3 列夫·托尔斯泰（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

参 考 1邓稼先 1,×in zhou qi kuiùyan聘谣昆挚喻孺 2.(1)diàn xian(2)至瘁 3.(1)形容词副词(2)将冒号改为逗号。(3)B 4.(示例)爱国敬业当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫，当 五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄 狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血， 精忠报国，他是中华民族核武器事业的奠基人；鞠躬尽瘁， 死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 5课文第五部分开头处引用《吊古战场文》，表现了自然环境 的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中 国历史的深处，增强了文章的厚重感。结尾处引用“我”儿 时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先是一个典 型的中国男儿，赞扬了他为祖国献身的崇高精神品质。 6课文中奥本海默与邓稼先两人的性格、为人截然不同。奥 本海默是“一个拔尖的人物，锋芒毕露”，而邓稼先是“一个 最不要引人注目的人物”。通过对比，更能鲜明地突出邓 稼先的精神品质，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几 千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼 先是中国共产党的理想党员。这样写表达了作者对邓稼 先的赞美之情。 7.第一部分，作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例， 说明当时中国是怎样“任人宰割”的。今天，中国人民“站 起来了”，“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以 来鲜为人知的科学家一邓稼先”。作者这样写，使读者 认识到：邓稼先不是一个普通人，而是一个历史性人物，是 对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。 8.(1)考入清华，发表爱国散文(2)编写英美文学系列丛书 (意思相近即可) 9.①语速与语气：由“四十多年后，追忆往事，他仍动情地说” 可知，朗读时语速应稍缓，语气应饱含深情(1分)，体现王 佐良经岁月洗礼却仍未改变的赤子之心，传达出他对祖国 的深厚情感(2分)。②重音：由“从留学一开始，就觉得回 国是天经地义的”可知，“天经地义”需重读(1分)，强调王 佐良将回国视为必然的坚定信念，凸显其爱国情怀(2分)。 10.照澜园的“蜗居”与“书山”的对比(2分)，狭小的空间与 王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣的对比(2分)，突出 他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣的高尚品质，令人 敬佩(2分)。 11.《邓稼先》：①引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先 一样的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。 ②含蓄地表达了作者对邓稼先这种精神的赞美。③增加 文章的文学意味。（每，点1分，任答两，点即可）《契合与超 越 —王佐良先生的学术人生》：①王佐良自己写的《雨 中》的诗句是他内心的欢歌，展现了他诗歌创作的才华。 ②表现了他虽然年事已高，但依然执着追求事业，对事业 充满热爱。③他始终饱含着对国家、民族深沉的情感，表 达了作者对他的爱国情操的赞美之情。④增加文章的文 学意味。（每，点1分，任答三点即可） 12.略 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.zhikǎidiédǒu梳款侣卓窥焉淋漓 2.(1)aièi(2)宵硕 答案 3.(1)副并列(2)删去第二个顿号。(3)调换“发扬”和 “继承”的位置。 4.(1)(示例)悟一吾用吾心去领会，才能得出自己的感悟。 (2)(示例)王老师，您好！我是七年级(1)班的班长李明， 我们班将于3月5日下午第三节课在本班教室举行“爱我 中华”诗歌朗诵比赛，想邀请您担任评委。请问您是否有 时间？ 5.作为学者的闻一多先生潜心学术，是“做了再说，做了不 说”；作为民主战士的闻一多先生敢于为人民讲话，对敌人 无所畏惧，是“‘说’了就‘做”。这反映了闻一多先生对社 会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做” 相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、民主战士、伟大的 爱国者、大勇的志士的体现。 6.(1)通过描写闻一多先生本子上的小楷字多、密、整齐这一 细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度， 表达了作者对闻一多先生这种态度的赞美和钦佩。 (2)运用细节描写，细致地描写了闻一多先生的动作和外 貌，形象地描绘出闻一多先生参加游行时傲然、昂扬的姿 态，突出了他大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先 生的颂扬和景仰之情。 7.含义：“口的巨人”指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾 呼；“行的高标”指闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。作用： 结构上，总结全文，深化中心；内容上，从“说”和“做”的角 度，高度概括并赞扬了闻一多先生言行一致的革命精神。 8①父亲期待“我们”能够多给他来信，并对“我们”写信的进 步之处进行表扬。②离家前父亲与“我们”道别，因不舍而 流泪。③父亲为养家糊口在深夜刻图章。④父亲会郑重 倾听“我们”的意见。（每点1分） 9.(1)连用三个“记不得”，在情感表达上层层递进，传达出闻 立鹏为自己“记不得”当时的场景而感到惋惜与沮丧 (1分)，对父亲当时不舍离家感到心疼，以及对父亲深刻 的怀念之情(1分)。 (2)通过“披着衣服、弓着背”的细节描写，生动刻画了闻 多在艰难时期为家庭生计操劳的形象(1分)。这不仅展 现了他作为家庭支柱的责任感，也体现了他在繁忙之余仍 不忘为家庭付出的细腻情感(1分)。 10.①真实地再现了闻一多离家时的不舍，丰富了文章内容。 ②使人物形象更加丰满，突出了闻一多对孩子们深厚绵 长的爱意。③照应标题，体现闻一多“柔软的心肠”。 ④承上启下，承接上文闻一多要离家去昆明的情节，引起 下文闻立鹏读家书时对父亲深厚的怀念之情。（每点 2分，答出三点即可) 11.“这火”是闻一多人格的写照：既指闻一多的爱国热情与 对独裁的愤怒像火一样汹涌，也指闻一多对家庭和儿女 的爱像火一样热烈(2分)。“这火永不熄灭”一方面指闻 一多的爱国精神和人格品质永不消逝，表达对闻一多的 敬仰之情：另一方面指闻一多的精神品质对后人精神的 指引永不断绝(2分)。 12.略 3*列夫·托尔斯泰 1.caodùnmèi qie jia gou jTn器肆缰昂 鹤惶黯 2.(1)zhi min(2)鼢庸 3.(1)名词(2)在“不可摧毁”后面加上“的坚强意志”。 (3)可删去省略号。 4.(1)①脸②眉毛③像泡沫一样堆在额头上、像热带森 林般茂密④额头⑤像用枝条扎成的村舍外墙那样粗 糙⑥眼睛 (2)相同点：都运用了比喻、夸张的修辞手法。不同点：刻 画外貌时多用抑笔，突出列夫·托尔斯泰外貌的两个特 点：一是他外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混 在人堆里分辨不出来。聚焦其眼睛时高度赞美，写他“面 部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、 保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”，写他平庸甚至丑陋的 外表，正是用来反衬他高贵的灵魂一这是欲扬先抑手法 的艺术效果。 5.文章开头通过细腻的外貌描写，不仅展现了司汤达的外在 形象特征(1分)，还通过他的自我嘲讽和不满，为下文揭 示其内心世界的敏感与复杂作了铺垫(1分)，使读者对人 物性格特点有初步的认识(1分)。 6.因为蝴蝶的脆弱、轻巧正如司汤达敏感的内在一般(2分)； 同时，蝴蝶纤弱的形象也与司汤达肥胖沉重的身子形成了 巨大的反差，重点突出了司汤达内在的美(2分)。 7.(1)运用外貌描写(1分)，聚焦司汤达的眼睛，描写了一双 黑黑的、小的、闪闪发光的眼睛，突出其面部的显著特征 (1分)。 (2)“竭尽全力”是“使出全部力气”的意思(1分)，这里写 出了司汤达本能地对自己进行高度敏感的保护，也正是因 为如此，他做了真正的自己，他的才华才得以毫不掺假地 留给了我们(1分)。 8.本文写司汤达外貌的丑陋、粗鄙、粗俗是“抑”(1分)，写司 汤达敏感的灵魂，脆弱的情感以及他的正直、才华，他能直 面内心，他的作品不被时代裹挟是“扬”(1分)，突出展现 了一个流芳百世、保留真正的本性的稀有敏感类型的永恒 的个人(2分)。 9.(示例)长相并不是评价一个人的唯一标准，内在的聪明才 智可以增加个人的魅力。就像司汤达和列夫·托尔斯泰， 虽然他们外貌粗鄙，但他们独特的灵魂以及他们在文学领 域取得的巨大成就赋予了他们无穷的魅力。所以，远离容 貌焦虑，专注于内在美，才是最重要的事情。（结合司汤达 和列夫·托尔斯泰的例子，言之有理即可) 4孙权劝学 1.qing ye she shu geng sui 2.(1)①当权，掌权②事务③难道研究④只，只是 粗略地阅读⑤了解⑥谁⑦于是从事⑧经过 ⑨才干和谋略⑩不再是①另外，再②明白事理、事 势⑧于是，就 (2)①官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授 ②历史 (3)邪耶语气词 3.(1)你现在当权掌管事务，不可以不学习！ (2)我难道想要你研究儒家经典担任博士吗？只是（你）应 当粗略地阅读，了解历史罢了。 (3)你说（军中）事务繁多，谁能比得上我？我经常读书，自 认为大有益处。 (4)和读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄明 白事理、事势怎么这么晚呢！ 4.(1)卿今当涂掌事不可不学军中多务(2)卿今者才 略非复吴下阿蒙(3)士别三日即更刮目相待大兄 何见事之晚乎(4)但当涉猎见往事耳 5.B《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体通史。 6.课文详写孙权的劝说之言，略写吕蒙回应孙权的话以及吕 蒙学习的过程。这样写有利于突出孙权知学、善劝的贤明 领导者的人物形象。 7不可以。写鲁肃“与蒙论议”，属于侧面描写。用鲁肃的言 行烘托吕蒙的变化之大，从而更加突出学习对一个人成长 的重要作用，使这个故事更具有教育意义。 8.(示例)①善于听取别人正确的意见对改正自己的不足非 常重要。②学习可以改变自己，提升自己，让自己变得更 加优秀。 9.(1)推托(2)从事(3)到，等到(4)明白 10.BB.都是介词，用、拿。A.助词，用于主谓之间，取消句 子独立性，不译；代词，代指《霍光传》。C.动词，成为；与 “大”连用充当程度副词，是。D.连词，表并列；连词，表 顺承。 11.(1)你现在的才干和谋略，不再是（原来的那个）吴地阿 蒙了！ (2)寇准是个罕见的人才，可惜（他）学问不够啊。 [(1)关键词“才略”“非复”翻译正确各0.5分，语句通顺 1分；(2)关键词“奇”“足”翻译正确各0.5分，语句通顺 1分] 12.但当涉猎，见往事耳(1分)读《霍光传》(1分) 【参考译文】 【乙】当初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就 对自己的同僚下属说：“寇准是个罕见的人才，可惜（他） 学问不够啊。”等到寇准出任陕州知州的时候，张咏恰好 从成都被罢官回来，寇准恭敬地（为张咏）供设帷帐，盛情 地款待（他）。张咏将要离开的时候，寇准把他送到郊外， (寇准)问他：“（您）有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地 说：“《霍光传》不能不去读啊。”寇准没有明白他的意思， 回去以后拿出《霍光传》来读，读到“不学无术”时，笑着 说：“这是张公对我说的啊。” 13.(1)对…感到诧异(2)书写(3)每天(4)符合， 相当 14.DD.助词，的。A.代词，指书具。B.代词，指仲永。C.代 词，指仲永的诗。 15.从此指定事物（让他）作诗，（仲永）立刻就能完成，（并且） 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（关键词“就”“文 理”“可观”翻译正确各1分，语句通顺1分) 16.(示例)仲永父亲“不使学”的做法是错误的(1分)，他只 看到了仲永的天资聪慧，却忽略了后天学习对于人成长 的重要作用，因此耽误了仲永的成长和发展(1分)。（意 思对即可) 【参考译文】 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。 仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，忽然（有一天）仲永 哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，（就）从邻 居家借了（这些东西）给他，（仲永）立刻写下了四句诗，并 自己题上名字。这首诗以赡养父母、团结同族为主旨，传 给全乡的读书人观赏。从此指定事物（让他）作诗，（仲 永)立刻就能完成，（并且）诗的文采和道理都有值得欣赏 的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以 宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。仲 永的父亲认为这样有利可图，（就）每天拉着仲永四处拜 访同县的人，不让（他）学习。 我听到这件事很久了。明道年间，（我）跟随先父回 到家乡，在舅舅家见到仲永，（他已经）十二三岁了。（我） 叫他作诗，（写出来的诗）不符合从前的好名声。又过了3*列夫 划重点学习运用欲扬先抑的手法和比喻、夸张 A积累和运用 基础巩固 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 粗糙( )愚钝( ) 蒙昧( 胆怯( )脸颊( 藏污纳垢( 正襟( )危坐 qi( )宇 酒s( jiang()绳 轩ng( he( )立鸡群 诚hung( )诚恐 àn( )然失色 2.阅读语段，完成(1)(2)题。 列夫·托尔斯泰的脸yǒu黑，留给人的总 印象是毫无艺术感、平yong,甚至粗鄙，滞留着 愚钝和压抑，但他的内心却如浩瀚星空般深邃 璀璨，充满了对人性深刻的洞察、对生命无尽 的悲悯以及对真理不懈的追求。 (1)请写出语段中加点字的正确读音。 滯()留 悲悯( ) (2)请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 yǒu黑 平yong 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①《复活》是列夫·托尔斯泰晚年耗时十 载，呕心沥血写出的最后一部长篇巨著。②其 中，对女主人公玛丝洛娃形象的描写已经超出 了当时一般作家用同情的笔调描写下层人民 不幸遭遇的格局，深刻地表现了下层人民不可 摧毁。③列夫·托尔斯泰晚年生活力求平民 化，并保持着旺盛的创作精力，完成了中篇小 说《哈吉·穆拉特》和短篇小说《舞会之后》… 等优秀作品。 (1)第①句中加点词的词性是 (2)第②句有语病，请将修改意见写在下面的横 线上。 (3)第③句中有一处标点符号使用错误，请将修 改意见写在下面的横线上。 托尔斯泰 修锌手法刻画人物形象 B阅读与理解 能力提升、 ©课内精读 4.阅读课文中描写列夫·托尔斯泰的相关语句， 回答问题。 (1)使用课文中的词语或句子补全以下人物探 究表。 外貌角度 形容 脸庞 多毛，植被多于空地 ① 黝黑，皱似树皮 ② 像纠缠不清的树根，朝上倒竖 鬈发、须发 ③ ④ 像是用刀胡乱劈成的木柴 皮肤 ⑤ 像闪光的珠宝，有魔力，有磁性 (2)9考点定位作者在刻画列夫·托尔斯泰的 外貌与聚焦其眼睛时的写法有何异同？ ●考点解读：欲扬先抑的手法及其作用 定义：欲扬先抑是一种常见的写作手法，其目的是 “扬”，即最终要褒扬某人或某物。这种手法通常先 进行贬低，再转为褒扬，从而形成鲜明的对比，给读 者留下深刻的印象。 特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文 形成鲜明的对比。 作用：①能够很好地表达出作者充沛的感情；②使情 节波澜起伏；③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的 印象。 答题规范：运用欲扬先抑的写作手法，先写…，是 “抑”；后写…，是“扬”；突出强调/表现了…的特 点，抒发了…的感情；使故事情节波澜起伏/一波 三折/跌宕起伏；吸引读者，给其留下深刻的印象，达 到出人意料的效果。 第一单元7 ⊙拓展阅读(21分) 司汤达 茨威格 ①暮色苍茫，黎塞留街的小阁楼里，写字台 上点着两支蜡烛。从中午开始，司汤达就在写他 的长篇小说。现在他突然扔下了笔：今天就到这 儿了！现在要休息一下，出去走走。他开始做准 备，穿上外衣，理正了假发，又赶快照了照镜子！ 他仔细端详了一下自己，立刻嘲讽地撇了撇嘴： 不，他对自己并不满意。这是一张多么粗俗的哈 巴狗似的面孔，略圆，红红的，那个宽大的鼻子多 么像讨厌的短粗块茎镶嵌在这张脸上！那双眼 睛谈不上令人讨厌，很小，黑黑的，闪闪发光，充 满好奇的神情，但它们在阴沉的方额头的两道浓 眉下面却显得太深太小。在这张脸上还有什么 是好的呢？司汤达气恼地端详着自己。没有什 么是好的，没有什么是柔和的，没有充满生气的 线条，一切都是笨重的、粗俗的。这个镶在棕色 胡须框里的球形脑袋说不定算得上这个令人讨 厌的身躯上最好的部分。下巴往下一动，脖子便 显得太短，压出一个小肿块，下巴再低一些，他简 直连看都不敢往下看了，因为他恨透了他那蠢笨 的、极不相称的大肚皮，那长得太短的难看的腿。 这两条腿如此吃力地支撑着亨利·贝尔【注】沉重 的身子，以致他的同学总是把他叫作“能移动的 塔”。司汤达还在镜子里寻找某种安慰。充其量 也就是这双手，是的，它们算得上是一种安慰，这 手像女人的手似的细嫩，因为有那些磨得很光滑 的长指甲而显得颇有弹性，从这里透着些许才智 和高贵。奥古斯丁·费龙称他的这副嘴脸为裱 糊匠的脑袋，蒙塞莱特则说他是一名“长着药剂 师面孔的外交家”，但即使是这样的评定似乎对 8语文7年级下册RJ版 他也太友好了，因为司汤达现在恼怒地凝视着那 面没有怜阀心的镜子，自我断定：一张意大利屠 夫的脸。 ②他这个肥胖笨重的身体，至少是粗野的， 有男子气概的！在这个巨人的身体里面闪烁着 一个微妙的甚至病态的敏感性的神经束，所有的 医生都像注视一个“敏感的怪物”似的惊讶地注 视着他。而这样一个蝴蝶的灵魂竟被嵌入如此 肥厚的肉体里：想必是某种梦魔在摇篮里更换了肉 体和灵魂，因为在它粗糙的外壳里面，每当激动时， 那病态的超等敏感的灵魂都要不停地打寒战： ③有一次，他怀着激动的心情观察拿破仑的 一次战役：相互残杀的混乱场面，地动山摇的大 炮的轰鸣，在腥风血雨中，落日的色彩变幻照得 天边一片通红一所有这一切都不可抗拒地影 响着他的艺术家的心灵，使他的神经猛然变得麻 木。他站在那里，怀着同情的紧张心理全身瑟瑟 发抖。不幸的是，这时，站在他身旁的一位将军 突然心血来潮，竟用一句狂妄自大的话形容这宏 大的场面。“真是一场巨大的会战！”他高兴地对 身旁的人说。这句粗鲁的装腔作势的话立刻击 碎了司汤达心里任何同情的希望。他赶快走开 了，嘴里骂着这个笨蛋，心中备感气愤、失望和悲 凉。每当他高度敏感的心灵感觉到情感表达中 有些许空话或谎言的怪味时，他便会产生强烈的 反抗。思想的模糊，言锌的夸张，情感的夸耀和 做作，都立刻从美学的角度使这位敏感的天才感 到厌恶。这样，他也就很少从任何同代人的艺术 中获得有兴味的东西，所以他能接纳并与之相处 的人就很少。 ④)不过，这种过分的敏感也同样妨害了他本 人。无论在哪里，只要他发现情感上的少许偏 差，或因胆怯而表述含混不清和不够诚实，他就 会像一个严厉的小学教师惩罚学生那样责罚自 己。一个艺术家很少有被教育得如此正直的，一 个灵魂的观察家很少这样严厉地监视自己最秘 密的内心偏差和迷误。 ⑤不过，正是由于有这种竭尽全力的与世隔 绝，这种小心谨慎地拔出软塞并密封地塞紧，司 汤达的才华才毫不掺假、毫不减少地、连同其本 性地留给了我们。他并没有染上时代的色彩。 我们看到，他是一个杰出的人，是在心理上完全 不同的稀有敏感类型的永恒的个人。 ⑥因为他让时代远离他，所以他的作品是不 受时代限制的；因为他只过最内在的生活，所以 他的影响充满活力。一个人越是跟着他的时代 随波逐流，他就越会随着时代一起死亡。一个人 越是在自己身上保留真正的本性，就越能凭借其 本性流芳百世。 (有删改) 【注】亨利·贝尔：马里·亨利·贝尔，司汤达的 原名。 5.文章开头对司汤达外貌的描写有何作用？请 简要分析。(3分) 6.作者为何将司汤达的“内在”比作“一个蝴蝶的 灵魂”？请简要分析。(4分) 7.文章中画横线的句子很精妙，请你根据给出的 角度赏析。(4分) (1)那双眼睛谈不上令人讨厌，很小，黑黑的，闪 闪发光，充满好奇的神情，但它们在阴沉的方 额头的两道浓眉下面却显得太深太小。（从人 物描写的角度)(2分) (2)不过，正是由于有这种竭尽全力的与世隔 绝，这种小心谨慎地拔出软塞并密封地塞紧，司 汤达的才华才毫不掺假、毫不减少地、连同其本性 地留给了我们。（从加点词语的角度）(2分) 89考点迁移本文与《列夫·托尔斯泰》一样，都 运用了欲扬先抑的写作手法，请你就这一手法 在本文中的运用进行简要分析。(4分) 9读完本文之后，有同学认为“内在美才能经久 不衰”，请你结合司汤达和列夫·托尔斯泰的 例子同大家分享自己的感受。(6分) 第一单元9