Unit 4 My body（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级上册

Unit 4 My body（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握单词【body】【head】【face】【nose】【eye】【ear】【mouth】，能正确认读、口头运用，明确单词单复数正确搭配。 2.能运用句型【This is my+身体部位.】描述身体部位，用【Touch your+身体部位.】完成指令动作，发音标准、表达自然。 （二）文化意识 了解身体部位的英语名称，感知自身身体结构，乐于用英语描述自己的身体部位，培养关注自身健康的意识。 （三）思维品质 通过观察自身身体、情境互动和动作模仿，培养观察、联想和指令回应能力，提升语言逻辑和动作协调能力。 （四）学习能力 主动参与课堂互动和小组练习，养成认真倾听、大胆开口、积极配合指令的习惯，积累身体部位相关英语词汇。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心单词【body】【head】【face】【nose】【eye】【ear】【mouth】的认读、基础拼写和口头运用，掌握单复数变化（eye复数eyes，ear复数ears）。 2.句型【This is my+身体部位.】【Touch your+身体部位.】的熟练运用，能完成身体部位描述和指令回应。 （二）难点 1.【face】【nose】【mouth】的正确发音，避免混淆发音；【eye】【ear】单复数的正确运用，以及句型中my的正确搭配。 2.灵活运用句型描述身体部位，能快速回应指令并做出对应动作，做到表达流畅、动作准确。 （三）突破方法 1.通过教师示范、动作辅助、分组跟读、指令练习，强化单词发音和句型运用，及时纠正错误表达和单复数误区。 2.创设“认识身体部位”“指令游戏”情境，让学生结合自身动作记忆单词和句型，降低运用难度，提升参与度。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.【body】：身体（名词，单数形式，常用搭配my body） 2.【head】：头（名词，单数形式，复数heads，发音结尾轻读/s/） 3.【face】：脸（名词，单数形式，复数faces，发音结尾轻读/s/） 4.【nose】：鼻子（名词，单数形式，复数noses，发音结尾轻读/z/） 5.【eye】：眼睛（名词，单数形式，复数eyes，结尾加s，元音音素结尾） 6.【ear】：耳朵（名词，单数形式，复数ears，结尾加s，元音音素结尾） 7.【mouth】：嘴巴（名词，单数形式，复数mouths，发音结尾轻读/θs/） （二）句型 1.描述句型：This is my+身体部位.（这是我的……） 举例：①This is my head.（这是我的头。）②This is my nose.（这是我的鼻子。）③This is my eye.（这是我的眼睛。） 2.指令句型：Touch your+身体部位.（摸摸你的……） 举例：①Touch your face.（摸摸你的脸。）②Touch your ears.（摸摸你的耳朵。）③Touch your mouth.（摸摸你的嘴巴。） （三）发音提示 1.【face】：/feɪs/，元音字母a发/eɪ/音，结尾/s/音轻读，口型扁平。 2.【nose】：/nəʊz/，元音字母o发/əʊ/音，结尾/z/音声带振动。 3.【mouth】：/maʊθ/，元音字母组合ou发/aʊ/音，结尾/θ/音舌尖轻触上齿背。 4.【This is my】：/ðɪs ɪz maɪ/，三个单词连贯连读，发音流畅，不可拆分。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动：教师用前几单元所学句型【Hello,What’s your name?】问候学生、询问姓名，引导学生熟练回应，再用手触摸自己的头、脸，用中文提问这是什么，引出本节课主题身体部位。 2.情境激趣：播放身体部位儿歌，让学生跟着儿歌节奏触摸自己的身体部位，初步感知身体部位的英语名称，调动课堂积极性，导入新知。 （二）新知讲授 1.单词教学：逐一出示【body】【head】【face】【nose】【eye】【ear】【mouth】的单词卡片，教师结合自身动作示范发音，强调发音要点和单复数搭配，学生分组跟读、个别认读，结合动作记忆单词，及时纠正错误发音。 2.句型教学：先讲授描述句型【This is my+身体部位.】，教师示范动作并表达，邀请学生模仿，用自己的身体部位完成表达；再讲授指令句型【Touch your+身体部位.】，教师示范指令和动作，学生跟随指令做动作，强化句型记忆。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组观察自己的身体部位，讨论【This is my+身体部位.】和【Touch your+身体部位.】的使用区别，每组派代表分享想法，教师补充总结，明确描述句型用于介绍，指令句型用于发出动作指令。 2.互动分享：小组内开展互动练习，一人用描述句型介绍身体部位，另一人用指令句型发出指令，对方做出对应动作，完成后邀请小组代表上台展示，教师及时鼓励，纠正发音和动作错误，增强学生表达自信。 （四）巩固练习 1.指令游戏：教师发出【Touch your+身体部位.】的指令，学生快速做出对应动作，反应最快、动作最准确的学生获得鼓励；再让学生互相发出指令，强化句型运用和动作配合。 2.情境表达：学生分组介绍自己的身体部位，用【This is my+身体部位.】完成完整表达，每组派代表上台展示，教师巡视指导，重点关注单词发音和句型的正确运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学单词和句型，梳理核心知识点，强调单词发音、单复数变化，以及两种句型的不同用法，提醒不要混淆身体部位名称。 2.鼓励学生在生活中观察自己和他人的身体部位，主动用所学英语单词和句型描述，养成运用英语交流的习惯，巩固本节课所学内容。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词：【body】（身体，单数）、【head】（头，复数heads）、【face】（脸，复数faces）、【nose】（鼻子，复数noses）、【eye】（眼睛，复数eyes）、【ear】（耳朵，复数ears）、【mouth】（嘴巴，复数mouths），注意单复数正确搭配。 2.核心句型：①描述句型：This is my+身体部位.（这是我的……）②指令句型：Touch your+身体部位.（摸摸你的……）。 3.关键用法：【my】用于修饰身体部位，表“我的”；【eye】【ear】复数直接加s；指令句型后接身体部位单数或复数，根据语境灵活运用。 六、板书设计 Unit 4 My body 一、单词 （一）整体身体 1.【body】（身体，单数） （二）头部部位 1.【head】（头，单数）→heads（复数） 2.【face】（脸，单数）→faces（复数） 3.【nose】（鼻子，单数）→noses（复数） 4.【eye】（眼睛，单数）→eyes（复数） 5.【ear】（耳朵，单数）→ears（复数） 6.【mouth】（嘴巴，单数）→mouths（复数） 二、句型 （一）描述句型 1.This is my+身体部位. ①This is my head. ②This is my nose. ③This is my eye. （二）指令句型 1.Touch your+身体部位. ①Touch your face. ②Touch your ears. ③Touch your mouth. 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师让同学们介绍自己的身体部位，小红想表达“这是我的嘴巴”，她应该说（） A.This is my mouth. B.Touch your mouth. C.What’s this? D.My name is Xiao Hong. （2）课间，小明和同学玩身体部位指令游戏，小明想让同学摸摸自己的耳朵，正确的指令表达是（） A.This is my ear. B.Touch your ears. C.Touch your nose. D.Hello. 2.情境对话 （1）情境：英语课上，老师带领同学们认识身体部位，老师先示范描述自己的身体部位，然后让同学们轮流介绍，之后老师发出指令，同学们跟随指令做动作，课堂氛围十分活跃。请根据情境，完成对话。 老师：Hello,children!Today we learn about our body. 同学们：Hello,Miss Wang! 老师：Look!This is my head. 同学们：This is my head. 老师：Very good!Xiao Li,please introduce your body. 小李：________________ 老师：Great!Now,let’s play a game.Touch your face! 同学们：（做出动作） 老师：Good!________________ 同学们：（做出动作） 老师：You’re all wonderful! 八、练习答案 1.选择题 （1）A （2）B 2.情境对话 （1）This is my nose.；Touch your ears. 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 My body核心内容，聚焦身体部位单词和两种句型，结合动作游戏、情境互动开展练习，大部分学生能掌握单词和句型，主动参与课堂活动。但部分学生【mouth】【nose】发音不够标准，指令回应不够迅速，单复数运用不熟练。后续需增加发音专项练习，设计更多趣味指令游戏，关注薄弱学生，强化单复数训练，让学生在轻松互动中提升英语表达和指令回应能力。 学科网（北京）股份有限公司 $