第9练《六国论》课后巩固——语文拓展模块下册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东省春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东省春考语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第9练，内容聚焦《六国论》一课的课后巩固。 《语文》拓展模块下册（高教版） 第 9 练 课后巩固 第三单元 六国论 1、 课内文言知识梳理 （1） 在原文括号内填写实虚词的意思 六国破灭，非兵（ ）不利，战不善，弊在赂（ ）秦。赂秦而力亏，破灭之道（ ）也。或（ ）曰：六国互（ ）丧（ ），率赂秦耶？曰：不赂者以（ ）赂者丧，盖（ ）失强援，不能独完（ ）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（ ）攻取之外，小（ ）则获邑，大（ ）则得城。较秦之所得（ ），与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡（ ），与战败而亡者，其实（ ）亦百倍。则秦之所大欲（ ），诸侯之所大患，固（ ）不在战矣。思厥（ ）先祖父（ ），暴（ ）霜露，斩荆棘，以有尺寸（ ）之地。子孙视（ ）之不甚惜，举（ ）以（ ）予（ ）人，如弃草芥（ ）。今日割五城，明日割十城，然（ ）后得一夕安寝（ ）。起视四境，而秦兵又至矣。然则（ ）诸侯之地有限，暴（ ）秦之欲无厌（ ），奉之弥（ ）繁（ ），侵之愈（ ）急。故不战而强弱胜负已判（ ）矣。至于（ ）颠覆（ ），理固宜（ ）然（ ）。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（ ）之。 齐人未尝赂秦，终（ ）继（ ）五国迁灭，何哉？与（ ）嬴而不助五国也。五国既（ ）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（ ）有远略，能守其土，义（ ）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为（ ）计，始速（ ）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击（ ）赵者再（ ），李牧连（ ）却（ ）之。洎（ ）牧以（ ）谗（ ）诛（ ），邯郸为郡，惜其用武而不终（ ）也。且燕赵处秦革（ ）灭殆尽之际，可谓智力（ ）孤危，战败而亡，诚（ ）不得已。向（ ）使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行（ ），良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（ ）与秦相较，或未易量（ ）。 呜呼！以赂秦之地，封（ ）天下之谋臣，以事秦之心，礼（ ）天下之奇才，并力（ ）西向（ ），则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威（ ）之所劫（ ），日（ ）削月（ ）割，以（ ）趋于亡。为（ ）国者无使（ ）为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于（ ）秦，而（ ）犹有可以（ ）不赂而胜之之势。苟（ ）以（ ）天下之大，下（ ）而从（ ）六国破亡之故事（ ），是（ ）又在六国下矣。 （2） 文言知识汇总 1. 通假字 ①暴霜露，斩荆棘 ②暴秦之欲无厌 ③当与秦相较，或未易量 ④为国者无使为积威之所劫哉 2.一词多义 （1） 兵 ①非兵不利，战不善，弊在赂秦 ②斯用兵之效也 ③赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 （2） 或 ①或曰：六国互丧，率赂秦耶 ②当与秦相较，或未易量 （3） 得 ①小则获邑，大则得城 ②此言得之 ③诚不得已 （4） 故 ①下而从六国破亡之故事 ②故不战而强弱胜负已判矣 ③君安与项伯有故 ④暮去朝来颜色故 （5） 为 ①至丹以荆卿为计 ②邯郸为郡 ③为国者无使为积威之所劫哉 、 3.古今异义 （1） 其实百倍 古义： 今义：副词，表示所说的是实际情况 （2） 思厥先祖父 古义： （3） 可谓智力孤危 古义： 今义：指人理解并解决问题的能力 （4） 至于颠覆，理固宜然 古义： 今义：翻倒，推翻 （5） 而从六国破亡之故事 古义： 今义：叙事性的文学作品 4.词类活用 （1） 名词作动词 ①以地事秦，犹抱薪救火 ②能守其土，义不赂秦 ③以事秦之心礼天下之奇才 （2） 名词作状语 ①日削月割 （3） 使动用法 ①李牧连却之 （4） 形容词作动词/名词 ①不能独完 ②小则获邑，大则得城 5.特殊句式 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 ②赂秦而力亏，破灭之道也 ③洎牧以谗诛 ④而为秦人积威之所劫 ⑤赵尝五战于秦 2、 重点句子翻译 1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 2. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 3. 为国者无使为积威之所劫哉！ 4. 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 3、 链接春考 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.六国互丧，率赂秦耶 率：全都，一概 B.奉之弥繁，侵之愈急 弥:更加 C.故不战而强弱胜负已判矣 判:确定，断定 D.此言得之 得:得到 2.下列各组中加点词的意义和用法，相同的一项是( ) A.不赂者以赂者丧 然秦以区区之地，致万乘之势 B.为国者无使为积威之所劫 身死人手，为天下笑者，何也 C.则秦之所大欲，诸侯之所大患 此则岳阳楼之大观也 D.而犹有可以不赂而胜之之势 一人之心，万人之心也 3.下列各句中，与“洎牧以谗诛，邯郸为郡”句式相同的一项是( ) A.刺客不行，良将犹在 B.赵尝五战于秦 C.多于南亩之农夫 D.为国者无使为积威之所劫哉 4.下列句子中加点词的活用类型与其他不同的是( ) A.以事秦之心礼天下之奇才 B.能守其土，义不赂秦 C.日削月制，以趋于亡 D.族秦者秦也，非天下也 5.下列句子中，对原文内容的分析不正确的一项是( ) A.文章提出并论证了六国灭亡“弊在路秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙 B.开篇先用否定肯定相对照的判断句式，开门见山地提出全文的中心论点:“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在路秦。”接着引出两个分论点来阐述中心论点。 C，文章第二段以概括的史实和浅近的道理，论证第一分论点:“略秦而力亏，破灭之道也。”文章第三段以齐、燕、赵三国破灭的史实，论证第二个分论点;“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” D.文章第四段，用假设推论的方法，提出了六国免于被秦国灭亡，求得生存的正确策略，同时，作者不带任何感情，客观冷静地总结了六国灭亡的惨痛教训，由论史过渡到告诫当世的“为国者” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东省春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东省春考语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第9练，内容聚焦《六国论》一课的课后巩固。 《语文》拓展模块下册（高教版） 第 9 练 课后巩固 第三单元 六国论 1、 课内文言知识梳理 （1） 在原文括号内填写实虚词的意思 六国破灭，非兵（兵器）不利，战不善，弊在赂（贿赂，割地献给）秦。赂秦而力亏，破灭之道（原因，途径）也。或（有人）曰：六国互（交互，相继）丧（灭亡），率赂秦耶？曰：不赂者以（因为）赂者丧，盖（表原因，大概是）失强援，不能独完（保全，形容词作动词）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（用，凭借）攻取之外，小（小的方面，形容词作名词）则获邑，大（大的方面，形容词作名词）则得城。较秦之所得（得到的土地），与战胜而得者，其实（它的实际数量）百倍；诸侯之所亡（丧失的土地），与战败而亡者，其实（它的实际数量）亦百倍。则秦之所大欲（想要的东西），诸侯之所大患，固（本来）不在战矣。思厥（其，他们的）先祖父（祖辈和父辈），暴（冒着）霜露，斩荆棘，以有尺寸（形容狭小）之地。子孙视（看待，对待）之不甚惜，举（拿）以（来，表目的）予（送给）人，如弃草芥（小草，比喻轻微的东西）。今日割五城，明日割十城，然（这样）后得一夕安寝（安稳睡觉）。起视四境，而秦兵又至矣。然则（既然这样，那么）诸侯之地有限，暴（凶暴的）秦之欲无厌（满足，通“餍”），奉（送）之弥（更加）繁（多），侵之愈（更加）急。故不战而强弱胜负已判（确定，断定）矣。至于（到了…的地步）颠覆（灭亡），理固（本来）宜（应该）然（这样）。古人云：“以地事（侍奉，名词作动词）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（适宜，得当，符合道理）之。 齐人未尝赂秦，终（最终）继（跟着）五国迁灭，何哉？与（亲附，结交）嬴而不助五国也。五国既（已经）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（起初）有远略，能守其土，义（坚守道义，名词作动词）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为（作为）计，始速（招致）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击（攻打）赵者再（两次），李牧连（接连）却（使……退却，使动用法）之。洎（及，等到）牧以（因为）谗（谗言）诛（被诛杀，被动），邯郸为郡，惜其用武而不终（坚持到底，副词作动词）也。且燕赵处秦革（消除，消灭）灭殆尽之际，可谓智力（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚（实在，确实）不得已。向（先前，假使）使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行（前往），良将犹在，则胜负之数（天数，命运），存亡之理，当（通“倘”，如果）与秦相较，或未易量（估量，判断）。 呜呼！以赂秦之地，封（封赏）天下之谋臣，以事秦之心，礼（礼遇，以礼相待，名词作动词）天下之奇才，并力（合力）西向（向西），则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为（被）秦人积威（积久而成的威势）之所劫（胁迫，挟持），日（一天天，名词作状语）削月（一月月，名词作状语）割，以（以致，表结果）趋于亡。为（治理）国者无使（让）为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于（比，介词）秦，而（却，表转折）犹有可以（可以用来）不赂而胜之之势。苟（如果）以（凭借）天下之大，下（居下，名词作动词）而从（追随，重蹈）六国破亡之故事（旧事，前例），是（这，代词）又在六国下矣。 （2） 文言知识汇总 1. 通假字 ①暴霜露，斩荆棘 “暴”通“曝”（pù），冒着 ②暴秦之欲无厌 “厌” 通 “餍”，满足 ③当与秦相较，或未易量 “当”通“倘”，如果，倘若 ④为国者无使为积威之所劫哉 “无”通“毋”，不要 2.一词多义 （1） 兵 ①非兵不利，战不善，弊在赂秦 兵器 ②斯用兵之效也 战争，武力 ③赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 军队 （2） 或 ①或曰：六国互丧，率赂秦耶 有人 ②当与秦相较，或未易量 或许，也许 （3） 得 ①小则获邑，大则得城 得到 ②此言得之 适宜，得当，符合道理 ③诚不得已 能够 （4） 故 ①下而从六国破亡之故事 旧的，过去的 ②故不战而强弱胜负已判矣 所以，因此 ③君安与项伯有故 交情 ④暮去朝来颜色故 衰老 （5） 为 ①至丹以荆卿为计 作为 ②邯郸为郡 成为 ③为国者无使为积威之所劫哉 治理 、 被 3.古今异义 （1） 其实百倍 古义： 它的实际数量 今义：副词，表示所说的是实际情况 （2） 思厥先祖父 古义： 祖辈和父辈 （3） 可谓智力孤危 古义： 智谋和力量 今义：指人理解并解决问题的能力 （4） 至于颠覆，理固宜然 古义： 灭亡 今义：翻倒，推翻 （5） 而从六国破亡之故事 古义： 旧事，前例 今义：叙事性的文学作品 4.词类活用 （1） 名词作动词 ①以地事秦，犹抱薪救火 侍奉 ②能守其土，义不赂秦 坚守道义 ③以事秦之心礼天下之奇才 礼遇，以礼相待 （2） 名词作状语 ①日削月割 日，一天天；月，一月月 （3） 使动用法 ①李牧连却之 使……退却 （4） 形容词作动词/名词 ①不能独完 保全（形容词作动词） ②小则获邑，大则得城 小，小的方面；大，大的方面（形容词作名词） 5.特殊句式 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 判断句（ ②赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 ③洎牧以谗诛 被动句 ④而为秦人积威之所劫 被动句 ⑤赵尝五战于秦 状语后置句 2、 重点句子翻译 1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 六国的灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊病在于割地贿赂秦国。贿赂秦国导致国力亏损，这是灭亡的原因啊。 2. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到这狭小的土地。 3. 为国者无使为积威之所劫哉！ 治理国家的人不要让自己被积久而成的威势所胁迫啊！ 4. 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 既然这样，那么诸侯的土地是有限的，凶暴的秦国的欲望是没有满足的，送给秦国的土地越多，秦国侵犯他们就越急迫。 3、 链接春考 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.六国互丧，率赂秦耶 率：全都，一概 B.奉之弥繁，侵之愈急 弥:更加 C.故不战而强弱胜负已判矣 判:确定，断定 D.此言得之 得:得到 【答案】D 解析：得：适宜，得当，符合道理 2.下列各组中加点词的意义和用法，相同的一项是( ) A.不赂者以赂者丧 然秦以区区之地，致万乘之势 B.为国者无使为积威之所劫 身死人手，为天下笑者，何也 C.则秦之所大欲，诸侯之所大患 此则岳阳楼之大观也 D.而犹有可以不赂而胜之之势 一人之心，万人之心也 【答案】B 解析：B项均为介词，表被动，“被”；A项①因为/②凭借；C项①那么/②就是；D项①代词，代秦国/②助词，的 3.下列各句中，与“洎牧以谗诛，邯郸为郡”句式相同的一项是( ) A.刺客不行，良将犹在 B.赵尝五战于秦 C.多于南亩之农夫 D.为国者无使为积威之所劫哉 【答案】D 解析：题干和D项均为被动句（题干为意念被动，D项“为……所……”表被动）；A项为陈述句；B、C项为状语后置句 4.下列句子中加点词的活用类型与其他不同的是( ) A.以事秦之心礼天下之奇才 B.能守其土，义不赂秦 C.日削月制，以趋于亡 D.族秦者秦也，非天下也 【答案】C 解析：C项为名词作状语（日：一天天，月：一月月）；A、B、D项均为名词作动词（礼：礼遇；义：坚守道义；族：灭族） 5.下列句子中，对原文内容的分析不正确的一项是( ) A.文章提出并论证了六国灭亡“弊在路秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙 B.开篇先用否定肯定相对照的判断句式，开门见山地提出全文的中心论点:“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在路秦。”接着引出两个分论点来阐述中心论点。 C，文章第二段以概括的史实和浅近的道理，论证第一分论点:“略秦而力亏，破灭之道也。”文章第三段以齐、燕、赵三国破灭的史实，论证第二个分论点;“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” D.文章第四段，用假设推论的方法，提出了六国免于被秦国灭亡，求得生存的正确策略，同时，作者不带任何感情，客观冷静地总结了六国灭亡的惨痛教训，由论史过渡到告诫当世的“为国者” 【答案】D 解析：“作者不带任何感情，客观冷静地总结”错误，第四段有强烈的抒情色彩（呜呼、悲夫），饱含作者的惋惜和感慨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $