3.3 中国的矿产资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期中图版（北京）（2024）

第三章 认识中国的自然资源 第三节 中国的矿产资源（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知 掌握我国矿产资源的总体特点；认识我国主要矿产资源（煤炭、石油、天然气、铁矿、有色金属）的分布规律，能在地图上准确识别主要矿产资源的分布区域，明确区域分布差异。 （二）综合思维 结合我国地形、地质条件，分析我国主要矿产资源分布不均的成因，理解矿产资源分布对工业布局的影响，培养综合分析地理问题的能力。 （三）人地协调观 认识我国矿产资源的现状（总量丰富、人均不足、分布不均、破坏浪费严重），了解我国矿产资源的保护措施，树立珍惜和合理利用矿产资源的意识，养成节约资源、保护环境的习惯。 （四）地理实践力 通过阅读中国主要矿产资源分布图，分析矿产资源的分布规律，结合生活实例，探讨矿产资源的合理利用方式，提升读图析图、实践应用和地理实践操作能力。 二、重难点突破 （一）重点 1. 我国矿产资源的总量、人均特点及主要矿产资源的分布规律。 2. 我国矿产资源的保护措施，珍惜和合理利用矿产资源的重要性。 （二）难点 1. 结合地形、地质条件，分析我国主要矿产资源分布不均的成因。 2. 理解矿产资源分布与工业布局的关联，树立正确的矿产资源利用观念，落实人地协调观。 （三）突破方法 1. 通过矿产资源分布图、矿产实物图片、数据资料，直观呈现矿产资源分布和资源现状，结合口诀记忆，落实重点知识。 2. 组织师生互动、小组探究、史料分析，引导学生总结矿产资源分布规律，分析成因和保护措施，突破难点。 三、教学过程 （一）情境导学 展示山西大同煤矿开采场景、黑龙江大庆油田钻井实景、内蒙古铁矿开采现场、江西德兴铜矿选矿图片，搭配旁白：矿产资源是工业生产的“粮食”和“血液”，是支撑我国工业发展的重要物质基础。从我们日常使用的铁锅、钢笔，到工业生产的钢铁、机械，再到能源供应的煤炭、石油，都离不开矿产资源。我国矿产资源种类繁多，但分布不均，且面临着过度开采、浪费严重等问题。今天，我们就一起学习第三节，认识中国的矿产资源，探寻我国矿产资源的特点、分布规律及保护措施，学会珍惜和合理利用每一种矿产资源。通过直观的生产场景，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。 （二）新知讲授 1. 我国矿产资源的总体特点 结合中国矿产资源总量及人均占有量数据、矿产资源分布图，从总量、人均、种类、分布四个方面讲解，贴合教材内容，不超纲，内容具体，避免空洞。 （1）总量丰富：我国矿产资源总量居世界前列，种类齐全，涵盖能源矿产、金属矿产、非金属矿产等，能满足工业生产和日常生活的基本需求。 （2）人均不足：由于我国人口众多，人均矿产资源占有量远低于世界平均水平，部分重要矿产资源依赖进口，资源短缺问题日益突出。 （3）种类齐全：我国已发现的矿产资源种类繁多，其中煤炭、铁矿、有色金属等储量丰富，在世界上占有重要地位；能源矿产以煤炭为主，金属矿产中铁矿、有色金属储量可观。 （4）分布不均：不同矿产资源在空间上分布差异显著，能源矿产主要分布在北方地区，有色金属矿产主要分布在南方地区，铁矿资源分布相对分散。 2. 我国主要矿产资源的分布及成因 按“能源矿产—金属矿产”的逻辑展开，重点讲解煤炭、石油、天然气、铁矿、有色金属的分布，结合地形、地质条件，分析分布规律的成因，贴合教材，强化记忆，避免超纲。 （1）能源矿产：以煤炭、石油、天然气为主 ①煤炭：我国最主要的能源矿产，储量丰富，主要分布在北方地区，以山西、陕西、内蒙古最为集中，其次是贵州、安徽等省份。成因：北方地区地质历史时期植被茂密，沉积作用明显，形成了丰富的煤炭资源。 ②石油、天然气：主要分布在东北、华北、西北及近海地区，如黑龙江大庆、山东胜利、新疆塔里木盆地等。成因：这些地区地质构造稳定，沉积岩层深厚，有利于石油、天然气的形成和储存。 （2）金属矿产：分为黑色金属（铁矿）和有色金属 ①铁矿：我国重要的黑色金属矿产，主要分布在东北、华北、西南地区，如辽宁鞍山、河北迁安、四川攀枝花等。成因：这些地区多为古老的沉积岩或岩浆岩分布区，地质活动活跃，有利于铁矿的形成。 ②有色金属：种类繁多，主要分布在南方地区，如江西德兴的铜矿、湖南锡矿山的锑矿、云南个旧的锡矿、广西平果的铝土矿等。成因：南方地区地形崎岖，地质构造复杂，岩浆活动频繁，为有色金属矿产的形成提供了有利条件。 3. 我国矿产资源的现状及保护措施 结合教材重点，从现状、问题、保护措施三个方面讲解，贴合教材，不超纲，内容具体，贴合学生生活。 （1）现状：我国矿产资源总量丰富、种类齐全，但人均不足、分布不均，同时面临着过度开采、资源浪费、环境污染等问题，矿产资源形势严峻。 （2）主要问题：①过度开采导致部分矿产资源储量减少，甚至濒临枯竭；②开采过程中技术落后，资源利用率低，浪费严重；③开采过程中破坏地形、植被，引发水土流失、土地荒漠化，污染土壤和水资源。 （3）保护措施：①制定相关法律法规，严格规范矿产资源开采行为，合理规划开采范围；②提高开采技术水平，推广绿色开采，提高资源利用率，减少浪费；③加强矿产资源勘探，寻找新的矿产资源产地，缓解资源短缺压力；④加强宣传教育，提高人们珍惜和保护矿产资源的意识，倡导节约资源、循环利用。 （三）师生互动交流 1. 提问互动：①展示中国主要矿产资源分布图，提问学生我国矿产资源的总体特点是什么，主要矿产资源有哪些；②提问学生煤炭、石油、铁矿、有色金属的主要分布区域及成因是什么；③提问学生我国矿产资源面临的主要问题有哪些，我们应该采取哪些保护措施，引导学生主动思考，强化知识记忆。 2. 小组互动：将学生分成4组，分别负责矿产资源总体特点、主要矿产分布、矿产资源问题、矿产保护措施四个主题，每组梳理主题相关的核心知识点，结合生活实例制作简单的知识卡片，小组内互相提问巩固，每组派代表上台分享讲解，教师点评纠正，补充易错点，培养学生合作与表达能力。 （四）史料探究与分享 1. 史料展示：展示相关文献片段（简化版）：我国自古就有矿产资源的开采和利用历史，史料记载，古代我国就开始开采煤炭用于取暖、冶铁，开采铜矿、铁矿用于铸造兵器和农具。明清时期，矿产开采规模扩大，煤炭、铁矿、铜矿的开采技术不断进步，为农业、手工业发展提供了重要支撑，但过度开采也导致部分地区资源枯竭、环境破坏。古代人民就注重矿产资源的合理利用，制定相关规定，规范开采行为，积累了丰富的矿产利用经验。展示我国古代矿产开采遗址图片，辅助史料理解。 2. 探究问题：①结合史料和所学知识，分析我国古代矿产资源利用的特点是什么，对古代农业、手工业发展有什么影响？②结合史料，说说古代人民保护矿产资源的措施有哪些，对我们现代矿产资源保护有什么借鉴意义。 3. 分享总结：学生分组讨论后，派代表分享探究成果，教师引导学生得出结论：我国古代矿产资源利用以煤炭、铁矿、铜矿为主，支撑了农业和手工业发展，过度开采导致资源和环境问题；古代的规范开采措施，为现代矿产资源合理开采、绿色利用提供了借鉴，体现了人类顺应自然、合理利用资源的智慧。通过史料探究，培养学生史料分析和综合思维能力。 （五）议学情境举例（生动形象） 创设议学情境：假设你是一名矿产资源管理专员，需要为我国山西省设计一份煤炭资源合理开采与保护方案。结合本节课所学的矿产资源知识，明确山西省煤炭资源丰富但过度开采严重的现状，设计合理的开采与保护措施，包括规范开采范围、提高开采技术、减少环境污染、资源循环利用等方面，要求方案具体、实用，贴合当地实际，帮助山西省实现煤炭资源的可持续利用，兼顾经济发展和环境保护。 引导学生结合山西省的矿产资源特点和环境现状，展开联想和设计，分享自己的方案和分析，教师总结点评，进一步强化学生对矿产资源知识的理解，提升学生的综合分析和表达能力。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心知识点，明确我国矿产资源总量丰富、人均不足、种类齐全、分布不均的总体特点，掌握主要矿产资源的分布规律及成因，了解我国矿产资源面临的问题和保护措施。强调节约和保护矿产资源的重要性，培养学生的资源保护意识和环保观念，帮助学生构建完整的知识体系，树立人与自然和谐共生的观念。 四、重点知识归纳概括 1. 总体特点：我国矿产资源总量丰富、种类齐全，居世界前列，但人均不足；分布不均，能源矿产主要在北方，有色金属主要在南方，铁矿分布相对分散。 2. 分布成因：矿产资源分布与地质构造、地形密切相关，北方多煤炭、石油，与古代沉积环境有关；南方多有色金属，与岩浆活动频繁有关；铁矿多分布在古老岩层地区。 3. 现状与保护：我国矿产资源面临过度开采、浪费、污染等问题；保护措施包括立法规范、提高技术、加强勘探、宣传教育等，核心是合理开采、节约利用、绿色发展。 4. 核心认识：矿产资源是不可再生资源，是工业发展的基础，珍惜和合理利用矿产资源，减少浪费、保护生态环境，是每个公民的责任和义务，也是实现可持续发展的重要保障。 五、板书设计 第三节 中国的矿产资源 一、总体特点 （一）总量丰富，人均不足 （二）种类齐全，各具特色 （三）分布不均 二、主要矿产及分布 （一）能源矿产 1. 煤炭：北方为主（山西、陕西、内蒙古） 2. 石油、天然气：东北、华北、西北、近海 （二）金属矿产 1. 铁矿：东北、华北、西南（鞍山、迁安、攀枝花） 2. 有色金属：南方为主（德兴铜矿、个旧锡矿） 三、现状与保护 （一）主要问题：过度开采、浪费、污染 （二）保护措施 1. 立法规范，合理开采 2. 提高技术，提高利用率 3. 加强勘探，寻找新产地 4. 宣传教育，节约利用 四、核心观念：珍惜矿产，合理开采，绿色发展 六、练习设计 1. 选择题 （1）地理课上，老师展示了中国主要矿产资源分布图和相关数据，图中显示我国矿产资源总量丰富，种类齐全，涵盖能源矿产、金属矿产等，居世界前列，但由于人口众多，人均矿产资源占有量远低于世界平均水平，且分布不均，能源矿产多在北方，有色金属多在南方。结合所学知识，我国矿产资源的总体特点是（） A. 总量丰富，人均充足，分布均匀 B. 总量丰富，人均不足，分布不均 C. 总量匮乏，人均不足，分布不均 D. 总量匮乏，人均充足，分布均匀 （2）煤炭是我国最主要的能源矿产，储量丰富，在我国能源消费中占比很高，主要用于取暖、发电、冶铁等领域。我国煤炭资源主要分布在北方地区，其中山西、陕西、内蒙古的煤炭储量最为集中，约占全国煤炭总储量的一半以上。结合所学知识，我国煤炭资源主要分布在北方地区的主要原因是（） A. 北方地区人口密集，需求量大 B. 北方地区地质历史时期植被茂密，沉积作用明显 C. 北方地区地形平坦，便于开采 D. 北方地区气候干燥，利于煤炭储存 （3）我国有色金属矿产种类繁多，储量丰富，主要用于制造工业、电子工业等领域，其分布具有明显的区域集中性，主要分布在南方地区，如江西德兴的铜矿、湖南锡矿山的锑矿、云南个旧的锡矿等。结合所学知识，我国有色金属主要分布在南方地区的主要原因是（） A. 南方地区人口密集，劳动力充足 B. 南方地区地形崎岖，地质构造复杂，岩浆活动频繁 C. 南方地区降水丰富，便于开采 D. 南方地区工业发达，需求量大 （4）铁矿是我国重要的黑色金属矿产，是制造钢铁的主要原料，对我国工业发展具有重要意义。我国铁矿资源分布相对分散，主要分布在东北、华北、西南地区，如辽宁鞍山、河北迁安、四川攀枝花等，这些地区多为古老的沉积岩或岩浆岩分布区。结合所学知识，我国铁矿资源的分布特点是（） A. 集中分布在南方地区 B. 集中分布在北方地区 C. 分布相对分散，主要在东北、华北、西南 D. 分布均匀，全国各地都有 （5）我国矿产资源面临着过度开采、资源浪费、环境污染等严峻问题，为保护矿产资源，我国制定了相关法律法规，规范开采行为，提高开采技术，加强资源勘探和宣传教育，其中【合理开采】是保护矿产资源的关键，能有效减少资源浪费和环境破坏。结合所学知识，下列关于我国矿产资源保护的说法，正确的是（） A. 矿产资源是可再生资源，不需要保护 B. 可以随意开采矿产资源，不受限制 C. 合理开采、提高利用率，能有效保护矿产资源 D. 保护矿产资源与我们的日常生活无关 2. 情境材料 我国矿产资源总量丰富，种类齐全，居世界前列，涵盖能源矿产、金属矿产、非金属矿产等，能满足工业生产和日常生活的基本需求。但由于人口众多，人均矿产资源占有量远低于世界平均水平，部分重要矿产资源依赖进口。我国矿产资源分布不均，能源矿产主要分布在北方地区，煤炭集中在山西、陕西、内蒙古，石油、天然气分布在东北、华北、西北及近海；有色金属主要分布在南方地区，铁矿分布相对分散。目前，我国矿产资源面临过度开采、资源浪费、环境污染等问题，形势严峻。我国高度重视矿产资源保护，制定相关法律法规，规范开采行为，提高开采技术，加强资源勘探和生态修复，同时普及矿产保护知识，提高人们的保护意识。矿产资源是不可再生资源，珍惜和合理利用矿产资源，实现绿色开采和循环利用，是实现我国可持续发展的重要保障。 七、练习答案 1.B 2.B 3.C 4.D 5.C 八、反思与感悟 本节课围绕中国的矿产资源展开，通过情境导学、地图探究、师生互动，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了矿产资源特点、分布规律和保护措施，突破了重难点。但部分学生对矿产资源分布成因的分析不够透彻，资源保护意识的培养不够深入。后续教学中，应增加生活案例和实践活动，强化学生对知识的理解和应用，多设计贴合生活的议学情境，引导学生主动思考，同时注重培养学生的资源保护习惯和环保意识。 学科网（北京）股份有限公司 $