样体现在细微之处：独处时是否能坚持阅读、提升自己，而非沉迷享乐；无人监督时是否能坚持健身、规律作息，而非放纵自我；面对小事时是否能保持耐心、不发脾气，而非肆意宣泄。这些细微处的慎独，日积月累，便会转化为深厚的修养，让人的精神境界不断提升。 ④慎独，更能让人在长期坚守中形成习惯，成就自律人生。自律的最高境界，不是“被迫约束”，而是“主动坚守”——当慎独成为一种习惯，人便会自然而然地遵守原则、保持修养，无需外界的监督与提醒。北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬，但无论身处何种境遇，他都能在独处时保持自律：被贬黄州时，他虽失意，却仍坚持读书写作，创作出《赤壁赋》等千古名篇；晚年被贬海南，他仍坚持讲学、传播文化，为当地教育发展贡献力量。苏轼的自律，不是一时的自我要求，而是在长期独处中形成的习惯——即便无人关注、境遇艰难，也能坚守对文学的热爱、对责任的担当。这种“慎独成习”的自律，让他在逆境中依然能创造价值，成为后世敬仰的文人典范。对我们而言，若能在独处时坚持早睡早起、坚持学习技能、坚持反思总结，让慎独成为日常习惯，最终便能形成稳定的自律能力，从容应对生活中的各种挑战，成就更有价值的人生。 ⑤当然，慎独并非易事，它需要强大的自我约束力与坚定的信念支撑。但正如古人所言：“道也者，不可须臾离也；可离，非道也。”慎独的过程或许艰难，但每一次在独处时的坚守，都是对自我修养的提升；每一次在诱惑前的克制，都是对自律人生的铺垫。 ⑥在这个充满诱惑的时代，外界的监督终究有限，唯有内心的“慎独”才能永远陪伴我们。愿我们都能培养慎独的意识，在无人监督时守住底线，在细微之处积累修养，在长期坚守中形成习惯，以最高级的自律，活出更有品质、更有尊严的人生。 35.文章开篇引用《礼记·大学》中关于“慎独”的论述，有何作用？（2分） 36.请简要分析第②段的论证思路。（4 分） 37.文章第③段与第④段都提到了历史人物的事例，请分别说明这两个事例的论证作用。（2 分） 38.结合生活实际，谈谈你如何在日常中践行“慎独”，提升自我自律能力。（2 分） 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39.（1）寒蝉凄切，对长亭晚， 。 （2） ，镜中衰鬓已先斑。 （3）天生我材必有用， 。 （4）万里悲秋常作客， 。 （5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。 （6）寻寻觅觅，冷冷清清， 。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）多义词就是一个词有几项不同的意义，这几项意义相互没有联系。（ ） （2）莫泊桑，英国著名短篇小说家，代表作有短篇小说《羊脂球》和《项链》。（ ） （3）吴敬梓的《儒林外史》描述了科举时代读书人的生活和思想感情，辛辣的讽刺了科举制度的腐败和士子争夺功名利禄的丑态。（ ） （4）《烛之武退秦师》出自《左传》，烛之武在国家危难时挺身而出，游说秦王，瓦解了秦晋联盟，展示了烛之武这位深明大义的爱国者和能言善辩的外交家形象。（ ） （5）词产生于宋代，是继唐诗之后可以独立抒情达意的新诗体。词按字数多少可以分为小令、中调和长调。（ ） （7）韩愈，唐代文学家，他是唐代“古文运动”的倡导者。《师说》的作者是韩愈，课文的中心论点是“古之学者必有师”。（ ） 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：孔子周游列国时，路过蒲地被当地人围困。危急时刻，他与蒲地人约定“不去卫国”，才得以脱身。然而脱险后，孔子仍坚持前往卫国。弟子子贡不解，孔子解释：“要盟也，神不听。”（强迫签订的盟约，神明是不会认可的），认为坚守道义的本质比固守形式上的承诺更重要。 材料二：战国时期，商鞅在咸阳城南门立木，宣布“谁能将此木搬到北门，赏五十金”。百姓起初不信，商鞅多次提高赏金，最终有人尝试并成功，商鞅立即兑现承诺。这一“徙木立信”的举动，为后来商鞅变法在秦国的推行奠定了坚实的信任基础，也让“重诺守信”成为后世推崇的处世准则。 材料三：《礼记·曲礼上》有言：“君子抱孙不抱子”，强调礼仪的传承需遵循特定形式；而《论语·子罕》中孔子又说：“麻冕，礼也；今也纯，俭，吾从众”，认为在冠冕材质上，用更节俭的丝绸代替麻布，只要不违背礼仪的核心精神，不必拘泥于旧有形式。 上述材料对我们颇具启示意义。请结合材料内容，联系现实生活，以“原则的坚守与变通”为话题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （十） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A．哈达（hǎ）   罕见（hǎn）  引吭高歌（kēng） B．横财（hèng） 巷道（hàng） 喝彩（hè） C．奇数（jī）   稽查（jī）   通缉（jí） D．给予（jǐ）   脊梁（jǐ）   畸形（qí） 【答案】B 【易错点】多音字误读（如 “吭、横、巷、给、畸”）、形声字读半边（如 “畸” 误读 qí）、形近字读音混淆。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“引吭高歌”的“吭”应读作háng。 C.“通缉”的“缉”应读作jī。 D.“畸形”的“畸”应读作jī。故选B。 2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．小心翼翼 一丝不苟 全神贯注 聚精会神 B．恋恋不舍 依依不舍 难分难舍 流连忘返 C．直接了当 不卑不亢 不骄不躁 不屈不挠 D．迫在眉睫 十万火急 燃眉之急 刻不容缓 【答案】C 【易错点】同音字 / 形近字误用（“直接了当” 误写为 “直接了当”，“截” 与 “接” 混淆）、成语固定写法记忆不清。 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“直接了当”的“接”应写作“截”。故选C。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①她的穿着打扮总是那么________，给人一种清新自然的感觉。 ②我们应该以________的态度对待每一个人，尊重他人的意见和选择。 ③经过多年的努力，他终于在学术领域取得了________的成就。 A．淡雅  宽容  显著 B．高雅  宽容  卓越 C．高雅  包容  显著 D．淡雅  包容  卓越 【答案】A 【易错点】近义词语义轻重 / 适用对象混淆（“淡雅 / 高雅”“宽容 / 包容”“显著 / 卓越”）、语境匹配判断失误。 【详解】本题考查学生理解并运用词语的能力。 第一空：“淡雅”，侧重于清新、淡雅，不艳丽，多形容人的穿着、气质等。/“高雅”，强调高尚雅致，多形容人的情趣、品味等。①句形容穿着打扮给人清新自然的感觉，用“淡雅”更合适。 第二空：“宽容”，指宽大有气量，不计较或不追究。/“包容”，侧重于容纳、包含，更强调一种胸怀的宽广。②句说对待他人的态度，用“宽容”更能体现出不斤斤计较的意思。 第三空：“显著”，指非常明显。/“卓越”，指非常优秀，超出一般。③句说在学术领域取得的成就，用“显著”表示成就明显，符合语境。“卓越”程度更深，此处用“显著”更恰当。故选A。 4.下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．面对自然灾害，全国人民众志成城，齐心协力支援灾区，帮助灾区人民重建家园。 B．他在学习上遇到难题时，从不轻易放弃，总是刻苦钻研，直到找到解决方法，这种锲而不舍的精神值得学习。 C．有些同学上课不认真听讲，课后却花大量时间补习，这种本末倒置的学习方法效率很低。 D．他性格开朗，为人热情，每次朋友聚会，他都能侃侃而谈，让气氛变得沉闷，大家都很喜欢和他相处。 【答案】D 【易错点】成语褒贬色彩误用、语境矛盾（“侃侃而谈” 与 “气氛沉闷” 冲突）、望文生义。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“众志成城”，指大家同心协力，就像城墙一样坚固，比喻大家团结一致，就能克服困难。句中用来形容全国人民支援灾区的团结状态，符合语境，使用正确。 B.“锲而不舍”，指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。句中用来形容他攻克学习难题的坚持态度，符合语境，使用正确。 C.“本末倒置”，指把主次、轻重的位置弄颠倒了。上课听讲是学习主项，课后补习是辅助，“不认真听讲却重补习”符合“颠倒主次”的语境，使用正确。 D.“侃侃而谈”，指理直气壮、从容不迫地说话。句中说他“让气氛变得沉闷”与“侃侃而谈”的积极效果矛盾，且“沉闷”与“大家都很喜欢和他相处”也冲突，该成语使用错误，可改为“妙语连珠”（同时修正“沉闷”为“活跃”，使语境合理）。故选D。 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．刚走进手工陶艺工作室，就有陶艺师告诉我们，刚才那位拉坯成型的学员，是刚接触陶艺制作五天。 B．陶艺爱好者制作陶艺作品时，按照创作流程，不管制作什么器物，必须首先构思造型，再选择陶土，“没有构思就没有好作品”。 C．没过多久，陶艺工作室的负责人遇到一件事，使他对“匠心精神”的理解有了更深刻的升华。 D．资深陶艺师的实践让他发现了真理：只有掌握拉坯的力度技巧，就一定能制作出形态优美的陶艺作品。 【答案】C 【易错点】成分残缺 / 赘余、搭配不当、逻辑混乱、句式杂糅、表意不明。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“是刚接触陶艺制作五天”缺少宾语，应在句末加“的新手”，改为“是刚接触陶艺制作五天的新手”。 B.语序不当。“首先构思造型，再选择陶土”逻辑顺序错误，应改为“必须首先选择陶土，再构思造型”。 D.搭配不当。“只有……就……”关联词搭配错误，应将“只有”改为“只要”，或把“就”改为“才”。故选C。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．他在研学手册上记了需要带的物品：笔记本、签字笔、保温杯、和防晒帽。 B．“这家户外用品店的装备质量真好，”爸爸满意地说：“下次露营还来这里买。” C．学校组织的研学活动包含多个项目，有植物观察、地质勘探、标本制作等。 D．我不知道下周的研学会不会去地质公园？所以提前查了岩石分类的基础知识。 【答案】C 【易错点】顿号 / 逗号层级误用、感叹号 / 问号位置错误、冒号提示范围不清、破折号 / 省略号用法混淆。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“和”前的顿号多余，应删去。 B.说话人在中间，“满意地说”后的冒号应改为逗号。 D.第一个句子为陈述语气，句末问号应改为句号。故选C。 7.下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ） A．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（拟人、排比） B．他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张、引用） C．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（比喻、反复） D．不以物喜，不以己悲。（排比、互文） 【答案】B 【易错点】比喻与夸张 / 比拟混淆、拟人 / 设问 / 夸张判断失误、修辞效果理解偏差。 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“排比”错误。“春天像刚落地的娃娃”将春天比作娃娃，“他生长着”赋予春天人动作，是比喻和拟人，无排比（仅一个比喻句）。 B.正确。“每一天每一点钟都要换一套衣服”夸大皇帝换衣频率，是夸张；引用人们的话“皇上在更衣室里”，是引用，判断正确。 C.“反复”错误。将“街灯”比作“明星”，“明星”比作“街灯”，是比喻；上下句结构对称，构成对偶，非反复。 D.“排比”错误。“不以物喜，不以己悲”意为“不因外物和自己的处境而喜悲”，是互文；同时上下句结构对称，是对偶，非排比。故选B。 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） 少无适俗韵，性本爱丘____。 A．山 B．林 C．木 D．丘 【答案】B 【易错点】 易误选A. 山，受 “丘山” 常见搭配、“山林” 等词语干扰，混淆诗句原字。 【解析】本题考查学生掌握古代诗歌的能力。 诗句意为 “从小就没有迎合世俗的气质，天性原本喜爱田园山林”，原诗为 “性本爱丘林”，“丘林” 代指山林田园，契合诗人归隐自然的志趣。故选B。 9.社区组织的公益讲座，______能为居民普及法律、健康等实用知识，解答生活中的疑问，______能搭建居民交流互动的平台，增进邻里感情，______讲座时间安排在工作日白天，______仍有不少退休居民积极参与。（ ） A．不仅 而且 尽管 但 B．只要 就 即使 也 C．因为 所以 如果 那么 D．虽然 但 除非 否则 【答案】A 【易错点】递进 / 并列 / 条件 / 假设关系混淆、关联词搭配不当（如 “虽然… 所以”）、语境逻辑判断错误。 【详解】本题考查学生正确使用关联词的能力。 第一、二空：“普及实用知识、解答疑问”与“搭建交流平台、增进邻里情”是公益讲座的两个递进价值，“不仅…… 而且……”符合；B“只要…… 就……”表条件、C “因为…… 所以……”表因果、D“虽然…… 但……”表转折，排除BCD。 第三、四空：“讲座时间安排在工作日白天”是不利因素，“退休居民积极参与”是相反结果，“尽管…… 但……”表转折，符合语境，综上选A。故选A。 10.将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①企鹅主要生活在南半球，尤其是南极地区，少数种类分布在温带海域。 ②它们的身体呈流线型，背部黑色，腹部白色，这种保护色能帮助它们在水中躲避天敌。 ③企鹅是一种不会飞的鸟类，擅长游泳和潜水，是南极生态系统中的重要成员。 ④企鹅以海洋中的磷虾、小鱼、乌贼等为食，一次潜水可长达十几分钟，深度可达数百米。 ⑤冬季来临时，许多企鹅会聚集在一起，通过群体取暖的方式抵御寒冷的极地气候。 A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．①③②④⑤ D．③①②④⑤ 【答案】D 【易错点】话题不一致、逻辑顺序混乱、语境呼应失误、句式不协调。 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段介绍“企鹅”，③句点明企鹅“不会飞的鸟类”属性及核心技能，引出说明对象，应为首句；句③总述企鹅的类别和属性后，句①承接介绍分布范围，符合“先定性，再讲生存空间”的认知逻辑。句②转向描述外形特征，并说明外形的作用，是对企鹅个体特征的进一步介绍，衔接自然。句④紧接着介绍食性和潜水能力，属于“形态”到“习性”的逻辑递进。句⑤补充特殊季节的生存策略，是对企鹅习性的拓展，逻辑完整。 故正确顺序为：③①②④⑤。故选D。 11.下列各句中，加点的词语使用得体的一项是（ ） A．这是我整理的行业数据报告，里面有一些个人见解，现呈给您审阅，若有不足，还请您指正，帮我完善。 B．我因参加学术会议需提前离京，特向您请假两天，工作已交接给同事，望您批准，感谢您的理解。 C．餐厅服务员对刚入座的顾客说：“您好，请问您需要点什么？我们这里有招牌菜，推荐您品尝，莫错过。” D．我和同学合作完成了这份调研报告，现交给老师，说：“老师，这是我们的报告，若有错误，您尽管批评，不用客气。” 【答案】B 【易错点】敬辞 / 谦辞误用（“令堂、拜读、鼎力相助”）、语体色彩不当、对象 / 场合错位。 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“指正”是敬辞，指请对方指出错误并改正，句中“呈给您审阅”“帮我完善”语境合理，但“个人见解”与“行业数据报告”搭配略显随意，应改为“分析建议”，使用不够得体。 B.“感谢您的理解”用于请假场景，既表谦逊，又说明工作交接情况，符合职场沟通礼仪，使用得体。 C.“莫错过”带有强迫推荐意味，用于服务员对顾客的介绍，易让顾客不适，可改为“您可以了解一下”，使用不得体。 D.“尽管批评”是普通用语，用于学生对老师提交报告，缺乏尊重，应改为“还请您指正”，使用不得体。故选B。 12.下列诗句中，所描绘的场景与“边塞风光”主题不相符的一项是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩 B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山 C．明月松间照，清泉石上流 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】C 【易错点】词性 / 结构对仗不工、平仄不合、意境不匹配、上下联区分错误。 【详解】本题考查学生对诗歌场景与主题关联的辨析能力。 “大漠沙如雪，燕山月似钩”，以“大漠”“燕山”勾勒出苍茫辽阔的边塞景象；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，通过“黄河”“孤城”“万仞山”展现边塞的雄浑与孤寂；“明月松间照，清泉石上流”，描绘的是山林间明月、清泉的清幽画面，属于山水田园风光，与“边塞风光”无关；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以比喻手法描写边塞雪景，展现边塞的奇特气候与壮丽景色。故选C。 13.下面是有关文体的部分正文，表达正确并符合语体要求的一项是（ ） A．邀请函：谨定于2021年9月10日上午9时整在本校礼堂举行建校60周年庆祝活动，敬请光临。 B．书信：来函收悉，已阅，得悉近况，深感安慰。本人贵体安康，勿念。 C．广播稿：据悉，本次募捐所得之款项，将于近日转送当地政府。 D．倡议书：如果你还有一点同情心的话，就应该拿出你的钱，救救这位病危的同胞！ 【答案】A 【易错点】演讲稿结构 / 语言要求混淆、听众意识缺失、文体特征判断失误。 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“谨”，敬辞，郑重地；“定”，确定。用于比较正式的通知、邀请等，表示对邀请对象或者广大听众、读者的尊敬，该处用于邀请函，使用正确。 B.“贵体”，敬辞，称他人健康的身体。此处用于自己，谦敬不当。 C.“据悉”，意思是据新闻或消息报道。广播稿要口语化，“据悉”书面语色彩浓，不适合广播稿。 D.“如果你还有一点同情心的话，就应该拿出你的钱”语气生硬，有强迫之意，倡议书是倡导大家去做某事，应委婉得体。故选A。 14.下列作者所处时代对应错误的一项是（ ） A．陶渊明——东晋 B．李白——唐代 C．辛弃疾——宋代 D．关汉卿——明代 【答案】D 【易错点】戏曲与小说 / 散文混淆、元杂剧 / 明清传奇区分不清、作家作品对应错误。 【详解】本题考查学生对古代作家所处时代的掌握能力。 A.陶渊明是东晋时期的诗人，被誉为 “田园诗派之祖”，其作品风格质朴自然，代表作有《桃花源记》《饮酒》等。 B.李白是唐代著名诗人，有“诗仙”之称，其诗作豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。 C.辛弃疾是南宋时期的词人，词风豪放，充满爱国情怀，代表作有《永遇乐・京口北固亭怀古》等。 D.“明代”错误。关汉卿是元代杂剧作家，并非明代。他是元曲四大家之首，代表作有《窦娥冤》《救风尘》等，对元杂剧的发展做出了重要贡献。故选D。 15.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾”指的是（ ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．黄盖 D．刘备 【答案】B 【易错点】四大名著地位混淆、作品主题 / 人物 / 情节记忆偏差、作者朝代错误。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“公瑾”，周瑜的字；“羽扇纶巾”，儒将的装束，形容周瑜有儒将风度。故选B。 16.下列各项作品常识对应错误的一项是（ ） A．《归园田居》---陶渊明---东晋 B．《雷雨》---曹禺---现代 C．《项链》---莫泊桑---法国 D．《飞鸟集》---泰戈尔---日本 【答案】D 【易错点】作家朝代 / 作品体裁 / 主题混淆、“议论文 / 散文 / 散曲” 判断失误、篇目与作者对应错误。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“日本”错误。《飞鸟集》的作者泰戈尔是印度诗人、文学家，并非日本作家。他于 1913 年获得诺贝尔文学奖，《飞鸟集》以短小精悍的诗句，蕴含对自然、人生的深刻感悟。 故选D。 17.下列诗句或语句中，节奏划分不正确的一项是（ ） A．大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 B．春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。 C．醉翁/之意/不在酒，在乎/山水/之间也。 D．海日/生/残夜，江春/入/旧年。 【答案】B 【易错点】语义单位拆分错误、五言 / 七言节奏规律混淆、朗读停顿与语法结构脱节。 【详解】本题考查学生对诗句及古文语句朗读节奏的把握能力。 节奏划分需结合语法结构（如动宾、偏正关系）、语义连贯性及文体节奏规律判断。 A.节奏划分正确。“大漠”“孤烟”“长河”“落日”均为偏正结构的名词短语，“直”“圆”为形容词作谓语，按“二三”节奏划分，契合五言诗简洁凝练的特点，且能凸显边塞壮阔的画面感。句意：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 B.节奏划分错误。“丝方尽”“泪始干”为完整的主谓结构，“丝”（双关“思”）、“泪”是主语，“方尽”“始干”是谓语，不可将主语与谓语强行断开；正确的断句应为“春蚕/到死/丝方尽，蜡炬/成灰/泪始干”，既符合七言诗“二二三”的常规节奏，又能体现“春蚕到死才停止吐丝，蜡炬燃尽才不再流泪”的连贯抒情逻辑，避免语义割裂。 C.节奏划分正确。“醉翁之意”“山水之间”为偏正短语，“不在酒”“在乎也”为动宾/判断结构，按“三三/三四”节奏划分，契合古文语句的舒缓节奏，能准确传递“醉翁的情趣不在喝酒，而在山水之间”的核心语义。 D.节奏划分正确。“海日”“江春”为偏正结构的名词短语，“生”“入”为动词作谓语，“残夜”“旧年”为名词短语作宾语，按“二一二”节奏划分，符合五言诗“动宾结构连贯”的特点，且能凸显“海日生于残夜、江春闯入旧年”的时序更替感。句意：夜幕还未褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。故选B。 18.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ） A．《论语》 B．《孟子》 C．《中庸》 D．《礼记》 【答案】D 【易错点】名句与作者 / 朝代 / 篇目混淆、“韩愈《师说》” 记忆偏差、同类作品区分不清。 【详解】本题考查学生识记常见文学常识的能力。 出自《礼记·中庸》，意思是：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。故选D。 19.下列各句中对【】中的字解释，不正确的一项是（ ） A．旦日不可不蚤自来【谢】项王（道歉） B．秦王恐其破璧，乃辞【谢】（感谢） C．多【谢】后世人，戒之慎勿忘（告诫） D．乃令张良留【谢】（辞别） 【答案】B 【易错点】古今异义误解、一词多义判断失误、词类活用未识别、语境义理解偏差。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 B．“感谢”错误。“谢”，道歉。句意：秦王担心他把和氏璧撞碎，就婉言道歉。 C．正确。句意：多多告诫后世的人，把这件事作为教训，千万不要忘记。 D．正确。句意：于是让张良留下来辞别。故选B。 20.下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．焉用亡郑以陪邻（《烛之武退秦师》）  积土成山，风雨兴焉（《劝学》） B．然郑亡，子亦有不利焉（《烛之武退秦师》）  𫐓使之然也（《劝学》） C．因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）  君子博学而日参省乎己（《劝学》） D．失其所与，不知（《烛之武退秦师》）  越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》） 【答案】D 【易错点】实词多义混淆、古今词义演变忽视、语境推断错误、固定搭配记忆不清。 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“焉”，疑问副词，怎么。/兼词，相当于“于之”，在那里。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？/堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。 B.“然”，连词，然而。/代词，这样。句意：然而郑国灭亡了，对您也不利啊。/这是由于人力加工使它成为这样的。 C.“而”，表转折，却。/表递进，并且。句意：依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁道的。/君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 D.“其”，都是代词，前者代指“自己的”，后者代指“上文提及的事”。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。/越过别国而把远地当作边邑，您知道那是困难的。故选D。 21.下列句子中，与例句句式相同的一句是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解。（《师说》） A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》 B．樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》） C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） D．为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 【答案】B 【易错点】判断句 / 被动句 / 宾语前置 / 状语后置混淆、句式标志词（“者也、见… 于、之”）识别失误。 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，“之”，宾语前置的标志，正常的语序为：不知句读，不解惑。句意：不懂得断句，不能解答疑难问题。 A.判断句。“……者……也”为标志。句意：如今人们所说的慧空禅院，就是慧褒的衣冠冢。 B.宾语前置句。疑问句中疑问代词作宾语时要倒装，正常的语序为：今日之事如何？句意：今天的事怎么样？ C.一般句式。句意：我曾经整天地思考，却比不上短时间内学习的收获大。 D.被动句。“为……所”被动句标志。句意：治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！故选B。 22.下列文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A．艾青的《我爱这土地》是现代诗歌名篇，诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句，抒发了诗人对祖国的炽热情感。 B．古代“天文历法”中，“农历”又称“夏历”，是我国传统历法，以月相变化周期为基础，结合二十四节气指导农业生产，至今仍在民间广泛使用。 C．《三国演义》中“温酒斩华雄”的情节，塑造了关羽英勇善战、武艺高强的形象；“过五关斩六将”的情节，则进一步凸显了他忠义的性格特点。 D．《聊斋志异》中的《促织》一文，通过成名一家因官府征缴蟋蟀而遭遇的悲惨故事，揭露了封建官僚制度的腐朽与对百姓的残酷剥削。 【答案】B 【易错点】环境描写与人物 / 情节 / 心理描写混淆、自然 / 社会 / 场景环境区分不清。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B．“以月相变化周期为基础”错误。农历是“阴阳合历”，既以月相变化周期（朔望月）为基础确定月份，又以地球绕太阳公转周期（回归年）为基础确定年份，通过设置闰月调整二者差距，并非仅“以月相变化周期为基础”，该选项对农历性质的概括有误。故选B。 23.下列诗句中涉及到我国传统节日的一句是（ ） A．无言独上西楼，月如钩。 B．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．空山新雨后，天气晚来秋。 【答案】C 【易错点】现代诗与古典诗混淆、白话诗与格律诗区分不清、作者与作品对应错误。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维创作的诗歌。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。重阳节有“登高”“插茱萸”的风俗，可知写于“重阳节”。 故选C。 24.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．王维，唐代诗人，有“诗佛”之称，其山水田园诗“诗中有画”，《山居秋暝》是其经典作品。 B．老舍，现代作家，擅长用北京方言写作，代表作《骆驼祥子》讲述了车夫祥子在旧社会的悲惨遭遇。 C．《麦琪的礼物》是美国作家欧・亨利的短篇小说，以“意外结局”著称，展现了小人物的真挚情感。 D．《孔雀东南飞》是中国古代最长的七言叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”，歌颂了忠贞的爱情。 【答案】D 【易错点】七言律诗 / 绝句混淆、格律规则记忆不清、篇目体裁判断失误。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“七言叙事诗”错误。《孔雀东南飞》是中国古代最长的五言叙事诗，并非七言。诗歌以五言为主，讲述了刘兰芝与焦仲卿反抗封建家长制、为爱殉情的故事。故选D。 25.下列各句的译文不确切的一项是（ ） A．假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》） 译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外。 B．既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 译文：已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ C．沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。”（《鸿门宴》） 译文：沛公已经离开，从小路回到军营。张良进去辞谢，说：“沛公不能承受酒力，不能前来告辞。” D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。（《赤壁赋》） 译文：只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色。 【答案】D 【易错点】关键词（实词 / 虚词 / 古今异义）译错、句式未调整、直译生硬、语境意缺失、文化常识误解。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D．“耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色”错误。应译为“耳朵听到它，就能感受到美妙的声音；眼睛看到它，就能欣赏到美好的景色”，原译文过于直白，未能体现“清风”“明月”带来的感官体验，表意不够生动准确。句意：只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它，就能感受到美妙的声音；眼睛看到它，就能欣赏到美好的景色。故选D。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出，第一种办法好，后两种办法都窝了工。 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用箭头图来表示： 洗水壶→烧开水→泡茶　　　　　　 ↑　　↑　　　 洗茶杯　拿茶叶 箭头上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如洗水壶，假设要 1 分钟，烧开水要 15 分钟，洗茶杯要 2 分钟，拿茶叶要 1 分钟，泡茶要 1 分钟。 从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要 16 分钟（而办法乙、丙需要 20 分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过 3 分钟，大可利用等待水开的时间来做。 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。但稍有变动，就会出现新的问题。比如，想泡壶茶喝，当时的情况是：开水有了，水壶要洗，茶壶茶杯要洗，茶叶也有了。怎么办？办法自然是：洗水壶→洗茶壶茶杯→拿茶叶→泡茶。各道工序的时间分别是：洗水壶 1 分钟，洗茶壶茶杯 2 分钟，拿茶叶 1 分钟，泡茶 1 分钟。总共需要 5 分钟。 这是改头换面的例子。但所谓统筹方法，正是要从复杂的事物中抓住主要矛盾，兼顾次要矛盾，既要抓住关键环节，又要统筹兼顾。 （节选自华罗庚《统筹方法》） 26.统筹方法的核心作用是（ ） A. 计算数学题目的便捷方法 B. 安排工作进程、提高工作效率的方法 C. 仅适用于企业管理的组织方法 D. 梳理科研项目逻辑的单一方法 【答案】B 【易错点】易混淆统筹方法的适用范围和核心作用，误将 “数学方法” 当作核心目的，或忽略其 “提高效率” 的本质，错选 C（“仅适用于”）、D（“单一方法”）。 【解析】本题考查对文章核心概念的理解。选文开篇明确 “统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”，且后文围绕 “缩短工时、提高工作效率” 展开，A 项偏离 “安排工作进程” 核心；C 项 “仅适用于” 表述绝对，原文说 “实用范围极广泛”；D 项 “单一方法” 错误，其是多领域的通用方法。故选 B。 27.选文中以泡茶为例的主要目的是（ ） A. 说明日常生活的琐碎，需要合理安排时间 B. 用通俗小事引出统筹方法，让读者易理解 C. 对比不同泡茶方法的优劣，强调喝茶的讲究 D. 证明泡茶是最能体现统筹方法的日常行为 【答案】B 【易错点】易误将举例的表面内容当作目的，如 A 项 “说明日常生活琐碎”、C 项 “强调喝茶的讲究”，忽略选文 “以小事为引子，引出专业方法” 的写作思路。 【解析】本题考查举例论证的作用。选文是说明文，统筹方法是偏专业的方法，用泡茶这一通俗小事举例，能降低理解难度，让读者快速把握方法内涵，A、C 项偏离说明目的；D 项 “最能体现” 表述绝对。故选 B。 28.下列对泡茶三道办法的分析，正确的一项是（ ） A. 办法乙最省时间，因为提前做好了所有准备工作 B. 办法丙窝工的原因是未利用水开前的等待时间 C. 办法甲的优势是仅抓住了烧开水这一个关键环节 D. 三种办法的差异在于是否合理安排了工序的先后和衔接 【答案】D 【易错点】易对各办法的优劣原因分析片面，如误选 C 项 “仅抓住烧开水一个关键环节”，忽略办法甲同时利用了等待时间做次要工序；或错判 B 项中办法丙窝工的核心原因。 【解析】本题考查对文章内容的分析。A 项错误，办法乙需 20 分钟，并非最省时间；B 项错误，办法丙窝工不仅是未利用等待时间，还因水开后才做次要工序，工序衔接混乱；C 项错误，办法甲既抓烧开水关键环节，又兼顾了次要工序的时间利用；D 项正确，三种办法的核心差异是工序先后和衔接是否合理。故选 D。 29.选文中箭头图的作用是（ ） A. 直观展示各工序的相互关系和时间消耗 B. 单纯标注完成各工序所需的具体时间 C. 体现泡茶工序的复杂和繁琐 D. 对比不同泡茶方法的工具差异 【易错点】易忽略箭头图的双重作用，仅看到 “标注时间”（B 项），或误判其作用为体现 “工序复杂”（C 项），忽略其展示工序 “相互关系” 的核心作用。 【解析】本题考查说明方法的作用。箭头图既用箭头展示了洗水壶、烧开水、泡茶等工序的先后和依存关系，又用数字标注了各工序的时间，直观清晰，B 项 “单纯标注时间” 片面；C 项 “体现复杂繁琐” 错误，箭头图是让工序更清晰；D 项 “对比工具差异” 无中生有。故选 A。 30.下列对统筹方法内涵的理解，最准确的一项是（ ） A. 只要抓住关键环节，就能提高工作效率 B. 忽略次要矛盾，集中精力解决主要矛盾 C. 从复杂事物中抓主要矛盾、兼顾次要矛盾，统筹兼顾各环节 D. 所有工作都要按照固定的工序顺序进行，不能随意变动 【答案】C 【易错点】易对统筹方法的内涵理解片面，如误选 A 项 “只要…… 就……”、B 项 “忽略次要矛盾”，忽略选文结尾强调的 “抓主要矛盾，兼顾次要矛盾，统筹兼顾”。 【解析】本题考查对文章主旨的把握。选文结尾明确 “统筹方法，正是要从复杂的事物中抓住主要矛盾，兼顾次要矛盾，既要抓住关键环节，又要统筹兼顾”，A 项 “只要…… 就……” 表述绝对；B 项 “忽略次要矛盾” 与原文 “兼顾次要矛盾” 相悖；D 项 “固定工序顺序，不能变动” 错误，统筹方法是根据实际情况合理安排工序。故选 C。 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？” 妾曰：“徐公何能及君也？” 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 31.解释下列句子中加点的词。（2 分） （1）邹忌修八尺有余 修：__________ （2）王之蔽甚矣 蔽：__________ 【答案】（1）长，这里指身高 （2）蒙蔽，这里指受蒙蔽 【易错点】易以今释古，将 “修” 误释为 “修理、修饰”，忽略其文言中表 “身高” 的常用义；将 “蔽” 仅释为 “遮蔽”，忽略其语境义 “受蒙蔽”。 【解析】本题考查《邹忌讽齐王纳谏》中重点文言实词的理解。（1）“修” 在文言中多表 “身高”，贴合邹忌形貌昳丽的语境；（2）“蔽” 此处为被动义，指齐王因身边人的偏爱、畏惧、有所求而受蒙蔽，并非单纯的 “遮蔽”。 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 【答案】（1）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。（2）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。 【易错点】关键词翻译失误，如 “美”（意动用法，以…… 为美）、“私”（偏爱）、“面刺”（当面指责）；忽略判断句（“…… 者，…… 也”）的翻译格式，或漏译 “群臣吏民”“寡人之过” 等核心词。 【解析】本题考查文言语句翻译，遵循 “信、达、雅” 原则。（1）注意 “美” 是意动用法，“…… 者，…… 也” 表判断，需译出判断语气；（2）注意 “面刺” 是 “当面指责”，“过” 是 “过错”，“受上赏” 是 “给予上等奖赏”。 33.邹忌为什么要向齐王讲述自己 “比美” 的经历？（1 分） 【答案】邹忌以自身 “比美” 受蒙蔽的经历设喻，类比齐王因宫妇、群臣、百姓的私、畏、求而受蒙蔽的现状，委婉劝谏齐王纳谏除蔽。 【易错点】仅答 “劝谏齐王”，未点明 “设喻 / 类比” 的劝谏方式，或忽略邹忌以 “自身经历” 为切入点的委婉特点。 【解析】本题考查对文章写作手法和内容的理解。邹忌未直接劝谏，而是以自身小事为喻，将个人受蒙蔽与齐王受蒙蔽类比，让齐王易于接受劝谏，体现了讽喻的特点。 34.从选段中可以看出邹忌是一个怎样的人？（1 分） 【答案】邹忌是一个有自知之明、善于反思、能言善辩、心系国事的人。 【易错点】分析人物形象片面，仅答出 “善于劝谏”，忽略其 “有自知之明（孰视徐公，自知不如）”“善于反思（暮寝而思之）” 等特点。 【解析】本题考查文言文中人物形象的分析。从 “孰视徐公，自以为不如” 可见其有自知之明；从 “暮寝而思之” 分析妻、妾、客赞美自己的原因，可见其善于反思；从以自身经历设喻劝谏齐王，可见其能言善辩、劝谏有方；从主动入朝劝谏齐王，可见其心系国事。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 慎独，是最高级的自律 ①“慎独”一词，最早出自《礼记·大学》：“正心诚意，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。”意思是，君子在独处时，也要像面对他人、面对道义一样，坚守原则、不欺暗室。在无人监督的时刻，有人会放松自我要求，做出违背初心的事；而真正自律的人，能在“独”的时刻坚守本心——慎独，正是一个人最高级的自律，是衡量品德修养的重要标尺。 ②慎独，能让人在无人监督时守住底线，不越雷池。生活中，“有人监督”与“无人监督”的场景，最能考验一个人的定力。战国时期，鲁国大夫公仪休嗜鱼如命，却拒绝了他人送来的鱼。有人问其原因，他说：“我身为大夫，俸禄足够买鱼；若因收鱼而被罢免官职，不仅没了俸禄，更再也吃不到鱼了。”公仪休在“嗜鱼”的欲望面前，即便无人强制约束，也能清醒克制自己，守住“不贪财”的底线。反观现实中一些人：有人在办公室里兢兢业业，私下却利用职务之便谋取私利；有人在公共场合遵守交通规则，独处时却闯红灯、逆行；有人面对他人时友善礼貌，无人时却随意乱扔垃圾、满口脏话。这些行为的差异，本质上是“慎独”意识的缺失——无人监督时，便放松了对自己的要求，最终触碰底线、酿成过错。可见，慎独是抵御诱惑、守住底线的“防火墙”，能让人在无人注视的角落，依然保持人格的完整与尊严。 ③慎独，能让人在细微之处积累修养，提升境界。品德的修养，不是靠一时的刻意表现，而是在日常细微处的持续坚守，尤其是在独处时的点滴积累。东汉名臣杨震，赴任东莱太守时，路过昌邑县。昌邑县令王密是杨震举荐的官员，深夜怀揣十斤黄金前来拜访，想以此感谢杨震的知遇之恩，并希望得到更多关照。杨震见状，严肃地说：“我了解你的才华，才举荐你；你却不了解我的为人，为何要送黄金？”王密低声说：“深夜无人知晓，请大人放心收下。”杨震却反驳：“天知，地知，你知，我知，怎能说无人知晓？”王密羞愧不已，只好收回黄金。杨震在“深夜无人”的场景中，拒绝黄金的举动，看似只是一件小事，却彰显了他在细微处坚守道义的修养。正是这种“慎独”的坚持，让他的品德被后人敬仰，留下“四知先生”的美名。对普通人而言，慎独同样体现在细微之处：独处时是否能坚持阅读、提升自己，而非沉迷享乐；无人监督时是否能坚持健身、规律作息，而非放纵自我；面对小事时是否能保持耐心、不发脾气，而非肆意宣泄。这些细微处的慎独，日积月累，便会转化为深厚的修养，让人的精神境界不断提升。 ④慎独，更能让人在长期坚守中形成习惯，成就自律人生。自律的最高境界，不是“被迫约束”，而是“主动坚守”——当慎独成为一种习惯，人便会自然而然地遵守原则、保持修养，无需外界的监督与提醒。北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬，但无论身处何种境遇，他都能在独处时保持自律：被贬黄州时，他虽失意，却仍坚持读书写作，创作出《赤壁赋》等千古名篇；晚年被贬海南，他仍坚持讲学、传播文化，为当地教育发展贡献力量。苏轼的自律，不是一时的自我要求，而是在长期独处中形成的习惯——即便无人关注、境遇艰难，也能坚守对文学的热爱、对责任的担当。这种“慎独成习”的自律，让他在逆境中依然能创造价值，成为后世敬仰的文人典范。对我们而言，若能在独处时坚持早睡早起、坚持学习技能、坚持反思总结，让慎独成为日常习惯，最终便能形成稳定的自律能力，从容应对生活中的各种挑战，成就更有价值的人生。 ⑤当然，慎独并非易事，它需要强大的自我约束力与坚定的信念支撑。但正如古人所言：“道也者，不可须臾离也；可离，非道也。”慎独的过程或许艰难，但每一次在独处时的坚守，都是对自我修养的提升；每一次在诱惑前的克制，都是对自律人生的铺垫。 ⑥在这个充满诱惑的时代，外界的监督终究有限，唯有内心的“慎独”才能永远陪伴我们。愿我们都能培养慎独的意识，在无人监督时守住底线，在细微之处积累修养，在长期坚守中形成习惯，以最高级的自律，活出更有品质、更有尊严的人生。 35.文章开篇引用《礼记·大学》中关于“慎独”的论述，有何作用？（2分） 【答案】①解释概念：引用《礼记・大学》的内容，明确 “慎独” 的内涵 —— 君子在独处时也要坚守原则、不欺暗室，为后文论述奠定理论基础；②引出论点：通过对 “慎独” 的经典阐释，自然引出 “慎独是最高级的自律，是衡量品德修养的重要标尺” 这一中心论点；③增强文化底蕴：引用古代典籍，让文章更具文化气息与权威性，提升论证的说服力。 【易错点】要点概括不全，只答 “引出话题”，漏掉解释概念、增强权威性；分不清引用名言的不同作用，表述混乱。 【解析】本题考查理解文章开头语段作用的能力。议论文开头引用典籍，一般有阐释概念、引出论点、增加文采与说服力三大作用，本题三者兼具，需分点完整作答。 36.请简要分析第②段的论证思路。（4 分） 【答案】首先提出 “慎独能让人在无人监督时守住底线，不越雷池” 的分论点；接着运用对比论证，先列举战国时期公仪休嗜鱼却拒鱼、在无人监督时守住 “不贪财” 底线的正面事例，再列举现实中一些人有人监督与无人监督行为不一的反面现象；最后总结 “慎独是抵御诱惑、守住底线的‘防火墙’”，强化分论点，完成论证。 【易错点】缺少 “首先 — 接着 — 最后” 的思路标志词；遗漏对比论证；只复述事例，不点明论证方法与结论。 【解析】本题考查分析段落论证思路的能力。作答时要按 “提出观点 — 运用论证方法展开论证 — 得出结论” 的结构，条理清晰地梳理全段逻辑。 37.文章第③段与第④段都提到了历史人物的事例，请分别说明这两个事例的论证作用。（2 分） 【答案】①第③段杨震 “四知拒金” 的事例：论证 “慎独能让人在细微之处积累修养，提升境界” 的分论点。杨震在深夜无人时拒绝黄金，通过细微小事展现慎独修养，具体证明了品德修养需在独处细微处坚守积累。 ②第④段苏轼逆境中坚持自律的事例：论证 “慎独能让人在长期坚守中形成习惯，成就自律人生” 的分论点。苏轼无论境遇如何，独处时都坚持读书、讲学，体现 “慎独成习”，证明长期慎独能形成习惯，成就自律人生。 【易错点】两个事例作用张冠李戴；只说 “证明中心论点”，不答对应的分论点；不结合事例内容简单分析。 【解析】本题考查分析论据作用的能力。每一段事例都是为了证明本段分论点，作答时要分别对应第③段、第④段的分论点，准确说明各自论证作用。 38.结合生活实际，谈谈你如何在日常中践行“慎独”，提升自我自律能力。（2 分） 【答案】示例：在日常学习中，我践行 “慎独” 主要体现在两个方面：一是课后自主学习时，即使父母不监督，也按计划完成作业，不偷偷刷短视频、玩游戏；二是生活习惯上，独处时也坚持规律作息，按时起床晨读，不熬夜。坚持一段时间后，自律能力明显提升，学习效率与精神状态都有改善。 【易错点】脱离生活实际，只空讲道理；只谈自律，不扣 “慎独”（无人监督、独处）；内容过于简单，没有具体做法。 【解析】本题考查结合文章内容联系生活实际表达见解的能力。必须紧扣 “无人监督、独处时依然自律” 这一核心，结合学习、生活具体事例作答。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39.（1）寒蝉凄切，对长亭晚， 。 （2） ，镜中衰鬓已先斑。 （3）天生我材必有用， 。 （4）万里悲秋常作客， 。 （5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。 （6）寻寻觅觅，冷冷清清， 。 【答案】（1）骤雨初歇 （2）塞上长城空自许 （3）千金散尽还复来 （4）百年多病独登台 （5）望帝春心托杜鹃 （6）凄凄惨惨戚戚 【易错点】字形书写错误（如 “骤”“塞”“散”“登”“托”“戚”），诗句记忆不准确（如漏字、错字、叠词书写错误）。 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记和默写能力，侧重经典名篇的高频默写句。 这些均为经典诗词的核心名句，需准确识记：（1）注意 “骤” 的写法，避免写成 “聚”；（2）“塞” 不能写成 “赛”，“许” 勿写形近字；（3）“散” 不能写成 “撒”，“还” 勿写为 “返”；（4）“独” 不能写成 “孤”，“登” 勿漏写笔画；（5）“托” 不能写成 “脱”，“鹃” 不能写成 “娟”；（6）叠词 “凄凄惨惨戚戚” 勿漏写、错写，“戚戚” 不能写成 “萋萋”。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）多义词就是一个词有几项不同的意义，这几项意义相互没有联系。（ ） （2）莫泊桑，英国著名短篇小说家，代表作有短篇小说《羊脂球》和《项链》。（ ） （3）吴敬梓的《儒林外史》描述了科举时代读书人的生活和思想感情，辛辣的讽刺了科举制度的腐败和士子争夺功名利禄的丑态。（ ） （4）《烛之武退秦师》出自《左传》，烛之武在国家危难时挺身而出，游说秦王，瓦解了秦晋联盟，展示了烛之武这位深明大义的爱国者和能言善辩的外交家形象。（ ） （5）词产生于宋代，是继唐诗之后可以独立抒情达意的新诗体。词按字数多少可以分为小令、中调和长调。（ ） （7）韩愈，唐代文学家，他是唐代“古文运动”的倡导者。《师说》的作者是韩愈，课文的中心论点是“古之学者必有师”。（ ） 【答案】（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× （7）√ 【易错点】混淆多义词概念、外国作家国籍、词的起源朝代、文学作品出处与文体常识，对作者、朝代、内容、主题记忆不准确。 【解析】本题考查学生对文学常识、文体知识等基础内容的识记和判断能力。 （1）多义词的几个意义是相互关联的，并非没有联系，错误； （2）莫泊桑是法国短篇小说家，并非英国，错误； （3）《儒林外史》讽刺科举制度与读书人丑态，表述正确； （4）《烛之武退秦师》出自《左传》，人物形象与内容分析正确； （5）词萌芽于南朝、兴起于隋唐，并非产生于宋代，错误； （7）韩愈是唐代古文运动倡导者，《师说》中心论点正确。 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：孔子周游列国时，路过蒲地被当地人围困。危急时刻，他与蒲地人约定“不去卫国”，才得以脱身。然而脱险后，孔子仍坚持前往卫国。弟子子贡不解，孔子解释：“要盟也，神不听。”（强迫签订的盟约，神明是不会认可的），认为坚守道义的本质比固守形式上的承诺更重要。 材料二：战国时期，商鞅在咸阳城南门立木，宣布“谁能将此木搬到北门，赏五十金”。百姓起初不信，商鞅多次提高赏金，最终有人尝试并成功，商鞅立即兑现承诺。这一“徙木立信”的举动，为后来商鞅变法在秦国的推行奠定了坚实的信任基础，也让“重诺守信”成为后世推崇的处世准则。 材料三：《礼记·曲礼上》有言：“君子抱孙不抱子”，强调礼仪的传承需遵循特定形式；而《论语·子罕》中孔子又说：“麻冕，礼也；今也纯，俭，吾从众”，认为在冠冕材质上，用更节俭的丝绸代替麻布，只要不违背礼仪的核心精神，不必拘泥于旧有形式。 上述材料对我们颇具启示意义。请结合材料内容，联系现实生活，以“原则的坚守与变通”为话题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【立意分析】 审题立意：话题为原则的坚守与变通，核心是辩证看待 “坚守” 与 “变通” 的关系。既要坚守道义、诚信、底线等根本原则，又要在不违背核心精神的前提下，不拘泥于形式、灵活应对现实情况，做到守正而不拘泥，变通而不背离根本。 选材构思：可选用孔子 “要盟不信”、商鞅徙木立信、孔子礼 “从众” 等材料，结合现实生活中规则与灵活、诚信与权变、坚守初心与调整方法等事例，体现 “坚守核心原则，合理变通形式” 的观点。 语言表达：观点明确，逻辑清晰，运用举例、对比、引用等论证手法，语言严谨有力，避免只谈坚守或只谈变通的片面化表达。 【易错点】审题偏差（只写坚守原则，或只写灵活变通，忽略二者关系）；立意片面（把变通当成无原则妥协，或把坚守当成僵化固执）；脱离材料（不结合孔子、商鞅、礼仪等内容）；结构混乱（分论点不清，论证缺乏层次）。 【解析】本题为材料话题作文，要求围绕 “原则的坚守与变通” 写议论文。需抓住三则材料的共性：根本道义、诚信、内核必须坚守，外在形式、具体做法可以变通。写作时先亮明中心论点，再从 “坚守什么”“变通什么”“如何处理二者关系” 分层论述，结合古今事例联系现实，结尾升华主旨。文体必须是议论文，做到论点鲜明、论据充分、结构完整、辩证分析。这是一则材料作文题。材料一中孔子违“要盟”赴卫，核心是“坚守道义本质（原则），变通形式承诺（形式）”，体现“原则优先，形式可变通”。材料二中商鞅“徙木立信”，核心是“坚守‘守信’原则，不轻易变通承诺”，体现“原则是根基，不可随意突破”。材料三中孔子对“麻冕”的态度，核心是“坚守礼仪核心精神（原则），变通外在形制（形式）”，进一步强化“守核变通”的逻辑。“原则的坚守与变通”是核心话题，需避免两个误区——一是只谈“坚守”不谈“变通”，陷入“僵化”；二是只谈“变通”不谈“坚守”，沦为“无原则”。需紧扣材料，论证二者的辩证关系：坚守是“核心原则”的底线，变通是“实现原则的形式或方法”，二者统一于“更好地践行本质目标”。立意方向可从“坚守核心原则，灵活变通形式”“原则为体，变通为用”“守正不僵化，变通不逾矩”等角度切入，范文以“守本心之正，通处事之变”为核心立意，分“坚守原则的重要性”“变通的必要性”“二者辩证统一”三个维度展开，既覆盖材料，又形成完整的逻辑链。 此题要求写议论文。开篇开头（引论）采用“材料概括+观点提炼”的方式，将三则材料的核心行为（孔子违盟、商鞅践诺、孔子弃麻冕）与“原则坚守”“变通”对应，直接抛出“守正与变通相融方能行稳致远”的核心观点，快速建立与材料的关联。主体（本论）分三个分论点，形成“递进式+对比式”结合的逻辑。第一分论点：“坚守原则是立身处世的‘定盘星’”，以材料二商鞅“徙木立信”为正面案例，结合“企业失信”“年轻人伪造简历”等现实反面案例，论证“原则是底线，无原则则变通失据”，强调“坚守”的根基作用。第二分论点：“灵活变通是化解困境的‘金钥匙’”，以材料一孔子违“要盟”、材料三孔子弃麻冕为正面案例，结合“线上授课”“山区生活化教学”等现实案例，论证“固守形式会困死原则，变通是实现原则的手段”，突出“变通”的价值。第三分论点：“坚守与变通的辩证统一是穿越迷雾的‘指南针’”，跳出“二选一”的思维，以“故宫保护与文创”“我国外交政策”为案例，论证“守核（原则）+变通（形式）”的融合能更好地实现目标，升华立意深度。结尾（结论）引用《周易》“穷则变，变则通，通则久”的名言，呼应前文观点，将“原则”比作“压舱石”、“变通”比作“船桨”，用比喻强化二者关系，最后回归“生活选择”的现实场景，发出呼吁，让文章既有理论高度，又有现实指导意义。 【范文】 守本心之正，通处事之变 孔子违“要盟”而赴卫，是因洞悉道义本质高于形式承诺；商鞅“徙木立信”而践诺，是因深知守信原则是治国根基；孔子弃麻冕而用丝绸，是因明白礼仪核心不在外在形制。三则材料跨越千年，却共同指向一个深刻命题：人生处世，当以“原则的坚守”为根，以“灵活的变通”为枝，守正方能不迷失方向，变通方能不困于僵局，二者相融，方能行稳致远。 坚守原则是立身处世的“定盘星”，失却原则，变通便成无舵之舟。商鞅“徙木立信”的故事流传千古，并非因“搬木得金”的举动有多新奇，而在于他用“言出必行”的坚守，筑牢了“信”的原则根基。正是这份坚守，让秦国百姓相信变法并非空谈，最终使变法得以推行，为秦国统一六国埋下伏笔。反观现实，一些企业为追求短期利益，将“诚信经营”的原则抛诸脑后：食品企业用劣质原料冒充优质产品，直播商家以“虚假宣传”诱导消费者下单，最终不仅失去了消费者的信任，更面临法律的制裁。还有部分年轻人在求职中，为获得offer伪造简历、夸大经历，即便暂时蒙混过关，一旦暴露，便会彻底失去职场立足的可能。这些案例都印证了：原则是为人处世的底线，一旦突破，再精巧的“变通”也只是自欺欺人的手段，终将走向失序与失败。 灵活变通是化解困境的“金钥匙”，固守成规，原则便成束身之茧。孔子面对“要盟”选择违背，并非无视“承诺”的原则，而是洞悉“被迫之诺”已背离“守信”的核心——真正的守信，应建立在自愿与道义的基础上，而非被胁迫的妥协。这种变通，不仅没有违背“道义”的根本原则，反而守住了“君子有所为有所不为”的本心。同样，孔子放弃“麻冕”选择“纯冕”，也不是对“礼仪”原则的背弃，而是在“节俭”与“形式”之间做出的合理权衡——礼仪的核心是“敬”，只要这份“敬”的本质不变，用更节俭的材质，反而更符合“礼之用，和为贵”的精神。现实中，这样的变通同样重要：疫情期间，线下教学无法开展，学校迅速转为“线上授课”，既守住了“教书育人”的原则，又通过变通解决了“停课”的困境；山区教师发现传统课堂不适应留守儿童的学习节奏，便创新“生活化教学”，用田间地头的案例讲解知识，既坚守了“传道授业”的初心，又让教育真正落地生根。倘若一味固守“线下”“传统”的形式，反而会让“教学”“育人”的核心原则沦为空谈。 坚守与变通的辩证统一，是穿越人生迷雾的“指南针”。真正的智慧，从来不是“非此即彼”的选择，而是“守核变通”的融合。就像故宫博物院，既坚守“保护文物”的核心原则，严格限制文物展出时长、控制展厅温湿度，不让文物因“展出”而受损；又灵活变通传播方式，推出“数字故宫”小程序，让观众足不出户就能欣赏文物细节，还打造“故宫文创”，将传统文化与现代审美结合，让文物“活”在当下。这种“守核”与“变通”的结合，既守护了文化传承的根脉，又让传统文化焕发出新的生命力。再看我国的外交政策，始终坚守“和平共处五项原则”的核心立场，这是处理国际事务的“本心”；但在具体问题上，又会根据实际情况灵活调整策略——面对地区冲突，既倡导“对话协商”的大方向，又会根据冲突双方的诉求提出个性化解决方案。正是这种“守正”与“变通”的统一，让我国在国际舞台上赢得了广泛尊重。 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”这里的“变”，从来不是脱离原则的随心所欲，而是以原则为根基的灵活调适。人生如行舟，原则是压舱石，确保船不倾翻；变通是船桨，帮助船避开暗礁。当我们在生活中面临选择时，不妨先问自己：“核心原则是什么？”再思考：“何种方式能更好地实现原则？”守本心之正，通处事之变，方能在纷繁复杂的世界中，走出一条既坚定又开阔的人生之路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $