精品解析：甘肃省兰州市红古区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测试卷 八年级语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础 · 运用（24分） 学校组织大家到麦积山石窟开展“守护文明 ·共筑绿色”主题研学活动，请你参与并完成下面小题。 前言： 麦积山石窟——文化遗产与生态共生的千年画卷 麦积山石窟坐落于甘肃省天水市，是中国四大石窟之一，素有“东方雕塑陈列馆”的美誉，也是展现中华文明艺术成就的关jiàn（ ） 载体之一。麦积山石窟始建于十六国后秦时期，现存洞窟221个、各类造像3938件、壁画近千平方米，是中华文明的瑰宝。 麦积山石窟yī（ ） 傍于秦岭西段余脉，苍松翠柏环绕洞窟，山泉溪流镶嵌其间，形成了“石窟嵌于翠岭，梵音伴于林泉”的独特生态景观。近年来，甘肃持续推进麦积山石窟的保护与生态修复工作，让文化遗产在绿水青山的守护中代代相传，实现了文化传承与生态保护的 双向赋能。 1. 阅读上面材料，完成小题。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的汉字。 ① 关jian（ ） ②yī傍（ ） （2）有同学读到“山泉溪流镶嵌其间”时。思考“镶嵌”的意思。结合语境推测，“镶嵌”的意思应该是 _________。 （①把一物体嵌入另一物体内；②加以衬托或装饰，使原事物更加美好；③用另一事物来陪衬或对照，以突出原事物。）（请从括号内选择，只填序号） 专栏一： 石窟艺术——镌刻在山石上的文明印记 麦积山石窟的造像风格随时代变迁呈现出鲜明的特色表现，每一处细节都尽显古人 甲 （巧妙绝伦/惟妙惟肖）的艺术匠心。西魏时期的造像面部神态及身材趋于饱满，衣纹线条流畅分明，质朴而不失奢华；隋唐时期的造像则体态丰腴、神情雍容大度，服饰繁缛华贵，充分展现出隋唐王朝的盛世风貌。 ，涵盖佛经故事、世俗生活、山水景物等，让人乙（琳琅满目/眼花缭乱），其中《飞天》壁画尤为精彩。壁画中的人物手持乐器、身披彩带，虽无羽翼却似乘风起舞，展现出古人对自由与美好的向往。这些艺术瑰宝不仅是中国古代美术史上的重要篇章，更承载着丝绸之路上多元文化交融的记忆。 2. 阅读上面的材料，完成小题。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲 ：_________ 乙 ： _________ （2）在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。_________ （3）文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。_________ 专栏二： 数字传承——科技赋能文化与生态 为了让麦积山石窟的文化遗产“活起来”，生态成果“传下去”，甘肃运用科技手段开启了数字保护与传播之路。借助计算机高精度摄影、三维扫描等尖端科技，科研团队已对多个洞窟进行了详尽而全面的数字化记录，成功构建了高精度的三维数字模型， 。在生态保护方面，景区引入智能监控系统，通过无人机巡查和红外相机拍摄，实时掌握森林植被生长状况和野生动物活动轨迹，及时防范森林火灾和盗伐行为。科技不仅打破了时空限制，让更多人领略到麦积山的魅力，也为文化遗产与生态环境的长期保护提供了可持续的解决方案。 3. 阅读上面的材料，完成小题。 （1）写出画波浪线句子的主干_________。 （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是 （ ） ①实现了文化遗产的“数字永生” ②这些数字成果不仅用于学术研究 ③还通过线上平台向公众开放 A①③② B.②③① C.②①③ D.③②① 结语： 共生共荣的千年答卷 从古人依山凿窟、敬畏自然，到如今守护遗产、修复生态，麦积山石窟的千年变迁，是一部文化与生态共生共荣的历史。①当晨光穿透林间薄雾，洒在麦积山的崖壁上，②那些历经千年的造像仿佛在与青山对话；③当游客驻足欣赏石窟艺术时，绿色生态的馈赠如一泓清甜的山泉随 之而来。④这便是麦积山给予世界的启示——文化遗产是根脉，生态环境是底色，只有守护好 底色、传承好根脉，才能让文明的光芒永远闪耀。 4. 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是 （ ） A 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 古诗文默写。 （1）牧人驱犊返，________。（王绩《野望》） （2）柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》） （3）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒〈其五〉》） （4）________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （5）________，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） （6）水皆缥碧，________。（吴均《与朱元思书》） （7）李贺《雁门太守行》中，“________，________”两句写出了将士们誓死报效国家的决心。 二、古诗文阅读（16分） （一） （4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 ·初夏夜饮归 陈继儒 桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。灯火纸窗修竹里，读书声。 【注释】①棹：船桨，此处指船。②蟪蛄：蝉科昆虫，初夏鸣。③鱼罾：鱼网。 6. 本词语言富有画面感，请发挥联想与想象，描绘上片的情境。 7. 词人在词中表达了怎样的情感？请简要分析。 （二） （12分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军。直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军。军士吏被甲。锐兵刃。彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒代统其众以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主。使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐；权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，三国时期东吴的建立者。③鲜于丹：人名。 8. 下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 上自劳军/大军引还 B. 于是上乃使使持节诏将军/权诏使在前往 C. 以备胡/奂以地主 D. 天子为动/自帅吴硕、张梁五千人为军前锋 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （2）驾过其军，见奂军陈整齐。 10. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兄皎既卒/代统其众以/扬武中郎将领江夏太守 B. 兄皎既/卒代统其众/以扬武中郎将领江夏太守 C 兄皎既/卒代统其众以/扬武中郎将领江夏太守 D. 兄皎既卒/代统其众/以扬武中郎将领江夏太守 11. 【甲】【乙】两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合两文内容举例说明。 三、现代文阅读（24分） （一） （13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 最是花影难扫 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛是彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃里的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们；不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿，我们把这样的梅花插在二层窗格间的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光、不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着腰的虾米。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自散文集《也是冬天，也是春天》） 12. 结合文章内容，完成小题。 （1）请根据提示补充表格中的内容。 季节 “花”类 特点 春夏 ①________ 绚丽极了 开在花圃中的花 ②______ ③______ 规矩、适度、收敛 秋冬 雪花、霜花 太素白、太脆弱 捏的蜡花 ④______ （2）从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子______。 13. 文章结尾写道“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。结合全文，谈谈你对“得到”与“失去”的理解。 14. 学校组织开展“编单元·学教材”活动，小语推荐将本文编入部编版八年级上册语文教材第四单元。请你结合文章内容及下面的单元导读，分析她推荐的理由。 【单元导读】 本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些文章，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 （二） （11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①建筑是一种无声的语言，它通过外在形式向人们暗示建筑的内涵。在建筑所用的语言中，“高耸”是建筑常用的单词。“高耸”隐喻着实力、权力、强大、威严。世界各国、各行各业的大小公司，只要条件允许，无不想着搬进高楼大厦里办公。因为一栋高耸入云的写字楼，是一家公司实力的象征。当人们受到这种实力的鼓舞时，就会产生敬畏，产生向往，产生信任，反过来则可以促进财富的进一步聚集。这就是在全世界任何一个经济发达的大城市里，人们总是热衷于建造高耸入云的摩天大楼的原因。纽约的帝国大厦，马来西亚的双子塔，上海的金茂大厦，无不如此。 ②“中轴线”也是建筑上常用的一个词。在古代中国，皇家宫殿、公共官署、佛寺道观以及一般民宅，都严格地依中轴线对称分布。比较重要的建筑都安置在中轴线上，次要房屋安置在它左右两侧，比如紫禁城，就是自南向北，沿着一条长达7.8公里长的中轴线有机地组织在一起。其中的重要殿堂和门都穿越中轴线呈纵直排列，其余建筑的设置。亦在中轴线两侧呈两两对称呼应之势，这是因为中轴线给人以整齐严肃、有条不紊的视觉感受，实际上是中国政治伦理的感性呈现，从“君君、臣臣、父父、子子”的伦理等级，到长幼有别、尊卑有序的家族秩序，莫不要求严格、规范、秩序化。一条中轴线如千古不易的神圣律条，不能冒犯。 （摘编自《建筑的语言》） 材料二： ①“厦子房”是关中传统建筑，“陕西八大怪”中的“房子半边盖”说的正是这种民居。关于这种民居的特色，当地盛传这样的说法“乡间房子半边盖，省工省钱省木材，遮风避雨又御寒，肥水不流外人田”。 ②房子半边盖成了关中地区特有的文化符号，反映了关中人民的生活智慧和地域特色。陕西地处内陆，属于典型的大陆性干燥气候，因此关中一带天气干旱、风沙大，加之当地木材稀少。所以，人们根据当地的条件，就发明了半边盖的房子。这种半边盖的房子都是土木结构，能节约大量的木材，实现了关中人少用木头多用土的理念。此外，半边盖的房子可以和邻居的房子无缝连接，共用一面墙，这不仅可以节约建材，还将这个外墙变成了内墙，提高了保温性。 ③老辈的人讲“房子半边盖”就是取“肥水不流外人田”之意。半边盖的房子设计能够将屋顶流下的雨水收集到自家院子的水窖里，方便自家用。另外，陕西人比较讲究风水，认为水是财富的象征，把水留在自家，就是他们把财富保留在家的期望。所以，关中半边盖房子不仅仅是一种建筑风格，它还反映了当地的民俗文化。这种独特的民居形式，是关中地区历史、文化和自然环境相互作用的结果，是当地人民智慧的结晶。 （摘编自《【趣味地理】房子半边盖，陕西建筑的奇特画风》） 材料三： ①中国古窗是一种重要的建筑文化现象。窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部原因。窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。人若长期生活在暗室里面，势必导致身心受到极大伤害，所以，窗的开设为的是“透气”。这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。 ②窗的文化审美功能，在于通过窗户对大自然进行观赏时，会有一种特殊的美的享受。人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观所激起的美感不尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。 ③中国的窗，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的，表达了人对自然的依恋与回归，清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自然景观。 （摘编自《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》） 15. 下列对材料内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 大多数公司想要搬进高耸人云的写字楼，是因为“高耸”隐喻公司实力，能促使人产生敬畏、向往与信任，推动财富聚集。 B. 材料一画线句运用举例子和列数字的说明方法，增强了材料的说服力，使说明更准确、具体。 C. 材料二中的房屋样式是“厦子房”，这种房屋建筑样式的出现仅为节约建材、提高保温性，满足基本居住需求。 D. 窗户除通风采光，还能加强屋内外空气的流动，让人在室内从容观赏自然，使人对自然景观的欣赏更艺术。 16. 请结合材料二，分析陕西民居“房子半边盖”与“肥水不流外人田”之间的关联。 17. 阅读下面链接材料并结合材料一，解释北京四合院如此布置房屋和院落及分人分房居住的原因。 链接材料： 在北京城大大小小的胡同中，坐落着许多由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，这就是老北京的民宅——四合院。里面的建筑布局，按着南北中轴线对称地布置房屋和院落。四合院住房分人分房，老人住北房（上房）。中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒房（南房）女儿住后院，各不影响。 18. 读了材料后，同学们结合本学期课文《苏州园林》中对苏州园林窗的描写展开讨论。请你结合材料三，补全对话内容。 小语：建筑就像“无声的语言”，不同的建筑形态蕴含着不同的文化内涵。 小文：是的，比如窗除了具有①_________的作用，还兼具②________功能。 小语：苏州园林中窗就体现了这些作用和功能，通过窗户对大自然进行观赏时，会让人有一种③________的享受。 小文：这是因为苏州园林的窗外一般会种上几竿竹子或几棵芭蕉，让游客在极小的范围内也能得到美的享受。这与材料三中所说的“中国的窗，往往是与④________联系在一起的”一致。 四 、名著阅读（ 6 分 ） 19. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，书中塑造了众多革命战士的英雄群像。下列是同学们制作的“红岩馆”展板的内容，请你补充完善。 英雄人物 推荐语 展板一 ①_______ 他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献。 展板二 江姐 她坚贞不屈，革命理想无比坚定。②_______。 展板三 ③_______ 在黑暗的牢狱里，他始终保持着孩童的纯真与对光明的渴望，用稚嫩的肩膀扛起了革命责任。 20. “中国红是生命，是力量，是希望。”请结合《红星照耀中国》的内容，探究其标题中“红”字的深刻内涵。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “美景”从来不止于天地山川的壮阔或精巧——它或许是春日清晨窗台上悄然绽放的 第一朵花，是夏夜乡间稻田里此起彼伏的蛙鸣，是秋日门口那棵老银杏落下的满院金黄，是 寒冬里家人围坐时窗外飘落的细碎雪粒；它可能藏在一次旅途中，也可能凝在日常时光里…… 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请以“最是美景动人心”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测试卷 八年级语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础 · 运用（24分） 学校组织大家到麦积山石窟开展“守护文明 ·共筑绿色”主题研学活动，请你参与并完成下面小题。 前言： 麦积山石窟——文化遗产与生态共生的千年画卷 麦积山石窟坐落于甘肃省天水市，是中国四大石窟之一，素有“东方雕塑陈列馆”的美誉，也是展现中华文明艺术成就的关jiàn（ ） 载体之一。麦积山石窟始建于十六国后秦时期，现存洞窟221个、各类造像3938件、壁画近千平方米，是中华文明的瑰宝。 麦积山石窟yī（ ） 傍于秦岭西段余脉，苍松翠柏环绕洞窟，山泉溪流镶嵌其间，形成了“石窟嵌于翠岭，梵音伴于林泉”的独特生态景观。近年来，甘肃持续推进麦积山石窟的保护与生态修复工作，让文化遗产在绿水青山的守护中代代相传，实现了文化传承与生态保护的 双向赋能。 1. 阅读上面的材料，完成小题。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的汉字。 ① 关jian（ ） ②yī傍（ ） （2）有同学读到“山泉溪流镶嵌其间”时。思考“镶嵌”的意思。结合语境推测，“镶嵌”的意思应该是 _________。 （①把一物体嵌入另一物体内；②加以衬托或装饰，使原事物更加美好；③用另一事物来陪衬或对照，以突出原事物。）（请从括号内选择，只填序号） 专栏一： 石窟艺术——镌刻在山石上的文明印记 麦积山石窟的造像风格随时代变迁呈现出鲜明的特色表现，每一处细节都尽显古人 甲 （巧妙绝伦/惟妙惟肖）的艺术匠心。西魏时期的造像面部神态及身材趋于饱满，衣纹线条流畅分明，质朴而不失奢华；隋唐时期的造像则体态丰腴、神情雍容大度，服饰繁缛华贵，充分展现出隋唐王朝的盛世风貌。 ，涵盖佛经故事、世俗生活、山水景物等，让人乙（琳琅满目/眼花缭乱），其中《飞天》壁画尤为精彩。壁画中的人物手持乐器、身披彩带，虽无羽翼却似乘风起舞，展现出古人对自由与美好的向往。这些艺术瑰宝不仅是中国古代美术史上的重要篇章，更承载着丝绸之路上多元文化交融的记忆。 2. 阅读上面的材料，完成小题。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲 ：_________ 乙 ： _________ （2）在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。_________ （3）文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。_________ 专栏二： 数字传承——科技赋能文化与生态 为了让麦积山石窟的文化遗产“活起来”，生态成果“传下去”，甘肃运用科技手段开启了数字保护与传播之路。借助计算机高精度摄影、三维扫描等尖端科技，科研团队已对多个洞窟进行了详尽而全面的数字化记录，成功构建了高精度的三维数字模型， 。在生态保护方面，景区引入智能监控系统，通过无人机巡查和红外相机拍摄，实时掌握森林植被生长状况和野生动物活动轨迹，及时防范森林火灾和盗伐行为。科技不仅打破了时空限制，让更多人领略到麦积山的魅力，也为文化遗产与生态环境的长期保护提供了可持续的解决方案。 3. 阅读上面的材料，完成小题。 （1）写出画波浪线句子的主干_________。 （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是 （ ） ①实现了文化遗产的“数字永生” ②这些数字成果不仅用于学术研究 ③还通过线上平台向公众开放 A①③② B.②③① C.②①③ D.③②① 结语： 共生共荣的千年答卷 从古人依山凿窟、敬畏自然，到如今守护遗产、修复生态，麦积山石窟的千年变迁，是一部文化与生态共生共荣的历史。①当晨光穿透林间薄雾，洒在麦积山的崖壁上，②那些历经千年的造像仿佛在与青山对话；③当游客驻足欣赏石窟艺术时，绿色生态的馈赠如一泓清甜的山泉随 之而来。④这便是麦积山给予世界的启示——文化遗产是根脉，生态环境是底色，只有守护好 底色、传承好根脉，才能让文明的光芒永远闪耀。 4. 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是 （ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】1. ①. 键 ②. 依 ③. ① 2. ①. 巧妙绝伦 ②. 眼花缭乱 ③. 示例：麦积山石窟的壁画同样丰富 ④. 麦积山石窟的造像风格随时代变迁呈现出鲜明的特色 3. ①. 甘肃开启了数字保护与传播之路。 ②. B 4. A 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音字形。 关键（guān jiàn）：比喻事物最关紧要部分；对事情起决定作用的因素。 依傍（yī bàng）：依靠。 （2）本题考查词义。 “山泉溪流镶嵌其间”意思是山泉溪流在山间流淌，因此“镶嵌”意思应选择义项①“把一物体嵌入另一物体内”。 【2题详解】 （1）本题考查词语运用。 巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 甲处，指古人的艺术匠心高明，因此用“巧妙绝伦”恰当。 琳琅满目：满眼都是美玉。形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 眼花缭乱：指看见纷繁、耀眼或震动人心的事物而感到迷乱。 乙处，指壁画的内容丰富，令人看得感到迷乱，因此用“眼花缭乱”恰当。 （2）本题考查句子补写。 根据“涵盖佛经故事、世俗生活、山水景物等”“其中《飞天》壁画尤为精彩”可知，横线处是对麦积山石窟壁画的概括，主要是内容丰富，可被写为“麦积山石窟的壁画同样丰富”等。 （3）本题考查病句修改。 “麦积山石窟的造像风格随时代变迁呈现出鲜明的特色表现”中用词重复，“呈现出”与“表现”词义重复，可删掉“表现”。 【3题详解】 （1）本题考查句子成分。 “为了让麦积山石窟的文化遗产‘活起来’，生态成果‘传下去’”是状语，“甘肃”是主语，“运用科技手段”是状语，“开启了”是谓语，“数字保护与传播之路”是宾语。句子主干只保留主谓宾，即：甘肃开启了数字保护与传播之路。 （2）本题考查句子排序。 ②“这些数字成果不仅用于学术研究”的“这些数字成果”对前方进行了总结，开启了下文成果作用的叙述，为首句； ③“还通过线上平台向公众开放”，“还”紧随“不仅”，是第二个作用，为次句。 ①“实现了文化遗产的‘数字永生’”是结果，为末句。 正确排序为：②③①。 故选B。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 A.没有使用修辞手法。 B.运用了拟人的手法。 C.运用了比喻的手法。 D.运用了比喻的手法。 故选A。 5. 古诗文默写。 （1）牧人驱犊返，________。（王绩《野望》） （2）柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》） （3）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒〈其五〉》） （4）________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （5）________，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） （6）水皆缥碧，________。（吴均《与朱元思书》） （7）李贺《雁门太守行》中，“________，________”两句写出了将士们誓死报效国家的决心。 【答案】 ①. 猎马带禽归 ②. 狐兔翔我宇 ③. 悠然见南山 ④. 烽火连三月 ⑤. 一曲新词酒一杯 ⑥. 千丈见底 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、翔、宇、携”等字词容易写错别字。 二、古诗文阅读（16分） （一） （4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 ·初夏夜饮归 陈继儒 桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。灯火纸窗修竹里，读书声。 【注释】①棹：船桨，此处指船。②蟪蛄：蝉科昆虫，初夏鸣。③鱼罾：鱼网。 6. 本词语言富有画面感，请发挥联想与想象，描绘上片的情境。 7. 词人在词中表达了怎样的情感？请简要分析。 【答案】6. 示例：桐树花开，芳香阵阵，月影半明，更显清幽。划着小船唱着渔歌回家，一路上听见草丛中蟪蛄的鸣叫声。沿着弯弯曲曲的河道走进柳林深处，有一间矮小的茅屋，农院中挂满了渔网。 7. 本词表达了词人对自然与生活的热爱、归家时的闲适，以及对隐居生活的自得与满足。词的上片通过描绘自然景物与声音，营造出和谐的乡村氛围，表达了对自然景色的喜爱与赞美。词的下片以设问点出词人结庐之处的环境，“灯火纸窗修竹里，读书声”突显文人生活的静谧雅致。 【解析】 【导语】这首《浣溪沙》以夏夜归途为线，上片用桐花、渔火勾勒出朦胧月色下的水乡景致，下片以“笑指”转出闲适心境。全词通过视听交织的意象（蝉鸣、读书声），展现了文人隐逸之趣与田园生活的诗意栖居。 【6题详解】 本题考查描写诗歌意象。 “桐树花香月半明，棹歌归去蟪蛄鸣”的意思，桐树花开，芳香阵阵，月影半明，更显清幽。划着小船唱着渔歌回家，一路上听见草中蟪蛄的鸣叫声。“曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾”的意思，江南水乡的美丽景色，意味着弯弯的柳树环绕的河湾旁，有矮小的茅草屋，挂着捕鱼的网。这是描绘了初夏夜晚的宁静美好的景象。词人驾着小船，穿过柳湾和挂着鱼网的茅屋，听着棹歌声和蟪蛄的鸣叫，感受到夜色的静谧和柔美。上片描述意象有：“桐花香”“月半明”“棹歌（船行）”“蟪蛄鸣”“柳湾”“茅屋”“鱼罾”等在描写景象时需通过视觉、嗅觉、听觉的细节，按空间顺序组织语言，突出宁静、闲适的意境。 示例：初夏的夜晚，月光如水，将桐花浸润得愈发清雅，暗香浮动在朦胧的夜色中。我乘一叶小舟回家，河面上摇橹声，舟人踏歌而归，船夫的歌声在夜色中飘荡。岸边的蟪蛄应和着桨声幽幽鸣唱。沿着弯弯曲曲的河道，轻舟转过几道杨柳垂拂的河湾，忽见低矮茅屋静静伫立水畔，檐角一张渔网在月光下泛着银光，随风轻摇如悬星斗。 【7题详解】 本题考查诗歌的情感赏析。 从“棹歌归去蟪蛄鸣”一句可知，词人在夏夜里乘舟归来，伴着歌声与虫鸣，尽显悠然自得的闲适心境；从“笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横”可知，词人笑着寻找自己的居所，看到一池荷叶、一座小桥的景致，流露出对自家田园居所的喜爱与满足；从“灯火纸窗修竹里，读书声”可知，词人描绘了自家窗外修竹掩映、窗内灯火明亮、传来读书声的场景，这份清雅质朴的生活氛围，既体现了他对隐居生活的自得，也暗含着对这种安宁、充实生活的眷恋。 （二） （12分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军。直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军。军士吏被甲。锐兵刃。彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒代统其众以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主。使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐；权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，三国时期东吴的建立者。③鲜于丹：人名。 8. 下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 上自劳军/大军引还 B. 于是上乃使使持节诏将军/权诏使在前往 C. 以备胡/奂以地主 D. 天子为动/自帅吴硕、张梁五千人为军前锋 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （2）驾过其军，见奂军陈整齐。 10. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兄皎既卒/代统其众以/扬武中郎将领江夏太守 B. 兄皎既/卒代统其众/以扬武中郎将领江夏太守 C. 兄皎既/卒代统其众以/扬武中郎将领江夏太守 D. 兄皎既卒/代统其众/以扬武中郎将领江夏太守 11. 【甲】【乙】两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合两文内容举例说明。 【答案】8. A 9. （1）军营中只听从将军的命令，不听从天子（发布）的命令。（2）（孙权的）车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂的军队队列齐整。 10. D 11. 示例：甲文中，通过霸上、棘门军的随意松散和细柳军军纪严明的对比，反衬出周亚夫治军的严明有序，凸显其“真将军”的治军能力；通过文帝及群臣的反应，侧面体现出周亚夫治军的刚性与威严，且文帝对周亚夫的高度认可与赞美，强化了其忠勇、严明的形象。乙文中，孙权对孙奂态度从“忧”到“无忧”的转变，再到对孙奂加官进爵的嘉奖，这种认可从侧面凸显了孙奂治军严谨、能力出众，远超其他将领。 【解析】 【导语】两则文言文分别写军纪之严与治军之能：甲文通过汉文帝慰劳三军，突出周亚夫细柳营令行禁止；乙文写孙奂治军整肃，得到孙权称许。这两篇文章都通过侧面描写来突出人物的特质，增强了形象的立体感，也反映了对忠诚、治军严厉原则的肯定，这种品质在当代社会同样具有重要的示范意义。 【8题详解】 本题考查文言实词、虚词的含义与用法。 A.都是名词，军队； B.名词，使者/名词，（孙奂的）部队； C.连词，表目的，来、用来/介词，凭借； D.介词，表被动，被/动词，担任、充当； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）闻：听从。诏：皇帝发布的命令。 （2）驾：车驾（这里指孙权）。陈：通“阵”，阵列、队伍。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：哥哥孙皎已经去世，（孙奂）代为统领他的部下，凭扬武中郎将（的身份）兼任江夏太守。结合文意可知，“兄皎既卒”交代了事件发生的时间背景，语义完整，应独立成句；“代统其众”紧承上文，陈述了孙奂接手军队的具体行为，动宾结构完整，需断开；“以扬武中郎将领江夏太守”介绍了孙奂的官职任命情况，“领”在此处意为兼任，中间语意连贯，不宜断开。故断句为：兄皎既卒/代统其众/以扬武中郎将领江夏太守。 故选D。 【11题详解】 本题考查侧面描写及其作用。 结合甲文内容可知，文章通过描写文帝在霸上、棘门“直驰入”与在细柳“不得入”、“按辔徐行”的强烈反差，以及群臣“皆惊”、文帝“改容式车”并由衷赞叹“此真将军矣”的反应，侧面有力地烘托了周亚夫治军严明、令行禁止、刚正不阿的“真将军”形象。 结合乙文内容分析，文中运用了他人评价及态度转变来进行侧面描写。孙权起初因孙奂“迟钝”而感到忧虑，但在亲眼目睹其“军陈整齐”后，转而赞叹“吾无忧矣”，并评价“诸将少能及者”。作者通过孙权从“忧”到“无忧”的态度变化，侧面反衬出孙奂治军严谨、才干出众，远超一般将领。 示例：甲文中，通过描写天子先驱大喊“天子且至”却依然“不得入”，以及守门官兵敢于以“军中闻将军令”回绝皇权威仪的细节，借部下的令行禁止侧面表现了周亚夫治军的极度严明与威严，连天子之威也不能动摇其军规。乙文中，借孙权之口评价“诸将少能及者”，通过将孙奂与当时东吴其他将领进行比较，以众将的“不及”侧面衬托出孙奂治军水平之高，在众将中出类拔萃。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝即位后的第六年，匈奴大举侵犯边境。于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。 汉文帝亲自去慰劳军队。到霸上和棘门两处军营时，径直策马驰入，将领们都让部下骑马出来迎送。不久到了细柳军营，只见士兵和军吏都穿着铠甲，兵器锋利，弓弩拉满、箭已上弦。天子的先导到达营门，却不准进入。先导说：“天子将要到了！”营门都尉说：“将军有令：军中只听将军命令，不听天子的诏令。”过了一会儿，天子到了，仍不准入营。于是天子派使者拿着符节传诏给将军：“我想进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守门的军吏又对随从的车马骑兵说：“将军有约，营中不得策马奔驰。”于是天子按住缰绳慢慢前行。到了营中，周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔之士不行跪拜礼，请允许我按军礼相见。”天子深受触动，神色庄重，俯身扶轼致敬，又派人向他致谢：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼毕离开。 出了营门，群臣都十分惊讶。汉文帝说：“唉，这才是真将军啊！先前霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，那里的将领确实可以被突袭俘虏；至于周亚夫，怎么能轻易冒犯呢！”众人称赞了很久。 【乙】孙奂，字季明。他的兄长孙皎去世后，他接替统领兄长的部众，以扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权攻打石阳，孙奂凭借本地主人的身份，派他部下的将军鲜于丹率领五千人先截断淮道。自己率领吴硕、张梁五千人为军队前锋，攻下高城，俘获三员将领。大军撤退返回时，孙权下诏让他在前面驻扎。（孙权的）车驾经过他的军队，看见孙奂的军队陈列整齐，孙权感叹说：“起初我担心他迟钝，现在他治理军队，各位将领很少有能比得上的，我没有忧虑了。”于是任命他为扬威将军，封沙羡侯。 三、现代文阅读（24分） （一） （13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 最是花影难扫 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛是彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃里的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们；不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿，我们把这样的梅花插在二层窗格间的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光、不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着腰的虾米。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自散文集《也是冬天，也是春天》） 12. 结合文章内容，完成小题。 （1）请根据提示补充表格中的内容。 季节 “花”类 特点 春夏 ①________ 绚丽极了 开在花圃中的花 ②______ ③______ 规矩、适度、收敛 秋冬 雪花、霜花 太素白、太脆弱 捏的蜡花 ④______ （2）从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子______。 13. 文章结尾写道“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。结合全文，谈谈你对“得到”与“失去”的理解。 14. 学校组织开展“编单元·学教材”活动，小语推荐将本文编入部编版八年级上册语文教材第四单元。请你结合文章内容及下面的单元导读，分析她推荐的理由。 【单元导读】 本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些文章，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 【答案】12. ①. （开在林间、原野、山崖、水边的）野花 ②. 恣意盛开 ③. 开在菜圃中的花 ④. 灿烂，“花期”长（或“最烂漫”） ⑤. 运用了排比和拟人的修辞手法，将豆角、土豆、辣椒等人格化，赋予它们人的情态和动作，用相近的句式描写菜圃与人的紧密关系，生动形象地解释了上文写菜圃中的花“开得规矩、适度、收敛”的原因。 13. 示例：“得到”指村落通电后，人们告别蜡烛，获得了稳定持久的“永恒的光明”，这是现代科技带来的物质便利，是时代进步的体现。“失去”不仅是窗格中蜡梅花的消失，也是传统生活的美好——捏蜡花的乐趣、寒冬造梅园的诗意仪式、父亲修梅枝的亲情温暖的消失。作者并非否定进步，而是感慨发展中的取舍——物质便利的“得到”，难免伴随传统生活中细腻情感与诗意体验的“失去”，提醒人们珍视那些藏着温暖与记忆的生活细节。 14. 示例：本文既描写山间的花、花园和菜圃中的花、窗格中的蜡花等自然与生活之景，又记叙捏蜡花、父亲修剪梅枝等生活小事，融景、事、人于一体，契合第四单元“写景抒情，记事写人”的选材要求；文章借对不同“花”的回忆，抒发对童年生活和亲情的怀念，以及对时代发展中“得到与失去”的思考，表达了独特的情感体验；本文语言优美，饱含诗意，符合第四单元“培养审美情趣”的目标，适合八年级学生品读学习。（意近即可） 【解析】 【导语】文章以“花”为线，从乡野自然之花、菜圃实用之花到窗间手工蜡梅，层层铺展乡村生活意趣。文字质朴温润，于花影更迭中藏时光感慨，蜡梅制作细节鲜活，父女关于花的分歧更添怅惘。以花影喻记忆，道尽美好易逝却永存心间的温情，平淡叙事里见细腻的生活感知与人文情怀。 【12题详解】 （1）本题考查梳理文章内容和赏析句子。 ①空：结合第①段“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花……它们仿佛是彩虹的儿女，绚丽极了”可知，此处填：（开在林间、原野、山崖、水边的）野花。 ②空：结合第②段“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开”可知，此处应填：恣意盛开。 ③空：结合第②段“而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛”可知，此处应填：开在菜圃中的花。 ④空：结合第⑨段“但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿”、第⑩段“这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入……破败的梅园也就成为春风中的垃圾”可知，这里直接用“最烂漫”形容蜡花，蜡花不像自然花朵那样随季节凋谢，它能从深秋一直开到第二年春天，陪伴人们一整个漫长的冬季，直到春风来临时才会被清理掉，所以“花期”比自然花长得多。因此这里填：灿烂、“花期”长（或“最烂漫”）。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合第③段“豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红……”可知，这里运用了排比和拟人的修辞手法。把豆角、土豆、辣椒等菜圃植物赋予人的情态与动作，如“出息”“绽开笑脸”“省下口红”，生动表现出它们与人类生活的紧密关联。句子用“豆角是否……土豆是否……辣椒是否……”的相同句式，形成了整齐的排比结构，节奏明快，进一步强调了三种植物与人类生活的密切关联。同时这句话是对第②段“菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛”的具体解释，正因为这些植物的果实直接关系到人们的饮食与生活，它们的花才不敢肆意盛放，而是要“规矩、适度、收敛”地留存养分去结果。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑫段“村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明”可知，“得到”首先指的是物质生活的便利：通电后，人们彻底告别了依靠蜡烛照明的时代，拥有了稳定、持久的“永恒的光明”，这是现代科技带来的切实进步。从更深层看，这也是时代发展的必然结果，代表着乡村生活与现代文明的接轨。 结合第⑧段“女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅”，以及第⑨段“捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少”可知，捏蜡花是充满创造力与烟火气的手工活动，从收集蜡烛头到融化烛油、捏出花朵，整个过程是寒冬里独有的诗意仪式，而通电后，蜡烛被淘汰，这项乐趣也随之消失。 结合第⑫段“父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着腰的虾米。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉”可知，父亲帮“我”修剪梅枝的互动，是藏在蜡花里的亲情细节。通电后，梅园消失，这类充满温情的生活细节也成了无法复刻的过往。作者并非否定通电带来的进步，而是在表达一种复杂的情感：物质上的“得到”固然重要，但伴随而来的“失去”，是那些藏着温暖、诗意与亲情的传统生活细节。这种对比提醒我们，在拥抱现代文明的同时，也应当珍视那些被时代浪潮裹挟而去的细腻情感与生活诗意。 示例：“得到”指的是村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，它代表现代科技带来的物质便利，让人们告别了烛光摇曳的不稳定，获得了持久稳定的照明，是时代进步的体现。“失去”不仅是窗格里蜡梅花的消失，更是传统生活里的美好体验：捏蜡花的手工乐趣、寒冬造梅园的诗意仪式，以及父亲帮“我”修剪梅枝的亲情温暖，这些藏着烟火气与温情的生活细节，随着通电而成为过往。作者感慨时代进步的同时，也惋惜发展中逝去的、藏着温情与诗意的传统生活细节，愿人们铭记这份独有的美好与温暖。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第①段“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等”、第⑨段“一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅”、第⑫段“父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝”可知，文章兼具写景、记事、写人，既描摹故乡多样的花景，又记叙捏蜡花的生活细节，还刻画了父亲修梅枝的温情形象，融景事人于一体，契合单元“写景抒情，记事写人”的选材要求。 结合第⑪段“就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆”、第⑫段“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”可知，文章借对故乡各类花与梅园的回忆，抒发了对童年乡村生活的怀念、对父亲的思念，更引发了对时代发展中得与失的深层思考，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟，贴合单元导读核心要求。 结合第④段“被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪”、第⑨段“一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了”可知，文章语言细腻优美，善用拟人、短句描摹景物，文字富有画面感与诗意，八年级学生品读能感受文字之美，培养审美情趣，丰富精神世界，符合单元的学习目标。 示例：文章以“花”为线索串联全文，既有对自然景物的细腻描摹，也有对生活琐事的真切记叙，还有对人物温情的简洁刻画，贴合单元所选散文写景、记事、抒情结合的特点。文章围绕故乡的花与窗格梅园展开，藏着对过往生活的眷恋、对亲情的珍视，更蕴含着对时代发展中取舍的思考，情感真挚动人，感悟深刻独特，能让学生体会多样的情感表达。语言质朴而富有诗意，用词生动、句式灵动，善于通过细节传递温情与美感，既能引导八年级学生品味散文的语言魅力，也能帮助他们培养审美情趣、滋养精神世界，符合单元学习要求。 （二） （11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①建筑是一种无声的语言，它通过外在形式向人们暗示建筑的内涵。在建筑所用的语言中，“高耸”是建筑常用的单词。“高耸”隐喻着实力、权力、强大、威严。世界各国、各行各业的大小公司，只要条件允许，无不想着搬进高楼大厦里办公。因为一栋高耸入云的写字楼，是一家公司实力的象征。当人们受到这种实力的鼓舞时，就会产生敬畏，产生向往，产生信任，反过来则可以促进财富的进一步聚集。这就是在全世界任何一个经济发达的大城市里，人们总是热衷于建造高耸入云的摩天大楼的原因。纽约的帝国大厦，马来西亚的双子塔，上海的金茂大厦，无不如此。 ②“中轴线”也是建筑上常用的一个词。在古代中国，皇家宫殿、公共官署、佛寺道观以及一般民宅，都严格地依中轴线对称分布。比较重要的建筑都安置在中轴线上，次要房屋安置在它左右两侧，比如紫禁城，就是自南向北，沿着一条长达7.8公里长的中轴线有机地组织在一起。其中的重要殿堂和门都穿越中轴线呈纵直排列，其余建筑的设置。亦在中轴线两侧呈两两对称呼应之势，这是因为中轴线给人以整齐严肃、有条不紊的视觉感受，实际上是中国政治伦理的感性呈现，从“君君、臣臣、父父、子子”的伦理等级，到长幼有别、尊卑有序的家族秩序，莫不要求严格、规范、秩序化。一条中轴线如千古不易的神圣律条，不能冒犯。 （摘编自《建筑的语言》） 材料二： ①“厦子房”是关中传统建筑，“陕西八大怪”中的“房子半边盖”说的正是这种民居。关于这种民居的特色，当地盛传这样的说法“乡间房子半边盖，省工省钱省木材，遮风避雨又御寒，肥水不流外人田”。 ②房子半边盖成了关中地区特有的文化符号，反映了关中人民的生活智慧和地域特色。陕西地处内陆，属于典型的大陆性干燥气候，因此关中一带天气干旱、风沙大，加之当地木材稀少。所以，人们根据当地的条件，就发明了半边盖的房子。这种半边盖的房子都是土木结构，能节约大量的木材，实现了关中人少用木头多用土的理念。此外，半边盖的房子可以和邻居的房子无缝连接，共用一面墙，这不仅可以节约建材，还将这个外墙变成了内墙，提高了保温性。 ③老辈的人讲“房子半边盖”就是取“肥水不流外人田”之意。半边盖的房子设计能够将屋顶流下的雨水收集到自家院子的水窖里，方便自家用。另外，陕西人比较讲究风水，认为水是财富的象征，把水留在自家，就是他们把财富保留在家的期望。所以，关中半边盖房子不仅仅是一种建筑风格，它还反映了当地的民俗文化。这种独特的民居形式，是关中地区历史、文化和自然环境相互作用的结果，是当地人民智慧的结晶。 （摘编自《【趣味地理】房子半边盖，陕西建筑的奇特画风》） 材料三： ①中国古窗是一种重要的建筑文化现象。窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部原因。窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。人若长期生活在暗室里面，势必导致身心受到极大伤害，所以，窗的开设为的是“透气”。这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。 ②窗的文化审美功能，在于通过窗户对大自然进行观赏时，会有一种特殊的美的享受。人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观所激起的美感不尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。 ③中国的窗，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的，表达了人对自然的依恋与回归，清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自然景观。 （摘编自《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》） 15. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 大多数公司想要搬进高耸人云的写字楼，是因为“高耸”隐喻公司实力，能促使人产生敬畏、向往与信任，推动财富聚集。 B. 材料一画线句运用举例子和列数字的说明方法，增强了材料的说服力，使说明更准确、具体。 C. 材料二中的房屋样式是“厦子房”，这种房屋建筑样式的出现仅为节约建材、提高保温性，满足基本居住需求。 D. 窗户除通风采光，还能加强屋内外空气的流动，让人在室内从容观赏自然，使人对自然景观的欣赏更艺术。 16. 请结合材料二，分析陕西民居“房子半边盖”与“肥水不流外人田”之间关联。 17. 阅读下面链接材料并结合材料一，解释北京四合院如此布置房屋和院落及分人分房居住的原因。 链接材料： 在北京城大大小小的胡同中，坐落着许多由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，这就是老北京的民宅——四合院。里面的建筑布局，按着南北中轴线对称地布置房屋和院落。四合院住房分人分房，老人住北房（上房）。中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒房（南房）女儿住后院，各不影响。 18. 读了材料后，同学们结合本学期课文《苏州园林》中对苏州园林窗的描写展开讨论。请你结合材料三，补全对话内容。 小语：建筑就像“无声的语言”，不同的建筑形态蕴含着不同的文化内涵。 小文：是的，比如窗除了具有①_________的作用，还兼具②________功能。 小语：苏州园林中的窗就体现了这些作用和功能，通过窗户对大自然进行观赏时，会让人有一种③________的享受。 小文：这是因为苏州园林的窗外一般会种上几竿竹子或几棵芭蕉，让游客在极小的范围内也能得到美的享受。这与材料三中所说的“中国的窗，往往是与④________联系在一起的”一致。 【答案】15. C 16. 关中地区天气干旱、水资源稀缺，“雨水”是当地珍贵的“肥水”，“房子半边盖”能最大限度收集雨水，储存到自家院子的水窖里，方便自家用水，而非流向院外的公共区域或邻居家，实现了“雨水（肥水）不流到别人家，全部留着自家使用”的实际需求。“房子半边盖”将雨水留在自家院内，在风水里就等同于“把财富保留在家中”，暗含了当地人“守财、聚财”的心理期望。（意近即可） 17. 四合院按着南北中轴线对称地布置房屋和院落，是因为中轴线给人以整齐严肃、有条不紊的视觉感受。分人分房居住是为了体现长幼有别、尊卑有序的家庭、家族秩序。 18. ①. 通风、采光、透气 ②. 文化审美 ③. 特殊的美（意近即可） ④. 一定的自然景观、自然美 【解析】 【导语】三则材料围绕建筑文化展开，各有侧重又互补。材料一解析建筑“高耸”“中轴线”的符号内涵，关联实力象征与伦理秩序；材料二以关中“厦子房”为例，阐释地域建筑与自然环境、民俗文化的融合；材料三挖掘古窗的气韵交流与审美功能。整体从符号、地域、细节维度，解读建筑的实用价值与文化内涵，展现建筑作为无声语言的独特魅力。 【15题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.结合材料二第③段“老辈的人讲‘房子半边盖’就是取‘肥水不流外人田’之意……另外，陕西人比较讲究风水，认为水是财富的象征，把水留在自家，就是他们把财富保留在家的期望。所以，关中半边盖房子不仅仅是一种建筑风格，它还反映了当地的民俗文化”可知，“厦子房”的设计除了节约建材、提高保温性，还蕴含“肥水不流外人田”的民俗文化与风水寓意，并非“仅为节约建材、提高保温性”，该表述过于绝对，与原文不符； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“陕西地处内陆，属于典型的大陆性干燥气候，因此关中一带天气干旱、风沙大，加之当地木材稀少。所以，人们根据当地的条件，就发明了半边盖的房子”、第③段“老辈的人讲‘房子半边盖’就是取‘肥水不流外人田’之意。半边盖的房子设计能够将屋顶流下的雨水收集到自家院子的水窖里，方便自家用”可知，关中地区属于大陆性干燥气候，干旱少雨、水资源极为稀缺，雨水是当地农业生产和日常生活中珍贵的“肥水”。“房子半边盖”的单坡屋顶设计，能让雨水顺着坡面直接流入自家院内的水窖，避免雨水流向院外的公共区域或邻居家，从功能上真正实现了“肥水不流外人田”的实际需求，保障了自家的用水储备。 结合材料二第③段“另外，陕西人比较讲究风水，认为水是财富的象征，把水留在自家，就是他们把财富保留在家的期望”可知，在当地的民俗文化与风水观念里，“水”被视为财富的象征。“房子半边盖”将雨水（肥水）牢牢留在自家院内，在心理层面就等同于“把财富保留在家中”，既呼应了“肥水不流外人田”的民间俗语，也暗含了当地人“守财、聚财”的生活期望，让建筑设计与文化寓意形成了深度呼应。 【17题详解】 本题考查内容分析。 结合材料一第②段“在古代中国，皇家宫殿、公共官署、佛寺道观以及一般民宅，都严格地依中轴线对称分布”“中轴线给人以整齐严肃、有条不紊的视觉感受”可知，北京四合院作为传统民宅，遵循古代建筑的中轴线布局原则，按南北中轴线对称布置房屋和院落，能带来整齐严肃、有条不紊的视觉感受，契合传统建筑的布局规范。 结合材料一第②段“中轴线实际上是中国政治伦理的感性呈现，从‘君君、臣臣、父父、子子’的伦理等级，到长幼有别、尊卑有序的家族秩序，莫不要求严格、规范、秩序化”，再结合链接材料中四合院老人住北房、长子住东厢、次子住西厢、佣人住南房的分人分房居住方式可知，这种居住布局将传统的长幼有别、尊卑有序的家族伦理秩序融入其中，是中国传统伦理等级在民居居住布局中的具体体现。 【18题详解】 本题考查内容分析。 第①空：结合材料三第①段“虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部原因……窗的开设为的是‘透气’”可知，窗基础且重要的作用包含通风、采光，同时还能实现建筑内外气韵流动的透气作用。 第②空：结合材料三第②段“窗的文化审美功能，在于通过窗户对大自然进行观赏时，会有一种特殊的美的享受”可知，窗在基础实用作用之外，还具备独特的文化审美功能。 第③空：结合材料三第②段“窗的文化审美功能，在于通过窗户对大自然进行观赏时，会有一种特殊的美的享受”可知，人站在室内透过窗户观赏自然，能获得一种特殊的美的享受，契合苏州园林窗的观赏体验。 第④空：结合材料三第③段“中国的窗，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的，表达了人对自然的依恋与回归”可知，中国的窗常和一定的自然景观、自然美相融，苏州园林窗配竹、蕉的设计正契合这一点。 四 、名著阅读（ 6 分 ） 19. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，书中塑造了众多革命战士的英雄群像。下列是同学们制作的“红岩馆”展板的内容，请你补充完善。 英雄人物 推荐语 展板一 ①_______ 他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献。 展板二 江姐 她坚贞不屈，革命理想无比坚定。②_______。 展板三 ③_______ 在黑暗的牢狱里，他始终保持着孩童的纯真与对光明的渴望，用稚嫩的肩膀扛起了革命责任。 【答案】 ①. 华子良 ②. 示例：她面对敌人的酷刑，视死如归，坚决与敌人作斗争。 ③. 小萝卜头（宋振中） 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 ①根据推荐语中“忍辱负重，是潜伏最深的共产党员”“采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献”这些关键信息，在《红岩》中对应的人物是华子良。他忍辱负重，深谋远虑，足智多谋，能屈能伸，是一个优秀的共产党员。因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，被关押在白公馆。特务对他比较放心，常让他去磁器口卖菜。通过暗中观察监狱布局与特务动向，为狱中同志制定越狱计划提供了关键信息，以非凡的意志和智慧完成了革命任务。 ②江姐是《红岩》中非常典型的英雄人物。江姐原名江雪琴，她在丈夫牺牲后，依然坚定地投身革命工作。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，比如钉竹签等，江姐始终大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，展现出了视死如归的大无畏精神，坚决不向敌人屈服，她的事迹深刻体现了其革命理想无比坚定的品质。据此分析进行拟写即可。示例：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。 ③根据推荐语中“孩童的纯真”“稚嫩的肩膀”可知，这位英雄人物是未成年人，即“小萝卜头”。小萝卜头原名宋振中，是《红岩》中年龄最小的革命烈士，遇害时年仅8岁。小萝卜头被捕时刚满8个月，在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样。经过地下党和特务的斗争，他才在监狱里上了学。由地下党员和爱国志士做他的老师，之后便在监狱中传递秘密情报。在革命胜利前夕，他被敌人残忍地杀害了。他年龄虽小，却心向光明，与敌人斗争，为革命作出贡献。 20. “中国红是生命，是力量，是希望。”请结合《红星照耀中国》的内容，探究其标题中“红”字的深刻内涵。 【答案】示例：《红星照耀中国》中的“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利。红，是生命，是力量，是希望。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著题目理解。 《红星照耀中国》“红”具有深刻的内涵。作品标题中的“红”承载着革命精神内核，可从革命象征、精神力量、理想信念等方面展开分析。《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如“红星”比喻革命如启明星般指引方向。如在第五篇《长征》中，红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，在此可以理解为“红”是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏的革命精神；红军在物资极度缺乏的情况下，爬雪山，过草地，不管行军多疲乏，也不觉得苦，在此可以理解为一种积极与乐观的精神。书中的“红小鬼”们，耐心、勤劳、聪明、努力学习，“红”也可以理解为一种积极向上的乐观精神，展现的蓬勃生命力，体现红色基因的传承。 示例：《红星照耀中国》标题中“红”字闪耀着革命光芒。“红”是共产党领导的革命力量，如红军战士们充满活力，像红星般照亮黑暗，带来希望，彰显着蓬勃的生命力。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “美景”从来不止于天地山川的壮阔或精巧——它或许是春日清晨窗台上悄然绽放的 第一朵花，是夏夜乡间稻田里此起彼伏的蛙鸣，是秋日门口那棵老银杏落下的满院金黄，是 寒冬里家人围坐时窗外飘落的细碎雪粒；它可能藏在一次旅途中，也可能凝在日常时光里…… 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请以“最是美景动人心”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实地名、校名、 人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 最是美景动人心 人们常说美景在远方，于是跋山涉水去追寻。殊不知，最动人的风景往往就在我们身边，在那些被忽略的日常里悄然绽放。真正能拨动心弦的，不是名山大川的壮阔，而是生活中细微处的温暖与诗意。 记得去年深秋的一个清晨，我推开窗，发现院子里那棵老槐树下铺满了金黄的落叶。母亲正在树下扫落叶，她的动作很轻，生怕惊扰了这份宁静。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在母亲身上投下斑驳的光影。那一刻，我突然明白，最美的风景不在远方，而在这平凡的日常里。就像陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，真正的美景源于心灵的发现与感悟。 学校后门有一位修鞋的老爷爷，他的修鞋摊已经摆了三十多年。每天放学路过，我总能看到他戴着老花镜，专注地修补鞋子。阳光照在他布满皱纹的脸上，那些皱纹里仿佛藏着无数故事。有一次我忍不住问他为什么坚持这么多年，他笑着说：“看着人们穿着我修好的鞋子继续往前走，心里就高兴。”这让我想起苏轼在《定风波》中写道“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，老爷爷用一生的坚守诠释了什么是平凡中的伟大。 去年冬天，一场大雪过后，我看见小区里的孩子们在空地上堆雪人。他们的小脸冻得通红，却笑得那么开心。不远处，几位老人坐在长椅上看着孩子们玩耍，脸上洋溢着慈祥的笑容。这场景让我想起杜甫笔下“润物细无声”的意境，新老交替的生命图景，不正是人间最美的风景吗？ 其实，美景从不需要跋山涉水去寻找。它可以是一缕照进教室的阳光，可以是放学路上飘落的樱花，可以是深夜书桌前那杯温热的牛奶。 正如王国维所说：“一切景语皆情语。”当我们学会用心灵去感受，用真情去体悟，就会发现：最美的风景不在远方，而在眼前；最动人的时刻不在别处，就在当下。 让我们放慢脚步，用心感受生活中那些细微却动人的美好吧。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“最是美景动人心”以“美景”为核心，强调其“动人”的情感价值。材料通过四季意象（春花、夏蛙、秋叶、冬雪）和日常场景（旅途、生活片段）拓展了“美景”的内涵——不仅是自然景观，更是细微处的生活诗意与情感共鸣。审题需抓住两个关键：一是对“美景”的多元理解（客观景象+主观体验），美景不仅限于自然景观，还包括日常生活中的细微美好（如窗台的花、乡间的蛙鸣、老银杏落叶、家人围坐等）；二是“动人心”的情感触发（如温暖、治愈、感悟等），强调美景带来的情感触动和心灵共鸣，需写出美景与人的情感联系。立意可围绕“平凡中的美”“瞬间的永恒”“景与情的交融”等方向，避免仅写风景描写，要突出“景”与“心”的关联，体现对生活美学的思考，如通过平凡生活中的小场景展现深层情感（如亲情、乡愁、生命感悟等），四季轮回中的美景对应人生不同阶段的感悟，旅途中的异域美景与日常生活的熟悉景致对比，传统节气/习俗中的美景（如中秋月色、春节雪景）承载的文化记忆等。 选材构思：选材需紧扣“小美见深情”，优先选择亲身经历的、富有情感张力的生活片段。例如写外婆院角的桂花树，花香与童年记忆交织，体现亲情与时光流逝的怅惘；描写雨天校门口父亲撑伞的背影，通过湿漉漉的鞋和倾斜的伞柄表现无声的父爱；古镇旅行时遇见手艺人制作油纸伞，传统技艺之美引发对坚守的敬意；考试失利后看到石缝中绽放的野花，领悟坚韧之美。构思时可采用“场景描绘—情感升华”的双线结构：先细腻刻画景物或场景，再自然过渡到情感体验。如开篇以特写镜头切入（如“银杏叶落在掌心”，用五感描写银杏落叶的声、色、触感），中间穿插回忆或细节（如与祖父扫落叶的对话），结尾由物及人，点明“美景”背后的精神价值（如“落叶教会我接纳生命的凋零与新生”）。避免堆砌华丽辞藻，需通过具体事件和真实感受展现“美景”如何“动人心”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $