Unit 5 Animals around us（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级上册

Unit 5 Animals around us（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握单词【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】，能正确认读、口头运用，明确单词单复数正确搭配。 2.能运用句型【It’s a/an+动物名称.】描述身边的动物，用【I like+动物名称（复数）.】表达自己喜欢的动物，发音标准、表达自然。 （二）文化意识 了解身边常见动物的英语名称，感知动物的外形特征，培养爱护动物、尊重生命的意识，乐于用英语交流动物相关话题。 （三）思维品质 通过观察动物图片、情境互动，培养观察、联想和简单表达能力，能结合动物特征描述动物，提升语言逻辑和表达能力。 （四）学习能力 主动参与课堂互动和小组探究，养成认真倾听、大胆开口的习惯，乐于主动用所学句型表达自己喜欢的动物，积累动物相关英语词汇。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心单词【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】的认读、基础拼写和口头运用，掌握单复数变化（fish单复数同形，其余直接加s）。 2.句型【It’s a/an+动物名称.】【I like+动物名称（复数）.】的熟练运用，能完成动物描述和喜好表达。 （二）难点 1.【rabbit】【fish】的正确发音，避免混淆发音；【fish】单复数同形的特殊用法，以及【I like+复数】的正确搭配。 2.灵活运用句型描述身边的动物，能主动表达自己喜欢的动物，做到表达流畅、语气自然，不混淆动物名称。 （三）突破方法 1.通过教师示范、动物图片/视频辅助、分组跟读、情境表达，强化单词发音和句型运用，及时纠正错误表达和单复数误区。 2.创设“认识身边的动物”“分享喜欢的动物”情境，结合学生生活经验记忆单词和句型，降低运用难度，提升参与度。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.【animal】：动物（名词，单数形式，复数animals，常用搭配different animals） 2.【dog】：狗（名词，单数形式，复数dogs，发音结尾轻读/s/） 3.【cat】：猫（名词，单数形式，复数cats，发音结尾轻读/s/） 4.【bird】：鸟（名词，单数形式，复数birds，发音结尾轻读/dz/） 5.【rabbit】：兔子（名词，单数形式，复数rabbits，结尾加s） 6.【fish】：鱼（名词，单复数同形，复数仍为fish，指多条鱼时不变形） （二）句型 1.描述句型：It’s a/an+动物名称.（它是一只……） 举例：①It’s a dog.（它是一只狗。）②It’s a cat.（它是一只猫。）③It’s a bird.（它是一只鸟。） 2.喜好表达句型：I like+动物名称（复数）.（我喜欢……） 举例：①I like dogs.（我喜欢狗。）②I like cats.（我喜欢猫。）③I like fish.（我喜欢鱼。） （三）发音提示 1.【rabbit】：/ˈræbɪt/，重音在第一个音节，元音字母a发/æ/音，结尾/t/音轻读。 2.【fish】：/fɪʃ/，元音字母i发/ɪ/音，结尾/ʃ/音舌尖轻触上齿龈，声带不振动。 3.【bird】：/bɜːd/，元音字母组合ir发/ɜː/音，结尾/d/音轻读，口型闭合。 4.【I like】：/aɪ laɪk/，两个单词连贯连读，发音流畅，不可拆分。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动：教师用前几单元所学句型【Hello,What’s your name?】【This is my head.】问候学生、互动，引导学生熟练回应，再出示身边常见动物图片，用中文提问这是什么动物，引出本节课主题身边的动物。 2.情境激趣：播放身边动物的短视频，展示狗、猫、鸟等动物的外形和动作，让学生用中文说出动物名称，进而引出动物的英语名称，激发学生学习兴趣，导入新知。 （二）新知讲授 1.单词教学：逐一出示【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】的单词卡片和对应动物图片，教师示范发音，强调发音要点和单复数搭配，重点讲解fish单复数同形的用法，学生分组跟读、个别认读，结合动物特征记忆单词，及时纠正错误发音。 2.句型教学：先讲授描述句型【It’s a/an+动物名称.】，教师结合动物图片示范表达，邀请学生模仿，用所学动物单词完成描述；再讲授喜好表达句型【I like+动物名称（复数）.】，教师示范表达自己喜欢的动物，引导学生用自己喜欢的动物完成表达，强化句型记忆。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组观察动物图片，讨论【It’s a/an+动物名称.】和【I like+动物名称（复数）.】的使用区别，以及fish单复数的特殊用法，每组派代表分享想法，教师补充总结，明确描述句型用于介绍动物，喜好句型用于表达自己的喜好，fish单复数不变。 2.互动分享：小组内开展互动练习，一人用描述句型介绍动物，另一人表达自己是否喜欢这种动物，完成后邀请小组代表上台展示，教师及时鼓励，纠正发音和单复数错误，增强学生表达自信。 （四）巩固练习 1.情境配对：出示动物图片和对应的英语单词卡片，学生分组进行配对游戏，快速将图片和单词对应起来，强化单词记忆；再让学生用描述句型介绍配对后的动物。 2.喜好分享：学生分组分享自己喜欢的动物，用【I like+动物名称（复数）.】完成表达，每组派代表上台分享，教师巡视指导，重点关注单词发音、单复数搭配和句型的正确运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学单词和句型，梳理核心知识点，强调单词发音、fish单复数同形的特殊用法，以及两种句型的不同用法，提醒不要混淆动物名称。 2.鼓励学生在生活中观察身边的动物，主动用所学英语单词和句型描述动物、分享自己的喜好，养成运用英语交流的习惯，同时培养爱护动物的意识。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词：【animal】（动物，复数animals）、【dog】（狗，复数dogs）、【cat】（猫，复数cats）、【bird】（鸟，复数birds）、【rabbit】（兔子，复数rabbits）、【fish】（鱼，单复数同形），注意单复数正确搭配。 2.核心句型：①描述句型：It’s a/an+动物名称.（它是一只……）②喜好表达句型：I like+动物名称（复数）.（我喜欢……）。 3.关键用法：【fish】单复数同形，指多条鱼时仍用fish；【I like】后接动物复数形式，表示喜欢一类动物；a用于辅音音素开头的动物名称前，an用于元音音素开头的动物名称前（本节课无元音开头动物单词）。 六、板书设计 Unit 5 Animals around us 一、单词 （一）总称 1.【animal】（动物，单数）→animals（复数） （二）具体动物 1.【dog】（狗，单数）→dogs（复数） 2.【cat】（猫，单数）→cats（复数） 3.【bird】（鸟，单数）→birds（复数） 4.【rabbit】（兔子，单数）→rabbits（复数） 5.【fish】（鱼，单复数同形） 二、句型 （一）描述句型 1.It’s a+动物名称. ①It’s a dog. ②It’s a cat. ③It’s a bird. （二）喜好句型 1.I like+动物名称（复数）. ①I like dogs. ②I like cats. ③I like fish. 七、练习设计 1.选择题 （1）周末，小明在小区里看到一只可爱的小猫，他想向妈妈介绍这只小猫，用英语应该说（） A.It’s a cat. B.I like cats. C.What’s this? D.My name is Xiao Ming. （2）英语课上，老师让同学们分享自己喜欢的动物，小刚喜欢鱼，他想表达“我喜欢鱼”，正确的英语表达是（） A.It’s a fish. B.I like fish. C.I like dogs. D.Hello. 2.情境对话 （1）情境：周末，小红和妈妈一起去公园玩，在公园里看到了很多动物，有狗、鸟和兔子，小红用英语向妈妈介绍这些动物，还分享了自己喜欢的动物，妈妈耐心倾听并回应小红，母女俩玩得很开心。请根据情境，完成对话。 妈妈：Hello,Xiao Hong!Look,there are many animals in the park. 小红：Hello,Mom!So many animals! 妈妈：What’s that? 小红：________________ 妈妈：Very good!And what’s that? 小红：________________ 妈妈：Great!Which animal do you like? 小红：________________ 妈妈：Me too!They are very cute. 八、练习答案 1.选择题 （1）A （2）B 2.情境对话 （1）It’s a dog.；It’s a bird.；I like rabbits. 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 5 Animals around us核心内容，聚焦身边动物单词和两种句型，结合生活情境、互动游戏开展练习，大部分学生能掌握单词和句型，主动参与课堂活动。但部分学生【rabbit】【fish】发音不够标准，fish单复数用法掌握不牢固，喜好句型表达不够流畅。后续需增加发音专项练习，结合生活实例强化单复数训练，设计更多趣味互动，关注薄弱学生，让学生在轻松氛围中提升英语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $