第三单元“中华优秀传统文化”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年三年级下册语文统编版

2025-2026学年三年级语文下册统编版 第三单元“中华优秀传统文化”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 作者在描述事物或事情时，往往以某个关键句为中心，以“总一分”“分一总” 或“总一分一总”的结构来展开描写。因此，我们在阅读文章时，可以借助这类关 键句，把握一个段落的主要内容。 借助关键语句， 了解段落大意 抓住所描写的事物的特点是深人领悟文章内容的要求。在表现事物的某种 特点时，作者通常会采用分条列举的方法。 围绕事物特点， 分条列举 （一）印刷术的发明 ① 印刷术在我国有着悠久的历史，它是我国古代四大发明之一。 ② 在印刷术发明之前，复制书籍主要靠手抄。不仅费时，还容易抄错，严重影响了信息的传播。 ③ 在唐代，人们发明了雕版印刷术。印刷时工匠在大木板凸起的字体上涂墨，再附上纸，字迹就留在纸上了。雕版印刷的发明大大提高了印刷速度，但它也存在明显的缺点。刻版费时费工，一旦出现错别字很难改正，版片的存放也不方便，需要占用很大的地方。 ④ 到了北宋时期，毕昇经过【反复 重复】试验，发明了一种更先进的方法 —— 活字印刷术。他用胶泥刻字，用火烧硬，成为一个个字模。印刷时，把需要的字模挑选出来，排列在铁质的字盘里，再涂墨印刷。印完后，可以将字模拆出，下次继续使用。为了提高效率，毕昇还准备两块字盘【代替 交替】使用，一版印刷，另一版排字，第一版印完，第二版已经排好。活字印刷术的出现不仅节约了人力物力，还大大提高了印刷速度。 ⑤ 后来，活字印刷术传到朝鲜、日本，又传到西亚和欧洲。它为知识的传播和交流创造了条件，促进了人类文明的进步。 1.用“\”画去文中“【 】”内使用不恰当的词语。 2.根据短文内容梳理信息，再照样子填写图表。 3. 【语文要素】体会作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 （1）读第③自然段，关注画“ ”的句子，完成思维导图。 - （2）读第④自然段，将活字印刷术的步骤按顺序排列： —— —— 。（填序号) A.挑选字模，排列在铁质的字盘里。 B.印完后将字模拆出，下次使用。 C.涂墨，完成印刷。 D.用胶泥刻字，烧硬成一个个字模。 （二）风筝的故事 ① 风筝的起源地在中国。我国古代思想家墨子潜心钻研整整三载，终于用木头做了一只飞鸟，将它放飞。我们有理由相信墨子的这只木制飞鸟，就是我国历史上乃至人类历史上的第一只风筝。 ② 在中国古代，风筝不仅仅是一项娱乐方式，它还被用于军事等方面。在楚汉相争时，大将军韩信就让人专门制作了许多大型风筝，并在风筝的首端安装一个发声器，需要时可以用弓箭射出。韩信命令士兵们在晚上将其射向楚国军队的军营，发出 “咻咻咻” 的奇怪声音，以此来吓唬敌方士兵，来增加战争的胜算。在南北朝侯景攻占台城之时，风筝就曾被用于告急。 ③ 从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。在唐代晚期，放风筝已经是深受王公贵族们喜爱的娱乐方式之一。到了宋代，民间就已把放风筝作为一项趣味性强的运动。明代初期，风筝还被用作科学研究的工具。考古学界推测，中华民族极有可能是第一个利用风筝来进行天气勘测研究的民族。 ④ 传统的中国风筝制作工艺包括 “扎、糊、绘、放” 四种技艺，“扎” 即要达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当。“糊” 即要保证整体平整，干净利落。“绘” 即要做到远眺清楚，近看真实的效果。风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的体现。风筝无论摆在室内，还是放到空中，都是一幅美丽的图画。“放” 即要依据风力调整提线角度。只有将这四种技艺都做好，才能完成一只美丽的风筝。 1.人类历史上第一只风筝是 ，传统风筝制作工艺包括 、 、 、 四种。 2. 【语文要素】下列对第②自然段的理解，正确的一项是（ ） A. 第②自然段主要讲风筝是一项娱乐方式。 B. 