2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》（九）（原卷版+解析版）

学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （九） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．桑梓（zǐ）   愧赧（nǎn）   筵席（yàn） B．星宿（xiù）  勾当（gōu）   朴刀（pō） C．坍塌（tān）  箴言（zhēn）  豢养（huàn） D．恪守（gè）   阔绰（chuò）  摇曳（yè） 【答案】C 【易错点】多音字、习惯性误读、形近字读音混淆；易把 “筵、勾、恪” 读错。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“筵席”的“筵”应读作yán。 B.“勾当”的“勾”应读作gòu。 D.“恪守”的“恪”应读作kè。故选C。 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．恣意妄为    蓬荜生辉    乔装打扮    以逸待劳 B．出奇制胜    敲榨勒索    摩拳擦掌    绿草如荫 C．入不付出    切肤之痛    要言不烦    墨守成规 D．大放厥词    自立更生    惨绝人寰    卷帙浩繁 【答案】A 【易错点】同音异形字误用：榨 / 诈、荫 / 茵、付 / 敷、立 / 力。 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“敲榨勒索”的“榨”应写作“诈”，“绿草如荫”的“荫”应写作“茵”。 C.“入不付出”的“付”应写作“敷”。 D.“自立更生”的“立”应写作“力”。故选A。 3.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1） 这座古老的城堡______着神秘的气息。 （2） 他的眼神中______着坚定的信念。 （3） 这片土地______着丰富的矿产资源。 （4） 这首诗______了作者对故乡的思念之情。 A．散发  饱含  蕴藏  蕴含 B．弥漫  充满  隐藏  包含 C．散发  充满  蕴藏  包含 D．弥漫  饱含  隐藏  蕴含 【答案】A 【易错点】词语搭配对象不清：气息用 “散发”、信念用 “饱含”、资源用 “蕴藏”、情感用 “蕴含”。 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 （1）“散发”，指分散发出，释放出某种气味、能量等，通常强调从物体表面向外发出。/“弥漫”，指（烟尘、雾气、水等）充满，布满，侧重于充满整个空间，常与一些具有扩散性的物质搭配。“神秘的气息”是从城堡中向外释放出来的，用“散发”更合适。 （2）“饱含”，指充满，所含的量特别充足，一般用于情感、精力等抽象事物。/“充满”，指填满，布满，达到饱和状态，适用范围较广，可以用于具体事物和抽象事物。“坚定的信念”是一种抽象的情感，“饱含”更能体现出眼神中充满了这种强烈的情感。 （3）“蕴藏”，指蓄积而未显露或未发掘，一般用于自然资源等，强调存在但未被开发利用。/“隐藏”，指藏起来不让发现，侧重于把事物藏在不易被发现的地方。“矿产资源”是存在于土地中但未被开发的，“蕴藏”更符合语境。 （4）“蕴含”，指包含在内，强调内在含有某种意义、道理等。/“包含”，指里边含有，使用范围较广，可用于具体事物和抽象事物。“思念之情”是诗内在含有的情感，“蕴含”更能体现出这种内在的包含关系。故选A。 4.下列画加点的成语使用错误的的一项是（ ） A．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 B．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 C．项羽巨鹿之战打败秦军，秦王朝土崩瓦解，真是兵败如山倒呀！ D．他一辈子登过许多山，趟过许多河，可谓是山穷水尽，看遍祖国大好河山 【答案】D 【易错点】望文生义，把 “山穷水尽” 理解为 “走遍山水”。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“危在旦夕”，形容危险就在眼前。句中指民族遇到危险的时候，民族英雄的理想就是使民族生存和发展下去。使用正确。 B.“热泪盈眶”，因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。句中指母亲离自己越来越远，心里难过，使用正确。 C.“土崩瓦解”，比喻彻底崩溃，不可收拾。句中指秦王朝崩溃，使用正确。 D.“山穷水尽”，山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境。成语望文生义，没有陷入绝境的意思，使用错误。故选D。 5.下列句子中，不是病句的是（ ） A．我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 B．虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 C．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，表演了许多有趣的节目。 D．他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 【答案】C 【易错点】并列不当（包含关系重复）、关联词搭配错误。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑，“钢笔、尺子、橡皮”都属于“文具”并列不当，可删去“和文具”。 B.搭配不当，“虽然……所以”关联词搭配不当，可将“所以”改为“但是”。 D.不合逻辑，“扫地、擦桌子、洗碗”都属于“做家务活”并列不当，可删去“和做家务活”。故选C。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。 B．推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。 C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。 D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。 【答案】D 【易错点】大并列与小并列误用顿号；感叹句标点；冒号管辖范围不清。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。故第二个顿号改为逗号。 B.感叹句末尾用叹号。“呀”独词句，其后的逗号应改为感叹号。 C.冒号的提示作用必须管到句子末尾。句中冒号只管到“则多达1584元”，应将冒号改为逗号。故选D。 7.下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） B．他的心像刀绞一样疼。（比喻） C．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问） D．