【第一单元语文园地】-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

yǔ wén yuán dì 统编版小学语文一年级下册第一单元 “亲爱的同学们，欢迎来到字词奇妙冒险的世界！在这个神奇的旅程中，我们将一起探索汉字的奥秘、感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一同开启这场精彩的冒险吧！” 1 借助拼音，读一读下面词语，注意读准每个字音。 识字 shí 组词 zǔ 读课文 计算 jì 减法 jiǎn 列算式 liè 图形 tú 卡片 kǎ 合唱团 hé suàn shì xíng chàng tuán zì cí dú kè wén fǎ suàn piàn 我在课本上见过这些词语。 再读这些词语，说说你有什么发现。 识字 shí 组词 zǔ 读课文 计算 jì 减法 jiǎn 列算式 liè 图形 tú 卡片 kǎ 合唱团 hé suàn shì xíng chàng tuán 说说你在其他课本上认识的别的生字。 习惯 整洁 材料 绘制 观察 记录 shí zǔ jì suàn jiǎn tú xíng kǎ hé chàng 你有哪些识字好方法？ 组 计 算 识 减 式 shì 形 卡 合 图 唱 团 tuán 识字方法 换一换 zǔ 姐 女 纟 组 识字方法 看字形 hé “合”上面的“人’就像一个盖子，下面的“口”像一个容器。 把盖子盖到容器上就“合”。 合 识字方法 偏旁识字 chàng “唱”是口字旁，意思和嘴巴有关。 如唱歌要用到嘴巴。 唱 文 文 片 片 卡 卡 合 合 wén 点在竖中线上笔 横右上斜 kǎ 上短下长 在横中线上方 piàn 竖撇 hé 撇捺舒展 在横中线上 我们一起读一读这八个字吧！ 见 万 王 羊 长 言 半 上 an：前鼻音 ang：后鼻音 长 言 半 上 见 万 王 羊 读一读，把它们分别填入对应的拼音之后吧！ 见 万 王 羊 长 言 半 上 an： 见 万 言 半 ang： 王 羊 长 上 16 你还知道哪些汉字的韵母是 an ,哪些汉字的韵母是 ang ？ an： 见 万 言 半 ang： 王 羊 长 上 山 南 单 方 阳 刚 读一读，记一记《汉语拼音字母表》。 A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T o p q r s t U V W X Y Z u v w x y z 大写字母 小写字母 这些大小写字母如何分类呢？（完全一样，差不多，差别很大） A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T o p q r s t U V W X Y Z u v w x y z 差别很大 完全一样 差不多 a d f p r s w z P W S A R F D Z 20 A B D F o q r t C E G p s 这首儿歌描写了祖国的哪些地方？ 大兴安岭 长江两岸 海南岛上 大兴安岭雪景 江南柳绿花红 海南鲜花盛开 这首儿歌赞美了祖国辽阔的特点，凸显出祖国的地大物博。朗读时应采用自豪、喜悦的语气。既为祖国不同地区各具特色的美景而喜悦，又为祖国如此广大而自豪。表达了对祖国的赞美、热爱之情。 田 田 仔细观察这些字，你有什么发现。 四 四 白 白 笔顺规则：先外后内再封口。 还有哪些在书写时遵守“先外后内再封口”笔顺规则的汉字？ 日 日 国 国 回 回 十 八 水 先横后竖 先撇后捺 先中间后两边 回顾上学期所学的笔顺规则。 31 春 晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 chūn xiǎo táng mèng hào rán chūn mián bù jué xiǎo chù chù wén tí niǎo yè lái fēnɡ yǔ shēnɡ huā luò zhī duō shǎo 689年—740年，唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。与王维并称“王孟”。其诗以山水田园为题材，风格清新自然，语言简洁明快，富有韵味，善用白描手法，艺术造诣颇高。 孟 浩 然 春 晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 chūn xiǎo táng mèng hào rán chūn mián bù jué xiǎo chù chù wén tí niǎo yè lái fēnɡ yǔ shēnɡ huā luò zhī duō shǎo 晓 天刚亮的时候。 不觉晓 不知不觉天就亮了。 闻 听见。 知多少 不知道有多少。 春 晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 chūn xiǎo táng mèng hào rán chūn mián bù jué xiǎo chù chù wén tí niǎo yè lái fēnɡ yǔ shēnɡ huā luò zhī duō shǎo 春日里贪睡不知不觉天就亮了， 到处都可以听见鸟啼叫的声音。 昨天夜里风声雨声一直不断， 不知吹落了多少花儿。 译文： 春 晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 哎呀，这些工具这么重，我一个人可搬不动，这可咋办呀？ 光头强，你平时总砍树，我们为啥要帮你？ 熊大，光头强都这么有礼貌了，俺们就帮帮他吧。 熊大、熊二，真的很抱歉，以前是我不对。这次请你们帮帮忙吧，拜托了！谢谢。 熊大、熊二，你们好呀！请问你们能帮我一起搬运工具？ 熊大熊二，谢谢你们！ 不客气！ 不用谢，光头强！ 有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？ 请你帮个忙 qǐng nǐ bāng gè máng yǒu shí hòu wǒ men xū yào bié rén de bāng zhù gāi zěn yàng qǐng qiú bāng zhù ne 李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗? 爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗? 大姐姐，我想请你帮个忙…… 李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗? 请别人帮忙时要注意： 要把自己的请求说清楚。 用上礼貌用语。 还要态度诚恳，眼睛看着对方。 爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗? 大姐姐，我想请你帮个忙…… 我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。 注意使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 ◎ 45 在寻求帮助时，我们可以借助这些句式。 寻求帮助时 ◎ 我能________吗？ ◎ 请你________好吗？ ◎ ________可以吗？ 得到帮助后 ◎ 谢谢你！ ◎ 太感谢你了，我又可以______了！ ◎ 因为你的帮助，我______。谢谢！ 在平时的生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？ 可以帮忙的情况 简单的体力劳动帮忙。 信息分享类帮忙。 学习互助类帮忙。 不可以帮忙的情况 违反规则的忙。 危险的忙。 涉及欺骗的忙。 妞 妞 赶 牛 妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡起小石头，吓得牛牛扭头走。 niū niu gǎn niú niū niu gǎn niú hé biān zǒu niú niu yào chī hé biān liǔ niū niu hù liǔ niǔ niú zǒu niú niu niǔ tóu dǐng niū niu niū niu niù bù guò niú niu dī tóu jiǎn qǐ xiǎo shí tou xià de niú niu niǔ tóu zǒu 借助拼音读两遍绕口令。 49 读的过程中，你发现了什么？ 妞 niū 牛 niú 柳 liǔ 扭 niǔ 拗 niù 都有韵母 iu 妞 妞 赶 牛 妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡起小石头，吓得牛牛扭头走。 niū niu gǎn niú niū niu gǎn niú hé biān zǒu niú niu yào chī hé biān liǔ niū niu hù liǔ niǔ niú zǒu niú niu niǔ tóu dǐng niū niu niū niu niù bù guò niú niu dī tóu jiǎn qǐ xiǎo shí tou xià de niú niu niǔ tóu zǒu 同桌比赛读 轮流读 打节拍读 1 2 3 多种形式朗读： 同桌比赛读、轮流读、打节拍读等，看谁读得又快又好。 51 $ 小学语文一年级下册《语文园地一》教学设计 一年级下第一单元大单元情境：萌趣语文乐园游 单元导语： 欢迎小朋友们来到萌趣语文乐园！这里就像一个超级好玩的游乐园，有好多精彩的游乐项目等着大家。首先，我们来到“四季奇妙屋”，这里是我们的任务一：在这个奇妙屋里，我们一起探索《春夏秋冬》的奥秘，感受四季的不同魅力。接着，我们来到“姓氏奇妙园”，完成任务二：在这个奇妙园里，我们认识各种各样的姓氏，学习《姓氏歌》。然后，我们来到“儿歌欢乐岛”，这就是任务三啦，可爱的小青蛙在岛上欢快地唱歌，我们一起学习《小青蛙》这首儿歌，认识有趣的汉字小伙伴。最后，我们来到“谜语神秘谷”，开启任务四：一起学习《猜字谜》，这里充满了神秘的谜语，就像一个个小挑战等着大家。闯关成功后，我们要进入一场字词奇妙冒险，我们会在语文园地中收获满满。最后开启一场童谣儿歌欢乐派对吧！《快乐读书吧》里好听的童谣和儿歌等着大家。小朋友们，让我们一起在萌趣语文乐园里尽情游玩，享受语文学习的乐趣吧！ 《语文园地一》 【教学目标】 1.学习认识10个生字，3个偏旁，会写2个生字。 2.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。 【教学重点】 学习认识10个生字，3个偏旁，会写2个生字；学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。 【教学难点】 学习认识10个生字，3个偏旁，会写2个生字；学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。 【情境主题】 情境主题：字词奇妙冒险之旅 第1课时 【教学过程】 情境导入：“亲爱的同学们，欢迎来到字词奇妙冒险的世界！在这个神奇的旅程中，我们将一起探索汉字的奥秘、感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一同开启这场精彩的冒险吧！” 一、识字加油站——“字词宝库大发现” 教师：“嘿，小朋友们！咱们的字词奇妙冒险之旅开始啦。前方有个神秘的字词宝库，里面藏着好多有趣的字词宝贝呢，快跟着老师一起去探索，开启这场宝库大发现吧。” 1.教师引导：借助拼音，读一读下面词语，注意读准每个字音。 2.再读这些词语，说说你有什么发现。（预设：我发现这些生字宝宝都和课本有关。） 3.教师指导认字：那我们就来认识一下这些生字宝宝吧。学生跟读：请你跟着老师读一遍，注意把字音读准确。 4.教师引导：说说你在其他课本上认识的别的生字。道德与法治:习惯、整洁。美术课本:材料、绘制。 科学课本:观察、记录。 5.认识生字并说一说你有哪些识字好方法？ 6.识字方法：换一换：把“姐” 的“女”换成 “纟” ，就是 “组”。 看字形：“合”上面的“人’就像一个盖子，下面的“口”像一个容器。把盖子盖到容器.上就“合”。 偏旁识字：“唱”’是口字旁，意思和嘴巴有关。如唱歌要用到嘴巴。 7.学写生字“文”。 （1）老师带读“文”字，学生跟读。 （2）学生观察“文”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，学生按照笔顺描红“文”，练写“文”。 （4）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 8.学写生字“卡”。 （1）老师带读“卡”字，学生跟读。 （2）学生观察“卡”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，学生按照笔顺描红“卡”，练写“卡”。 （4）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 9.按照以上方式学习生字“片”“合”。 二、字词句运用——“字母魔法阵” 1.教师指导：读一读，写一写，我们一起读一读这八个字吧！ 指名读，教师正音，分组读，齐读。 2.教师指导： 8个生字宝宝受邀去做客，它们应该去谁家呢？说一说理由。你能把上面的生字按要求分类吗？（预设学生进行分类）教师引导找出规律：你们是按照什么规律来分类的呢？（预设：按照前后鼻音韵母来分类。an 见 万 言 半 ang王 羊 长 上） 3.教师指导：读一读，把它们分别填入对应的拼音之后吧！ 4.教师指导：你还知道哪些汉字的韵母是an,哪些汉字的韵母是ang？ （预设：an 山 南 单 ang 方 阳 刚）1.教师指导：在生活学习中，当我们遇到不认识的生字会怎么办？（预设1：问老师；预设2：问爸爸妈妈；预设3：可以查字典。） 5.“哇哦，现在我们来到了字母魔法阵。这些大写字母就像神奇的魔法符号，能变出好多字词魔法呢。小朋友们，准备好施展你们的魔法了吗？”教师引导：就像刚才那位同学说的，当遇到不认识的生字时，我们可以用查字典的方法来解决问题。下面请大家拿出准备好的字典，找一找字母表在哪里。 6.教师讲解：什么是字母表呢？26个汉语拼音按照一定的顺序排列就是汉语拼音字母表，而这个顺序就叫做音序。学生跟读，教师适时点评指导。 7.教师指导识记大小写字母：位于上方的字母为大写字母，而我们学过的则是小写字母。比一比，你发现了什么？（预设：有的大写字母和小写字母是一样的，有的长得不一样。） 教师讲解：你观察得真仔细。小写字母同学们非常熟悉，我们可以对照小写字母认识大写字母。在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。这样，记忆字母就不难了。 8.教师指导：哪些大小写字母完全一样？哪些大小写字母差不多？哪些大小写字母差别很大？请大家看看见，来说一说吧！ 教师指导：你记住了吗？在以后的学习中，我们可以用音序查字法查字典。再次读一读，并尝试背一背吧。 9.教师指导：有些字母宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？（预设学生找到对应字母，完成练习，教师及时鼓励点评。） 10.教师指导：现在有一辆字母火车，你们能将对应的字母送到它原本的车厢里吗？请完成字母宝宝接火车。 11.教师小结：小小字母本领大，认字、查字全靠它，我们本学期会学习查字典，到时候就可以运用这些字母查到想查的字了。同学们记住了吗？ 12.教师导入：接下来，我们来听一首儿歌，播放《祖国多么广大》。听完范读，教师指导学生自由读儿歌：请大家借助拼音读一读，注意把字音读准确。 师指导：请你边听边想这首儿歌描写了祖国的哪些地方？（预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。） 教师引导：我们的祖国多么广大，各地风景美不胜收。这些地方在同一时间分别有什么景色呢？（预设：大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。） 教师出示课件，展示大兴安岭雪景、江南柳绿花红、海南鲜花盛开的美丽图片，让学生感受祖国的广大与美丽。 教师引导交流讨论：在同一时间，大兴安岭还在下雪，长江两岸的柳枝却发芽了，海南岛更加温暖，鲜花都开始争奇斗艳。为什么这几个地方的景色会有如此大的不同呢？接下来，四人小组进行讨论，看看谁能当小老师为大家答疑解惑。（预设：因为祖国非常广大。） 教师朗读指导：这首儿歌赞美了祖国辽阔的特点，凸显出祖国的地大物博。朗读时应采用自豪、喜悦的语气。既为祖国不同地区各具特色的美景而喜悦，又为祖国如此广大而自豪。表达了对祖国的赞美、热爱之情。 12.对祖国的赞美、热爱、自豪、喜悦的心情全班一起朗读全文。 第二课时 导入：复习上节课的生字的音序表等内容，加深学生印象。 三、书写提示——“汉字书写小能手” 教师：“小朋友们，冒险还在继续。接下来，我们要挑战汉字书写啦。看看谁能成为汉字书写小能手，把‘田、四、白’写得最漂亮。准备好了吗？” 1.出示“田、四、白”，仔细观察这些字，你有什么发现。（预设：这些字是全包围结构或具有全包围结构的特点。） 教师小结：对，你们真是爱思考的好孩子。书写这几个字时，要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。 教师引导学生练写：掌握了它们的笔顺规则，就请你认认真真把这三个字在田字格里写一写吧。注意先看后写再对照。 教师指导：伸出你的小手，一起来写一写这些汉字吧。 教师引导拓展：写完了吗？你还知道哪些字的笔顺规则是这样的？ 预设：日、国、回。 2.回顾上学期所学的笔顺规则。 十（先横后竖）；八（先撇后捺）；水（先中间后两边）…… 四、日积月累（学习《春晓》）——“古诗韵味阁” 教师：“字词奇妙冒险带我们来到了古诗韵味阁。在这里，有一首优美的《春晓》等着我们去品味。让我们一起走进古诗的世界，感受它的韵味吧。” 1.我们来听一首古诗，播放《春晓》。听完范读，教师指导学生自由读古诗：请大家借助拼音读一读，注意把字音读准确。 2.走进诗人。孟浩然（689—740）唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。与王维并称“王孟”。其诗以山水田园为题材，风格清新自然，语言简洁明快，富有韵味，善用白描手法，艺术造诣颇高。 3.解释古诗字词及诗句含义。 （1）“晓”：天刚亮的时候； （2）“不觉晓”：不知不觉天就亮了 （3）“闻”：听见； （4）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”诗句大意：春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处都可以听见鸟啼叫的声音。 （5）“知多少”：不知道有多少。 （6）“夜来风雨声，花落知多少。”诗句大意：昨天夜里风声雨声一直不断，不知吹落了多少花儿。 4.尝试背诵《春晓》。 第三课时 复习导入：背诵《春晓》回顾“国、四、白”的书写顺序，巩固加深学生印象。 五、口语交际（请你帮个忙）——“互助小使者行动” 教师：“冒险中，我们会遇到一些小困难哦。不过别担心，我们可以当互助小使者。现在就进入互助小使者行动，学会请别人帮忙，也热情地帮助别人吧。” 1.观看“熊出没”情景主题对话。思考，为什么熊大熊二愿意帮助光头强呢？ 画面是熊大、熊二和光头强在森林中。光头强坐在帐篷前，看着一堆工具发愁。光头强心想：““哎呀，这些工具这么重，我一个人可搬不动，这可咋办呀？” 光头强：“熊大、熊二，你们好呀！请问你们能帮我一起搬运工具？” 熊大：“光头强，你平时总砍树，我们为啥要帮你？” 光头强：“熊大、熊二，真的很抱歉，以前是我不对。这次请你们帮帮忙吧，拜托了！谢谢” 熊二：“熊大，光头强都这么有礼貌了，俺们就帮帮他吧。” （预设：礼貌用语很重要。） 2.角色扮演：如果你是光头强或熊大熊二，最后应该怎么说呢？（预设：光头强：熊大熊二，谢谢你们！ 熊大：不客气。 熊二：不用谢！） 3.教师引导：有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？ （1）在生活中，当你想让爸爸帮你拿东西时，你会怎么说呢？（预设：爸爸，请您帮我拿下那本书好吗？） （2）小明在操场上玩球，不小心把球踢到外面去了，他会怎么请大姐姐帮忙呢？（预设：大姐姐，我想请您帮个忙） 4.教师小结：我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。 5.教师引导：常用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 6.教师引导：在寻求帮助时，我们可以借助这些句式。 （1）寻求帮助时 我能 吗？ 请你 好吗？ 可以吗？ （2）得到帮助后 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 了！ 因为你的帮助，我 。谢谢！ 7.思考：在平时的生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？ （1）可以帮忙的情况：简单的体力劳动帮忙；信息分享类帮忙；学习互助类帮忙。 （2）不可以帮忙的情况：违反规则的忙；危险的忙；涉及欺骗的忙...... 六、和大人一起读——“亲子共读乐园” 教师：“字词奇妙冒险的最后一站是亲子共读乐园。在这里，小朋友们可以和大人一起读书，分享阅读的快乐。快来一起享受这温馨的共读时光吧。” 1.教师指导：同学们，我们要开始锻炼我们的口腔啦！现在请你们借助拼音读两遍绕口令。 2.教师知道：在读的过程中，你发现了什么（预设：妞、牛、柳、扭、拗，都是韵母 iu） 3.多种形式朗读：同桌比赛读、轮流读、打节拍读等，看谁读得又快又好。 七、布置作业 大人一起读：回家后和大人一起比一比，看谁读绕口令读的又快又好。 【教学反思】 “语文园地一”是对第一单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课，有6个板块，分别为“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、和大人一起读”。 在语文园地的学习中，我更多的注重激发学生自主学习的兴趣，以及课外的拓展，如，在“和大人一起读”中，我布置亲子阅读的作业，让课堂的学习在家庭中延续。 除此之外，我较多时间安排了“读”的内容，让学生充分地读，并且在读中获得语感如，不论是《祖国多么广大》还是《春晓》、《妞妞赶牛》，我都采用多种朗读方式，让学生感受到了诗歌的趣味，体会到了学习诗歌是一件很快乐的事。 学科网（北京）股份有限公司 $祖国多么广大，大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，海南岛上到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。 春晓，唐，孟浩然，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。