第②自然段主要讲风筝能增加战争的胜算。 C. 第②自然段主要讲风筝在军事方面的用途。 D.第②自然段主要讲韩信制作了许多大型风筝。 3.默读短文第②~③自然段，思考风筝作用的演变过程，抓住 关键词句，照样子填写下面的图表。 4.风筝的“绘”要做到远眺清楚，近看真实的效果，是因为 （ ） ①风筝要放到很远的天上。 ②风筝上的纸要求高，需要这样去画。 ③风筝也可放在室内欣赏。 ④只有这样画，风筝才能放得更高。 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ （三）面 塑 ① 面塑，俗称 “捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但却是一种艺术性很高的民间工艺品。 ② 面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此被旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。各地旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态的人物形象所倾倒，交口称赞。 ③ 以前的面塑艺人 “只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。 ④ 如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头、面，披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女，天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。 1.【语文要素】短文每个自然段都集中写了一个内容，请按段落顺序排列：______。（填序号） A. 面塑的特点。 B. 面塑在以前的地位。 C. 面塑现在的地位以及具体制作过程。 D. 面塑是一种艺术性很高的民间工艺品。 2. 假如你是文化宣讲员，请你为面塑做一张名片吧。 3. 第②自然段结尾说各地旅游者在参观面人制作时都交口称赞，我会这样称赞：“ ” （四）春联 ① 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。 ② 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如 “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如 “春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如 “梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 ③ 春联最讲究对仗。就拿 “绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年” 来说，“绿柳” 对 “红桃”，“舒眉” 对 “开口”，“辞” 对 “贺”，“旧岁” 对 “新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 ④ 春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫多背诵一些名联，就能帮助我们感受其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。 ⑤ 人们常说 “开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。 1.短文第②自然段中“万紫千红的百花园”是指春联 （ ） A.颜色鲜艳 B.色彩缤纷 C.各种各样 D.有香味儿 2.在对联 “梅开春烂漫，竹报岁平安” 中，“梅” 对 “竹”，“开” 对 “报”，“ ” 对 “ ”。 3. 读短文，理解 “开卷有益”。下列说法不正确的一项是（ ） A. “益” 在这个词语中是 “好处、收获” 的意思。 B. “卷” 是指书本或者书籍，这里面也包括春联。 C. “开卷有益” 是说只有阅读书本才会有好处和收获。 D. 读春联也是一种很好的学习，也是有好处的。 4. 填空，把 “传统节日信息收集卡” 补充完整。 （五）宣纸 宣纸的原产地 —— 安徽泾（jīng）县，唐代隶（lì）属宣州府，宣纸因而得名。 宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同。一般纸的制法是用造纸机把纸浆平铺在网上形成薄薄的纸页，再经过烘干而卷成纸卷。宣纸却是用传统方法手工制成一张张湿纸，贴在墙上干燥而成。因此，宣纸的性能也与一般纸不一样。 宣纸有润墨性。落墨于宣纸时，纸面会产生“发洇” 的效果。普通纸发洇会使字或线条模糊不清；而宣纸发洇会使墨色随水分逐渐向周围扩散，呈近似圆形的波浪式的变化，如果水墨掌握得当，就能获得层次分明、色彩丰富的艺术妙味。 宣纸有耐久性。宣纸的寿命至少是 1050 年，而普通纸大约在两三百年后就 会因自然老化而破损。新闻纸的“寿命”更短，五六十年后就会变黄、发脆。所以，宣纸算是纸中的“老寿星”了。 宣纸有变形性。它不怕折揉，可以重新装裱（biǎo)，即使折揉很多次，一经装裱便能整洁如新。 1. 【语文要素】第二自然段先写 ，然后写 ，具体说明了“ ”这一中心意思。 2.宣纸有哪些性能？ 3.下列说法有误的一项是 ( ) A. 画师在介绍一幅宣纸国画时说：“这幅作品‘发洇’效果特别好，层次分明，色彩丰富。” B. 国画交易会上，一位买家对作品的保存寿命感到担忧，工作人员对他说：“这是明代宣纸作品，还可以保存几百年，您尽管放心。” C. 国画展览会上，一位先生指着一张宣纸国画说：“这张画折叠过，已经没有多大价值了。” 4.短文第四自然段中加点的词语 “至少”“大约” 能否删掉？为什么？ （六）元宵——黏黏的幸福 看到一碗碗热气腾腾的元宵，我就想到了元宵节。每年正月十五的晚上吃过晚饭后，我们一家人会一边说说笑笑，一边煮元宵。我站在锅边，耐心地看着白白胖胖的元宵，站成一圈，等待它们在沸水中畅游的那一刻。 元宵是中国人的传统小吃。它的制作过程并不复杂。先用糯米磨出糯米粉，接着和面，分成一个个剂子，然后将剂子压成一个个圆饼，再放入甜甜的豆沙馅儿、枣泥馅儿，最后搓成一个个圆球。这黏黏的元宵啊，就黏出了对亲人黏得化不开的思念和祝福。 也许人们并不是为了吃元宵而吃元宵，而是需要这种热气腾腾、黏黏稠稠的亲情、乡情的氛围 —— 他们在这里找到了回归、团圆的感觉。忙忙碌碌的人们，此时可以把肩上一年的工作重担放下，让自己的心放一天假；上学的孩子们，今天也可以把笔和本子粘上封条，让自己不停运算的大脑休息；老人们看着说说笑笑的满堂儿孙，那种满足感堆满了嘴角，也许他们听不懂年轻人在谈论什么，但只要看到孩子们的笑就是最大的幸福。 元宵是谁发明的，我没有考证过，但给元宵穿上 “团圆、回家” 外衣的是你、我、他，是我们中国人，所以只有中国人才明白元宵的吃法，才懂得吃元宵的意义。 今年元宵节，你吃元宵了吗？ 1. 画 “____” 的句子运用了 的修辞手法，表达了作者煮元宵时 的心情。 2. 从第二自然段中，我们知道元宵是 的传统小吃。它的特点是 、 、 。（分别用一个字概括） 3.根据第二自然段的内容，将元宵的制作过程写清楚。 4. 【语文要素】用 “﹏﹏” 画出第三自然段的中心句。这段话通过 、 、 这三种类型的人写出了元宵节热热闹闹、团团圆圆的氛围。 5.吃元宵有什么意义呢？请你联系短文内容写一写。 三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”主题阅读专项训练 参考答案 （一）印刷术的发明 1.用“\”画去文中“【 】”内使用不恰当的词语。 重复 代替 2.根据短文内容梳理信息，再照样子填写图表。 活字印刷术 雕版印刷术 给小火苗加燃料 3.【语文要素】体会作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 （1）读第③自然段，关注画“ ”的句子，完成思维导图。 一旦出现错别字很难改正 版片的存放需要占用很大的地方 - （2）读第④自然段，将活字印刷术的步骤按顺序排列： D —— A C —— B 。（填序号) A.挑选字模，排列在铁质的字盘里。 B.印完后将字模拆出，下次使用。 C.涂墨，完成印刷。 D.用胶泥刻字，烧硬成一个个字模。 （二）风筝的故事 1.人类历史上第一只风筝是 木制飞鸟 ，传统风筝制作工艺包括 扎 、 糊 、 绘 、 放 四种。 2.【语文要素】下列对第②自然段的理解，正确的一项是（ C ） A. 第②自然段主要讲风筝是一项娱乐方式。 B. 第②自然段主要讲风筝能增加战争的胜算。 C. 第②自然段主要讲风筝在军事方面的用途。 D.第②自然段主要讲韩信制作了许多大型风筝。 3.默读短文第②~③自然段，思考风筝作用的演变过程，抓住 关键词句，照样子填写下面的图表。 民间的一项趣 味性强的运动 吓唬敌方士兵 用于告急 3. 风筝的“绘”要做到远眺清楚，近看真实的效果，是因为 （ C ） ①风筝要放到很远的天上。 ②风筝上的纸要求高，需要这样去画。 ③风筝也可放在室内欣赏。 ④只有这样画，风筝才能放得更高。 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ （三）面 塑 1.【语文要素】短文每个自然段都集中写了一个内容，请按段落顺序排列：_DACB_____。（填序号） A. 面塑的特点。 B. 面塑在以前的地位。 C. 面塑现在的地位以及具体制作过程。 D. 面塑是一种艺术性很高的民间工艺品。 2. 假如你是文化宣讲员，请你为面塑做一张名片吧。 捏面人 不变形 体积小 不裂 糯米面 不褪色 ③ ④ ② ⑤ 5. 第②自然段结尾说各地旅游者在参观面人制作时都交口称赞，我会这样称赞：“ 示例：面人造型千姿百态、栩栩如生，面塑艺人真是我们民族的骄傲啊！ ” （四）春联 1.短文第②自然段中“万紫千红的百花园”是指春联 （ C ） A.颜色鲜艳 B.色彩缤纷 C.各种各样 D.有香味儿 2.在对联 “梅开春烂漫，竹报岁平安” 中，“梅” 对 “竹”，“开” 对 “报”，“ 春烂漫 ” 对 “ 岁平安 ”。 3. 读短文，理解 “开卷有益”。下列说法不正确的一项是（ C ） A. “益” 在这个词语中是 “好处、收获” 的意思。 B. “卷” 是指书本或者书籍，这里面也包括春联。 C. “开卷有益” 是说只有阅读书本才会有好处和收获。 D. 读春联也是一种很好的学习，也是有好处的。 4. 填空，把 “传统节日信息收集卡” 补充完整。 贴春联、放爆竹 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 插茱萸、登高 重阳节 （五）宣纸 1.【语文要素】第二自然段先写 一般纸的制法 ，然后写 宣纸的制法 ，具体说明了“ 宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同 ”这一中心意思。 2.宣纸有哪些性能？ 变形性 耐久性 润墨性 3.下列说法有误的一项是 ( C ) A. 画师在介绍一幅宣纸国画时说：“这幅作品‘发洇’效果特别好，层次分明，色彩丰富。” B. 国画交易会上，一位买家对作品的保存寿命感到担忧，工作人员对他说：“这是明代宣纸作品，还可以保存几百年，您尽管放心。” C. 国画展览会上，一位先生指着一张宣纸国画说：“这张画折叠过，已经没有多大价值了。” 4.短文第四自然段中加点的词语 “至少”“大约” 能否删掉？为什么？ 不能删掉。“至少” 表示最少，“大约” 表示约数。句子的意思是宣纸的寿命不短于 1050 年，而普通纸在一般情况下会在两三百年后因自然老化而破损。删掉这两个 词后，句子的意思就不准确了。 （六）元宵——黏黏的幸福 1. 画 “____” 的句子运用了 拟人 的修辞手法，表达了作者煮元宵时 开心、幸福 的心情。 2. 从第二自然段中，我们知道元宵是 中国人 的传统小吃。它的特点是 甜 、 圆 、 黏 。（分别用一个字概括） 3.根据第二自然段的内容，将元宵的制作过程写清楚。 和面 放馅儿 压成圆饼 4.【语文要素】用 “﹏﹏” 画出第三自然段的中心句。这段话通过 忙忙碌碌的人们 、 上学的孩子们 、 老人们 这三种类型的人写出了元宵节热热闹闹、团团圆圆的氛围。 5.吃元宵有什么意义呢？请你联系短文内容写一写。 吃元宵表达了人们对亲人黏得化不开的思念和祝福。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $