12.古诗三首（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第12课《古诗三首》类文阅读 【导语】 三年级的同学们，一场浸润着诗意与深情的古诗之旅来啦！这份类文阅读汇集了多首经典古诗，既有节日里的思乡情、欢庆景，也有离别时的不舍意、牵挂心，每一首诗都像一幅灵动的画、一段真挚的情，让你在平仄韵律中感受传统文化的魅力，快来一起品读吧！ 一、节日里的情思与欢腾 重阳佳节，王维独在异乡，一句 “每逢佳节倍思亲” 道尽对亲友的牵挂；清明时节，细雨纷纷，行人断魂，牧童遥指杏花村，藏着江南春日的清冷与悠远；七夕之夜，家家乞巧望秋月，穿尽红丝盼智巧，满是民俗的浪漫；元宵佳节，千门万灯明，歌舞庆升平，尽显节日的欢腾热闹。古诗里的节日，既有思念的暖，也有欢庆的乐。 二、离别与牵挂中的深情 李白送别孟浩然，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，把不舍藏进滔滔江水；杜甫月夜忆弟，“月是故乡明”，将对亲人的思念、对战争的期盼融入皎洁月光；高适除夕独宿旅馆，寒灯不眠，道尽对家乡的眷恋与岁月的感慨。古诗用凝练的文字，定格了最真挚的情感。 三、诗行间的画面与韵味 这些古诗语言精炼、意境悠远，寥寥数语便勾勒出鲜明画面：清明的雨、元宵的灯、江上的帆、故乡的月，读来如临其境。同时，诗中藏着细腻的情感、独特的民俗，让你在品读中不仅积累经典，更能读懂古人的情怀。 每首诗都是文化的瑰宝，每一句都藏着岁月的温度。快来翻开书页，在平仄声中感受古诗的魅力，读懂藏在文字里的深情与美好吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读古诗，完成练习。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 1．解释下列词的意思。 异乡：　 　 为异客　 　 逢：　 　 倍：　 　 2．这首诗表达了诗人怎样的感情？ 3．试分析“独”和“异”字的表达效果。 （二） 阅读课内古诗，完成练习。 清 明 【唐】杜 牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 4．“路上行人欲断魂”中“断魂”是对行人的（　　）描写。 A．动作 B．神态 C．外貌 D．语言 5．我们从“　 　”这句诗中可以了解到清明时节的气候特点，而从“　 　”这句诗中可以感受到路上行人情绪低落、悲痛哀伤。 6．下面与诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”诗意相符的画面是（　　） A． B． C． 7．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①“借问酒家何处有”描写的是行人向牧童打听哪里有酒家。　 　 ②“牧童遥指杏花村”中“遥指”指摇着手指。　 　 8．《清明》一诗的意境极佳，可以将其改编成各种体裁。请补全下面的独幕短剧剧本，并和同学试着表演。 时间：　 　 幕景：雨纷纷 地点：　 　 人物：行人、牧童 表情、动作：（行人）　 　（牧童）　 　 台词：（行人）“　 　” （牧童）“　 　” 二、类文阅读。 （一）阅读理解题。 乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 9．给生字注音。 乞　 　 巧　 　 霄　 　 渡　 　 10．理解下列词语的意思。 乞：　 　 碧霄：　 　 11．《乞巧》这首诗表现人们过节时　 　心情和　 　的心愿。 12．你认为人间女子除了会乞求心灵手以外，还会乞求些什么呢？ （二）下面是长廊出口处的一首节日诗。请你阅读并完成题目。 正月十五夜灯 【唐】张祜 千门①开锁万灯明，正月中旬动②帝京。 三百内人③连袖舞，一时天上著④词声。 【注释】①千门：形容宫殿群建筑宏伟，众多，千门万户。②动：震动。③内人：宫中歌舞艺人。④著：同“着”。此句形容歌声高唱入云，又兼喻歌乐声悦耳动听，宛若仙乐下凡。 13．这首诗描绘的是　 　（节日名称）的场景，你是从诗题中的“　 　”看出来的。 14．这首诗的后两句描绘了怎样的图景（　　） A．众人赏灯图 B．歌舞欢庆图 C．众人写词图 D．万灯长明图 15．下面与这首诗有关的说法，错误的一项是（　　） A．“正月中旬动帝京”中的“正月中旬”指的是正月十五。 B．“三百内/人连袖舞，一时/天上/著词声”这两句诗的朗诵节奏划分正确。 C．这首诗描绘出了节日时热闹、欢腾的场景。 （三）诗歌鉴赏 除夜作 [唐]高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓①明朝又一年。 【注】①霜鬓：白色的鬓发。 16．这首诗描写的节日是（　　）。 A．中秋夜 B．除夕 C．大年初一 D．元宵节 17．诗人所在的地点是（　　）。 A．异乡家里 B．故乡家里 C．异乡旅馆 D．故乡旅馆 18．这首诗表达的感情是（　　） A．对新一年的希望 B．对岁月流逝的伤感 C．对家乡亲人的思念 D．对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感 19．试着翻译前两句古诗。 （四）阅读课外诗歌，完成练习。 月夜忆舍弟 [唐]杜甫 戍鼓①断人行②，边秋③一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生，。 寄书长不达，况乃④未休兵。 注释①戍（shù）鼓：边防驻军的鼓声。②断人行：指实行宵禁，禁止人们行走。③边秋：秋天的边地，边塞的秋天。④况乃：何况，况且。 20．解释下列加点词。 寄书长不达　 　 况乃未休兵　 　 21．用自己的话说说“露从今夜白，月是故乡明”这两句诗的意思。这两句诗让你联想到课文中的哪两句诗？ 22．“寄书长不达”的原因是什么？在诗中找出来。 23．这首诗表达了诗人怎样的情感？（多选）（　　） A．思念远方亲人。 B．思念家乡。 C．立志参军杀敌，报效国家。 D．期盼战争停止。 （五）课外阅读。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 24．（1）这首诗描写的诗人送别老朋友的，时间是　 　,地点是　 　,被送的人是　 　。 （2）诗中叙事的诗句是“　 　”;写景的诗句是“　 　”。 （3）这首诗写的是　 　。 （4）这首诗表达了怎样的思想感情? 参考答案 一、（一）1．他乡、外乡。；作他乡的客人。；遇。；格外。 2．这首诗抒发了诗人重阳佳节独处异乡时对家乡亲友的无比思念之情。 3．第一句用了一个“独”字，两个“异”字，分量下得很足。对亲人的思念，对自己孤孑处境的感受，都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”，不过说他乡作客，但两个“异”字所造成的艺术效果，却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。“异乡”“异客”，朴质而真切地道出了这种感受。 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 1．结合对词语的理解，异乡：他乡，外地。指诗人离开家乡后所居住的地方；为异客：作客居他乡的人。“为”是“作为”；“异客”即外来的客人。这个词生动地表达了诗人身处异地的孤独和疏离感。逢：遇到，碰到。在这里特指遇到“佳节”这个特定的时刻。倍：更加，加倍。表示在佳节这个特殊时间点，思亲的感情比平常更为浓烈和深刻。 故答案为：他乡、外乡；作他乡的客人；遇；格外。 2．“独在异乡为异客”，一个“独”字和两个“异”字，层层递进，强烈地刻画出诗人作为外来者，在陌生环境中的孤寂与疏离感。“每逢佳节倍思亲”，则是将这种情感推向普遍化、深刻化。“每逢”说明这是反复出现的精神折磨；“倍”字则精准地道出了在阖家团圆的节日氛围对照下，诗人对家乡和亲人的思念之情。 故答案为：这首诗抒发了诗人重阳佳节独处异乡时对家乡亲友的无比思念之情。 3．结合对诗句和词语的理解，“独”字直接点明诗人孤身一人、形单影只的客观处境，没有任何亲友在旁。这个“独”不仅是身体的孤独，更是心理上的孤寂感。在重阳这个本应家族团聚的节日里，这种孤独被衬托得尤为刺眼和难熬。 “异”字强化环境的陌生与疏离，“异乡”指地理环境的陌生，是远离熟悉故土的他乡，山水风俗皆不相同。“为异客”则指社会身份的边缘化。诗人在这里不是主人，而是“客”，且是“异客”。这种身份带来了深深的不安全感和漂泊无根之感。 故答案为：第一句用了一个“独”字，两个“异”字，分量下得很足。对亲人的思念，对自己孤孑处境的感受，都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”，不过说他乡作客，但两个“异”字所造成的艺术效果，却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。“异乡”“异客”，朴质而真切地道出了这种感受。 （二）4．B 5．清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂 6．B 7．正确；错误 8．清明节；路上；欲断魂；遥指；酒家何处有？；杏花村 【解析】【点评】（1）本题考查对古诗中描写手法的识别能力。考查意图是检验能否准确判断诗句中对人物描写的具体角度，加深对古诗语言表达和人物刻画方式的理解，提升对文学作品描写手法的认知水平。 （2）本题考查对古诗内容信息的提取能力。考查意图是检验能否从诗句中准确筛选出关于时节气候特点和人物情绪的关键信息，强化对古诗内容的理解和分析能力，培养精准把握诗歌细节的素养。 （3）本题考查对古诗意境与画面匹配的理解能力。考查意图是检验能否将诗句所描绘的场景与具体画面相对应，通过对比分析，加深对古诗意境的感悟，提高图文转换和情境联想的能力。 （4）本题考查对古诗中词句含义的理解能力。考查意图是检验对古诗中重点词句的准确解读，避免因望文生义产生理解偏差，提升对古诗语言精准含义的把握能力和对诗歌内容的正确理解能力。 （5）本题考查对古诗内容的综合运用和创意改编能力。考查意图是检验能否深入理解古诗的情境要素，并将其转化为不同的文学体裁形式，培养对古典文学的创新运用能力和对文学作品多维度的解读能力。 4．“断魂” 在这里描绘的是行人神情凄迷、愁苦哀伤的状态，属于神态描写。 故答案为：B 5．“清明时节雨纷纷” 直接点明了清明时节细雨纷飞的气候特点；“路上行人欲断魂” 则生动地展现出路上行人因某种情绪而失魂落魄，结合整首诗可感受到其情绪低落、悲痛哀伤。 故答案为：清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂 6．诗句 “借问酒家何处有？牧童遥指杏花村” 描绘的是行人询问哪里有酒家，牧童远远地指向杏花村的情景。B 画面中，一位行人在向骑在牛背上的牧童打听，牧童伸手指向远方，符合诗意。 故答案为：B 7．①“借问酒家何处有” 从字面意思和诗中情境理解，就是行人向他人（这里指牧童）打听哪里有酒家，该说法正确；②“牧童遥指杏花村” 中 “遥指” 是远远地指着，而不是摇着手指，该说法错误。 故答案为：正确；错误 8．根据原诗内容，时间是 “清明节”；地点是 “路上”；行人的状态是 “欲断魂”；牧童的动作是 “遥指”；行人台词是询问 “酒家何处有？”；牧童回应 “杏花村” 。 故答案为：清明节；路上；欲断魂；遥指；酒家何处有？；杏花村 二、（一）9．qǐ；qiǎo；xiāo；dù 10．向人讨、要、求。；指浩瀚无际的青天。 11．愉快；乞取智巧、追求幸福 12．乞求美丽的容貌，乞求聪明的内心，乞求家庭富裕，乞求父母长寿，乞求弟弟妹妹健康成长，乞求合家欢乐，乞求风调雨顺，乞求国泰民安…… 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 9．结合对诗句的理解，“乞”应读qǐ，指乞求；“巧”应读qiǎo，指灵巧；“霄”应读xiāo，指天空；“渡 ”应读dù，指渡过的意思； 故答案为：qǐ；qiǎo；xiāo；dù 10．结合诗句理解词语的意思，乞： 祈求，恳求，在诗中特指向神灵（织女星）祈求，希望赐予自己灵巧的技艺。碧霄： 指青天、蓝天或浩瀚的天空。“碧” 是青绿色，形容天空的颜色，“霄” 就是天空、云霄。在诗中，“碧霄”形象地描绘出七夕夜晚，人们仰望的、深邃而美丽的星空景象，牛郎织女星就在这“碧霄”之上。 故答案为：向人讨、要、求。指浩瀚无际的青天。 11．诗中“家家乞巧望秋月”描绘了千家万户共同参与的热闹场景，“穿尽红丝几万条”则通过夸张的手法，生动地展现了节日气氛的浓厚和人们参与的兴高采烈。“乞巧”本身就是向织女星祈求智巧的核心习俗。人们希望通过这种方式，让自己（尤其是女性）能够像织女一样拥有高超的技艺，生活更加美满。 故答案为：愉快；乞取智巧、追求幸福 12．除了祈求心灵手巧，古代女子在七夕乞巧时，往往还寄托着更深层、更丰富的心愿，牛郎织女的故事本身就是爱情象征，女子常借此祈求上天赐予美满的婚姻或如意郎君。还有为家人（尤其是父母、子女）祈求平安健康等。 故答案为：乞求美丽的容貌，乞求聪明的内心，乞求家庭富裕，乞求父母长寿，乞求弟弟妹妹健康成长，乞求合家欢乐，乞求风调雨顺，乞求国泰民安…… （二）13．元宵节；正月十五 14．B 15．B 【解析】【点评】本题考查古诗《正月十五夜灯》的节日辨识、诗句意境理解及内容细节判断。需结合诗题、诗句及注释进行解读，重点掌握节日意象、诗句画面感、诗词朗诵节奏划分等知识点。 【参考译文】家家户户出门游乐观灯、处处灯火明亮，正月十五的京城热闹非凡。宫中无数歌舞艺人共同舞蹈，此时人间的歌舞乐声直冲云霄。 13．诗题《正月十五夜灯》直接点明节日时间为正月十五，结合注释①“千门”指宫殿群，可知描写的是京城元宵节灯会盛况。第一空需填“元宵节”第二空从诗题“正月十五，提取关键词。 故答案为：元宵节；正月十五 14．诗的后两句“三百内人连袖舞，一时天上著词声”意思是“官中无数歌舞艺人共同舞蹈，此时人间的歌舞乐声直冲云霄”，描绘的是一幅“歌舞欢庆图”。 A选项“众人赏灯'对应前两句”千门开锁万灯明'的场景； B选项“歌舞欢庆”符合“连袖舞”的集体舞蹈动作及“著词声”的乐声描写； C选项“写词”与诗句无关； D选项“万灯长明”对应首句。诗句侧重歌舞场景，故选B。 故答案为：B 15．根据注释可知“内人”指宫中歌舞艺人，不可拆分，正确朗读节委应为“三百/内人/连袖舞，一时/天上/著词声”。A选项“正月中旬”即正月十五无误；C选项整首诗确实描写热闹场景。故选B项。 故答案为：B （三）16．B 17．C 18．D 19．我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？ 【解析】【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。 16．考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗描写的节日是除夕。 故答案为：B 17．考查学生对诗歌内容的理解。结合诗句“旅馆寒灯独不眠”可知，诗人所在的地点是异乡旅馆。 故答案为：C 18．考查学生对诗歌思想感情的理解。这首诗表达的感情是对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感。 故答案为：D 19．考查学生对诗句的理解。“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的意思是旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢？ 故答案为：我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？ （四）20．书信；停止 21．今夜进人白露节气，(让人不禁怀念远方的亲人，)还是觉得家乡的月亮更明亮。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 22．有弟皆分散，无家问死生。况乃未休兵。 23．A；B；D 【解析】【点评】（1）考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。 （2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。 （3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 20．“寄书长不达，况乃未休兵”意思是寄往洛阳的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止，因此“书”指信。“休“是“结束、停止”的意思。 故答案为：书信、停止 21．联系注释，先弄懂整首诗的意思，再写出这两句诗的意思。诗句“月是故乡明”表达了诗人思念家乡的情感，与《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这两句诗表达的情感基本相同。 故答案为： 今夜进人白露节气，(让人不禁怀念远方的亲人，)还是觉得家乡的月亮更明亮。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 22．整首诗中，诗人借“月是故乡明”来抒发思念家乡的情感，”有弟皆分散，无家问死生”表达了兄弟离散，生死难卜的愁苦担忧以及思念亲人的情感，“戍鼓断人行”“况乃未休兵”则写出了战争形势紧张，战事频繁、无休无止的社会环境，表达了诗人期盼战争停止的心愿。 故答案为： 有弟皆分散，无家问死生。况乃未休兵。 23．诗中写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜。正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。故选A B D。 故答案为： A B D （五）24．（1）三月；黄鹤楼；孟浩然 （2）故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。；孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 （3）诗人李白为朋友孟浩然送行的情景。 （4）表达了朋友间深厚的情谊。 【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。由“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”可知时间是三月,地点是黄鹤楼,由“送孟浩然之广陵”可知被送的人是孟浩然。 （2）诗中叙事的诗句是“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”;写景的诗句是“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。 （3）这首诗写的是诗人李白为朋友孟浩然送行的情景。 （4）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感情色彩。 故答案为：（1）三月；黄鹤楼；孟浩然；（2）故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。（3）诗人李白为朋友孟浩然送行的情景。（4）表达了朋友间深厚的情谊。 【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $