Unit 8 Period 5 Section B（2a-3c）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦故事续写与剧本创作，课堂导入通过Free talk引导学生归纳故事四部分结构（开端、发展、高潮、结局），搭建知识支架，衔接旧知与续写、剧本创作任务。 特色在于融合写作与戏剧表演，2a-2b通过问题激发想象与批判性思维，同伴互评提升语言表达，3a-3c小组合作改编剧本，传承文化元素，培养语言能力与团队协作。实例如《渔夫和妖怪》续写、小熊放风筝写作典例，助力学生提升语言运用与创造力，为教师提供结构化教学与多元评价方法。

Unit 8 Once upon a Time Period 5 Section B（2a—3c） 教材分析 What: 活动2a 与活动2b 是本单元的写作任务链。写作任务是为故事写一个结尾。活动2a 要求学生阅读故事《渔夫和妖怪》的开篇，并根据问题提示为故事创作一个结局。活动2b 让学生交换初稿，与同伴分享对彼此作品的想法，进一步完善写作内容。 Project 内容要求学生以小组合作的形式创作并表演一个短剧。活动3a 鼓励学生分组讨论，选出本单元中大家认为有趣且适合改编成戏剧的一个故事。活动3b 提供了一组问题，帮助学生思考剧本涵盖的要素，要求学生参照剧本范例共同创作剧本。活动3c 则是要求学生在课堂上表演他们的剧本，并评选出最佳表演。 2 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 3 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 每组学生都需要认真参与表演和评价。 Why: 2a 中的故事激励学生在面对危险和挑战时保持冷静、不要退缩，并积极寻找解决方案，最终正义会战胜邪恶。读写活动设计不仅注重提升学生的语言理解和表达能力，还意在提高他们对世界儿童文学作品的理解和欣赏能力，同时培养他们的创造力和批判性思维能力。 Project 的活动设计不仅鼓励学生创造性地表达自己，还提高了他们的团队合作能力、语言表达能力和表演技巧。 How: 活动2a 中的问题鼓励学生发挥想象力和创造力，考虑如何解决渔夫面临的生死困境。学生需调动想象力，探索不同结局的可能性，并通过批判性思维来选择最适合故事发展的结局。活动2b 中同伴间的互评活动有助于学生积极运用所学知识，实现以评促学的目的。 Project 中的活动通过将故事改编为戏剧表演，复习有关童话或寓言故事的核心句式，构建讲述故事的写作结果与模式，进一步增强学生对语言的实际运用能力；最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。 教学内容 复习本单元续写故事或创编故事的方式以及重点句型，掌握故事文体的基本结构和语言特征。 教学目标 【知识与技能】 1. 复习本单元所学的与讲述故事有关的词汇和短语。 2. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。 3. 通过不同方式的练习来熟练讲述和讨论故事，为故事写结尾。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生勇敢表达，使其在语言运用中获得成就感。 教学重难点 重点：1. 能够深入理解《渔夫和妖怪》原作的情节、人物性格特点与主题思想，确保续写的结尾与前文自然衔接、逻辑连贯。 2. 能够在遵循原作基调的基础上，发挥想象力构思新颖的情节发展与结局。 3. 能够运用恰当的词汇、多样的句式结构和正确的语法形式，叙述续写的内容。 难点：引导学生在剧本创作到表演的过程中，传承原作的文化元素，并对其进行适当拓展，或赋予其新的时代意义。 教学准备 PPT、多媒体等。 教学过程 Lead-in 1. Greetings.Step 1 2. Free talk. T: How many parts does a story usually have？What is the structure of a story？ Ss: I think it has four parts: the beginning, the development, the climax, and the ending. ... 【设计意图】通过让学生回忆并归纳故事的四大组成部分，帮助学生巩固旧知，同时为本节课的核心教学内容做好知识铺垫，让学生明确故事创作与赏析的基本框架。 PresentationStep 2 1. Work on 2a. Ask students to read the beginning of the story and write an ending for the story. T: Do you know the story The Fisherman and the Genie？What would the fisherman say to the genie？Would the genie kill the fisherman？Would the fisherman succeed in saving himself？What would happen in the end？ 2. Work on 2b. Ask students to exchange their drafts and share their ideas with their group members. 【设计意图】通过分享各自的故事结局，学生能充分练习目标语言并巩固所学知识，为写作做铺垫。 Writing practiceStep 3 【写作典例】昨天，小熊高兴地在公园里放风筝，可是风筝突然挂在了树上，小熊该怎么办呢？请根据参考词汇写一则英语小故事。 参考词汇：sunny、caught in a tall tree、cried、giraffe、easily、thanked 要求：1. 可选择使用参考词汇，亦可适当发挥； 2. 语句通顺，逻辑连贯，书写工整； 3. 文中不得出现任何真实信息（姓名、校名和地名等）； 4. 词数70 左右（开头已给出，不计入总词数）。 Yesterday, a little bear flew a kite happily in the park. · 思路点拨 Beginning Yesterday, a little bear flew a kite happily in the park. Development The bears kite was very high in the sky... Structure Climax Later, a giraffe came. Ending Finally, they became good friends. 写作注意事项： （1） 本文应以第三人称进行叙述； （2） 正确使用一般过去时及动词的过去式。 · 范文欣赏 Yesterday, a little bear flew a kite happily in the park. It was sunny. The bears kite was very high in the sky, but the kite suddenly got caught in a tall tree. The little bear couldnt get the kite. He was unhappy and cried. Later, a giraffe came. He was so tall that he could get the kite easily. So the giraffe helped the bear get the kite. The little bear was very happy and thanked the giraffe. Finally, they became good friends. 【设计意图】通过一篇典型例题的讲解，以思维导图的形式呈现文章架构，学生能够了解如何谋篇布局来完成一篇写作。Step 4 Revision 1. Guide students to check their writing by themselves. 2. Guide students to modify their own writing and to check others writing. 【设计意图】通过自评和互评，实现以评促写，引导学生再次巩固所学。 Writing & SpeakingStep 5 1. Work on 3a. Ask students to work in groups. T: Which story do you think is the most interesting？Which story would make an exciting play？Choose one of the stories from this unit and act it out in class. 2. Work on 3b. （1） Ask students to work together to write a short play for their groups. T: Now lets write a short play together. The following questions and the example will help you. Questions: What happens in the scenes？ Where do they take place？ How many characters are there in each scene？ Who will be the narrator and who will play each character？ What will the characters say？ How will they say it？ （2） Ask students to practise and role-play their plays. 3. Work on 3c. Ask students to perform the play group by group and others vote for the most interesting or the most special performance. T: Its time for you to show your plays. Which play is the most interesting or the most special？Vote for your favourite one. 【设计意图】通过各小组表演自己创编的故事，学生能够充分掌握本单元的目标语言。 HomeworkStep 6 1. Polish your story. 2. Do the exercises in students workbooks. 板书设计 Four parts of a story Unit 8 Once upon a Time Section B（2a—3c） Beginning Development Climax Ending 教学反思 148 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） $