2026年广东省广州市中考语文自编模拟卷（二）

2026届广州市中考语文自编模拟卷（二） （满分：120分 用时：120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 【板块一 积累运用（24分）】 为助力第137届广交会，学校联合社区开展“广交天下·印象广府”系列活动。请你积极参与，并完成以下小题。 “广交天下·印象广府”筹备工作群 >小文：@所有人各位同学，①为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本土文化意象好呢？ >小语：可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已（A）家喻户晓。②之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为“羊城”的文化象征，能唤起广州人的文化认同。 >小云：我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在（B）自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，开花时（C）花团锦簇，契合广州人“（D）敢为人先，开拓进取”的精神特质。 >小文：好的，我会把大家的想法整理出来给学校参考。 >小语：组长，很多同学和家长都想提前知道三个展会的具体安排。 >小文：最新线报！5月15—20日，广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅。 >小语、小云：收到 1．聊天记录中加点成语使用有误的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 2．聊天记录中画线的两个句子均有语病，请写出你的修改意见。（3分） 3．阅读聊天记录，完成三个任务。 （1）任务一：请把讨论意见以表格形式整理给学校（每点理由不超过20个字）。（4分） 设计意象 推荐理由 五羊雕像 ① 木棉花 ② （2）任务二：请用简洁的语言介绍会徽及其寓意。（4分） （3）任务三：请根据聊天记录完成展会《邀请函》。（3分） 邀请函尊贵的朋友： 您好！ 诚挚邀请您拨冗莅临！ “广交天下·印象广府”活动主办方 2026年3月5日 【答案】 1． C 2．第①句把“提升”改为“突显”（彰显） 第②句删去“的原因” 3.（1）五羊雕像是羊城文化象征，能唤起文化认同 木棉花象征“敢为人先，开拓进取”的精神 （2）会徽主体是写意木棉花，手拉手的人形花瓣寓意广府人团结进取，凸显“敢为人先、开拓进取”的广府精神。圆环上部是展会主题和广交会届别，下部是地点标识，圆形寓意展会圆满。会徽构图具有广府特色，寓意深刻，极具艺术性。 （3）兹定于2025年4月15—20日在广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅举办广绣、粤剧、广彩展会。 【解析】 1．本题考查成语运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在聊天记录中，小语提到五羊传说在广州人的心目中早已家喻户晓，符合语境，成语使用正确； B.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。在聊天记录中，小云提到封面设计贵在自出心裁，形容设计要有独创性，符合语境，成语使用正确； C.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽。在聊天记录中，小云提到木棉花开花时花团锦簇，但此处用来形容木棉花盛开的景象并不恰当，因为“花团锦簇”更侧重于形容多种花聚集在一起形成的绚丽景象，而木棉花是单一种类的花，且“花团锦簇”不能用来形容单一种类的花盛开，成语使用有误； D.敢为人先，意思是比别人早预知的事情，果断地作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。在聊天记录中，小云提到木棉花契合广州人“敢为人先，开拓进取”的精神特质，成语使用正确； 故选C。 2．本题考查病句修改。 第①句“为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本土文化意象好呢”，句中的“提升”与“广府特色”搭配不当，因为“提升”通常用于能力、水平、质量等方面的提高，而“广府特色”是一种已经存在的文化特质，更适合用“突显”或“彰显”来表达使其更加明显或突出的意思。因此，将“提升”改为“突显”（或“彰显”）。 第②句“之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”，句子存在句式杂糅的问题，“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式被混合使用，导致句子结构混乱。可以删去“的原因”，使句子变为“之所以建议选用五羊雕像，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”。 3．（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合“可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已家喻户晓。之所以建议选用五羊雕像，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”可知，五羊雕像作为羊城的文化象征，在广州人的心目中有着极高的地位，选择它作为设计意象能够唤起广州人的文化认同，增强展会的本土特色。可概括为：五羊雕像是羊城文化象征，能唤起文化认同； 第二空，结合“我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，……契合广州人‘敢为人先，开拓进取’的精神特质”可知，木棉花作为广州市花，其花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，不仅美观，更象征着“敢为人先，开拓进取”的精神特质，与广州人的精神风貌相契合。可概括为：木棉花象征“敢为人先，开拓进取”的精神。 （2）本题考查图文转换。首先观察会徽主体，识别出是写意木棉花这一关键元素。接着分析花瓣的人形设计，联想到广府人团结进取的寓意以及广府精神。然后看圆环部分，明确上部展会主题、届别，下部地点标识的信息。最后思考圆形的象征意义，即展会圆满。综合这些元素和寓意，按照示例的表述方式，用简洁语言概括会徽及其寓意，突出广府特色、深刻寓意和艺术性。 示例：会徽以写意木棉花为核心，花瓣如手拉手的人形，象征广府人携手共进，彰显“敢为人先、开拓进取”精神。圆环设计巧妙，上部标注展会主题与广交会届别信息，下部则点明举办地点广州。整体圆形构图，不仅体现圆满举办之意，更融入广府文化特色，使会徽在简洁中蕴含深厚文化底蕴与美好祝愿，极具艺术感染力与纪念意义。 （3）本题考查邀请函。先明确邀请函需补充关键信息，即展会的时间、地点和内容。从聊天记录可知，时间是5月15—20日，地点是广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅，内容围绕“广交天下·印象广府”系列活动。补充内容要清晰传达这些信息，语言礼貌得体，让受邀者清楚知晓展会情况，最后与已有的邀请语和落款构成完整邀请函。 示例：诚邀您于5月15—20日，到广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅，参加“广交天下·印象广府”系列活动（广绣、粤剧、广彩展会）。 4．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“① ，② ”两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美的意境。 （2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着“③ ，④ ”（苏轼《江城子·密州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。 （3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中“⑤ ？⑥ ”两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。 （4）当国家面临危难时，曹刿以“⑦ ，⑧ ”两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。 【答案】 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 持节云中 何日遣冯唐 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 肉食者鄙 未能远谋 【解析】本题考查名篇名句默写。 作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“梨、遣、襟、鄙”等字词容易写错。 【板块二 阅读与鉴赏（46分）】 2026年是丙午马年，学校开展关于马年的“诗文传颂，激荡心魂”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。（14分） 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。 【材料三】 骢马 万楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。 朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④“朝驱”与“暮到”：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1） 食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2） 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3） 6．用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。（2分） 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 7．把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 然非精洁，则宁饿死不受。 8．有同学在学习材料一的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。（2分） 9．材料三的颔联体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一句话？（1分） 10．三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二都用了① 的写法，材料三运用了② 的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。（4分） 【答案】 5.两马并驾，这里引申为并列 吃 还 6．受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 7．然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 8．不能用句号。感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。（意思对即可） 9．万楚的《骢马》中“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”表现马的速度快、耐力强。与材料二中“自午至酉，犹可二百里”的描述一致。 10． 托物言志 正面、侧面描写相结合  材料一通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑；材料二赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇；材料三通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。 【解析】 5．本题考查实词含义。 （1）字形推断法：“骈”是形声字，从马，幷声，本义为两马并驾。据此可知“骈死于槽枥之间”中的“骈”理解为“并列、一同”。句意：（千里马）和普通的马一同死在马槽之间。 （2）课内迁移法：《虽有嘉肴》中“弗食，不知其旨也”的“食”意为“吃”；迁移到本句，可知“食不饱”中的“食”理解为“吃”。句意：（千里马）吃不饱，力气就不足。 （3）成语推测法：成语“记忆犹新”中的“犹”意为“还、仍然”。据此推断“犹可二百里”中的“犹”理解为“还、仍然”。句意：（这匹马）还能跑二百里。 6．本题考查断句。 句意：（这匹马）承受重任却不随便耗费力气，力气充裕却不追求逞能炫耀，是能够奔赴远方的良材。 从内容看，“受大而不苟取”是讲其取用有度、不贪多的品性，表意完整；“力裕而不求逞”是讲其力量充盈却不张扬的特质，独立表意；“致远之材也”是对前两句品性的总结评价，点明其为可担重任的良材。依据句子不同表意层次，且前两句为对仗句式，语义并列，最后一句为总结，故需断开两处。 故断句为：受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 然：然而、但是；非：不是；宁：宁愿、宁可；受：接受(进食)。 8．本题考查标点符号及谈看法。 结合“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：'天下无马！'”一句可知，通过“食马者”的做法和语言，写出了他们不识人才，还摧残人才，并且大加抱怨的丑恶嘴脸。“天下无马！”运用感叹号，语气强烈，表现了“食马者”的狂妄自大，愚蠢无知，表达了作者对“食马者”的不识人才的嘲讽和抨击。如果改为句号，则直叙其事，语气平淡，无法体现作者的强烈感情。 9．本题考查诗句理解。 颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”意思是：早晨从东道出发，傍晚就到遥远的河源，太阳还没下山，既写奔行迅疾，又显能长途远行的超强耐力。突出骢马速度极快、耐力超群的特点。照应材料二中“犹可自午至酉，犹可二百里”。这句话写良马在特定时间内能行二百里，突出其善跑、能长途奔行的特质；而材料三颔联写骢马朝暮之间行至河源，同样凸显其速度快、能走远路的特点，二者描写的良马特质高度契合，形成内容上的照应。 10．本题考查写作手法和主旨赏析。 材料一和材料二：都运用了托物言志的写法，借“马”的形象寄托作者的思想情感。材料三：运用了正面、侧面描写相结合的写法，既直接刻画骢马的状态，又通过环境、行为侧面烘托其品质。 材料一《马说》“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，以“千里马”喻人才，写千里马因无伯乐赏识，被埋没于奴仆之手、食不饱力不足，无法施展千里之才的遭遇，表达对人才被埋没、统治者不识才、埋没才的愤懑与批判。  材料二《论马》“日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受”“介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然”“受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”，以“马”喻良才，写良马饮食精洁、宁死不受污，负重奔驰时沉稳蓄力、耐力出众的品性，体现对德才兼备、沉稳可靠、不逞蛮力的良才的推崇与赞美。  材料三万楚《骢马》“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，正面写骢马清晨驱驰、傍晚仍能抵达远方的状态，侧面以“尘恒灭”“日未阑”的环境烘托其速度快、耐力强，借骢马奔走不息、不辞辛劳的形象，歌颂人才勇担重任、为国奉献的担当精神。 故三篇诗文虽同借“马”的形象行文，但写法与主旨各有侧重：材料一、二以托物言志寄寓情感，材料三以正侧面结合刻画形象，分别表达对人才埋没的愤懑批判、对德才良才的推崇、对奉献担当的赞美。 【点睛】参考译文： 【材料一】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧！ 【材料二】千里马值得称赞的不是它的气力，而是称赞它的品德。我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。每天吃几升豆，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁可饿死都不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里。卸下鞍甲不喘息，不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能，是能走远路的良材啊。 二.阅读《春望》，完成小题。（4分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 诗人先写春望长安，并借① 抒怀；再写“烽火连三月”，难通音信；最后描写苍老之态，传神地渲染出② 的氛围。 12．诗人用“深”描写草木，用“短”描写白发。分别突出了景与人的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（2分） 【答案】 11.示例：花鸟 沉郁悲凉 12．示例：“深”指草木因无人打理肆意生长，生动地写出了长安城荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝；“短”指白发因频繁搔抓变得稀疏，传神地写出了诗人忧愁至极、心力交瘁的状态。表达了诗人因国破战乱而产生的忧国伤时、念家悲己之情。 【解析】 11．本题考查内容理解。 ①诗人开篇写“国破山河在，城春草木深”，描绘出长安沦陷后，山河依旧但城中草木疯长的荒凉景象；接着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将花鸟拟人化，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫以乐景写哀情，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。故这是借草木花鸟来抒怀。 ②结尾“白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这个细节传神地渲染出诗人内心深沉的悲凉，以及整个时代背景下的悲怆氛围。故渲染出沉郁悲凉的氛围。 12．本题考查情感主旨。 “国破山河在，城春草木深”，诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然，表面是写春天城中草木生长得茂密繁盛，实则暗示战乱后长安城中人烟稀少、荒草丛生的破败景象。昔日繁华的都城如今只剩草木疯长，以草木的“深”反衬出城池的空寂、荒凉，以及荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝，表达了诗人对国家残破的痛惜之情。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。“短”，是写诗人的白发因愁苦焦虑而越搔越短。“白头”体现诗人的衰老，“搔”是他内心忧愤、烦躁的下意识动作，“短”则进一步强化了他因忧国、思家、伤时而心力交瘁的状态。这一细节将个人的衰老与国家的命运紧密相连，抒发了诗人深沉的忧国、忧民、伤时和念家悲己之情。 诗人从眼前的残破山河写起，借草木花鸟的反常情态抒发感时伤世之悲；再写战火连绵、音信断绝的焦虑；最后以自身苍老的形象收尾，将个人命运与国家命运交织在一起，层层递进地表达了忧国、伤时、念家、悲己的复杂情感。 三.阅读下面选文，回答问题。（7分） 【材料一】汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字都似乎在向人们诉说着一个个故事，有些汉字甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。比如“美”，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。这其中就含有中国人有关审美观念的信息：在古代，羊和人的衣食等关系密切，“羊大为美”反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 （摘自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料二】汉字历史悠久，其形体演变主要经历了几个阶段。先是甲骨文，即商朝刻在龟甲和兽骨上的文字，笔画细而硬，多用方笔，圆笔很少。然后金文，就是商周时期刻铸在青铜器上的文字，在笔画和结构上比甲骨文简单些，字体瘦长，笔道遒劲雄美。之后的篆书，有大篆和小篆之分：大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础；小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体。汉朝通用隶书，其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。草书，大约始于汉初，开始称为“草隶”，汉末才出现“今草”，其特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。而楷书，最初产生于西汉民间，兴盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。如今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘自《汉字演变500例》，有删改） 【材料三】甲骨文的发现，颇有点传奇色彩。清光绪二十五年，即1899年，清廷国子监祭酒、收藏家王懿荣在北京的中药铺偶然发现了有刻画符号的“龙骨”，当时龙骨是专治头顶生疮、脚底流脓的外敷中药。他购下了1000余片，并打听到了龙骨的出处——安阳。王懿荣死后，这些甲骨为刘鹗（字铁云，《老残游记》的作者）所得。刘鹗后来又收集了一些，共有5000片，选其中字迹完好者拓印成册，题名为《铁云藏龟》。书中所记的这些“符号”就是甲骨文。 不同于金文和简牍文的是，甲骨文发现至今才100多年，这使清末至民国的一些大学者对其都产生了怀疑。章太炎先生对《说文解字》研究极深，对商周钟鼎文和六国古文字非常熟悉，是一流的文字学家，他对甲骨文的真实性抱有怀疑态度，在其著作中一直未采用甲骨文资料。不过，大多数学者承认这确实是古老的汉字。 （摘自《书法的故事》，有删改） 【材料四】汉字的产生，经历了数千年的发展，从最早的用抽象图画表示的象形文字，逐渐增加了指事、会意、形声等构字方法构成的汉字，后来因为字不够用，就又增加了转注、假借两种汉字使用方法。这就是东汉许慎在《说文解字》中总结出来的“六书”。 象形，就是像实物之形状，意思是把客观事物的形态描绘出来。“川”就是象形字（见图一）。 指事，就是在象形字的基础上再加上个指事符号做标记。“旦”就是指事字（见图二）。 会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思。“好”就是会意字（见图三）。 形声，就是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。比如“鱼”是整个鱼类的总称，但是鱼的种类成千上万，就用“鱼”字边表示鱼的总类，再借用原有的字作为读音来表示鱼的分类，如“鲤”“鳝”“鲢”等。 （摘自《汉字的故事》和《汉字之美》，有删改） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，学习汉字是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 B．汉字的历史悠久，其形体演变由符号性趋于象形性，总体上是由繁复趋于简约。 C．甲骨文的发现虽然至今才100多年，但是大多数学者承认这确实是古老的汉字。 D．许慎《说文解字》中的“六书”指“象形、指事、会意、形声、转注和假借”。 14．欣赏下面的书法作品，根据材料二写出每幅书法作品所对应的字体。（2分） 15．班里召开以“最美汉字”为主题的班会，要求每个学生制作一张“我心目中的最美汉字”卡片。小伟选择了“武”字。请你根据材料一和材料四，帮助小伟完成下面的卡片内容。（3分） 我心目中的最美汉字——武 构字方法 （1） 字形演变 字意解说 东汉许慎《说文解字》中说“止戈为武”。《新华字典》中说“关于军事或技击的，与‘文’相对”。 文化内涵 （2） 【答案】 13． B 14． 甲：隶书。乙：行书。丙：楷书。丁：篆书。 15． 会意。 “止戈”为武。“武”的意思与战争有关，而“止戈”是不用武器，意思是不战才是战争的根本目的，蕴含着人们对于和平稳定的渴望。 【解析】 13．本题考查内容理解与辨析。 B.结合材料二第二段“汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性”可知，“由符号性趋于象形性”错误； 故选B。 14．本题考查字体鉴赏。 甲：结合材料二首段“汉朝通用隶书，其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究‘蚕头燕尾’‘一波三折’”可知，甲为隶书； 乙：结合材料二首段“如今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感”可知，乙为行书。 丙：结合材料二首段“楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐”可知，丙为楷书； 丁：结合材料二首段“大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础；小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体”可知，丁为篆书； 15．本题考查理解材料内容。 （1）结合材料一“汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力”以及材料四第四段“会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思”可知，“武”由“止戈”组成，是会意字。 （2）“戈”代指武器，“止戈”是不用武器，意思是不战才是战争的根本目的，蕴含着人们对于和平稳定的渴望。同时也体现了中国传统文化中对于武力使用的慎重态度，强调以和为贵，以武止戈，并非崇尚单纯的暴力和战争，而是追求和平前提下的武力保障，反映了中华民族对于和平与正义的深刻理解和追求。因此，“武”的意思与战争有关。 四．阅读文本，完成下面小题。 小语同学读到了一篇关于“诚信”的小说，张贴在班级一角，请你和同学们一起来谈谈。 讹诈 梁晓声 ①老会计半年后退休。 ②他供职的一家国有公司正在改制。几天来，公司经理忙碌又亢奋，老会计却觉得自己似乎是局外人。但他期待着经理找他，因为公司有一笔“小金库”资金，近百万。只有经理和他知道。经理常对他说：“等积累多了，全公司来一次公平分配，每个员工都有份儿！”老会计很感动。 ③经理陪客都带上他。他不善言谈，也不能活跃气氛。A每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了⋯⋯ ④经理终于找他了。他想请经理对“小金库”做出指示，但见经理一副费心劳神的样子，未开其口。经理却主动说：“今晚到我家！别忘带着账本。”B经理的一只手在他肩上拍了拍。 ⑤晚上，经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：“给你个人的钱。”老会计一愣。 ⑥“别多虑。是从‘小金库’里出的钱⋯⋯”想起经理曾说过“每个员工都该有份儿”，老会计不再狐疑。心安理得地收下了。经理笑了。接下来按照经理的指示，他一笔一笔地将“小金库”的钱从账上高明地转移了。 ⑦一觉醒来，老会计回忆昨晚的全过程。渐渐地不那么心安理得了。“不好”他终于明白了⋯⋯自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日⋯⋯他还可以在法律面前替自己辩护。 ⑧第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上，以极低的声音说：“经理，我不能接受这两万元钱⋯⋯”经理一惊，神色慌张地去插上办公室的门。 ⑨“嫌少是不是？！” ⑩“经理，我⋯⋯我不是⋯⋯我真的不是⋯⋯我只不过⋯⋯”老会计口拙舌笨起来。 ⑪“你，你嫌少也不能这样啊！” ⑫“经理，我发誓我不是嫌少⋯⋯”老会计面红耳赤了。 ⑬经理又拿出一万元，连同老会计放在桌上的两万元，一齐替老会计收进了手提包。 ⑭经理在老会计的耳上悄语：“你我之间。难道还不能开诚布公么？”C经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲密密地“送”出了办公室⋯⋯当夜，老会计失眠了。 ⑮几天后的中午，老会计在公用电话亭拨响了经理办公室的电话。“经理吗？您现在说话方便吗？”经理正独自在办公室午休，他心虚地用另一只手捂上了话筒。 ⑯“方便。可你在哪儿给我打电话？！” ⑰“公用电话亭……经理。您误解我了。我不是嫌少。请您耐心听我解释，我……我……” ⑱“公用电话？……得啦得啦。别解释了！有话当面说！”经理啪的一声挂了电话。老会计在那头手握着话筒发愣。 ⑲第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！ ⑳第三天，经理又接到了老会计的电话。老会计在电话里又作解释，说他怎么还会嫌少呢？女儿女婿至今住在一间老平房里，13万元快够他们买套两居室的商品楼房了呀！但事情不是钱不钱的问题啊！ ㉑“老流氓！”此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了。 ㉒他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址。 ㉓又过了几天，经理被宣布为新成立的股份公司的总裁。当人们纷纷围向经理碰杯祝酒时，秘书将经理请到一旁，低声说办公室里有电话在等他接。来电话的正是老会计。 ㉔“经理，您也会收到一份专递信件。其中有属于你的房子的钥匙，还有那存折。您前两次给我的3万元钱，我存入存折了。容我最后一次解释，我并不嫌少。”“喂，喂！”轮到老会计将电话挂断了。 ㉕“妈的！”经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐惧，身体不由得抖了一下。 ㉖不久，老会计遇害了。 ㉗老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是“雇凶杀人”。在事实面前，他供认不讳。 ㉘他的律师替他请求减刑。理由是他杀人的动机受到了一次接一次的讹诈。于是律师娓娓讲述讹诈过程……站在被告席上的男人双手捂脸哭了。他原本企图将“小金库”的钱以个人的名义买入公司的股份，10年后会使他成为千万富翁……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人讹诈。 ㉙听众席上也有人在哭。是老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪。 ㉚那一时刻法庭极静。 （原文有删改） 16．根据文本内容，将线索、故事情节补充完整。（2分） （1） （2） （3） （4） 17．在阅读时，要学会把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。请你在文中的画横线处任选二处进行批注。（3分） 阅读贴士 常见的批注方式有赏析式批注（词语和句子运用的巧妙之处）、阐释性批注（对词语的阐释、对句子的理解、对主题的把握）和感受式批注（当下的阅读感受）。 批注一： 段， 。 批注二： 段， 。 18．小说里经理一共拍了老会计三次肩膀（画波浪线A\B\C处），每次的心理状况都不相同，请你任选一处，将经理的心理活动补充完整。（2分） 我选 处，经理的心理活动： 。 19．鲁迅先生曾说过：“人物是小说的主体，人物形象的生动刻画是小说艺术的核心。”请你结合文本内容，概括老会计的人物性格特点。（3分） 20．本文的标题是“讹诈”，你觉得这个题目符合文章的内容吗，结合全文来谈一谈。（3分） 【答案】 16.小金库 经理把老会计叫到家中，给了他两万块钱 经理给了老会计一个存有十万块钱的存折 老会计收到专递信件，里边是经理送给他的房子钥匙 17． 示例：⑩ 运用语言描写，生动形象地表现了老会计的口拙舌笨，经理对于老会计的误会，也为后文的情节发展做了铺垫。 ㉕ 运用语言、神态、心理和动作描写，生动形象地表现了经理对老会计的愤恨与内心的恐惧。为后文老会计的遇害埋下伏笔。（或㉙；老会计的子女们认为老会计是一个贪婪的人，他们并不了解老会计，实际上他是一个清正廉洁的人。运用侧面描写，从侧面表现了文章的主旨，表现出当前社会诚信的缺失，颇具讽刺意味。） 18.示例：A 你是我的人，我非常赏识你。（B，联系前句经理说的话“今晚到我家！别忘带着账本”可知，此时经理的心理活动是一定要记得拿上账本，我不会亏待你。C，联系前句经理说的话“你我之间。难道还不能开诚布公么”可知，此时经理表现的这么亲密是在提醒老会计，你看破也不要说破，不要背叛我。） 19.①清廉正直。与钱打了一辈子交道，但对金钱没有动过歪念。②为人谨慎，做事执着。当意识到自己参与了经济犯罪时，为划清界限，一而再，再而三地把钱退给经理。③性格懦弱，明哲保身。当意识到经理可能独吞“小金库”里的钱时，只想到退钱来保全自己，却不敢揭发。 20．示例：我认为这个题目符合文章的内容。理由：根据第㉑段中的“此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了”和第㉕段中的“心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐惧”可知，站在经理的角度来看，他一直认为老会计一而再，再而三的退钱给自己，是为了讹诈更多的钱。所以才有了文章的高潮，经理雇凶杀人的情节。经理对老会计讹诈自己的误会，也从反面衬托了老会计的清正廉洁与当前社会诚信的缺失。 示例：我认为这个题目不符合文章的内容，理由：老会计一而再，再而三的退还经理给他的钱和房子，只是因为他清廉正直，为人谨慎，性格懦弱，并不是真想要讹诈经理。所以这个题目不符合文章内容。 【解析】 16．本题考查内容梳理与概括。 （1）结合第②段“因为公司有一笔‘小金库’资金，近百万。只有经理和他知道”，开篇点明公司有一笔只有经理和老会计知道的“小金库”，这是所有矛盾的根源。 结合第⑤段“经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：‘给你个人的钱。’”；第⑥段“别多虑。是从‘小金库’里出的钱⋯⋯”；第⑲段“老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万”；第㉒段“老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址”，经理为了私吞“小金库”，先给老会计2万元封口，在老会计归还后又加码到10万存折，甚至送出房产，试图用利益绑定老会计。 结合第㉗段“老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是‘雇凶杀人’。在事实面前，他供认不讳”和第㉘段“他原本企图将‘小金库’的钱以个人的名义买入公司的股份……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人讹诈”，“小金库”的贪念最终导致经理杀人、老会计被害，两人的命运都因这笔钱而走向毁灭。 由此可知，“小金库”是本文的线索。它不仅是推动情节的关键道具，也是考验人性的试金石。后续所有情节（经理送钱、老会计还钱、双方误解）都围绕它展开。 （2）结合第⑤段“晚上，经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前……”，这是情节的“发展起点”。经理想通过给老会计好处来拉拢他，为私吞“小金库”铺路；而老会计起初以为是“每个员工都该有份儿”，才安心收下，这为后续的误解埋下了伏笔。因此，该处填：经理把老会计叫到家中，给了他两万块钱。 （3）结合第⑲段“第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！”，这是矛盾的“升级点”。老会计归还2万元后，经理误以为他“嫌少”，于是加码送10万存折，试图用更多钱财堵住老会计的嘴，进一步坐实了他的贪婪与多疑。因此，该处填：经理给了老会计一个存有十万块钱的存折。 （4）结合第㉒段“三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址”，这是情节的“高潮前奏”。经理在误解中不断升级筹码，从现金到存折再到房产，试图彻底“解决”他眼中的“讹诈”，而这也将老会计推向了悲剧的边缘。因此，该处填：老会计收到专递信件，里边是经理送给他的房子钥匙。 17．本题考查内容理解与赏析。 批注一：结合第⑩段“‘经理，我……我不是……我真的不是……我只不过……’老会计口拙舌笨起来。”，连续的省略号和“口拙舌笨”的神态描写，精准还原了老会计的窘迫状态。他急于澄清自己并非“嫌少”，却因忠厚老实、不善言辞而语无伦次，这不仅凸显了他的性格特点，也直接导致了与经理的沟通错位，为后续误解升级埋下伏笔。这种语言细节让人物形象更鲜活，也让读者感受到老会计的无奈与悲剧性。 示例：第⑩段。这里用连续的省略号和“口拙舌笨”的神态描写，生动刻画出老会计急于解释却又不善言辞的窘迫。他的忠厚老实与语无伦次，恰恰是造成后续误解的关键，也让这个人物的悲剧性更真实可感。 批注二：结合第㉕段“‘妈的！’经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐惧，身体不由得抖了一下”，“咬牙切齿”“挤出”“抖了一下”等动作与神态细节，生动刻画了经理的暴怒与恐惧。他的所有反应都建立在“老会计要讹诈自己”的臆想之上，这一细节不仅凸显了他贪婪、多疑的性格，也揭示了悲剧的根源——他的内心被贪念完全支配，无法理解老会计的正直。这种心理描写让人物的动机更清晰，也强化了小说的讽刺效果。 示例：第㉕段。“咬牙切齿”“挤出”“抖了一下”这些细节，精准写出了经理的暴怒与恐惧。他的反应完全是基于自己“被讹诈”的臆想，这不仅凸显了他贪婪多疑的性格，也揭示了悲剧的根源——他被自己的贪念彻底蒙蔽了双眼。 18．本题考查人物心理分析。 以A处为例： 根据第③段“每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了……”，此时经理的核心心理是拉拢与安抚。他用亲昵的动作传递“自己人”的信号，让老会计产生“受宠”的错觉，本质是为了巩固自己对“小金库”的掌控，为后续私吞公款铺路。 示例：我非常赏识你，跟着我好好干。 以B处为例： 根据第④段“经理的一只手在他肩上拍了拍”，此时经理的核心心理是试探与铺垫。这个动作是在为晚上的贿赂做铺垫，用看似鼓励的拍肩，给老会计传递“接下来的事对你有利”的暗示，为后续送钱、让他帮忙转移“小金库”资金做准备。 示例：也该跟你摊牌了，今晚去我家是好事，我肯定不会亏待你。 以C处为例： 根据第⑭段“经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲热热地‘送’出了办公室”，此时经理的核心心理是施压与警告。他用双手按住肩膀、“亲亲热热”送人的动作，表面是示好，实则是用肢体语言施压，警告老会计不要拒绝自己的“好意”，本质是掩盖自己的心虚与贪婪。 示例：不要不是抬举，乖乖把钱收着才是聪明人。 19．本题考查人物形象分析。 结合第⑦段“自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辩护”，老会计一生与金钱打交道，却能坚守底线，对“小金库”的钱财没有丝毫贪念。他收下2万元后内心不安，最终主动归还，体现了他对原则的坚守。这一性格是他后续所有行为的核心驱动力，也是与经理贪婪形成对比的关键。 结合第⑧段“第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上……”和第⑮段“几天后的中午，老会计在公用电话亭按响了经理办公室的电话……”以及第㉔段“容我最后一次解释，我并不嫌少”，当意识到自己可能参与经济犯罪时，老会计立刻采取行动，第一时间归还2万元。在经理加码送钱、送房后，他仍执着地通过电话、归还存折等方式试图划清界限。这种“一而再、再而三”的行为，既体现了他的谨慎，也凸显了他对原则的执着坚守，不愿让自己陷入不义。 结合第④段“他想请经理对‘小金库’做出指示，但见经理一副劳心劳神的样子，未开其口”和第⑭段“经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲热热地‘送’出了办公室”，老会计明知经理可能私吞“小金库”，却不敢当面揭发，只敢通过“退钱”来保全自身。面对经理的施压，他选择隐忍，没有采取更直接的举报行动。这种懦弱的性格，不仅导致他无法有效阻止犯罪，也让他陷入了“被误解为讹诈”的悲剧，最终付出了生命的代价。 20．本题考查标题的理解。 符合文章内容： 结合第㉑段“此时的经理，不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了”和第㉕段“心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐惧，身体不由得抖了一下”以及第㉘段“他原本企图将‘小金库’的钱以个人的名义买入公司的股份……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人讹诈”，从经理的主观视角出发，他始终将老会计的退钱行为认定为“讹诈”。老会计归还2万元，他误解为“嫌少”；老会计继续解释归还，他认定为“步步紧逼”。这种“被讹诈”的臆想直接驱动了他的行为，从加码送10万存折，到送出房产，最终因恐惧“讹诈”而痛下杀手。标题“讹诈”精准捕捉了经理的核心心理，也推动了情节从试探到升级再到悲剧的完整链条。这一标题更暗含讽刺：真正贪婪的经理，却将正直的老会计视为“讹诈者”，深刻揭示了人性的扭曲与时代的荒诞。 示例：标题“讹诈”完全符合文章内容，它不仅精准对应了经理的主观认知与行为逻辑，更通过这种错位的误解，强化了小说的讽刺效果与批判力度。 不符合文章内容： 结合第⑦段“自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念”和第㉔段“容我最后一次解释，我并不嫌少”以及第㉙段“老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪”，从客观事实来看，老会计从未有“讹诈”的意图。他一次次归还钱财，只是为了划清与“小金库”的界限，坚守自己清廉正直的底线。他的所有行为都源于对原则的执着，而非贪婪。“讹诈”只是经理基于自身贪念产生的误解，并非老会计的真实动机。用“讹诈”作为标题，会误导读者对老会计的认知，掩盖了“沟通错位导致悲剧”的核心主题。 示例：标题“讹诈”不符合文章内容，因为它与老会计的真实行为与动机完全相悖，只是经理单方面的臆想，未能客观呈现小说的核心冲突。 【板块三 表达与交流（50分）】 21．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 担当，是岁月里的光 担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。 担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。 担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。 这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。 岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。 愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目运用了比喻的修辞手法。题目中的核心关键词是“担当”和“光”。“担当”在材料中被定义为“接受并负起责任”，而“光”则象征着温暖、希望、方向和力量。“岁月里”点明了时间维度，意味着这种担当不是一时的冲动，而是长久的坚守或在关键时刻留下的永恒印记。立意的核心在于阐述“担当”所带来的积极价值：它能让平凡变得伟大，能在迷茫时指引方向，能在困境中给人温暖。结合材料二中排长的例子，文章应重点表现担当如何“于平凡中铸就非凡”，体现出责任感对个人生命质量的提升及对国家、社会的贡献。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常广阔：一是可以写亲情与传承，如写父亲或祖辈在艰苦岁月中默默支撑家庭，他们的肩膀扛起了生活的重担，那份沉默的父爱就是照亮子女成长之路的“岁月之光”；二是可以写社会与奉献，如写风雪中的边防战士、疫情下的医护人员或烈日下的环卫工人，他们在岗位上的尽职尽责、默默守护，是守护社会安宁的“正义之光”；三是可以写自我与成长，如写自己在班级管理、团队合作或家庭变故中，第一次学会了不推诿、不逃避，勇敢站出来承担责任，那一刻的成熟是照亮自己未来的“心灵之光”。其次是构思，建议采用“点面结合”或“层层递进”的结构。文章开头可用排比或比喻句引出对“担当”的理解；中间部分通过一两个具体生动的事例（注重细节描写，如动作、神态）来具体演绎“担当”的表现；结尾处需要升华主旨，由具体的“人”上升到抽象的“精神”，呼应题目，指出这份担当将如何成为照亮前行道路的永恒光芒。 【板块四 整本书阅读（8分）】 22．“义”是关乎他人的担当，“正”是关乎内心的法则。完成下列活动，探究二者的内涵。 (1)活动一：绘“义”之图谱（4分） 请完成下表，梳理《水浒传》中“义”的多元表现。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江 私放晁天王 ② 武松 ③ 有恩必报之义 李逵 ④ 赤诚护友之义 (2)活动二：辨“正”之抉择（4分） 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”人的一生会面临很多选择，有的人守住了正气，而有的人却在选择中迷失。请从以下人物中任选一位，结合其相关情节，谈谈他在人生关键处是否守住了正气，并简要评价。 A．匡超人  B．王冕 【答案】(1) 扶危济困之义/见义勇为之义 江湖兄弟之义/忠义相济之义/兄弟情深之义/江湖仗义之义 醉打蒋门神（或“帮施恩夺回快活林”） 江州劫法场 (2)示例一（选匡超人）： 匡超人后期未能守住正气。他原本孝顺勤学，但进京后逐渐迷失，结交权贵、停妻再娶，沦为虚伪势利之人，丧失了读书人的正气。 示例二（选王冕）： 王冕守住了正气。他淡泊名利，拒绝为官，坚守清贫，即便朝廷征召亦不屈从，体现了文人风骨与正气。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和分析。 ① 鲁智深拳打镇关西（出自《水浒传》第三回） 鲁智深在酒楼听闻金翠莲被郑屠（镇关西）强占又遭欺凌，愤而三拳打死郑屠，救出父女。此事并非为己，而是路见不平、拔刀相助。他身为提辖，本可置身事外，却因同情弱者挺身而出，体现的是扶危济困之义，也属见义勇为之义。 ② 宋江私放晁天王（出自《水浒传》第十八回） 晁盖等人劫取生辰纲事发，官府派人捉拿。宋江身为郓城县押司，得知消息后连夜飞马报信，助晁盖逃脱。此举冒着丢官甚至杀头的风险，只为保全兄弟性命。他重情重义，将江湖兄弟情置于朝廷法度之上，体现的是江湖兄弟之义（或称忠义相济之义）。 ③ 武松醉打蒋门神（出自《水浒传》第二十九回） 武松被发配孟州，受到施恩厚待。为报答恩情，他借酒装醉，痛打霸占快活林的蒋门神，帮施恩夺回酒店。此事源于施恩有恩于武松，武松便“以义报恩”，故填醉打蒋门神（或“帮施恩夺回快活林”），对应有恩必报之义。 ④ 李逵江州劫法场（出自《水浒传》第四十回） 宋江被判斩首，李逵不顾生死，赤膊挥斧从茶楼上跳下，在法场中拼死救出宋江、戴宗。他虽粗莽，但对宋江忠心耿耿，行动出于赤诚，毫无算计，体现的是赤诚护友之义。 （2）本题考查对名著人物形象的理解与分析。 重点在于结合具体情节分析人物是否在关键时刻坚守“正气”——即道德原则、人格操守与内心良知。 需从A（匡超人）、B（王冕）中任选一人，紧扣其人生关键选择，依据《儒林外史》原著情节，判断其是否守住“正”。所谓“正气”，在此指不趋炎附势、不背信弃义、不为名利失节的品格。 A. 匡超人（出自《儒林外史》第十六至二十回） 匡超人初登场时勤学孝顺，在杭州遇马二先生资助后发奋读书。但入京后逐渐变质：为攀附权贵，他隐瞒已婚事实，娶巡抚大人的外甥女；为巴结上司，竟替人代考；更在潘三入狱后避而不见，说“如今做了官，若还和他来往，岂不玷辱了我？”从前的淳朴孝子，最终沦为虚伪势利之徒。他在名利面前彻底抛弃良知，未守住正气。 B. 王冕（出自《儒林外史》第一回） 王冕出身贫寒，放牛时自学画荷，才华出众。知县请他相见，他避而不见；朝廷征召他做官，他连夜逃往会稽山隐居。原文写道：“秦老送他到门口，秦老道：‘将来读书人既有此一条荣身之路，何不就去考？’王冕道：‘……时下文人，不过借科举做个进身之阶……我何苦去走这路！’”他拒仕途、远功名，甘守清贫，始终守住内心的正直与自由，是全书理想人格的象征。 示例： 选B.王冕：王冕面对朝廷征召，毅然隐居山林，拒绝以科举求富贵，坚守淡泊高洁的志趣，真正守住了内心的正气。 选A.匡超人：匡超人从孝顺学子堕落为趋炎附势的小人，为做官不惜背妻、代考、弃友，完全丧失了做人底线，未能守住正气。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届广州市中考语文自编模拟卷（二） （满分：120分 用时：120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 【板块一 积累运用（24分）】 为助力第137届广交会，学校联合社区开展“广交天下·印象广府”系列活动。请你积极参与，并完成以下小题。 “广交天下·印象广府”筹备工作群 >小文：@所有人各位同学，①为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本土文化意象好呢？ >小语：可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已（A）家喻户晓。②之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为“羊城”的文化象征，能唤起广州人的文化认同。 >小云：我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在（B）自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，开花时（C）花团锦簇，契合广州人“（D）敢为人先，开拓进取”的精神特质。 >小文：好的，我会把大家的想法整理出来给学校参考。 >小语：组长，很多同学和家长都想提前知道三个展会的具体安排。 >小文：最新线报！5月15—20日，广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅。 >小语、小云：收到 1．聊天记录中加点成语使用有误的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 2．聊天记录中画线的两个句子均有语病，请写出你的修改意见。（3分） 3．阅读聊天记录，完成三个任务。 （1）任务一：请把讨论意见以表格形式整理给学校（每点理由不超过20个字）。（4分） 设计意象 推荐理由 五羊雕像 ① 木棉花 ② （2）任务二：请用简洁的语言介绍会徽及其寓意。（4分） （3）任务三：请根据聊天记录完成展会《邀请函》。（3分） 邀请函尊贵的朋友： 您好！ 诚挚邀请您拨冗莅临！ “广交天下·印象广府”活动主办方 2026年3月5日 4．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“① ，② ”两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美的意境。 （2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着“③ ，④ ”（苏轼《江城子·密州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。 （3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中“⑤ ？⑥ ”两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。 （4）当国家面临危难时，曹刿以“⑦ ，⑧ ”两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。 【板块二 阅读与鉴赏（46分）】 2026年是丙午马年，学校开展关于马年的“诗文传颂，激荡心魂”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。（14分） 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。 【材料三】 骢马 万楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。 朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④“朝驱”与“暮到”：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1） 食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2） 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3） 6．用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。（2分） 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 7．把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 然非精洁，则宁饿死不受。 8．有同学在学习材料一的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。（2分） 9．材料三的颔联体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一句话？（1分） 10．三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二都用了① 的写法，材料三运用了② 的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。（4分） 二.阅读《春望》，完成小题。（4分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 诗人先写春望长安，并借① 抒怀；再写“烽火连三月”，难通音信；最后描写苍老之态，传神地渲染出② 的氛围。 12．诗人用“深”描写草木，用“短”描写白发。分别突出了景与人的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（2分） 三.阅读下面选文，回答问题。（7分） 【材料一】汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字都似乎在向人们诉说着一个个故事，有些汉字甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。比如“美”，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。这其中就含有中国人有关审美观念的信息：在古代，羊和人的衣食等关系密切，“羊大为美”反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 （摘自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料二】汉字历史悠久，其形体演变主要经历了几个阶段。先是甲骨文，即商朝刻在龟甲和兽骨上的文字，笔画细而硬，多用方笔，圆笔很少。然后金文，就是商周时期刻铸在青铜器上的文字，在笔画和结构上比甲骨文简单些，字体瘦长，笔道遒劲雄美。之后的篆书，有大篆和小篆之分：大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础；小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体。汉朝通用隶书，其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。草书，大约始于汉初，开始称为“草隶”，汉末才出现“今草”，其特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。而楷书，最初产生于西汉民间，兴盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。如今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘自《汉字演变500例》，有删改） 【材料三】甲骨文的发现，颇有点传奇色彩。清光绪二十五年，即1899年，清廷国子监祭酒、收藏家王懿荣在北京的中药铺偶然发现了有刻画符号的“龙骨”，当时龙骨是专治头顶生疮、脚底流脓的外敷中药。他购下了1000余片，并打听到了龙骨的出处——安阳。王懿荣死后，这些甲骨为刘鹗（字铁云，《老残游记》的作者）所得。刘鹗后来又收集了一些，共有5000片，选其中字迹完好者拓印成册，题名为《铁云藏龟》。书中所记的这些“符号”就是甲骨文。 不同于金文和简牍文的是，甲骨文发现至今才100多年，这使清末至民国的一些大学者对其都产生了怀疑。章太炎先生对《说文解字》研究极深，对商周钟鼎文和六国古文字非常熟悉，是一流的文字学家，他对甲骨文的真实性抱有怀疑态度，在其著作中一直未采用甲骨文资料。不过，大多数学者承认这确实是古老的汉字。 （摘自《书法的故事》，有删改） 【材料四】汉字的产生，经历了数千年的发展，从最早的用抽象图画表示的象形文字，逐渐增加了指事、会意、形声等构字方法构成的汉字，后来因为字不够用，就又增加了转注、假借两种汉字使用方法。这就是东汉许慎在《说文解字》中总结出来的“六书”。 象形，就是像实物之形状，意思是把客观事物的形态描绘出来。“川”就是象形字（见图一）。 指事，就是在象形字的基础上再加上个指事符号做标记。“旦”就是指事字（见图二）。 会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思。“好”就是会意字（见图三）。 形声，就是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。比如“鱼”是整个鱼类的总称，但是鱼的种类成千上万，就用“鱼”字边表示鱼的总类，再借用原有的字作为读音来表示鱼的分类，如“鲤”“鳝”“鲢”等。 （摘自《汉字的故事》和《汉字之美》，有删改） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，学习汉字是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 B．汉字的历史悠久，其形体演变由符号性趋于象形性，总体上是由繁复趋于简约。 C．甲骨文的发现虽然至今才100多年，但是大多数学者承认这确实是古老的汉字。 D．许慎《说文解字》中的“六书”指“象形、指事、会意、形声、转注和假借”。 14．欣赏下面的书法作品，根据材料二写出每幅书法作品所对应的字体。（2分） 15．班里召开以“最美汉字”为主题的班会，要求每个学生制作一张“我心目中的最美汉字”卡片。小伟选择了“武”字。请你根据材料一和材料四，帮助小伟完成下面的卡片内容。（3分） 我心目中的最美汉字——武 构字方法 （1） 字形演变 字意解说 东汉许慎《说文解字》中说“止戈为武”。《新华字典》中说“关于军事或技击的，与‘文’相对”。 文化内涵 （2） 四．阅读文本，完成下面小题。 小语同学读到了一篇关于“诚信”的小说，张贴在班级一角，请你和同学们一起来谈谈。 讹诈 梁晓声 ①老会计半年后退休。 ②他供职的一家国有公司正在改制。几天来，公司经理忙碌又亢奋，老会计却觉得自己似乎是局外人。但他期待着经理找他，因为公司有一笔“小金库”资金，近百万。只有经理和他知道。经理常对他说：“等积累多了，全公司来一次公平分配，每个员工都有份儿！”老会计很感动。 ③经理陪客都带上他。他不善言谈，也不能活跃气氛。A每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了⋯⋯ ④经理终于找他了。他想请经理对“小金库”做出指示，但见经理一副费心劳神的样子，未开其口。经理却主动说：“今晚到我家！别忘带着账本。”B经理的一只手在他肩上拍了拍。 ⑤晚上，经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：“给你个人的钱。”老会计一愣。 ⑥“别多虑。是从‘小金库’里出的钱⋯⋯”想起经理曾说过“每个员工都该有份儿”，老会计不再狐疑。心安理得地收下了。经理笑了。接下来按照经理的指示，他一笔一笔地将“小金库”的钱从账上高明地转移了。 ⑦一觉醒来，老会计回忆昨晚的全过程。渐渐地不那么心安理得了。“不好”他终于明白了⋯⋯自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日⋯⋯他还可以在法律面前替自己辩护。 ⑧第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上，以极低的声音说：“经理，我不能接受这两万元钱⋯⋯”经理一惊，神色慌张地去插上办公室的门。 ⑨“嫌少是不是？！” ⑩“经理，我⋯⋯我不是⋯⋯我真的不是⋯⋯我只不过⋯⋯”老会计口拙舌笨起来。 ⑪“你，你嫌少也不能这样啊！” ⑫“经理，我发誓我不是嫌少⋯⋯”老会计面红耳赤了。 ⑬经理又拿出一万元，连同老会计放在桌上的两万元，一齐替老会计收进了手提包。 ⑭经理在老会计的耳上悄语：“你我之间。难道还不能开诚布公么？”C经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲密密地“送”出了办公室⋯⋯当夜，老会计失眠了。 ⑮几天后的中午，老会计在公用电话亭拨响了经理办公室的电话。“经理吗？您现在说话方便吗？”经理正独自在办公室午休，他心虚地用另一只手捂上了话筒。 ⑯“方便。可你在哪儿给我打电话？！” ⑰“公用电话亭……经理。您误解我了。我不是嫌少。请您耐心听我解释，我……我……” ⑱“公用电话？……得啦得啦。别解释了！有话当面说！”经理啪的一声挂了电话。老会计在那头手握着话筒发愣。 ⑲第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！ ⑳第三天，经理又接到了老会计的电话。老会计在电话里又作解释，说他怎么还会嫌少呢？女儿女婿至今住在一间老平房里，13万元快够他们买套两居室的商品楼房了呀！但事情不是钱不钱的问题啊！ ㉑“老流氓！”此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了。 ㉒他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址。 ㉓又过了几天，经理被宣布为新成立的股份公司的总裁。当人们纷纷围向经理碰杯祝酒时，秘书将经理请到一旁，低声说办公室里有电话在等他接。来电话的正是老会计。 ㉔“经理，您也会收到一份专递信件。其中有属于你的房子的钥匙，还有那存折。您前两次给我的3万元钱，我存入存折了。容我最后一次解释，我并不嫌少。”“喂，喂！”轮到老会计将电话挂断了。 ㉕“妈的！”经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐惧，身体不由得抖了一下。 ㉖不久，老会计遇害了。 ㉗老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是“雇凶杀人”。在事实面前，他供认不讳。 ㉘他的律师替他请求减刑。理由是他杀人的动机受到了一次接一次的讹诈。于是律师娓娓讲述讹诈过程……站在被告席上的男人双手捂脸哭了。他原本企图将“小金库”的钱以个人的名义买入公司的股份，10年后会使他成为千万富翁……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人讹诈。 ㉙听众席上也有人在哭。是老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪。 ㉚那一时刻法庭极静。 （原文有删改） 16．根据文本内容，将线索、故事情节补充完整。（2分） （1） （2） （3） （4） 17．在阅读时，要学会把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。请你在文中的画横线处任选二处进行批注。（3分） 阅读贴士 常见的批注方式有赏析式批注（词语和句子运用的巧妙之处）、阐释性批注（对词语的阐释、对句子的理解、对主题的把握）和感受式批注（当下的阅读感受）。 批注一： 段， 。 批注二： 段， 。 18．小说里经理一共拍了老会计三次肩膀（画波浪线A\B\C处），每次的心理状况都不相同，请你任选一处，将经理的心理活动补充完整。（2分） 我选 处，经理的心理活动： 。 19．鲁迅先生曾说过：“人物是小说的主体，人物形象的生动刻画是小说艺术的核心。”请你结合文本内容，概括老会计的人物性格特点。（3分） 20．本文的标题是“讹诈”，你觉得这个题目符合文章的内容吗，结合全文来谈一谈。（3分） 【板块三 表达与交流（50分）】 21．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【板块四 整本书阅读（8分）】 22．“义”是关乎他人的担当，“正”是关乎内心的法则。完成下列活动，探究二者的内涵。 (1)活动一：绘“义”之图谱（4分） 请完成下表，梳理《水浒传》中“义”的多元表现。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江 私放晁天王 ② 武松 ③ 有恩必报之义 李逵 ④ 赤诚护友之义 (2)活动二：辨“正”之抉择（4分） 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”人的一生会面临很多选择，有的人守住了正气，而有的人却在选择中迷失。请从以下人物中任选一位，结合其相关情节，谈谈他在人生关键处是否守住了正气，并简要评价。 A．匡超人  B．王冕 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 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