一题一实验 探究杠杆的平衡条件（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“探究杠杆的平衡条件”，通过实验装置导入，从消除杠杆自重影响、调节水平平衡、测量力臂到多次实验，构建从操作到规律总结的学习支架，帮助学生衔接简单机械与平衡条件的知识脉络。 其亮点是以科学探究为核心，通过多组实验数据（如不同F、l组合）培养科学思维，结合力臂概念辨析（如图4、5中力臂为作用线到支点距离）深化物理观念，融入杆秤应用体现科学态度与责任。学生能掌握探究方法，教师可高效开展实验教学。

初中物理 八年级下册（RJ版）安徽专版 第十二章　简单机械 一题一实验　探究杠杆的平衡条件 　　小明利用如图所示的装置，探究杠杆的平衡条件，其中每 个钩码所受的重力为0.5 N。 （1）如图1所示，把质量分布均匀的杠杆的重心O作为支点， 其目的是消除 对实验的影响。 杠杆自重　 上一页 下一页 （2）如图1所示，杠杆在图示位置静止，此时杠杆处于 ⁠ （选填“平衡”或“非平衡”）状态；为使杠杆在水平位 置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或 “右”）调节，目的是便于 ⁠。 （3）如图2所示，杠杆在水平位置处于静止状态，杠杆受到的 动力或阻力是A、B处所挂钩码 （选填“所受 的重力”或“对杠杆的拉力”），大小等于A、B处悬挂钩码所 受的 力，力臂是悬挂点到O的水平距离。 平 衡　 右　 测量力臂　 对杠杆的拉力　 重　 上一页 下一页 （4）在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置 平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中。 实验次序 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 多次实验的目的是 ，小明根据以上数据得出 杠杆的平衡条件是 ⁠。 寻找普遍规律　 F1l1＝F2l2　 上一页 下一页 （5）图2中，杠杆恰好在水平位置平衡，若在A处下方取下一 个钩码，为使杠杆保持水平平衡，需将挂在B处的钩码 向 移动 格。 左　 1　 上一页 下一页 （6）在某次实验中，杠杆在图3所示位置平衡，此时杠杆两侧 受到拉力的力臂与杠杆所在直线 （选填“重合”或 “不重合”）。 不重合　 上一页 下一页 （7）如图4中a所示，当弹簧测力计竖直向上拉时，弹簧测力 计的示数为 N；如图4中b所示，当弹簧测力计与杠杆成 45°角斜向上拉时，弹簧测力计的示数 （选填“变 大”“不变”或“变小”）。 1　 变大　 （8）如图4所示，弹簧测力计在b位置时，对杠杆的拉力为 Fb，钩码重为G钩，则Fb·OC G钩·OA，说明力臂 ⁠ （选填“是”或“不是”） 支点到力的作用点的线段的长度。 ＞　 不是　 上一页 下一页 （9）图5是一个加宽的杠杆装置，此时杠杆处于平衡状态。若 只将左侧的钩码改挂到c点正上方的d点，此时杠杆 ⁠ （选填“仍能”或“不能”）保持平衡，这说明力臂是支点 到 （选填“力的作用点”或“力的作用线”） 的距离。 仍能　 力的作用线　 上一页 下一页 （10）用杆秤称量货物时的情景如图6所示。 ①在称量货物时，使用提纽 （选填“B”或“C”），该 杆秤的称量范围更大。 ②若该杆秤配套的秤砣D有磨损，称量货物时杆秤显示的质量 将比被测货物的真实质量 （选填“大”或“小”）。 C　 大　 上一页 下一页 谢谢观看 $