他酒没沾唇，心早就热了。（夸张） 【答案】B 【易错点】把 “像刀绞一样” 的感觉夸张误判为比喻。 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.正确。“你不让我，我不让你”赋予树木以人的行为，这是典型的拟人手法。“赶趟儿”也是拟人化的表达，形容花争先恐后地开放。 B.“比喻”错误。这里“心”和“刀绞的感觉”不是不同类事物间的相似性描写。 C.正确。这里“谁是我们最可爱的人呢？”是问题，“我们的战士……”是回答。 D.正确。“酒没沾唇，心早就热了”是强调心热的速度极快，酒还未喝心就热了，属于夸张。故选B。 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） 接天莲叶无穷碧，映日____别样红。 A．桃花 B．荷花 C．芙蓉 D．山花 【答案】B 【易错点】诗句记忆混淆，把荷花写成桃花、芙蓉。 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”写夏日西湖的美景。故选B。 9.填入横线上的关联词最恰当的一项是（ ） 我们 要用眼睛去发现， 要运用所有感觉器官去感知世界，进行冷静的思索。不仅身入，还要心入。 我们热爱生活，关注社会，品味人生，写作 有取之不尽，用之不竭的材料。 A．既  又  即使  也 B．不仅  更  只要  就 C．如果  那么  虽然  但 D．因为  所以  只有  才 【答案】B 【易错点】分不清递进、条件关系；混淆 “只要…… 就” 与 “只有…… 才”。 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“要用眼睛去发现”和“要运用所有感觉器官去感知世界”，后者是在前者基础上更进一步的要求，存在递进关系。“不仅…… 更……” 表示递进，“既……又……”表示并列，“如果……那么……” 表示假设，“因为……所以……”表示因果。所以这里用“不仅……更……”更合适。 第三、四空：“我们热爱生活，关注社会，品味人生”是“写作有取之不尽，用之不竭的材料”的条件。“只要…… 就……”表示充分条件，即有这个条件就会有相应结果；“即使…… 也……”表示假设的让步；“虽然……但……”表示转折；“只有……才……” 表示必要条件，强调条件的唯一性。这里用“只要……就……”更能体现出两者的条件关系。故选B。 10.选出与下面的语句衔接最恰当的一句（ ） 荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上，______________________。 A．荔枝花多，花期又长，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。 B．荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 C．荔枝花多，花期又长，整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景象了。 D．所以有“荔枝十花一子”的谚语。 【答案】D 【易错点】忽略前文 “花多、结实少” 的逻辑，只选写景句。 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段材料主要介绍了荔枝的花，由花期、花形、花色、花序写到花蜜。由横线前的“生花可有一二千朵，但结实总在一百以上”自然想到“荔枝十花一子”的谚语。故选D。 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A．听说您的母亲近来身体欠安，我冒昧登门探望，还请您多关照令堂。 B．我刚完成一篇文章，烦请您抽空拜读，若有修改意见，还望不吝赐教。 C．咱们是多年好友，你有困难尽管开口，我一定会鼎力相助，绝不推辞。 D．这是我家乡的特产，今日特意奉送您一份，不成敬意，还请笑纳。 【答案】D 【易错点】敬谦误用：拜读、鼎力相助、令堂；送礼用语不当。 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.不得体。“令堂”是敬辞，用于称呼对方的母亲，句中已明确“您的母亲”，再用“令堂”会造成语义重复；且“关照令堂”表述生硬，可改为“您多照顾伯母”。 B.不得体。“拜读”是谦辞，指自己恭敬地阅读对方的文章，句中用于请对方读自己的文章，属于敬辞、谦辞误用，应改为“阅读”或“审阅”。 C.不得体。“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，句中用于自己帮助别人，属于敬辞误用，应改为“尽力帮忙”或“全力相助”。 D.表达得体。“奉送”是谦辞，指自己恭敬地赠送对方物品；“不成敬意”“笑纳”（请对方收下礼物的谦辞）均符合“自己送礼物给他人”的语境，用词礼貌且恰当。故选D。 12.贴春联时不小心把几幅春联混在一起了，请你为“东风送暖家家乐”找出下联（ ） A．旭日融和万户春 B．瑞雪迎春处处新 C．九州喜庆一元始 D．佳节迎春春生笑脸 【答案】B 【易错点】词性不对、结构不对应、平仄不协调。 【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。 根据对联对仗的要求，词性、结构、平仄相对。“瑞雪”对“东风”（自然气象），“迎春”对“送暖”（动宾），“处处新”对“家家乐”（主谓，且“新”与“乐”均为吉祥意境），内容上“雪”与“风”也属相关意象，平仄协调，符合对联规则。内容上都是描绘春日祥和。 句意：温暖的东风吹来，家家户户充满欢乐。吉祥的雪花迎接春天，处处焕然一新。故选B。 13.下列关于演讲稿的说法，错误的一项是（ ） A．演讲稿的开头要吸引听众，可采用故事、名言、提问等方式 B．演讲稿的语言要通俗易懂，避免使用过于生僻、晦涩的词汇 C．演讲稿无需考虑听众的身份和特点，只需表达自己的观点即可 D．演讲稿的结尾要简洁有力，可总结观点、发出号召或表达祝愿 【答案】C 【易错点】误以为演讲稿不用考虑听众对象。 【详解】本题考查学生对演讲稿文体知识的掌握能力。 A.精彩的开头能快速抓住听众注意力，常用故事、名言、提问等方式，该说法正确。 B.演讲稿面向听众口头表达，通俗易懂的语言便于听众理解，说法无误。 C.演讲稿需要根据听众的身份、年龄、知识背景等特点调整内容和语言风格，才能更好地引起共鸣，此说法错误。 D.有力的结尾能深化主题、强化效果，总结观点、发出号召或表达祝愿都是常见的结尾方式，说法正确。故选C。 14.下列不属于古典戏曲的一项是（ ） A．《窦娥冤》（关汉卿） B．《西厢记》（王实甫） C．《牡丹亭》（汤显祖） D．《红楼梦》（曹雪芹） 【答案】D 【易错点】把小说《红楼梦》当成戏曲。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 古典戏曲是我国古代以戏曲形式呈现的文学艺术作品，像元杂剧、明清传奇都属于古典戏曲范畴。《窦娥冤》是元杂剧，《西厢记》是元杂剧，《牡丹亭》是明清传奇，它们都属于古典戏曲。而《红楼梦》是长篇小说，并非戏曲，所以不属于古典戏曲的是《红楼梦》（曹雪芹）。故选D。 15.被公认为“中国古典小说最高峰”的作品是（ ） A．《三国演义》 B．《红楼梦》 C．《水浒传》 D．《西游记》 【答案】B 【易错点】混淆四大名著地位，误选其他作品。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，融合了家族叙事、爱情悲剧、社会批判、文化反思等多重主题。在人物塑造上，林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人物形象立体丰满；在思想深度上，既揭露封建制度的腐朽，又对人性、命运进行深刻思考；在艺术手法上，情节构思精巧，语言典雅优美，达到了中国古典小说的巅峰水平，被公认为“中国古典小说最高峰”。故选B。 16.下列各项作品常识对应错误的一项是（ ） A．《春》---朱自清---现代---散文 B．《陈涉世家》---司马迁---西汉---纪传体通史 C．《醉翁亭记》---欧阳修---北宋---议论文 D．《天净沙·秋思》---马致远---元代---散曲 【答案】C 【易错点】把《醉翁亭记》当成议论文。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C．“《醉翁亭记》……议论文”错误。《醉翁亭记》是写景抒情散文，并非议论文。文中通过描写醉翁亭的山水景色与宴游之乐，抒发了作者“与民同乐”的情怀，以抒情、写景为主，不具备议论文“提出论点、论证论点”的核心特征。故选C。 17.下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（ ） A．离离/原上/草，一岁/一枯/荣。 B．野火/烧不尽，春风/吹又生。 C．远芳/侵古道，晴翠/接荒城。 D．又送/王孙去，萋萋/满别情。 【答案】A 易错点】把语义紧密的短语强行断开。 【详解】本题考查学生对诗句节奏的把握能力。 “原上草”“一枯荣”是完整名词短语和状态描述，“原上”与“草”“一枯”与“荣”不可拆分，拆分后语义不连贯。正确的断句为：离离／原上草，一岁／一枯荣。故选A。 18.“句读之不知，惑之不解”的作者是（ ） A．白居易 B．李商隐 C．韩愈 D．曹操 【答案】C 【易错点】名句与作者对应混乱。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “句读之不知，惑之不解”出自《师说》，作者是韩愈。故选C。 19.下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．敏而好学，不耻下问。（聪明） B．青取之于蓝，而青于蓝。（从） C．温故而知新。（明白） D．吾日三省吾身。（反省） 【答案】C 【易错点】“知” 解释为 “知道”，正确为 “领悟、获得”。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 B.正确。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 C.“明白”错误。“知”，学到、获得、领悟。句意：温习旧知识从而获得新理解新体会。 D.正确。句意：我每天多次反省自己。故选C。 20.下列加点词意义解释不正确的一项是（ ） A．欲速则不达。（想） B．青，取之于蓝。（从） C．温故而知新。（知道） D．既来之，则安之。（既然） 【答案】 【易错点】“知” 翻译错误。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：想要快反而达不到目的。 B.正确。句意：靛青是从蓝草中提取的。 C.“知道”错误。“知”，学到、获得、领悟。句意：温习旧知识从而获得新理解新体会。 D.正确。句意：已经使他们来了，就要使他们安定下来。故选C。 21.下列句子中，属于判断句的一项是（ ） A．何陋之有 B．城北徐公，齐国之美丽者也 C．吾长见笑于大方之家 D．皆以美于徐公 【答案】B 【易错点】分不清判断句、被动句、倒装句。 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“有何陋”，“之”为宾语前置的标志。句意：有什么简陋的呢？ B.判断句，“……者也”为判断句的典型标志，表肯定判断。句意：城北的徐公，是齐国的美男子。 C．被动句，“见……于……”为被动句的标志，表“被……”。句意：我将长久地被修养高、见识广的人嘲笑。 D．省略句兼状语后置句，正常语序为“皆以（我）于徐公美”，省略了宾语“我”，且“于徐公”为状语后置。句意：（大家）都认为（我）比徐公美。故选B。 22.下列选项中，不属于小说环境描写类型的是（ ） A．自然环境描写 B．社会环境描写 C．心理环境描写 D．场景环境描写 【答案】C 【易错点】把心理描写当成环境描写。 【详解】本题考查学生对小说环境描写类型的辨析能力。 小说环境描写主要包括自然环境描写（如天气、景物、地理位置等）、社会环境描写（如时代背景、社会风气、人际关系等），场景环境描写也属于环境描写的范畴，聚焦特定场景的氛围营造。A“自然环境描写”、B“社会环境描写”、D“场景环境描写”均为小说环境描写类型；C“心理环境描写”实际是对人物心理活动的刻画，属于人物描写范畴，而非环境描写类型。故选C。 23.下列不属于现代诗歌的一项是（ ） A．《再别康桥》（徐志摩） B．《雨巷》（戴望舒） C．《沁园春・雪》（毛泽东） D．《静夜思》（李白） 【答案】D 【易错点】把古诗《静夜思》当成现代诗。 【详解】本题考查学生对现代诗歌的辨析能力。 现代诗歌通常指五四运动后采用白话文创作、形式自由的诗歌。A《再别康桥》、B《雨巷》、C《沁园春・雪》均为现代诗歌代表作；D《静夜思》是唐代李白的五言绝句，属于古典诗歌范畴，不属于现代诗歌。故选D。 24.下列不属于“唐诗三百首”中七言律诗的一项是（ ） A．《登高》 B．《黄鹤楼》 C．《春望》 D．《早发白帝城》 【答案】D 【易错点】分不清律诗与绝句。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《早发白帝城》是七言绝句，不是七言律诗。故选D。 25.下列各句的译文不确切的一项是（ ） A．肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》） 译文：当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？ B．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：所有大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 C．小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 译文：大大小小的监狱，虽然不能一一明察，一定根据实情（处理）。 D．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 译文：在乱世中苟且保全自己的性命，不谋求在诸侯中闻名显达。 【答案】C 【易错点】古今异义：“狱” 古义是案件，不是监狱。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C．“监狱”错误。“狱”在古代汉语中是“案件”的意思，并非现代义“监狱”，属于古今异义误用，原译文混淆了“狱”的古今含义，导致表意错误。句意：大大小小的案件，虽然不能一一明察，一定根据实情（处理）。 故选C。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那 的短歌，用 的旋律，从山顶上 下来，直到他们 入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 （节选自《风景谈》） 26.《风景谈》的作者是（ ） A．茅盾 B．老舍 C．郁达夫 D．史铁生 【答案】A 【易错点】混淆现代作家代表作，容易把茅盾的散文与其他作家作品记混。 【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。 《风景谈》是茅盾于1940年创作的散文，与《白杨礼赞》是姊妹篇，作者通过描绘六幅风景画面，展现了延安军民的生活与精神风貌。故选A。 27.最后一句画线处填入最恰当的词语是（ ） A．粗犷  快乐  飘  隐 B．粗朴  快乐  落  没 C．粗犷  愉快  落  没 D．粗朴  愉快  飘  没 【答案】D 【易错点】近义词辨析不清，对词语的语体色彩、语境搭配把握不准。 【解析】本题考查学生正确运用词语的能力。 结合原文语境与语言风格，“粗朴”“愉快”“飘”“没” 更贴合晚归农人短歌的质朴、悠扬的特点。第一空：描写的是种地人的短歌，粗朴更能体现出劳动者质朴、不雕琢的风格；“粗犷”多指气势豪放，用来形容短歌的特质不如“粗朴”贴切。应选“粗朴”。 第二空：愉快的旋律，更符合晚归农人劳作后轻松惬意的心境；“快乐”的情绪色彩更浓烈，不如“愉快”贴合恬淡的田园场景。应选“愉快”。 第三空：歌声从山顶飘下来，能表现出歌声轻柔、悠远的特点，契合月夜宁静的氛围；“落”字则显得生硬，不符合歌声的传播状态。应选“飘”。 第四空：人影没入山坳，是书面语中常用的表达，指人影逐渐融入山坳、消失不见；“隐”字虽然也有隐藏的意思，但搭配“入”字，“没入”的表达更自然准确。应选“没”。故选D。 28.这段文字描绘的画面可概括为（ ） A．高原归耕 B．延河夕照 C．沙漠驼铃 D．北国晨号 【答案】A 【易错点】对画面核心事件把握不准，容易被次要景物干扰，概括不准确。 【解析】本题考查学生概括文章内容的能力。选文描写黄土高原上晚归的农人耕地归来，核心画面为高原归耕。 29.文中描写的景色的特点是（ ） A．单调 B．秀美 C．荒凉 D．普通 【答案】B 【易错点】误将 “黄土高原” 理解为荒凉、普通，忽略文中月夜、剪影、歌声构成的优美意境。 【解析】本题考查学生赏析景物特点的能力。文段描绘月夜、梯田、晚归农人，景色秀美、意境宁静动人。 30.文中“高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的”运用的修辞手法是（ ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 【答案】A 【易错点】容易将比喻和拟人混淆，误把 “等待检阅” 当作主要修辞。 【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。本句将高秆植物比作 “等待检阅的队伍”，属于比喻。故选A。 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。 居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。“求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 31.解释下列句子中加点的字。（每小题 1 分，共 2 分） （1）居则曰：“不吾知也！” 居：__________ （2）为国以礼，其言不让 让：__________ 【答案】（1）平日、闲居 （2）谦让、谦逊 【易错点】易以今释古，将 “居” 误释为 “居住”，将 “让” 误释为 “退让”“允许”，忽略文言实词在具体语境中的含义，未贴合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文本语境。 【解析】本题考查学生对文言文中重点实词的理解能力，侧重《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的核心实词。（1）“居” 在此处指平日、闲居，是文言常用义，贴合弟子平日的言论语境；（2）“让” 在此处指谦让、谦逊，贴合孔子对路 “其言不让” 的评价。 32. 用现代汉语翻译下列句子。（每小题 2 分，共 4 分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】（1）如果有人了解你们，那么你们打算做些什么呢？（2）暮春时节，春天的衣服已经穿定了，和五六个成年人、六七个小孩，在沂水里洗澡，在舞雩台上吹风，唱着歌回家。 【易错点】关键词翻译不准确，如 “如或”（如果）、“知”（了解）、“何以”（做什么）、“莫春”（暮春）、“冠者”（成年人）；忽略状语后置句的翻译规则，“浴乎沂，风乎舞雩” 应译为 “在沂水里洗澡，在舞雩台上吹风”；易写错通假字，“莫” 通 “暮”。 【解析】本题考查学生对文言语句的翻译能力，遵循 “信、达、雅” 原则。（1）需注意 “如或” 表假设，“何以” 是宾语前置，译为 “做什么”；（2）需注意 “莫” 通 “暮”，“冠者” 指成年男子，“浴乎沂，风乎舞雩” 是状语后置句，翻译时调整语序，同时注意语句的流畅性。 33.孔子为何 “喟然叹曰：‘吾与点也！’”？（1 分） 【答案】因为曾皙描绘的图景契合了儒家人与自然和谐、百姓安居乐业的大同理想，体现了孔子的政治追求。 【易错点】概括不精准，仅答 “孔子赞同曾皙的理想”，未点明背后的原因 —— 曾皙的理想契合儒家大同思想和孔子的政治追求，忽略文本的深层内涵。【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和概括能力。孔子赞同曾皙，并非因为其理想脱离政治，而是因为曾皙描绘的悠然图景，本质上是儒家大同社会的体现，契合了孔子对百姓安居乐业、天下太平的政治追求。 34. 结合选段，简要分析子路的人物形象特点。（1 分） 【答案】子路性格直率鲁莽，遇事不假思索；有远大的政治抱负，心怀家国，渴望施展治国之才。 【易错点】分析片面，仅答出 “直率” 或 “有抱负” 其中一点，未结合 “率尔而对” 和治国言论全面分析人物形象。 【解析】本题考查学生对文言文中人物形象的分析能力。从 “率尔而对” 可看出子路直率鲁莽、缺乏谦逊的特点；从其对千乘之国的治国构想，能看出他有远大的政治抱负，具备治国的志向和自信。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 母亲的竹筛 张炜 ①老家堂屋的墙角，总放着一只竹筛。那是母亲亲手编的，竹篾是后山的毛竹剖的，黄亮亮的，透着股子竹子的清香。筛眼是方的，大小均匀，边缘用较粗的竹篾包了边，摸上去光滑不硌手。母亲说，这竹筛要编得紧些才耐用，筛粮食时才不会漏了颗粒。 ②我小时候，竹筛是家里最常用的物件。每年秋收后，母亲就把晒得金灿灿的稻谷、黄豆倒在竹筛里，双手握住筛沿，腰微微弯着，左右摇晃。“哗啦，哗啦”，竹筛晃动的声音里，碎草、瘪粒从筛眼漏下去，留在筛面上的，都是饱满结实的粮粒。我总爱蹲在旁边看，看母亲的手腕一摆一摆，看粮粒在筛面上跳着舞，看漏下去的碎草慢慢堆成小堆。有一次，我非要抢着摇竹筛，母亲笑着把筛沿递到我手里。可我力气小，摇不动，竹筛歪歪斜斜的，粮粒撒了一地。母亲没生气，只是帮我把粮粒捡起来，说：“摇竹筛要巧劲，不是蛮干，就像做人，得找对方法才成事。” ③除了筛粮食，竹筛还有别的用处。春天，母亲会用竹筛晒南瓜子、葵花籽，说竹筛透气，晒得匀，不容易潮。夏天，她把竹筛扣在院子里的菜畦上，防止鸡啄菜苗。有一回，我和小伙伴在院子里捉蜻蜓，母亲就把竹筛反过来，帮我们扣蜻蜓。她悄悄走过去，猛地将竹筛往下一按，几只红翅膀的蜻蜓就被困在筛子里，扑棱棱地飞。我们高兴得拍手，母亲看着我们，眼里满是笑。 ④后来我上了中学，住在学校，很少回家。每次放假回去，都能看到母亲用竹筛晒东西——有时是晒萝卜干，有时是晒草药。有一次，我发现竹筛的边缘裂了一道小缝，竹篾有点翘起来。我跟母亲说：“妈，这竹筛坏了，再编一个吧。”母亲摸了摸裂缝，说：“没事，补补还能用。”她找来了细竹篾，用温水泡软，一点点把裂缝缠紧，又用针线把翘起来的竹篾固定好。补好的竹筛，看上去又能用上好几年。母亲说：“物件跟人一样，有点小毛病别轻易扔，修修补补，还能陪着过日子。” ⑤高考那年，我考前压力大，总失眠。母亲知道了，从老家寄来一包东西，打开一看，是用竹筛晒好的酸枣仁。她在信里说：“酸枣仁晒透了，睡前煮点水喝，能安神。这是我用竹筛一点点筛出来的，没杂质。”我捧着那包酸枣仁，仿佛能看到母亲坐在院子里，用竹筛筛酸枣仁的样子——她一定是耐心地摇晃着竹筛，把碎壳、灰尘都筛掉，只留下饱满的果仁。那天晚上，我煮了酸枣仁水，喝下去，心里踏实了不少。 ⑥去年冬天，母亲得了关节炎，手指不灵活，再也编不了竹筛了。那只旧竹筛，被她擦干净，放在了衣柜顶上。有一次我回家，看到母亲站在凳子上，踮着脚摸衣柜顶上的竹筛，眼神里满是不舍。我走过去，帮她把竹筛拿下来。母亲抚摸着竹筛，说：“这竹筛陪了我三十年，筛过的粮食能堆成山，晒过的东西数不清。” ⑦今年春天，我把母亲接到城里住。出发前，母亲非要把那只旧竹筛带上，说：“城里阳台能晒东西，用得上。”到了城里，母亲真的用竹筛晒东西——她晒自己腌的咸菜，晒给孙子织毛衣剩下的毛线。每次看到母亲站在阳台上，双手扶着竹筛，慢慢晃动的样子，我就想起小时候，想起老家的院子，想起竹筛“哗啦，哗啦”的声音。 ⑧现在，那只竹筛就放在我家的阳台上。有时我会用它晒咖啡豆，晒干辣椒。每当竹筛晃动起来，我就会想起母亲说的话：“摇竹筛要巧劲，不是蛮干”“物件修修补补还能过”。这些话，就像竹筛的竹篾一样，牢牢地刻在我心里，提醒我怎么做人，怎么做事。 35.文章开头描写母亲的竹筛“竹篾是后山的毛竹剖的，黄亮亮的，透着股子竹子的清香。筛眼是方的，大小均匀，边缘用较粗的竹篾包了边，摸上去光滑不硌手”，有什么作用？ 【答案】①写出竹筛材质精良、做工细致，突出其实用性和母亲的用心；②以竹筛为线索，引出下文母亲用它筛粮、晒物等场景；③奠定全文温暖质朴的基调，暗含 “我” 对母亲和童年的怀念。 【易错点】只答内容层面，忽略结构作用与情感作用；要点概括不全。 【解析】本题考查开头段景物 / 物件描写的作用。从内容上看，语句细致描写竹筛的材质、外形，体现母亲手艺精巧；从结构上看，点出核心物件 “竹筛”，为下文情节做铺垫；从情感上看，营造温馨氛围，寄托对母亲、故乡的怀念之情。 36.文中多次描写母亲与竹筛相关的行为，请结合具体内容，分析母亲的形象特点。 【答案】①勤劳能干、心灵手巧：亲手编织耐用的竹筛，农忙筛粮、裂缝修补；②温和耐心、善于引导：“我” 摇坏竹筛不生气，借机教 “我” 做事讲方法，陪孩子捉蜻蜓；③节俭惜物、乐观包容：竹筛破损不肯丢弃，认为修修补补还能用；④细心体贴、关爱家人：高考前筛酸枣仁寄给 “我” 安神，始终用心照顾家人。 【易错点】形象概括不结合文本事例，或要点重复、遗漏性格特点。 【解析】本题考查人物形象分析。需从母亲编筛、用筛、补筛、借筛教育孩子等行为，分别提炼勤劳、手巧、耐心、节俭、慈爱等品质，并对应文中情节。 37.文章以“母亲的竹筛”为题，有哪些妙处？请结合文本简要分析。 【答案】①“竹筛” 是全文线索，串联筛粮、晒物、补筛、寄酸枣仁等情节；②竹筛象征母亲的坚韧、能干、节俭与包容；③竹筛是情感纽带，承载母爱、童年记忆与 “我” 对母亲的思念；④标题富有生活气息，易引发读者共鸣。 【易错点】只答 “线索作用”，忽略象征意义、情感作用与表达效果。 【解析】本题考查标题作用。可从结构线索、内容概括、人物象征、情感主旨、阅读效果等角度作答。 38.结合文本和自己的生活实际，谈谈你从“母亲的竹筛”及母亲的话语中获得了哪些人生启示。 【答案】示例：①做事要讲方法，不蛮干：学习生活中遇到问题要找对方法，提高效率；②要包容不完美，懂得珍惜与弥补：接受自身与生活的小缺憾，及时改正完善；③平凡细节藏真情：母爱与温暖多体现在日常小事中，要懂得感受与回报。 【易错点】只抄文本道理，不结合自身生活实际；启示与文本内容脱节。 【解析】本题考查拓展感悟。需紧扣母亲的两句话与竹筛的象征意义，先提炼观点，再联系自身学习、生活、人际交往谈理解。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39. （1） ，去日苦多。 （2）爱而不见， 。 （3） ，芙蓉泣露香兰笑。 （4）寻寻觅觅，冷冷清清， 。 （5） ，英雄无觅孙仲谋处。 （6）少无适俗韵， 。 【答案】（1）譬如朝露 （2）搔首踟蹰 （3）昆山玉碎凤凰叫 （4）凄凄惨惨戚戚 （5）千古江山 （6）性本爱丘山 【易错点】（1）“譬”易少写顶部“辛”字笔画，或误写为“辟”；“露”易误写为“路”，忽略雨字头。（2）“搔”易漏写提手旁，误写为“蚤”；“踟蹰”二字偏旁易混淆，或误写为“踟躇”“持厨”。（3）“昆”易误写为“坤”；“碎”易漏写右边“卒”字的笔画；“凰”易误写为“皇”，忽略“几”部。（4）叠字易漏写、错写顺序；“凄”“惨”“戚”易混淆偏旁（均为“忄”），常误写为“妻”“参”等无“忄”的字；“戚”易少写底部笔画。（5）“古”易误写为“故”；“江”易漏写三点水，误写为“工”。 （6）“性”易误写为“姓”；“丘”易误写为“邱”（二者均可，但中职教材常用“丘”）；“山”易书写潦草，误写为其他形近字。 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记和默写能力，侧重基础经典名句。 这些均为古诗文经典基础名句，需准确识记。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）小说是以环境描写为中心，通过完整的故事情节和具体的人物刻画来反映社会生活的一种文学体裁。（ ） （2）《师说》是唐代韩愈的代表作，文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出作者不顾世俗，独抒己见的精神。（ ） （3）杂文，一般以记叙为主，以短小、活泼、锋利、隽永为特点，是一种直接而迅速反映社会事变的文艺性论文，它内容广泛，形式多样，，具有极强的战斗力。（ ） （4）北宋苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词的典型代表，被誉为“千古绝唱”。 （ ） （5）鲁迅第一次以“鲁迅”为笔名发表的作品《狂人日记》，它被看作是我国现代文学史上的第一篇白话小说。（ ） （6）伟大领袖毛主席的词作《沁园春·长沙》写于1925年，其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，这首词与《沁园春·雪》字数不同。（ ） 【答案】（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× 【易错点】（1）混淆小说核心要素，误将 “环境描写” 当作小说中心，忽略人物与情节的核心地位。（2）混淆《师说》作者朝代、文章主旨，误判其批判对象与写作意图。（3）混淆杂文与记叙文的表达方式，误将杂文 “以议论为主” 记为 “以记叙为主”。（4）混淆苏轼朝代、《念奴娇・赤壁怀古》词风，误判其豪放词地位。（5）混淆鲁迅笔名使用与《狂人日记》地位。（6）混淆词牌与字数关系，误判同词牌词字数不同。 【解析】本题考查学生对文学常识、文体知识等基础内容的识记和判断能力。（1）小说是以人物刻画为中心，通过完整故事情节与环境描写反映社会生活，题干表述错误。（2）《师说》为唐代韩愈所作，核心论述从师必要性，批判 “耻学于师” 陋习，题干表述正确。（3）杂文是文艺性论文，以议论为主，题干 “以记叙为主” 表述错误。（4）北宋苏轼《念奴娇・赤壁怀古》是豪放词典范，被誉为 “千古绝唱”，题干表述正确。（5）《狂人日记》是鲁迅首次以 “鲁迅” 为笔名发表的作品，也是我国现代文学史上第一篇白话小说，题干表述正确。 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料1：习近平总书记指出，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 材料2：“清澈的爱，只为中国。”这是戍边烈士陈祥榕写下的战斗口号。在加勒万河谷冲突中，陈祥榕等年轻的边防战士用生命践行了对祖国的热爱和担当。他们的青春，在保卫祖国的边疆上绽放出了最耀眼的光芒。 结合材料内容，请以“青春的使命”为话题，写一篇作文。 要求：自选角度，自拟题目；自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于600字。 【立意分析】 核心立意：新时代青年应牢记青春使命，将个人理想融入国家发展，以奋斗与担当让青春在奉献中绽放光彩。 分论点参考： 青春的使命，是心怀家国、坚定信念的责任。 青春的使命，是不畏艰难、勇于担当的行动。 青春的使命，是立足本职、不懈奋斗的坚守。 材料结合：紧扣总书记对青年的寄语，以戍边烈士为例，论证青年应立大志、担大任、为祖国奉献。 【易错点】 脱离材料：只谈 “青春” 或 “奋斗”，不结合使命、家国、奉献，偏离话题。 立意空洞：空喊口号，缺少具体事例，内容单薄、缺乏说服力。 逻辑混乱：把 “青春” 写成个人成长、追梦、励志，忽略 “使命” 的时代责任与家国维度。 结构松散：开头结尾不扣题，中间段落与 “青春的使命” 关联不强。 价值观偏差：只强调个人利益，缺少家国情怀与担当精神。 【解析】 本题为材料话题作文，以 “青春的使命” 为核心，考查立意提炼、材料运用、结构布局与价值观表达能力。 写作需紧扣两则材料：材料 1 强调青年与国家民族的关系，指明使命方向；材料 2 以戍边烈士为例，诠释使命的实践与担当。 写作要求：观点明确、事例典型、结构清晰、语言流畅，体现青年的责任与担当，传递积极向上的价值观。 最佳写法：引材料 — 亮观点 — 摆事例 — 联自身 — 扣主题，层层深入，突出 “使命” 与 “青春” 的结合。 【范文】 以青春之我，担时代使命 “时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”青春，是生命中最璀璨的时光，它赋予我们无限的活力与勇气，也赋予我们神圣的使命。在这个伟大的时代，我们应以青春之我，担时代使命，让青春在为国家和人民的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 青春的使命，是心怀家国的情怀。从古至今，无数仁人志士在青春年华便立下了报国之志。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，年轻时就以天下为己任，致力于国家的安定和人民的幸福。“为中华之崛起而读书”的周恩来，在青年时期就立下了宏伟志向，并用一生的精力去践行。他们的青春，因为心怀家国而显得无比厚重。作为新时代的青年，我们更应将个人的发展与国家的命运紧密相连，以家国情怀为青春的底色，让青春在为国家的繁荣富强而奋斗的征程中绽放光芒。 青春的使命，是勇于担当的精神。陈祥榕等年轻的边防战士，在祖国的边疆，面对敌人的挑衅，毫不畏惧，用生命捍卫了国家的尊严和领土完整。他们的担当，展现了青春的力量和价值。在现实生活中，也有许多青年在各自的岗位上勇于担当。疫情防控一线的青年医护人员，他们不顾个人安危，逆行而上，为守护人民的生命健康贡献着自己的力量；抗洪救灾中的青年志愿者，他们冲在最前面，帮助受灾群众重建家园。他们以实际行动诠释了青春的使命在于担当。我们应学习他们的精神，在面对困难和挑战时，勇于担当，不退缩、不逃避。 “青春须早为，岂能长少年。”让我们以青春之我，担时代使命，用青春的汗水和热血，书写属于我们这一代的辉煌篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （九） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．桑梓（zǐ）   愧赧（nǎn）   筵席（yàn） B．星宿（xiù）  勾当（gōu）   朴刀（pō） C．坍塌（tān）  箴言（zhēn）  豢养（huàn） D．恪守（gè）   阔绰（chuò）  摇曳（yè） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．恣意妄为    蓬荜生辉    乔装打扮    以逸待劳 B．出奇制胜    敲榨勒索    摩拳擦掌    绿草如荫 C．入不付出    切肤之痛    要言不烦    墨守成规 D．大放厥词    自立更生    惨绝人寰    卷帙浩繁 3.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1） 这座古老的城堡______着神秘的气息。 （2） 他的眼神中______着坚定的信念。 （3） 这片土地______着丰富的矿产资源。 （4） 这首诗______了作者对故乡的思念之情。 A．散发  饱含  蕴藏  蕴含 B．弥漫  充满  隐藏  包含 C．散发  充满  蕴藏  包含 D．弥漫  饱含  隐藏  蕴含 4.下列画加点的成语使用错误的的一项是（ ） A．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 B．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 C．项羽巨鹿之战打败秦军，秦王朝土崩瓦解，真是兵败如山倒呀！ D．他一辈子登过许多山，趟过许多河，可谓是山穷水尽，看遍祖国大好河山 5.下列句子中，不是病句的是（ ） A．我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 B．虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 C．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，表演了许多有趣的节目。 D．他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。 B．推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。 C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。 D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。 7.下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） B．他的心像刀绞一样疼。（比喻） C．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问） D．他酒没沾唇，心早就热了。（夸张） 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） 接天莲叶无穷碧，映日____别样红。 A．桃花 B．荷花 C．芙蓉 D．山花 9.填入横线上的关联词最恰当的一项是（ ） 我们 要用眼睛去发现， 要运用所有感觉器官去感知世界，进行冷静的思索。不仅身入，还要心入。 我们热爱生活，关注社会，品味人生，写作 有取之不尽，用之不竭的材料。 A．既  又  即使  也 B．不仅  更  只要  就 C．如果  那么  虽然  但 D．因为  所以  只有  才 10.选出与下面的语句衔接最恰当的一句（ ） 荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上，______________________。 A．荔枝花多，花期又长，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。 B．荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 C．荔枝花多，花期又长，整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景象了。 D．所以有“荔枝十花一子”的谚语。 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A．听说您的母亲近来身体欠安，我冒昧登门探望，还请您多关照令堂。 B．我刚完成一篇文章，烦请您抽空拜读，若有修改意见，还望不吝赐教。 C．咱们是多年好友，你有困难尽管开口，我一定会鼎力相助，绝不推辞。 D．这是我家乡的特产，今日特意奉送您一份，不成敬意，还请笑纳。 12.贴春联时不小心把几幅春联混在一起了，请你为“东风送暖家家乐”找出下联（ ） A．旭日融和万户春 B．瑞雪迎春处处新 C．九州喜庆一元始 D．佳节迎春春生笑脸 13.下列关于演讲稿的说法，错误的一项是（ ） A．演讲稿的开头要吸引听众，可采用故事、名言、提问等方式 B．演讲稿的语言要通俗易懂，避免使用过于生僻、晦涩的词汇 C．演讲稿无需考虑听众的身份和特点，只需表达自己的观点即可 D．演讲稿的结尾要简洁有力，可总结观点、发出号召或表达祝愿 14.下列不属于古典戏曲的一项是（ ） A．《窦娥冤》（关汉卿） B．《西厢记》（王实甫） C．《牡丹亭》（汤显祖） D．《红楼梦》（曹雪芹） 15.被公认为“中国古典小说最高峰”的作品是（ ） A．《三国演义》 B．《红楼梦》 C．《水浒传》 D．《西游记》 16.下列各项作品常识对应错误的一项是（ ） A．《春》---朱自清---现代---散文 B．《陈涉世家》---司马迁---西汉---纪传体通史 C．《醉翁亭记》---欧阳修---北宋---议论文 D．《天净沙·秋思》---马致远---元代---散曲 17.下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（ ） A．离离/原上/草，一岁/一枯/荣。 B．野火/烧不尽，春风/吹又生。 C．远芳/侵古道，晴翠/接荒城。 D．又送/王孙去，萋萋/满别情。 18.“句读之不知，惑之不解”的作者是（ ） A．白居易 B．李商隐 C．韩愈 D．曹操 19.下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．敏而好学，不耻下问。（聪明） B．青取之于蓝，而青于蓝。（从） C．温故而知新。（明白） D．吾日三省吾身。（反省） 20.下列加点词意义解释不正确的一项是（ ） A．欲速则不达。（想） B．青，取之于蓝。（从） C．温故而知新。（知道） D．既来之，则安之。（既然） 21.下列句子中，属于判断句的一项是（ ） A．何陋之有 B．城北徐公，齐国之美丽者也 C．吾长见笑于大方之家 D．皆以美于徐公 22.下列选项中，不属于小说环境描写类型的是（ ） A．自然环境描写 B．社会环境描写 C．心理环境描写 D．场景环境描写 23.下列不属于现代诗歌的一项是（ ） A．《再别康桥》（徐志摩） B．《雨巷》（戴望舒） C．《沁园春・雪》（毛泽东） D．《静夜思》（李白） 24.下列不属于“唐诗三百首”中七言律诗的一项是（ ） A．《登高》 B．《黄鹤楼》 C．《春望》 D．《早发白帝城》 25.下列各句的译文不确切的一项是（ ） A．肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》） 译文：当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？ B．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：所有大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 C．小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 译文：大大小小的监狱，虽然不能一一明察，一定根据实情（处理）。 D．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 译文：在乱世中苟且保全自己的性命，不谋求在诸侯中闻名显达。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那 的短歌，用 的旋律，从山顶上 下来，直到他们 入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 （节选自《风景谈》） 26.《风景谈》的作者是（ ） A．茅盾 B．老舍 C．郁达夫 D．史铁生 27.最后一句画线处填入最恰当的词语是（ ） A．粗犷  快乐  飘  隐 B．粗朴  快乐  落  没 C．粗犷  愉快  落  没 D．粗朴  愉快  飘  没 28.这段文字描绘的画面可概括为（ ） A．高原归耕 B．延河夕照 C．沙漠驼铃 D．北国晨号 29.文中描写的景色的特点是（ ） A．单调 B．秀美 C．荒凉 D．普通 30.文中“高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的”运用的修辞手法是（ ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。 居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。“求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”31.解释下列句子中加点的字。（每小题 1 分，共 2 分） （1）居则曰：“不吾知也！” 居：__________ （2）为国以礼，其言不让 让：__________ 32. 用现代汉语翻译下列句子。（每小题 2 分，共 4 分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 33.孔子为何 “喟然叹曰：‘吾与点也！’”？（1 分） 34. 结合选段，简要分析子路的人物形象特点。（1 分） 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 母亲的竹筛 张炜 ①老家堂屋的墙角，总放着一只竹筛。那是母亲亲手编的，竹篾是后山的毛竹剖的，黄亮亮的，透着股子竹子的清香。筛眼是方的，大小均匀，边缘用较粗的竹篾包了边，摸上去光滑不硌手。母亲说，这竹筛要编得紧些才耐用，筛粮食时才不会漏了颗粒。 ②我小时候，竹筛是家里最常用的物件。每年秋收后，母亲就把晒得金灿灿的稻谷、黄豆倒在竹筛里，双手握住筛沿，腰微微弯着，左右摇晃。“哗啦，哗啦”，竹筛晃动的声音里，碎草、瘪粒从筛眼漏下去，留在筛面上的，都是饱满结实的粮粒。我总爱蹲在旁边看，看母亲的手腕一摆一摆，看粮粒在筛面上跳着舞，看漏下去的碎草慢慢堆成小堆。有一次，我非要抢着摇竹筛，母亲笑着把筛沿递到我手里。可我力气小，摇不动，竹筛歪歪斜斜的，粮粒撒了一地。母亲没生气，只是帮我把粮粒捡起来，说：“摇竹筛要巧劲，不是蛮干，就像做人，得找对方法才成事。” ③除了筛粮食，竹筛还有别的用处。春天，母亲会用竹筛晒南瓜子、葵花籽，说竹筛透气，晒得匀，不容易潮。夏天，她把竹筛扣在院子里的菜畦上，防止鸡啄菜苗。有一回，我和小伙伴在院子里捉蜻蜓，母亲就把竹筛反过来，帮我们扣蜻蜓。她悄悄走过去，猛地将竹筛往下一按，几只红翅膀的蜻蜓就被困在筛子里，扑棱棱地飞。我们高兴得拍手，母亲看着我们，眼里满是笑。 ④后来我上了中学，住在学校，很少回家。每次放假回去，都能看到母亲用竹筛晒东西——有时是晒萝卜干，有时是晒草药。有一次，我发现竹筛的边缘裂了一道小缝，竹篾有点翘起来。我跟母亲说：“妈，这竹筛坏了，再编一个吧。”母亲摸了摸裂缝，说：“没事，补补还能用。”她找来了细竹篾，用温水泡软，一点点把裂缝缠紧，又用针线把翘起来的竹篾固定好。补好的竹筛，看上去又能用上好几年。母亲说：“物件跟人一样，有点小毛病别轻易扔，修修补补，还能陪着过日子。” ⑤高考那年，我考前压力大，总失眠。母亲知道了，从老家寄来一包东西，打开一看，是用竹筛晒好的酸枣仁。她在信里说：“酸枣仁晒透了，睡前煮点水喝，能安神。这是我用竹筛一点点筛出来的，没杂质。”我捧着那包酸枣仁，仿佛能看到母亲坐在院子里，用竹筛筛酸枣仁的样子——她一定是耐心地摇晃着竹筛，把碎壳、灰尘都筛掉，只留下饱满的果仁。那天晚上，我煮了酸枣仁水，喝下去，心里踏实了不少。 ⑥去年冬天，母亲得了关节炎，手指不灵活，再也编不了竹筛了。那只旧竹筛，被她擦干净，放在了衣柜顶上。有一次我回家，看到母亲站在凳子上，踮着脚摸衣柜顶上的竹筛，眼神里满是不舍。我走过去，帮她把竹筛拿下来。母亲抚摸着竹筛，说：“这竹筛陪了我三十年，筛过的粮食能堆成山，晒过的东西数不清。” ⑦今年春天，我把母亲接到城里住。出发前，母亲非要把那只旧竹筛带上，说：“城里阳台能晒东西，用得上。”到了城里，母亲真的用竹筛晒东西——她晒自己腌的咸菜，晒给孙子织毛衣剩下的毛线。每次看到母亲站在阳台上，双手扶着竹筛，慢慢晃动的样子，我就想起小时候，想起老家的院子，想起竹筛“哗啦，哗啦”的声音。 ⑧现在，那只竹筛就放在我家的阳台上。有时我会用它晒咖啡豆，晒干辣椒。每当竹筛晃动起来，我就会想起母亲说的话：“摇竹筛要巧劲，不是蛮干”“物件修修补补还能过”。这些话，就像竹筛的竹篾一样，牢牢地刻在我心里，提醒我怎么做人，怎么做事。 35.文章开头描写母亲的竹筛“竹篾是后山的毛竹剖的，黄亮亮的，透着股子竹子的清香。筛眼是方的，大小均匀，边缘用较粗的竹篾包了边，摸上去光滑不硌手”，有什么作用？ 36.文中多次描写母亲与竹筛相关的行为，请结合具体内容，分析母亲的形象特点。 37.文章以“母亲的竹筛”为题，有哪些妙处？请结合文本简要分析。 38.结合文本和自己的生活实际，谈谈你从“母亲的竹筛”及母亲的话语中获得了哪些人生启示。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39. （1） ，去日苦多。 （2）爱而不见， 。 （3） ，芙蓉泣露香兰笑。 （4）寻寻觅觅，冷冷清清， 。 （5） ，英雄无觅孙仲谋处。 （6）少无适俗韵， 。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）小说是以环境描写为中心，通过完整的故事情节和具体的人物刻画来反映社会生活的一种文学体裁。（ ） （2）《师说》是唐代韩愈的代表作，文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出作者不顾世俗，独抒己见的精神。（ ） （3）杂文，一般以记叙为主，以短小、活泼、锋利、隽永为特点，是一种直接而迅速反映社会事变的文艺性论文，它内容广泛，形式多样，，具有极强的战斗力。（ ） （4）北宋苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词的典型代表，被誉为“千古绝唱”。 （ ） （5）鲁迅第一次以“鲁迅”为笔名发表的作品《狂人日记》，它被看作是我国现代文学史上的第一篇白话小说。（ ） （6）伟大领袖毛主席的词作《沁园春·长沙》写于1925年，其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，这首词与《沁园春·雪》字数不同。（ ） 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料1：习近平总书记指出，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 材料2：“清澈的爱，只为中国。”这是戍边烈士陈祥榕写下的战斗口号。在加勒万河谷冲突中，陈祥榕等年轻的边防战士用生命践行了对祖国的热爱和担当。他们的青春，在保卫祖国的边疆上绽放出了最耀眼的光芒。 结合材料内容，请以“青春的使命”为话题，写一篇作文。 要求：自选角度，自拟题目；自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $