精品解析：湖北随州市部分高中2025-2026学年高三下学期2月阶段检测历史试题

湖北省随州市部分高中2025—2026学年下学期2月联考高三历史试题 本试卷共6页，全卷满分100分，考试用时75分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、单项选择题：本题共15小题，每题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明（ ） 时间 事件 公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地 公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯 公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王 公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝，秦西帝，齐为东帝 A. 诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B. 新旧势力间的矛盾不可调和 C. 卿大夫成为新的统治阶级 D. 周天子已丧失天下共主地位 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是战国时期。根据材料三家分晋、诸侯会盟等体现了周天子的地位受到诸侯的冲击，逐渐丧失了天下共主的地位，D项正确；A项不是本质，排除Ａ项；材料没有体现新旧势力的矛盾，排除Ｂ项；新的统治阶级是地主阶级，排除Ｃ项。故选Ｄ项。 2. 三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权 A. 推崇天人感应思想 B. 权力更迭导致年号更换频繁 C 借助年号宣扬正统 D. 大力削弱儒家思想主导地位 【答案】C 【解析】 【详解】材料“黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪”等年号，挂有“龙”“天”等字眼，这些字眼体现了孙吴政权借助年号宣扬正统的思想，C项正确；A项不是目的，推崇天人感应思想也是为了巩固统治，排除A项；材料“前后四帝”说明东吴政权更迭不频繁，而且B项也体现不出材料年号的特点，排除B项；材料根本没有涉及孙吴政权对儒家思想的态度，排除D项。故选C项。 3. 明代地方上不赴京参加会试的居乡举人群体中，存在“虽得科贡者，亦不知重”的现象。明中期以后，地方官府划拨专用经费，为举人们提供稳定的赴试资助。这一举措旨在（ ） A. 加强社会控制 B. 减少中央财政支出 C. 完善科举制度 D. 提高人才选拔标准 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料及所学知识，明朝前期部分县州比较贫困，一些居乡举人无法筹置赴京参加会试的盘缠，出现“虽得科贡者，亦不知重”的现象，明中期以后，地方官府划拨专用经费，为举人们提供稳定的赴试资助，稳定了社会统治，A项正确。B项此举措为地方政府所为，与中央财政支出无关，排除B项；地方政府为居乡举人划拨赴京参加会试专用经费，与科举考试制度的规定无关，排除C项；材料没有说明提高人才选拔标准，排除D项。故选A项。 4. 1912年至1916年的袁世凯统治时期，先后产生了唐绍仪、段祺瑞等8届内阁；1916年至1924年的9年间，则先后历经了27届政府内阁，其中最短的两届内阁存在不到一周。造成这一现象的主要原因是（ ） A. 政治体制存在缺陷 B. 各地军阀割据混战 C 责任内阁名存实亡 D. 民众参政热情高涨 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“1912年至1916年的袁世凯统治时期，先后产生了唐绍仪、段祺瑞等8届内阁；1916年至1924年的9年间，则先后历经了27届政府内阁，其中最短的两届内阁存在不到一周。”可知，民国政治体制很大程度上模仿法国、美国体制，同中国国情不能完全适应，导致内阁动荡，因此不能完全适应国情的制度是存在缺陷的，A项正确；军阀混战不是导致材料现象出现的主要原因，排除B项：责任内阁名存实亡是材料的表现，设问要求回答主要原因，排除C项；民众参政热情高涨，与民国时期的历史史实不符，排除D项。故选A项。 5. 1956年中共八大上，陈云提出“三个主体，三个补充”的经济思想：国家经营和集体经营是工商业的主体，个体经营为补充；计划生产是工农业生产的主体，自由生产为补充；国家市场是市场的主体，自由市场为补充。这表明当时中国（ ） A. 开始全面调整全国的工业布局 B. 进行了大规模的三线建设 C. 探索适合国情的社会主义道路 D. 实施“文革”后的经济调整 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，在社会主义改造即将完成的背景下，陈云在中共八大上，提出个体经济补充国家经营和集体经营，自由生产补充计划生产，自由市场补充国家市场的经济思想，表明当时中国在探索适合国情的社会主义道路，C项正确；材料与全国工业布局的调整无关，排除A项；三线建设直到20世纪60年代中期才开始，排除B项；“文革”发生在1966到1976年，排除D项。故选C项。 6. 《汉谟拉比法典》中某条法律规定：“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物，在那一年，他可以不向债主归还粮食；他可以暂停履行，不付那一年的利息。”据此可知，该法律条文（ ） A. 体现君权神授 B. 维护奴隶主利益 C. 缓和社会矛盾 D. 保存原始习惯法 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代西亚。据材料《汉谟拉比法典》规定因为自然灾害对农作物造成损害，受灾者可以“在那一年，他可以不向债主归还粮食”“暂停履行合同，不付那一年的利息”，体现了法典具有务实精神，可以缓和债务人与债权人的矛盾，进而缓和社会矛盾，C项正确；材料不涉及“君权”，也不涉及“君权神授”，排除A项；尽管《汉谟拉比法典》在根本上是为了维护奴隶主的利益，但是材料中的该法律条文的主要作用是缓和了社会矛盾，另外结合所学，法典表明当时古巴比伦社会除了奴隶外，还有奴隶主、小生产者两个基本阶级，所以债务关系的双方不一定都是奴隶主，排除B项；结合所学，《汉谟拉比法典》确实保留了一些习惯法残余，如“以眼还眼，以牙还牙”，但材料不体现，排除D项。故选C项。 7. 有学者指出，法国大革命爆发后，妇女开始极力摆脱传统的家庭主妇的角色，并关注国家政治局势，追求男女平等，积极表达参与社会和政治生活的热情。这反映出（ ） A. 资本主义民主制度得以确立 B. 法国传统社会秩序遭到强烈冲击 C. 在法国真正实现了男女平等 D. 启蒙思想指导了法国的革命历程 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1789年法国大革命爆发以后（法国）。由题干材料可知，法国大革命激发了广大妇女的权利意识，妇女开始极力摆脱传统的家庭主妇的角色，反映了法国传统秩序遭到了强烈的冲击，B项正确；材料主要体现的是法国大革命冲击了法国传统秩序，无法得出资本主义民主制度得以确立，排除A项；C项说法过于绝对，排除C项；材料反映的是法国大革命的影响，D项与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 8. 第一次世界大战期间，协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工：“是第一流的工人，也是出色的士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”材料主要说明了（ ） A. 赴法华工的表现大大提高了中国的国际地位 B. 赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献 C. 中国的参战是协约国赢得战争胜利的主要原因 D. 中国参加了一战并收回了一些主权 【答案】B 【解析】 【详解】据材料和所学知识可知，法国是协约国的一方，1918年大战以协约国的胜利而结束，华工支援了法国就是支援了协约国一方，因此赴法华工为协约国的胜利作出了贡献，B项正确；赴法华工的表现的确提高了中国的国际地位，但是材料中没有体现出来，排除A项；中国的参战有利于协约国一方取胜，但并不是主要原因，排除C项；题干主要表明赴法华工为协约国赢得战争胜利作出贡献，并未涉及主权收回的相关信息，排除D项。故选B项。 9. 下图为1990～2011年世界不同经济体人均GDP增长率变化情况。据图可知，这一时期（ ） A. 国际贫富差距进一步拉大 B. 发达国家的经济走向停滞 C. 世界经济多极化趋势不断增强 D. 经济区域的合作进程加快 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1990——2011年（世界）。根据材料“1990——2011年世界不同经济体人均GDP增长率变化情况”可知，2000年以后，各种发展中经济体其人均GDP增长率都高于发达经济体，据此可判断，世界经济多极化趋势在不断的增强，C项正确；发展中经济体的发展，有利于缩小贫富差距，排除A项；材料描述的是人均GDP 增长率，发达国家增长率较低，但非经济走向停滞，排除B项；材料描述的是不同经济体的信息，没有体现合作信息，排除D项。故选C项。 10. 1941年，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数的三分之二，根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。这次改选（ ） A. 根本上扭转了根据地严重的经济困难 B. 有利于抗日根据地的巩固和扩大 C. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 D. 弱化了中共对敌后抗日政权的领导 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是1941年（中国）。根据材料可知，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行了改选后，政权机构吸收了很多党外人士，这样有助于扩大抗日政权的基础，从而有利于抗日根据地的巩固和扩大，B项正确；该做法是政治方面的举措，不可能从根本上扭转了根据地严重的经济困难，排除A项；1937年抗日民族统一战线就已正式形成，排除C项；“三三制”下，在政权中起主导作用的仍是中国共产党，排除D项。故选B项。 11. 隋朝初年，币制紊乱。杨坚于开皇元年（581年）制定了新五铢钱，禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时，政治腐败，私铸盛行，钱币又混乱起来。除钱币以外，绢帛也被当作货币使用。这反映出隋朝（ ） A. 丝织业技术得以提高 B. 皇帝朝令夕改致使币制混乱 C. 中央对地方管治有限 D. 币制演变受时局的影响较大 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“杨坚于开皇元年(581年) 制定了新五铢钱，并禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时,政治腐败，私铸盛行,钱币又混乱起来。除钱币以外，绢帛仍被当作货币使用”可知，货币演变受时局影响较大，D项正确；材料主旨强调币制的演变，没有涉及丝织业技术，排除A项；材料主旨强调的是时局变化影响币制演变，不是反映皇帝朝令夕改，排除B项；中央对地方管治有限与材料主旨不符合，排除C项。故选D项。 12. 美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”对此理解正确的是 A. 原始农业和畜牧业开始分离 B. 人类在采集和狩猎过程中学会了种植农业 C. 人类很早就学会了收藏食物 D. 能够生产食物是人类定居生活的重要前提 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”可知，人类能够生产、储藏食物，使得人类大批地定居下来，说明能够生产食物是人类定居生活的重要前提，D项正确；材料反映的是能够生产食物是人类定居生活的重要前提，“原始农业和畜牧业开始分离”“人类在采集和狩猎过程中学会了种植农业”“人类很早就学会了收藏食物”不符合材料主旨，排除ABC项。故选D项。 13. 20世纪50年代，党和政府提出了“卫生工作与群众运动相结合”，以预防医学理论为指导，动员全社会进行“除四害、讲卫生、消灭主要疾病”的爱国卫生运动。这 A. 提高了人民群众的文明意识 B. 推动了国民经济的顺利恢复 C. 建立了完善的公共卫生体系 D. 解决了城乡的卫生防疫问题 【答案】A 【解析】 【详解】掀起爱国卫生运动有利于提高人民群众的讲卫生的文明意识，故选A；爱国卫生运动与国民经济恢复没有必然联系，排除B；CD项说法过于夸张，不符合史实，排除。故选A。 14. 孔子说，“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明，孔子（ ） A. 要求培养有才之人 B. 重视个人品德修养 C. 不满人浮于事现象 D. 注重礼乐制度构建 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代（中国）。据材料“使骄且吝”，“不足观”，“身正”表明，孔子不认可有才无德者，认可通过用自己模范言行和人格力量做出道德榜样的人，体现了孔子对个人品德修养的重视，B项正确；材料体现的是个人品德修养，并不是培养有才之人，排除A项；仅从材料，并未提及人浮于事的现象，也没有提及礼乐制度的构建，排除CD项。故选B项。 15. 18世纪，法国涌现出大量图书机构为公众阅读提供了方便。1784年，巴黎以拥有18座图书馆名列榜首，在法国有20多座城市至少拥有一座公立图书馆。除此之外，还有各种阅览室和各种书店，在那里人们可以尽情阅读而无需购买。这些图书机构 A. 促进了文艺复兴运动 B. 推动了启蒙思想产生 C. 引发了宗教改革运动 D. 促进了理性思想传播 【答案】D 【解析】 【详解】从材料信息可得出，18世纪法国出现了大量的图书馆，这正是受到当时启蒙运动的影响，人们思想得到解放，对知识的渴望更高，故D项正确；文艺复兴16世纪兴起，排除A；启蒙运动17世纪产生，排除B；宗教改革16世纪开展，排除C。 二、非选择题：本题共4小题，共55分 16. 阅读材料，回答问题。 材料：《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史，作者吴兢（670-749），生活在高宗、武后、玄宗年代。《贞观政要》共有十卷，分为四十篇，书中主要记述了贞观年间唐太宗和魏征、房玄龄等四十几位大臣之间就治国施政等问题的讨论和回答，内容涉及政治、经济、军事、文化、教育、道德修养、民族关系等多个方面，可以毫不夸张地说它是一幅贞观年间政治上的《清明上河图》。以下是《贞观政要》目录摘编： 第一篇 君道 第三篇 任贤 第四篇 求谏 第五篇 纳谏 第七篇 择官 第十八篇 俭约 第二十五篇 奢纵 第三十篇 务农 第三十一篇 刑法 第三十三篇 赏献 （1）判断《贞观政要》对研究唐代贞观年间历史的史料价值。 （2）如果你是生活在贞观年间的唐朝大臣，请向唐太宗李世民就“为君之道”提出至少四条合理建议。 【答案】（1）《贞观政要》是唐朝贞观年间之后唐朝人吴兢留下的文献史料，属于第二手史料，对研究唐朝贞观之治有较高的史料价值。 （2）建议一：注重加强自己的道德修养，做一个“心存百姓”、勤政爱民的有道明君。建议二：广泛听取来自不同方面的意见和建议，所谓“兼听则明，偏信则暗”。建议三：吸取隋朝灭亡的深刻教训，做到居安思危，所谓“创业难，守业更难”。建议四：广兴科举，任人唯贤，不问门第、职位和从政时间的长短。所谓“为政之要，惟在得人”。（每个要点2分，其他言之成理即可，但答案必须联系材料中的篇目） 其他答案：建议五：戒奢从简，清静无为。建议六：劝课农桑，轻徭薄赋。建议七：刑法严明，赏罚分明，等等。 【解析】 【详解】（1）根据“《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史”可知《贞观政要》是唐朝贞观年间之后唐朝人吴兢留下的文献史料，属于第二手史料，对研究唐朝贞观之治有较高的史料价值。 （2）针对“为君之道”的建议结合所学内容进行作答即可，如注重加强自己的道德修养、广泛听取来自不同方面的意见和建议、吸取隋朝灭亡的深刻教训，做到居安思危、广兴科举，任人唯贤、戒奢从简，清静无为、劝课农桑，轻徭薄赋、刑法严明，赏罚分明，等等。 17. 中国文化悠久灿烂，影响深远阅读材料，回答问题。 材料一 由于唐朝经济稳步发展，文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家，处于世界历史的先导地位，亚非地区，许多国家的使节、商人、学者、艺术家、僧侣、愿意到唐朝、到长安，来求学、贸易。当时交往国家多达70多个，外国贵族多派子弟到长安的太学学习中国文化。 ——倪哲《唐代文化对世界的影响》 （1）结合所学知识指出唐朝文化高度繁荣的表现。 材料二 东亚文化圈示意图 （2）根据材料二并结合所学知识对"东亚文化圈"作出合理解释。 【答案】（1）表现：佛学繁荣，促进了儒学的创新与发展，中华传统文化灿烂辉煌；禅宗成为主流，佛教完成本土化。 （2）东亚文化圈是以中国为中心、儒家学说占思想主导地位的文化圈。中华传统文化居于世界领先地位，中华文化源源不断向外辐射和传播，朝鲜、日本和越南等国家在文字、思想、社会制度、律令、历法等方面，深受中华文化的影响。在中华文化的基盘上，东亚各国也培育出了各自独特的文化。 【解析】 【详解】（1）表现：根据材料“文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家”和所学知识可知，佛学繁荣，促进了儒学的创新与发展，中华传统文化灿烂辉煌；禅宗成为主流，佛教完成本土化。 （2）解释：根据材料中的东亚文化圈影响范围及传播的内容和所学知识可知，东亚文化圈是以中国为中心、儒家学说占思想主导地位的文化圈。中华传统文化居于世界领先地位，中华文化源源不断向外辐射和传播，朝鲜、日本和越南等国家在文字、思想、社会制度、律令、历法等方面，深受中华文化的影响。在中华文化的基盘上，东亚各国也培育出了各自独特的文化。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1950年，《人民教育》杂志发表了《当前教育建设的方针》，提出要在中小学教育内容中突出劳动教育的重要作用。1953年，政务院下发通知，提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动。次年，中共中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，从思想上鼓励毕业的中小学生从事生产劳动，培养学生的社会主义劳动观。1956年，教育部下发了《关于普通学校实施基本生产技术教育的指示（草案）》，指出必须实施基本生产技术教育。针对农村劳动力不足和生产力普遍落后的情况，教育部又颁布了在小学高年级增设农业常识课进行农业常识教学的通知，以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产。 ——摘编自张鹏飞高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 材料二 1997年党的十五大报告高度重视学生综合素质的提升，学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点。1998年，教育部下发了加强中学劳动技术教育管理的意见，提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》中，把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分。2015年《关于加强中小学劳动教育的意见》中，劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，并且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合，摆脱了原来把劳动仅仅理解为工农业生产劳动的思维定势。 ——摘编自张鹏飞高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 （1）根据材料一，概括新中国成立初期劳动教育政策的特点，并结合所学知识，简析其作用。 （2）根据材料一、二，概括新中国劳动教育政策的变化趋势，并结合所学知识，说明其原因。 【答案】（1）特点：党和政府重视；自上而下推行；强调经济发展服务；重视劳动思想教育；注重实践和技能；重视农业劳动教育。 作用：提升了学生劳动技能；提高了劳动力素质，有利于国民经济的恢复发展；有利于农业社会主义改造；增加了农业劳动力，提升了农业生产力；纠正了轻视体力劳动的旧教育观念，树立了劳动光荣的观念；促进我国教育事业的发展。 （2）趋势：注重国家建设需要向注重个人素质发展转变；从注重生产技能的体力劳动向注重综合素质提升的脑力劳动转变；劳动教育内容更丰富，涉及面更广；逐渐淡化了学生在经济建设中的角色。 原因：改革开放和社会主义现代化建设，社会主义市场经济体制逐步确立，经济发展迅猛；第三次科技革命深入发展，需要提高人才的综合素质、增强核心竞争力；科教兴国战略的提出；党和政府审时度势、高瞻远瞩。 【解析】 【详解】（1）特点：根据“政务院下发通知，提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动”得出党和政府重视；自上而下推行；强调为经济发展服务；根据“批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，从思想上鼓励毕业的中小学生从事生产劳动，培养学生的社会主义劳动”得出重视劳动思想教育；根据“必须实施基本生产技术教育。……以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产”得出注重实践和技能；重视农业劳动教育。作用综合材料内容和所学可从提升学生劳动技能、提高劳动力素质、有利于国民经济的恢复发展和农业社会主义改造、增加农业劳动力、提升了农业生产力、纠正轻视体力劳动的旧教育观念、树立了劳动光荣的观念、促进我国教育事业的发展等方面进行概括总结。 （2）趋势：根据“高度重视学生综合素质的提升，学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点”得出注重国家建设需要向注重个人素质发展转变；根据“提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径”得出从注重生产技能的体力劳动向注重综合素质提升的脑力劳动转变；根据“劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，并且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合，摆脱了原来把劳动仅仅理解为工农业生产劳动的思维定势”得出劳动教育内容更丰富，涉及面更广；逐渐淡化了学生在经济建设中的角色。原因根据“1997年党的十五大报告”并结合所学内容可知，主要是改革开放和社会主义现代化建设，社会主义市场经济体制逐步确立，经济发展迅猛；第三次科技革命深入发展，需要提高人才的综合素质、增强核心竞争力；科教兴国战略的提出；党和政府审时度势、高瞻远瞩等。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马的兴起是靠战争征服各民族，把全体的利益结合成为一体，罗马共和国强盛的原因是罗马人民怀着对祖国的热爱和荣誉感，培育了自由的精神和完善的法律制度；罗马贵族的腐败倾覆了共和制，而罗马建立君主专制制度后以各种方式对人民实行暴君的持久奴役，政治日益腐化堕落，于是造成人民自由精神的丧失，法纪败坏，军队腐化，帝国分裂为两部分互相勾心斗角而不互相救助，基督教的传播和精神统治又颠覆了罗马传统多神教的精神支柱，这就招致蛮族入侵，毁坏了帝国。 ——摘编自（法）孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二 罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣、文化昌盛，长久强盛不衰。从康茂德皇帝起，在公元3世纪就陷入危机，帝王们大多残暴腐败又孱弱无能，近卫军操纵权柄，军事败坏，在这种情况下，基督教的胜利窒息了罗马民族的民主、自由精神和文化活力，尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界。 ——摘编自汪涛《论罗马帝国的衰亡史》 根据材料并结合所学知识，对罗马的盛衰作出合理解释。 【答案】阐述:罗马帝国的衰亡有其深刻而互相关联的经济、政治和文化等内在原因，蛮族入侵是重要的外因，而外因是通过内因起作用的。 首先，罗马帝国的繁荣建立在大规模奴隶劳动的基础上，当帝国型奴隶制经济陷入深重危机时，罗马帝国统治者未能通过变革经济制度向新的生产方式过渡，而是倒行逆施，强化奴隶制统治，两极分化严重，激化了阶级矛盾，奴隶、隶农和下层民众的起义摧毁了罗马帝国的社会基础。其次，君主专制的权力必然导致腐败，酿成政治混乱和分裂，腐蚀罗马帝国的政治支柱。罗马帝国后期实行绝对专制的君主制,皇帝依靠军队维持统治，造成军队主宰政权的混乱局面，军队将领频频篡位夺权,内战不断爆发，逐渐形成分裂割据局面，东、西罗马帝国分裂更是削弱了统—帝国的实力。再次，伴随经济危机和政治腐败的是文化没落，丧失创造性活力和维系健康社会精神的活力，罗马帝国在精神文化上也凋落了。往昔罗马民族高昂、进取的道德精神已丧失殆尽，社会道德风气极为败坏，同要求被统治民众禁欲形成鲜明对照,统治阶级竞尚奢华、狂欢纵欲。与此同时，基督教在同罗马传统多神教的斗争和内部教派斗争中，牵动了全国性的政治斗争，加深了社会的分裂、解体。 最后，蛮族入侵无疑是致使西罗马帝国灭亡的重要直接外因，并使西欧从古典时代向中世纪转型经历了巨大的痛苦过程。罗马帝国强盛时，帝国版图远达莱茵河、多瑙河一线，该线以北是蛮族日耳曼人的天下。匈奴西迁带动的“民族大迁徙”，促使蛮族在公元4世纪后半叶汹涌侵入罗马帝国，至公元5世纪，西罗马帝国实际上已是蛮族人的天下，随后不久就覆灭了。综上可知，罗马帝国走向衰亡经历了漫长时期，各种原因相互联系，汇合成毁灭罗马帝国的力量。 【解析】 【详解】结合材料与所学知识，从经济基础、政治统治、精神文化、蛮族入侵等四个方面阐述罗马帝国逐渐由盛转衰即可，注意升华总结。如阐述，罗马帝国的衰亡有其深刻而互相关联的经济、政治和文化等内在原因，蛮族入侵是重要的外因，而外因是通过内因起作用的。最后总结得出罗马帝国走向衰亡经历了漫长时期，各种原因相互联系，汇合成毁灭罗马帝国的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省随州市部分高中2025—2026学年下学期2月联考高三历史试题 本试卷共6页，全卷满分100分，考试用时75分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、单项选择题：本题共15小题，每题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明（ ） 时间 事件 公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地 公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯 公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王 公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝，秦为西帝，齐为东帝 A. 诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B. 新旧势力间的矛盾不可调和 C. 卿大夫成为新统治阶级 D. 周天子已丧失天下共主地位 2. 三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权 A. 推崇天人感应思想 B. 权力更迭导致年号更换频繁 C. 借助年号宣扬正统 D. 大力削弱儒家思想主导地位 3. 明代地方上不赴京参加会试的居乡举人群体中，存在“虽得科贡者，亦不知重”的现象。明中期以后，地方官府划拨专用经费，为举人们提供稳定的赴试资助。这一举措旨在（ ） A. 加强社会控制 B. 减少中央财政支出 C. 完善科举制度 D. 提高人才选拔标准 4. 1912年至1916年的袁世凯统治时期，先后产生了唐绍仪、段祺瑞等8届内阁；1916年至1924年的9年间，则先后历经了27届政府内阁，其中最短的两届内阁存在不到一周。造成这一现象的主要原因是（ ） A. 政治体制存在缺陷 B. 各地军阀割据混战 C. 责任内阁名存实亡 D. 民众参政热情高涨 5. 1956年中共八大上，陈云提出“三个主体，三个补充”的经济思想：国家经营和集体经营是工商业的主体，个体经营为补充；计划生产是工农业生产的主体，自由生产为补充；国家市场是市场的主体，自由市场为补充。这表明当时中国（ ） A. 开始全面调整全国的工业布局 B. 进行了大规模的三线建设 C. 探索适合国情的社会主义道路 D. 实施“文革”后的经济调整 6. 《汉谟拉比法典》中某条法律规定：“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物，在那一年，他可以不向债主归还粮食；他可以暂停履行，不付那一年的利息。”据此可知，该法律条文（ ） A. 体现君权神授 B. 维护奴隶主利益 C 缓和社会矛盾 D. 保存原始习惯法 7. 有学者指出，法国大革命爆发后，妇女开始极力摆脱传统家庭主妇的角色，并关注国家政治局势，追求男女平等，积极表达参与社会和政治生活的热情。这反映出（ ） A. 资本主义民主制度得以确立 B. 法国传统社会秩序遭到强烈冲击 C. 在法国真正实现了男女平等 D. 启蒙思想指导了法国的革命历程 8. 第一次世界大战期间，协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工：“是第一流的工人，也是出色的士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”材料主要说明了（ ） A. 赴法华工的表现大大提高了中国的国际地位 B. 赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献 C. 中国的参战是协约国赢得战争胜利的主要原因 D. 中国参加了一战并收回了一些主权 9. 下图为1990～2011年世界不同经济体人均GDP增长率变化情况。据图可知，这一时期（ ） A. 国际贫富差距进一步拉大 B. 发达国家的经济走向停滞 C. 世界经济多极化趋势不断增强 D. 经济区域的合作进程加快 10. 1941年，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数的三分之二，根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。这次改选（ ） A. 根本上扭转了根据地严重的经济困难 B. 有利于抗日根据地的巩固和扩大 C. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 D. 弱化了中共对敌后抗日政权的领导 11. 隋朝初年，币制紊乱。杨坚于开皇元年（581年）制定了新五铢钱，禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时，政治腐败，私铸盛行，钱币又混乱起来。除钱币以外，绢帛也被当作货币使用。这反映出隋朝（ ） A. 丝织业技术得以提高 B. 皇帝朝令夕改致使币制混乱 C. 中央对地方管治有限 D. 币制演变受时局的影响较大 12. 美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”对此理解正确的是 A. 原始农业和畜牧业开始分离 B. 人类在采集和狩猎过程中学会了种植农业 C. 人类很早就学会了收藏食物 D. 能够生产食物是人类定居生活的重要前提 13. 20世纪50年代，党和政府提出了“卫生工作与群众运动相结合”，以预防医学理论为指导，动员全社会进行“除四害、讲卫生、消灭主要疾病”的爱国卫生运动。这 A. 提高了人民群众的文明意识 B. 推动了国民经济的顺利恢复 C. 建立了完善的公共卫生体系 D. 解决了城乡的卫生防疫问题 14. 孔子说，“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明，孔子（ ） A. 要求培养有才之人 B. 重视个人品德修养 C. 不满人浮于事现象 D. 注重礼乐制度构建 15. 18世纪，法国涌现出大量图书机构为公众阅读提供了方便。1784年，巴黎以拥有18座图书馆名列榜首，在法国有20多座城市至少拥有一座公立图书馆。除此之外，还有各种阅览室和各种书店，在那里人们可以尽情阅读而无需购买。这些图书机构 A. 促进了文艺复兴运动 B. 推动了启蒙思想产生 C. 引发了宗教改革运动 D. 促进了理性思想传播 二、非选择题：本题共4小题，共55分 16. 阅读材料，回答问题。 材料：《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史，作者吴兢（670-749），生活在高宗、武后、玄宗年代。《贞观政要》共有十卷，分为四十篇，书中主要记述了贞观年间唐太宗和魏征、房玄龄等四十几位大臣之间就治国施政等问题的讨论和回答，内容涉及政治、经济、军事、文化、教育、道德修养、民族关系等多个方面，可以毫不夸张地说它是一幅贞观年间政治上的《清明上河图》。以下是《贞观政要》目录摘编： 第一篇 君道 第三篇 任贤 第四篇 求谏 第五篇 纳谏 第七篇 择官 第十八篇 俭约 第二十五篇 奢纵 第三十篇 务农 第三十一篇 刑法 第三十三篇 赏献 （1）判断《贞观政要》对研究唐代贞观年间历史的史料价值。 （2）如果你是生活在贞观年间的唐朝大臣，请向唐太宗李世民就“为君之道”提出至少四条合理建议。 17. 中国文化悠久灿烂，影响深远阅读材料，回答问题。 材料一 由于唐朝经济稳步发展，文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家，处于世界历史的先导地位，亚非地区，许多国家的使节、商人、学者、艺术家、僧侣、愿意到唐朝、到长安，来求学、贸易。当时交往国家多达70多个，外国贵族多派子弟到长安的太学学习中国文化。 ——倪哲《唐代文化对世界的影响》 （1）结合所学知识指出唐朝文化高度繁荣的表现。 材料二 东亚文化圈示意图 （2）根据材料二并结合所学知识对"东亚文化圈"作出合理解释 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1950年，《人民教育》杂志发表了《当前教育建设的方针》，提出要在中小学教育内容中突出劳动教育的重要作用。1953年，政务院下发通知，提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动。次年，中共中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，从思想上鼓励毕业的中小学生从事生产劳动，培养学生的社会主义劳动观。1956年，教育部下发了《关于普通学校实施基本生产技术教育的指示（草案）》，指出必须实施基本生产技术教育。针对农村劳动力不足和生产力普遍落后的情况，教育部又颁布了在小学高年级增设农业常识课进行农业常识教学的通知，以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产。 ——摘编自张鹏飞高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 材料二 1997年党的十五大报告高度重视学生综合素质的提升，学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点。1998年，教育部下发了加强中学劳动技术教育管理的意见，提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》中，把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分。2015年《关于加强中小学劳动教育的意见》中，劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，并且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合，摆脱了原来把劳动仅仅理解为工农业生产劳动的思维定势。 ——摘编自张鹏飞高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 （1）根据材料一，概括新中国成立初期劳动教育政策的特点，并结合所学知识，简析其作用。 （2）根据材料一、二，概括新中国劳动教育政策的变化趋势，并结合所学知识，说明其原因。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马的兴起是靠战争征服各民族，把全体的利益结合成为一体，罗马共和国强盛的原因是罗马人民怀着对祖国的热爱和荣誉感，培育了自由的精神和完善的法律制度；罗马贵族的腐败倾覆了共和制，而罗马建立君主专制制度后以各种方式对人民实行暴君的持久奴役，政治日益腐化堕落，于是造成人民自由精神的丧失，法纪败坏，军队腐化，帝国分裂为两部分互相勾心斗角而不互相救助，基督教的传播和精神统治又颠覆了罗马传统多神教的精神支柱，这就招致蛮族入侵，毁坏了帝国。 ——摘编自（法）孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二 罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣、文化昌盛，长久强盛不衰。从康茂德皇帝起，在公元3世纪就陷入危机，帝王们大多残暴腐败又孱弱无能，近卫军操纵权柄，军事败坏，在这种情况下，基督教的胜利窒息了罗马民族的民主、自由精神和文化活力，尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界。 ——摘编自汪涛《论罗马帝国的衰亡史》 根据材料并结合所学知识，对罗马的盛衰作出合理解释。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $