8.4 俄罗斯 第2课时（教学设计）地理新教材人教版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯自然资源、工业与交通特点，通过俄乌冲突炼油厂袭击视频导入，衔接已学的地理位置、地形等知识，引导学生探究资源对经济的影响及交通布局与自然环境的联系。 以“能源”“交通”为核心，采用任务驱动与小组探究，如亚马尔项目分析、西伯利亚大铁路线路讨论，落实区域认知、综合思维与地理实践力。地图叠加分析与国际合作案例，助学生构建要素关联，为教师提供素养导向的结构化教学路径。

人教版七年级下册教学设计 课题 第八章《我们邻近的国家和地区》 第四节《俄罗斯》——第二课时 时间 课时 第2课时 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 初中地理 课标 要求 1.阅读地图和相关资料，说出俄罗斯自然资源的特点，理解俄罗斯因地制宜发展经济的重要性。 2.阅读地图，描述俄罗斯的铁路和管道运输线的分布特征及其与自然环境之间的联系。 3.通过实例，分析俄罗斯能源对本国及世界的重要意义，认识俄罗斯与其他国家的联系。 素养 目标 区域认知：描述俄罗斯能源资源分布特点，认识俄罗斯铁路和管道运输的分布特征。 综合思维：分析俄罗斯交通布局与自然环境、资源分布的关系，分析俄罗斯经济发展面临的问题及解决措施。 地理实践力：通过阅读地图、分析资料，提升获取和分析地理信息的能力，培养地理图表分析技能。 人地协调观：认识资源开发利用与经济发展的关系，理解国际合作在资源开发中的重要性，树立可持续发展观。 教材 分析 本节课是人教版初中地理七年级下册第八章第四节《俄罗斯》的第二课时，是在学生已掌握俄罗斯地理位置、地形、气候和人口特征的基础上，进一步学习俄罗斯的资源、工业与交通特点。教材以“世界能源大国”和“西密东疏的铁路和管道运输线”为核心，从资源特点、工业发展、交通布局等维度展开，逻辑清晰。通过本节课的学习，学生能够理解俄罗斯自然环境与经济发展的密切关系，认识资源型国家的发展特点及转型方向，为后续学习其他国家地理奠定基础。 学情 分析 七年级学生已具备基本的资源、工业与交通知识，对俄罗斯这个世界上面积最大的国家充满好奇。但学生对资源与工业发展的关系、交通布局与自然环境的联系等理解较为抽象，对高纬度国家经济发展的特点缺乏认知。需要教师通过直观的地图、图表、数据和案例引导，帮助学生从具体现象中归纳规律、理解关联，培养综合思维能力，建立人地协调观。 学习 目标 1.通过阅读地图和资料，能够说出俄罗斯自然资源的特点，理解俄罗斯“世界加油站”的地位。 2.运用地图和资料，分析俄罗斯铁路和管道运输的分布特点，探究西伯利亚大铁路线路选择的原因。 3.通过案例和数据，了解俄罗斯经济发展面临的问题及转型策略，认识能源对国际关系的影响。 教学 重难点 重点： 1.俄罗斯自然资源的特点及其对经济的影响。 2.俄罗斯铁路和管道运输的分布特征。 难点： 1.俄罗斯交通布局与自然环境、资源分布的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 1、 新课导入 播放俄乌冲突中乌克兰袭击俄罗斯炼油厂的视频片段。 提问“同学们，为什么乌克兰要袭击俄罗斯的炼油厂？这反映了俄罗斯经济有什么特点” 二、新课讲授 【任务一：世界能源大国】 展示资料：俄罗斯自然资源分布图、矿产资源世界排名表。 提问1：“描述俄罗斯有哪些主要自然资源？这些资源有什么特点？” 提问2：“为什么称俄罗斯为：“世界加油站？”俄罗斯的能源主要出口到哪些国家？” 讲授：总结俄罗斯自然资源特点——种类多、储量大、分布广，是世界少数几个资源基本自给的大国之一。介绍俄罗斯作为能源大国的地位，分析能源出口对俄罗斯经济的影响。 展示资料：俄乌冲突背景下俄罗斯能源产业面临的挑战。 提问3：“俄罗斯经济发展面临哪些问题？应采取什么措施解决？” 讲授：讲解俄罗斯过度依赖能源和原材料的问题，介绍其发展高技术产业（如航天、核工业）的成就。 小组合作探究：展示亚马尔液化天然气项目资料和地图。 提问4：亚马尔半岛位于俄罗斯哪里？该项目建设面临哪些自然条件的挑战？ 提问5：该项目生产的液化天然气运往我国的最近海运路线是怎样的？北极航道的开通有何优势和不足？ 讲授：俄罗斯能源开发需要国际合作，中俄在亚马尔项目中的合作体现了资源、技术、资金的互补，彰显了区域国际合作的重要性。 【任务二：西密东疏的铁路和管道运输线】 展示资料：俄罗斯铁路分布图。 提问1：“请描述俄罗斯铁路分布的特点。欧洲部分和亚洲部分的铁路分布有何差异？” 讲授：讲解俄罗斯铁路"西密东疏"的分布特点，介绍西伯利亚大铁路作为"亚欧大陆桥"的重要性。 展示资料：俄罗斯管道运输图。 提问2：“俄罗斯管道运输主要运送什么物资？管道分布有什么特点？为什么称油气管道为'俄罗斯的生命线？” 讲授：介绍管道运输在俄罗斯能源输送中的核心作用，分析中俄能源合作案例。 小组合作探究： 展示俄罗斯地形、气候、人口城市、矿产资源与西伯利亚大铁路分布叠加图， 提问3：西伯利亚大铁路为何沿南部山区修建，而非北部平原地区？从气候、资源、人口城市三个角度引导学生分析。 讲授：引导学生从气候、资源分布、人口城市分布三方面分析西伯利亚大铁路线路选择的原因。 三、课堂小结 引导总结：带领学生回顾本节课所学内容。 板书梳理：绘制思维导图，梳理俄罗斯资源、工业与交通的核心知识点及相互关系。 提问1：“学习了俄罗斯的资源与交通后，你对国家发展有什么新的认识？” 4、 课堂巩固 出示习题，按照规定时间完成。 观看新闻视频，思考问题，表达自己的看法。 1. 观察自然资源分布图，归纳俄罗斯自然资源种类和特点。 2. 分析能源出口数据，理解俄罗斯作为"世界加油站"的地位。 3 讨论俄罗斯经济发展面临的问题，思考解决措施。 4.以小组为单位开展探究，在地图上找出亚马尔半岛的位置，分析该项目建设的自然挑战，讨论北极航道的优势与不足，派代表分享探究结果。 1. 读图分析俄罗斯铁路分布特点，比较欧亚两部分差异。 2. 识别管道运输的物资类型，理解管道在俄罗斯经济中的重要性。 3. 小组合作，分析西伯利亚大铁路线路选择的原因，从多角度思考问题。 1. 跟随教师回顾知识点，补充完善自己的笔记。 2. 思考并回答总结提问，表达自己的认识。 完成随堂练习题，巩固所学知识。 通过时事热点引入课题，激发学习兴趣，引导学生关注俄罗斯能源在国家经济中的重要地位，为后续学习做好铺垫。 培养学生读图能力，认识俄罗斯资源禀赋特点； 通过数据分析，理解资源与经济发展的关系； 引导学生辩证思考经济发展模式，培养综合思维能力。 培养学生空间思维能力，理解交通布局与区域发展的关系； 深化学生对管道运输对俄罗斯重要性的认识； 培养学生多角度分析地理问题的能力，提升综合思维素养。 通过思维导图梳理知识体系，强化知识点之间的联系，培养学生综合思维能力。 通过练习，巩固所学内容，检测学习效果。 板书设计 作业设计 A类 《分层练》 B类 绘制俄罗斯资源、工业与交通关系的思维导图，体现地理要素之间的相互联系， 教学反思 本节课以“能源”和“交通”为核心，结合时政热点和地图资料，采用任务驱动和小组探究的方式展开教学，符合七年级学生的认知规律。通过分析自然资源与工业、交通的分布关系，引导学生理解地理要素的关联性，有效培养了学生的区域认知和综合思维能力。，让学生树立了国际合作的地理视野，落实了人地协调观的素养目标。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $