7.1 力（教学课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“力”的核心知识，涵盖力的概念、作用效果、三要素、力的示意图及作用相互性。通过押加运动、肌肉紧张等生活实例和牛顿生平导入，搭建从生活体验到物理概念的认知支架，帮助学生建立对力的初步理解。 其亮点在于结合科学探究与模型建构，通过捏面团、拉伸弹簧等实验直观展示力的作用效果，力的示意图作图步骤清晰培养科学思维。课堂练习融入推桌子、提水桶等实例强化物理观念，学生能高效掌握知识，教师可依托结构化内容提升教学效率。

初中物理 八年级上册　RJ版 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 第七章　力 第1节　力 学习目标 课程讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 学习目标 1.了解力的概念。 2.通过常见事例和实验认识力的作用效果。 3.知道力的三要素，会画力的示意图。 4.理解力的作用的相互性。 学习导入 押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负。 人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。 我们可以从日常生活中的一些活动，来认识力。 课程讲授 运动员用力举起杠铃 顽皮的大象用力向下压跷跷板 渔翁用力拉起鱼网 推土机用力推走泥土 同名磁极相互排斥 带静电的橡胶棒吸引小纸屑 一、力 推土机 渔 翁 运动员 大 象 磁铁N极 带静电的橡胶棒 推 拉 举 压 排斥 吸引 泥土 鱼网 杠铃 跷跷板 磁铁N极 小纸屑 力是物体对物体的作用 物体 物体 作用 力的符号：Ｆ 力是 对 的作用 动手做一做　　 结论 施力物体 受力物体 物体 物体   　　当一个物体受到力的作用时，一定有另外一个物体对它施加这种作用。我们通常把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。 注：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1 N。 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。 信息窗 产生力不一定要相互接触 物体之间不接触，能否产生力的作用？ 想一想 对力的概念的理解 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触） 1.力不能脱离物体而单独存在 小结 3.力通常用字母F表示 力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示： （1）捏一下面团； （2）拉伸一下弹簧。 二、力的作用效果 弓的形状发生改变 竿子发生了形变 沙发发生了形变 竹子发生了形变 力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。 1. 力可以改变物体的形状 海绵发生的形变，它受到了力的作用 用手按住桌面，却看不见桌面发生形变 形变可以是很明显的，也可以是非常微小的 （1）从静止变为运动； （2）从运动变为静止； （3）运动快慢变化； （4）运动方向变化。 运动状态改变 2. 力可以改变物体的运动状态 运动员对球施力后，球的什么因素发生了变化？ 改变运动状态 使物体形变 力的作用效果 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲） 体积改变 速度大小发生改变 运动方向发生改变 速度大小和运动方向同时发生改变 小结 1.力的三要素 三、力的三要素和力的示意图 力的大小 能够影响力的作用效果。 比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。 力的方向 能够影响力的作用效果。 比如：拧茶杯，关门与开门拧螺丝。 排球运动中，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。 A B A B 力的作用点 也能够影响力的作用效果。 力的三要素 力的大小 力的方向 力的作用点 影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点。 在物理学中，把它们称为力的三要素。 小结 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。 在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。 注：在同一个示意图中，线段越长表示力越大。 2.力的示意图 起点表示力的作用点 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向 标出力的符号（大小和单位） 确定受力物体，力的作用点和方向 沿力的方向画一条线段 用箭头表示力的方向 标上力的大小 F=80 N 作图步骤 用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。 例：如图所示，一小球用细绳系着，紧靠竖直墙壁，且处于静止状态，请你画出小球受到绳子的拉力和墙壁对小球的作用力的示意图。 • F支 F拉 注意：当一个物体受到几个力的作用线相交于一点时，这些力的作用点可以画在同一处，即该交点处。 力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示： (1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。 小结 四、力的作用是相互的 将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。 磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。 穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他，他自己也后退。 穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？ 施力物体 受力物体 推 小孩 墙 施力物体 受力物体 推 同时 施力物体 作用力 受力物体 反作用力 A 物体 B 物体 受力物体 施力物体 物体间力的作用是相互的 1、一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。 2、一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3、施力物体同时也是受力物体。 4、物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。 对“力的作用是相互的”的理解 小结 课堂小结 力的作用效果 认识力 力的作用是相互的 力 力是物体对物体的作用 一个物体产生不了力 不接触的物体间，也有力的作用 物体间力的作用是相互的 施力物体与受力物体是相互的 施力物体与受力物体是成对出现的 力可以使物体形变 力可以改变物体的运动状态 力的三要素和力的示意图 力的三要素：大小、方向、作用点 力的示意图：用一条带箭头的线段表示力 课堂练习 1、某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施加拉力的物体是（ ） A.水桶 B.绳子 C.手 D.地球 B 2、俗话说，“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ） A.一个巴掌的力太小 B.两个或两个以上的物体才能产生力 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 B 3、下列说法正确的是 （ ） A.两个物体相接触就一定有力的作用 B.两个物体不相接触就一定没有力的作用 C.没有物体也可以有力的作用 D.力不能脱离物体而单独存在 D 4、下列说法正确的是 （ ） A、相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体之间 C、先有施力物体，后有受力物体 D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样 Ａ 5、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（ ） A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用 B.对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体 C.小球使地板接触处产生了形变 D.以上说法均不正确 C 6、判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。 × × × × 7、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变是 。 (A) (B) (C) (D) (E) B C E A D 1.用 100 N的力提水桶 4.用 300 N的力向右上方拉小车 3.用150 N的力按图钉 2.用 200 N的力向右推小车 F=100 N F=200 N F=150 N F=300 N 8、画出下列力的示意图 $