1 邓稼先（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

2026-02-28

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	初中语文统编版七年级下册
年级	七年级
章节	1 邓稼先/杨振宁
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.06 MB
发布时间	2026-02-28
更新时间	2026-02-28
作者	山东一本图书有限公司
品牌系列	一本·初中同步训练
审核时间	2026-02-28
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56578145.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该初中语文课件围绕《邓稼先》，涵盖字音字形、病句修改、关联词语等语言基础，通过引用作用分析、对比手法探究及人物选材组织等阅读技巧，搭建“基础巩固—能力提升—写作实践”的学习支架，帮助学生系统掌握单元核心知识。其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过对比奥本海默与邓稼先突出人物精神，引用《吊古战场文》和“五四”歌曲深化情感理解，写作小练笔引导用对比手法写身边人。既强化语言运用基础，又提升分析探究能力，助力学生夯实语文素养，为教师提供清晰的教学路径和丰富的训练素材。

内容正文：

初中语文七年级下册·（RJ版）第一单元 1　邓稼先目录 CONTENTS A 积累和运用 B 阅读与理解 C 写作小练笔掌握引用的作用；掌握对比手法及其作用；体会写人的文章如何选材与组织材料 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。元勋．（　xūn　）昼．（　zhòu　）夜可歌可泣．（　qì　）当之无愧．（　kuì　）锋芒毕露．（　lù　）殷．（　yān　）红选pìn（　聘　） yáo（　谣　）言 kūn（　昆　）仑 zhì（　挚　）友家yù（　喻　）户晓妇rú（　孺　）皆知 xūn zhòu qì kuì lù yān 聘谣昆挚喻孺 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 2. 阅读语段，完成（1）～（2）题。 “‘两弹’元勋”邓稼先，以科学为剑，披荆斩棘，为核武器事业奠．基。他致死不懈的精神，即便在那段鲜．为人知的岁月里，也熠熠生辉。他一生鞠躬尽粹，将青春与智慧献给祖国，他在科研路上留下的足迹，是当之无愧的英雄篇章。（1）请你写出语段中加点字的正确读音。奠．（　diàn　）基鲜．（　xiǎn　）为人知（2）语段中有两个错别字，请改正。致．死不懈鞠躬尽粹． ⁠ diàn xiǎn 至　瘁　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 3. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①在核武器研究的漫．漫．征途中，无数科研工作者以深沉的爱国精神和无私的奉献精神默．默．耕耘。②他们深知肩上的责任重大：面对重重困难与挑战，从未退缩。③正是这份对国家的热爱与对科学的执着，让他们甘愿奉献青春与智慧，为国家的安全与发展筑起坚不可摧的核盾牌。④他们的名字或许不为众人所知，　　　他们的精神将永远闪耀在历史的长河中。（1）请写出下列短语中加点词语的词性。漫．漫．征途默．默．耕耘 ⁠ 形容词　副词　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 3. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①在核武器研究的漫．漫．征途中，无数科研工作者以深沉的爱国精神和无私的奉献精神默．默．耕耘。②他们深知肩上的责任重大：面对重重困难与挑战，从未退缩。③正是这份对国家的热爱与对科学的执着，让他们甘愿奉献青春与智慧，为国家的安全与发展筑起坚不可摧的核盾牌。④他们的名字或许不为众人所知，　　　他们的精神将永远闪耀在历史的长河中。（2）第②句中有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。将冒号改为逗号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页（3）请为第④句选择正确的关联词语，并将序号填在语段中的横线处。 A. 所以 B. 但是 C. 虽然 ④他们的名字或许不为众人所知，他们的精神将永远闪耀在历史的长河中。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 4. 请仿照示例，为邓稼先写一个获奖名片和一则颁奖词。示例：科学泰斗——钱伟长【获奖名片】赤子【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。仿写：中国人民的好儿子——邓稼先【获奖名片】 ⁠ 爱国敬业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页【颁奖词】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是中华民族核武器事业的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页课内精读 5. ★课文第五部分开头处引用《吊古战场文》，结尾处又引用“我”儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，这样写有什么作用？课文第五部分开头处引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。结尾处引用“我”儿时学到的 “‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国献身的崇高精神品质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 6. 考点定位本文是回忆邓稼先的一篇回忆性散文，文中为什么要花大量笔墨来写奥本海默？课文中奥本海默与邓稼先两人的性格、为人截然不同。奥本海默是“一个拔尖的人物，锋芒毕露”，而邓稼先是“一个最不要引人注目的人物”。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼先是中国共产党的理想党员。这样写表达了作者对邓稼先的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 7. 课文一共分六个部分，各个部分内容相对独立而又匠心独运。以第一部分为例，体会作者先写一百多年来中国历史背景的用意。第一部分，作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明当时中国是怎样“任人宰割”的。今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”。作者这样写，使读者认识到：邓稼先不是一个普通人，而是一个历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页考点解读：对比手法及其作用定义：把具有明显差异、矛盾或对立的双方，或者一种事物对立的两面，放在一起进行比较。作用：突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而深刻的印象；强调作者所要表达的情感和态度，使其更加明显深刻。答题规范：这句话（段话）里将……和……进行对比，突出表现了……的性格特点/精神品质，表达了作者……的思想感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页拓展阅读（21分）（2024·江苏南京期中）契合与超越 ——王佐良先生的学术人生（1）　　　　　 ①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 “湖畔绅士”与“人文科学学会” ③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织 “湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等人的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947 年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页撰写完成英文论文集 ⑥王佐良在他动笔于二十世纪四十年代、成书于二十世纪八十年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，连一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页（2）　　　　　 ⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为 “国内出版的最佳英美文学选读读本”。 ⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！（有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 8. 请你结合文本，在下面的横线上拟写两个小标题。（4分）（1） ⁠ （2） ⁠ 考入清华，发表爱国散文　编写英美文学系列丛书　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 9. 请结合上下文，对文中第⑤段画横线的句子进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速与语气、重音两个角度设计，要读出人物精神）（6分） ①语速与语气：由“四十多年后，追忆往事，他仍动情地说” 可知，朗读时语速应稍缓，语气应饱含深情（1分），体现王佐良经岁月洗礼却仍未改变的赤子之心，传达出他对祖国的深厚情感（2分）。②重音：由“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的”可知，“天经地义”需重读（1分），强调王佐良将回国视为必然的坚定信念，凸显其爱国情怀（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 10. 考点迁移选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的手法，试具体分析这样写的好处。（6分）照澜园的“蜗居”与“书山”的对比（2分），狭小的空间与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣的对比（2分），突出他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣的高尚品质，令人敬佩（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 11. 比较【链接材料】和选文第⑩段，分别说说作者引用歌词或诗歌的表达效果。（5分）【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿　中国男儿/要将只手撑天空/长江大河　亚洲之东　峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红（选自杨振宁《邓稼先》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页《邓稼先》：①引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先一样的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。②含蓄地表达了作者对邓稼先这种精神的赞美。③增加文章的文学意味。（每点1分，任答两点即可）《契合与超越——王佐良先生的学术人生》：①王佐良自己写的《雨中》的诗句是他内心的欢歌，展现了他诗歌创作的才华。②表现了他虽然年事已高，但依然执着追求事业，对事业充满热爱。③他始终饱含着对国家、民族深沉的情感，表达了作者对他的爱国情操的赞美之情。④增加文章的文学意味。（每点1分，任答三点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 12. 【写法借鉴】《邓稼先》中采用对比手法，突出了邓稼先谦虚、质朴的高尚品质。【写作实践】仔细观察身边的人，试着采用对比手法来表现他的某一性格特点，以“值得点赞”为话题写一段话，200 字左右。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 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