Unit 1 Following the rules（单元解读讲义）英语人教PEP版五年级下册（新教材）

五年级下册

Unit 1 Following the rules

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

   本单元围绕Following the rules!(遵守规则)这一核心主题，紧扣新课标英语学习活动观，引导学生在真实的生活场景（计算机室、图书馆、动物园、博物馆、公园等）中感知、理解和运用关于规则的英语表达，注重语言的实用性和实践性。同时，结合规则教育渗透德育，培养学生的规则意识和文明素养，兼顾语言学习与人文素养提升；鼓励学生通过小组合作、自主探究、情境互动等方式开展学习，落实发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养目标。

二、课时划分

第1课时：Part A Let’s talk & Choose and say

第2课时：Part A Let's learn & Look, write and say

第3课时：Part A Let’s spell

第4课时：Part B Let’s talk & Look, tick or cross and say

第5课时：Part B Let's learn & Group and talk

第6课时：Part B Read and write-Part C

三、单元内容分析

本单元核心主题为“遵守规则”，围绕不同生活场景（计算机室、图书馆、动物园、博物馆、公园、教室、电影院、医院等）展开，主要内容包括：认识各类场景的规则标识，学习关于规则的英语表达（祈使句、情态动词should/shouldn't, must/mustn't的运用），听懂、读懂规则相关对话和短文，能口头表达不同场景的规则，能书写简单的规则，能参与规则的分类、讨论和修改，理解规则的重要性（保持整洁、保障安全、保护自然和动物等）。

语篇一是日常对话。主题是谈论和学习动物园规则。Chen Jie和Mike在导游的带领下到动物公园游玩，导游给他们讲解了一些应该遵守的规则和注意事项，如：待在公交车内、不要触摸动物、不要把手伸到车外、不能投喂动物、不要大声说话，以免吓到动物。

语篇二是配图故事，主题是谈论和学习计算机室的规则。主要内容是向学生们介绍计算机室的规章制度，如：保持安静，禁止吃东西和喝水，不要泄露自己的密码，记得保存好文档资料。

语篇三是配图故事，主题为ey字母组合的发音。主人公是一只猴子和一只灰色的驴子。猴子正在吃蜂蜜，驴子提醒猴子把蜂蜜分享一些给自己，但猴子不遵守规则，独自把蜂蜜全部吃光了。猴子和驴子正在上课，但驴子却睡着了，猴子提醒他上课不能睡觉。

语篇四是日常对话。主题是谈论和学习排队的规则。Sam和Sarah正在排队，但是人太多了，队伍排了很长，Sam显得有点不开心。Sarah告诉他每个人都应该排队，他们必须等候。此时Sam看到了保安，他询问保安正在做什么，Sarah告诉他保安正在告诉人们应该做什么。保安提醒人们要学会排队，不要大声喧哗。保安向他们走来，并提醒他俩保持安静。

语篇五是配图故事，主题是谈论和学习博物馆的规则。主要内容是向学生介绍博物馆规则，如：禁止吸烟、禁止拍照、禁止奔跑或喊叫、禁止触摸。

语篇六是语篇阅读，主要内容是谈论和学习图书馆的规则。学校的新图书馆不久即将开业，赵老师想到了一个好主意—让孩子们来制定图书馆规则，于是收到了孩子们的一些比较好的建议和意见，如：图书馆内禁止奔跑、在图书馆里要保持安静、可以和朋友分享读书卡、及时归还图书、每次可以借三十本书、图书馆内禁止吃东西喝水、看完书之后记得放回书架上、可以用铅笔在书上写字。

四、单元教学目标

1. 语言能力目标：⑴学生能够听懂、认读本单元与规则相关的核心词汇和短语（quietly, eating, drinking, password, save, flash, smoke, touch, feed, litter, grass等）。⑵学生能够掌握规则类表达句式：祈使句（Talk quietly. No eating or drinking. Don't...）；情态动词句式（You must... You should... You shouldn't...），并能运用这些句式表达不同场景的规则。⑶学生能够听懂关于规则的简单对话和短文，能判断对话内容的正误，能回答与规则相关的简单问题。⑷学生能够口头分享不同场景的规则，能书写简单的规则句子，能参与规则的讨论和修改。

2. 文化意识目标：⑴学生能够了解中西方不同公共场景（图书馆、博物馆、动物园等）的基本规则，发现规则的共性（尊重他人、保障安全、爱护环境），培养文明素养。⑵学生能够理解规则在不同文化中的重要性，树立“遵守规则、

尊重他人”的意识，养成文明出行、文明参与公共活动的好习惯。

3. 思维品质目标：⑴学生能够通过观察图片、倾听对话，推断不同场景的规则，培养观察能力和逻辑推理能力。⑵学生能够对规则的合理性进行判断，能提出修改建议，培养批判性思维和创新思维。⑶学生能够对不同场景的规则进行分类、归纳，培养分类思维和归纳总结能力。

4. 学习能力目标：⑴学生能够通过歌曲、游戏、小组合作、情境互动等方式主动学习英语，培养自主学习和合作学习的能力。⑵学生能够主动观察生活中的规则，尝试用英语表达，将英语学习与生活实际结合起来，培养学以致用的能力。

⑶学生能够在学习中主动思考、积极发言，敢于表达自己的观点，培养主动参与、乐于交流的能力。

五、单元重难点

1.重点：

⑴理解规则的重要性，能说出1-2个常见的规则，初步感知规则类祈使句。

⑵掌握计算机室的核心规则及相关表达，听懂动物园规则对话，能判断对话正误。

⑶巩固规则类句式，能看图写、说不同场景的规则，完成规则书写练习。

⑷掌握博物馆的核心规则，能读懂图书馆规则设计的短文，区分合理与不合理的规则。

⑸能将规则按不同场景分类，能判断规则的合理性，能书写修改后的新规则。

⑹理解公园各类规则的意义，复习单元核心词汇和句式，能综合运用规则类表达进行听说读写练习。

2.难点：

⑴能结合场景说明规则的必要性，准确演唱规则相关歌曲。

⑵能运用“You must... Don't...”句式表达动物园的规则，准确发音quietly, password等单词。

⑶能根据不同场景（教室、图书馆、动物园）灵活运用合适的句式表达规则，书写句子无语法错误。

⑷能对不合理的图书馆规则提出修改建议，准确运用“You should... You shouldn't...”句式表达观点。

⑸能围绕电影院规则，用“People should/shouldn't...”完整表达自己的观点，参与小组讨论并主动发言。