第16练《党费》语文拓展模块下册（高教版）甘肃省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 16 练《党费》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 16 练） 第四单元 第 4 课 党费 课后练习 一、基础知识 1.下列词语中，读音全都正确的一项是（ ） A. 讪笑（shàn） 恫吓（dòng） 思忖（cǔn） 腌臜（ā zā） B. 黑黢黢（qū） 抽噎（yē） 逶迤（wēi yí） 忸怩（niǔ niè） C. 狡黠（xié） 提防（dī） 歼灭（jiān） 埋怨（mái） D. 炽热（zhì） 慰藉（jiè） 执拗（niù） 模样（mó） 2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 掂记 作践 寒喧 按步就班 B. 辨护 端祥 急燥 轰堂大笑 C. 震撼 懊悔 踊跃 鞠躬尽瘁 D. 帐蓬 糟塌 防碍 戒骄戒燥 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）她把菜篮子往地下一________，猛地把怀里的孩子往老程怀里一________，然后________开两腿，一________腰，用手________起枪来，直________到芦花村头。 （2）他________了一会儿，才________过神来，把孩子________在怀里，跟着她________了过去。 A. 放 塞 叉 猫 抄 冲；愣 醒 抱 追 B. 扔 塞 叉 弯 拿 跑；呆 缓 搂 赶 C. 丢 递 张 蹲 抓 奔；怔 缓 抱 追 D. 甩 塞 叉 猫 抄 冲；愣 缓 搂 追 4.《党费》所强调的中心思想是（ ） A. 党员对党内事务的热情 B. 党员的责任和义务 C. 党内改革的必要性 D. 对党费问题的反思与批判 5．对下列句子所运用的修辞方法的判断，正确的一项是（ ） ①他实在是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 ②从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸边，沐着阳光。 ③射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章倒可以不看读者么？ A．夸张 拟人 反问 B．比喻 拟物 设问 C．比喻 拟人 反问 D．比拟 拟物 设问 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．鲁迅的《阿Q正传》写阿Q被赵太爷打了之后，心里想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样。……” B．我读了《诗二首》中的“我爱这土地”，被艾青对祖国深深的爱打动了。 C．方志敏在《可爱的中国》里说：“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途”。 D．《党费》中，黄新对程同志说：“你千万不能大意！谁知道敌人会在什么时候，什么地方出现？” 7．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是 （ ） A．回忆录，根据文字记录方式的不同，可以分为亲笔回忆录和口述回忆录。 B．开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现大会或活动的指导思想，起着定调的作用。 C．小说的情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声六个部分，《祝福》中采用了倒叙的写法，先展示了祥林嫂悲剧的结局。 D．《长征胜利万岁》是一篇回忆长征胜利的回忆录，采用插叙的叙事方法。 二、课内阅读 阅读选文，完成下面小题。 党费 1934年是我们闽粤赣边区斗争最艰苦的开始。各地的党组织被搞乱了，要坚持斗争就得重新组织。支队的政治委员魏杰要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。去的落脚站八角坳，要接头的人名叫黄新，是个二十五六岁的媳妇，1931年入党的。 我们交换了一些情况，鸡就叫了。我趁着早晨雾大赶回去。在出门的时候，她对我说，目下这个情况，她想用实用一些的东西缴党费。 缴党费，缴实用的东西，看她想得多周到！可是谁知道事情就出在这句话上头呢！ 过了半个多月，我又带着新的指示来到了八角坳。到了黄新的门口，我顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。地上摆着好几堆腌好的咸菜，她一边整理着，一边哄孩子不要去动。 孩子比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸，就敲了门进去。“阿嫂，别屈了孩子！” 她看我来了，长抽了一口气说：“老程啊，这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。” 正说着话，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个妇女气喘吁吁地闯进来：“有人走漏了消息！现在，白鬼来搜人了。” 我一听有情况，忙说：“我走！” 黄新一把拉住我：“人家来搜人，还不围个风雨不透？为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么情况也不要动，一切有我应付！” 这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，她朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！还有我的党证，也一起带去。” 话刚完，四五个白鬼闯了进来，一脚把箩筐踢翻，用刺刀拨着咸菜，问：“这咸菜是哪来的！” “自己的！” “自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白匪：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上？这时，只听黄新大声喊道：“知道了还问什么！”她冲到门口，扯着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 8．下列对小说《党费》故事背景的描述，哪一项是正确的？（ ） A．故事发生在抗日战争时期的陕甘宁边区。 B．小说以红军长征后国民党对闽粤赣苏区的“围剿”为背景‌。 C．故事主要描写解放战争时期地下党员的斗争。 D．小说以第一次国内革命战争为历史背景。 9．下列对《党费》中黄新形象的分析，不正确的一项是：（ ） A．她是一位坚定忠诚、临危不惧的共产党员。 B．她在丈夫参加红军后独自承担起抚养孩子的责任。 C．为了保护咸菜和同志，她选择主动暴露并牺牲自己。 D．她因孩子饥饿而允许其食用准备上交的咸菜。 10．小说通过“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？ 11．在《党费》中，黄新为什么要将咸菜作为“党费”交给党组织？ 12．小说以“党费”为题，有何深刻含义？ 三、语言表达 13．仿照下面句子的句式再续写一句，要求句式与前面句子基本相同。 如果爱是春风，我愿成为碧野中的一棵小草，舒展暖暖的惬意，滋长着心情的甜蜜； 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 16 练《党费》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 16 练） 第四单元 第 4 课 党费 课后练习 一、基础知识 1.下列词语中，读音全都正确的一项是（ ） A. 讪笑（shàn） 恫吓（dòng） 思忖（cǔn） 腌臜（ā zā） B. 黑黢黢（qū） 抽噎（yē） 逶迤（wēi yí） 忸怩（niǔ niè） C. 狡黠（xié） 提防（dī） 歼灭（jiān） 埋怨（mái） D. 炽热（zhì） 慰藉（jiè） 执拗（niù） 模样（mó） 【答案】A 【解析】B项，“忸怩”应读“niǔ ní”；C项，“狡黠”应读“xiá”，“埋怨”应读“mán”；D项，“炽热”应读“chì”，“模样”应读“mú”。 2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 掂记 作践 寒喧 按步就班 B. 辨护 端祥 急燥 轰堂大笑 C. 震撼 懊悔 踊跃 鞠躬尽瘁 D. 帐蓬 糟塌 防碍 戒骄戒燥 【答案】C 【解析】A项，“掂记”应写作“惦记”，“寒喧”应写作“寒暄”，“按步就班”应写作“按部就班”；B项，“辨护”应写作“辩护”，“端祥”应写作“端详”，“急燥”应写作“急躁”，“轰堂大笑”应写作“哄堂大笑”；D项，“帐蓬”应写作“帐篷”，“糟塌”应写作“糟蹋”，“防碍”应写作“妨碍”，“戒骄戒燥”应写作“戒骄戒躁”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）她把菜篮子往地下一________，猛地把怀里的孩子往老程怀里一________，然后________开两腿，一________腰，用手________起枪来，直________到芦花村头。 （2）他________了一会儿，才________过神来，把孩子________在怀里，跟着她________了过去。 A. 放 塞 叉 猫 抄 冲；愣 醒 抱 追 B. 扔 塞 叉 弯 拿 跑；呆 缓 搂 赶 C. 丢 递 张 蹲 抓 奔；怔 缓 抱 追 D. 甩 塞 叉 猫 抄 冲；愣 缓 搂 追 【答案】D 【解析】第一组，“甩”更能体现出她动作的干脆和急切；“塞”比“递”更能体现出她把孩子交给老程时的那种急切和不容拒绝；“叉开两腿”“猫腰”“抄起枪”“冲”这些动作描写生动形象地展现了她的果敢和勇猛。第二组，“愣”体现出他一时的反应不过来；“缓过神来”是常用搭配；“搂”比“抱”更能体现出他对孩子的保护姿态；“追”更符合情境。 4.《党费》所强调的中心思想是（ ） A. 党员对党内事务的热情 B. 党员的责任和义务 C. 党内改革的必要性 D. 对党费问题的反思与批判 【答案】B. 党员的责任和义务 【解析】文章的核心思想是强调党员的责任与义务，特别是在党费的问题上，提醒党员时刻牢记自己对党的忠诚和担当。 5．对下列句子所运用的修辞方法的判断，正确的一项是（ ） ①他实在是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 ②从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸边，沐着阳光。 ③射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章倒可以不看读者么？ A．夸张 拟人 反问 B．比喻 拟物 设问 C．比喻 拟人 反问 D．比拟 拟物 设问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“眼皮有几百斤重”是对眼皮沉重程度的夸大描写，通过夸张手法突出“他”极度疲惫、支撑不住的状态。 ②“安闲地躺”“沐着阳光”是将人的动作和状态赋予“山坡”这一自然景物，是拟人。 ③句子以疑问形式“倒可以不看读者么？”表达肯定的意思（即“写文章也需要看读者”），是反问。 故选A。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．鲁迅的《阿Q正传》写阿Q被赵太爷打了之后，心里想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样。……” B．我读了《诗二首》中的“我爱这土地”，被艾青对祖国深深的爱打动了。 C．方志敏在《可爱的中国》里说：“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途”。 D．《党费》中，黄新对程同志说：“你千万不能大意！谁知道敌人会在什么时候，什么地方出现？” 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“我爱这土地”是诗歌的题目，应改为书名号。 C.引语是直接引用，句末的句号应放引号内。 D.“敌人会在什么时候，什么地方出现”作“知道”的宾语，这是陈述句，应把问号改为句号。 故选A。 7．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是 （ ） A．回忆录，根据文字记录方式的不同，可以分为亲笔回忆录和口述回忆录。 B．开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现大会或活动的指导思想，起着定调的作用。 C．小说的情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声六个部分，《祝福》中采用了倒叙的写法，先展示了祥林嫂悲剧的结局。 D．《长征胜利万岁》是一篇回忆长征胜利的回忆录，采用插叙的叙事方法。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“采用插叙的叙事方法”错误。《长征胜利万岁》是一篇回忆录，作者按照时间顺序，叙述了红军长征胜利的过程，采用的是顺叙的叙事方法。 故选D。 二、课内阅读 阅读选文，完成下面小题。 党费 1934年是我们闽粤赣边区斗争最艰苦的开始。各地的党组织被搞乱了，要坚持斗争就得重新组织。支队的政治委员魏杰要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。去的落脚站八角坳，要接头的人名叫黄新，是个二十五六岁的媳妇，1931年入党的。 我们交换了一些情况，鸡就叫了。我趁着早晨雾大赶回去。在出门的时候，她对我说，目下这个情况，她想用实用一些的东西缴党费。 缴党费，缴实用的东西，看她想得多周到！可是谁知道事情就出在这句话上头呢！ 过了半个多月，我又带着新的指示来到了八角坳。到了黄新的门口，我顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。地上摆着好几堆腌好的咸菜，她一边整理着，一边哄孩子不要去动。 孩子比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸，就敲了门进去。“阿嫂，别屈了孩子！” 她看我来了，长抽了一口气说：“老程啊，这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。” 正说着话，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个妇女气喘吁吁地闯进来：“有人走漏了消息！现在，白鬼来搜人了。” 我一听有情况，忙说：“我走！” 黄新一把拉住我：“人家来搜人，还不围个风雨不透？为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么情况也不要动，一切有我应付！” 这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，她朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！还有我的党证，也一起带去。” 话刚完，四五个白鬼闯了进来，一脚把箩筐踢翻，用刺刀拨着咸菜，问：“这咸菜是哪来的！” “自己的！” “自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白匪：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上？这时，只听黄新大声喊道：“知道了还问什么！”她冲到门口，扯着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 8．下列对小说《党费》故事背景的描述，哪一项是正确的？（ ） A．故事发生在抗日战争时期的陕甘宁边区。 B．小说以红军长征后国民党对闽粤赣苏区的“围剿”为背景‌。 C．故事主要描写解放战争时期地下党员的斗争。 D．小说以第一次国内革命战争为历史背景。 9．下列对《党费》中黄新形象的分析，不正确的一项是：（ ） A．她是一位坚定忠诚、临危不惧的共产党员。 B．她在丈夫参加红军后独自承担起抚养孩子的责任。 C．为了保护咸菜和同志，她选择主动暴露并牺牲自己。 D．她因孩子饥饿而允许其食用准备上交的咸菜。 10．小说通过“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？ 11．在《党费》中，黄新为什么要将咸菜作为“党费”交给党组织？ 12．小说以“党费”为题，有何深刻含义？ 【答案】8．B 9．D 10．增强真实感，通过“我”的视角展现黄新的牺牲更感人，拉近读者与故事的距离。 11．在物资极度匮乏的战争年代，黄新将珍贵的咸菜作为“党费”交给党组织，是因为这是她能为党做出的最实际的贡献。这体现了她时刻心系党组织，愿意为革命事业奉献一切的精神。 12．“党费”不仅指黄新交给党组织的咸菜，更象征着共产党员对党的忠诚和无私奉献精神。小说通过“党费”这一线索，歌颂了革命年代共产党员坚定的理想信念和崇高的精神境界。 【导语】本文以党费为线索，聚焦闽粤赣边区艰苦斗争岁月，通过腌咸菜缴党费、掩护同志等细节，刻画了党员黄新机智勇敢、舍身为党的光辉形象。以孩子馋咸菜的场景反衬物资匮乏，冲突紧凑，情感真挚，尽显基层党员的信仰力量与家国情怀。 8．本题考查学生探讨作品的创作背景的能力。 A.“发生在抗日战争时期的陕甘宁边区”错误，故事开篇明确时间是1934年，地点是闽粤赣边区，属于红军长征前后的苏区斗争时期，并非抗日战争时期的陕甘宁边区。 C.“解放战争时期”错误，解放战争时期始于1946年，与原文1934年的时间线不符。 D.“以第一次国内革命战争为历史背景”错误，第一次国内革命战争时期是1924—1927年，时间上与1934年不匹配。 故选B。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“她因孩子饥饿而允许其食用准备上交的咸菜”错误，原文中孩子伸手抓腌豆角时，黄新“忙伸手把那根菜拿过来”，并没有允许孩子食用准备上交的咸菜，这一细节更凸显出咸菜作为党费的珍贵。 故选D。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 “我”是事件的亲历者和见证者，从接头、看到黄新腌咸菜，到亲历白匪搜捕、黄新牺牲的全过程，以第一人称口吻讲述，让读者仿佛身临其境，更易信服。 通过“我”的所见所感（如看到孩子舔盐水的心酸、看到黄新掩护同志的果敢），侧面烘托出黄新忠诚无私的共产党员形象，情感表达更真挚动人。 “我”作为交通员，是连接山上党组织与八角坳地方党员的纽带，以“我”的行动和经历串联起“缴党费—遇搜捕—黄新牺牲”的情节，让故事结构更紧凑清晰。 11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 黄新选择咸菜作为党费，是特殊斗争环境下的必然选择，原因有两点：1934年的闽粤赣边区斗争艰苦，党员们没有钱缴党费，咸菜是他们能凑出的最珍贵的物资——在缺油少盐的年代，咸菜可以给山上的同志们补充盐分，解决实际困难；咸菜凝聚着党员们的心血，黄新和其他党员宁可让孩子忍饥挨饿，也要把咸菜攒下来交给党。这不仅是一份“实用的党费”，更象征着他们心系党组织、愿意为革命奉献一切的坚定信念。 12．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题“党费”具有两层深刻含义，既是文本线索，也是精神象征： 表层含义：指黄新等党员凑出的腌咸菜，这是在物资匮乏的战争年代，他们交给党组织的实际党费，是能为山上同志解决困难的实用物资。深层含义：“党费”象征着共产党员对党的绝对忠诚与无私奉献精神。黄新为了守护这份“党费”和同志，不惜牺牲自己的生命，这份“党费”早已超越了物资本身，成为革命信仰的见证，歌颂了革命年代共产党员舍生取义的崇高精神境界。 三、语言表达 13．仿照下面句子的句式再续写一句，要求句式与前面句子基本相同。 如果爱是春风，我愿成为碧野中的一棵小草，舒展暖暖的惬意，滋长着心情的甜蜜； 。 【答案】示例：（1）如果爱是夏荷，我愿成为荷叶上的一滴水珠，品味雅致的清新，圆润着心田的娇羞； （2）如果爱是秋雨，我愿成为窗户外的一株芭蕉，享受思念的韵脚，谱写心灵的快乐。 【详解】本题考查学生仿写的能力。 题干要求仿写句子与原句结构完全一致，即“如果爱是+季节意象，我愿成为+具体场景中的一物，动词+偏正短语，动词+着+偏正短语”的固定句式。其次，原句运用比喻（将爱比作春风）和拟人（小草“舒展惬意”“滋长甜蜜”，赋予人的情态），仿写需保持一致的修辞风格。最后，原句围绕“爱”的温暖内涵，搭配契合意象的场景与动作，意境和谐优美，仿写需延续这种积极抒情的基调，做到景与情相融。 仿写时意象呼应结构，先匹配与“春风”同类的自然意象，优先选择季节特征鲜明的事物（如夏荷、秋雨、冬雪、朝霞、晚霞等），确保“爱是+意象”的比喻合理贴切。接着构建“具体场景+事物”的搭配，要求事物与前面的意象高度关联，比如“夏雨”对应“荷叶上的露珠”，“秋雨”对应“窗户外的一株芭蕉”。接着仿写动作，贴合情态按照原句“动词+偏正短语，动词+着+偏正短语”的格式补写后半部分。前一个动作要体现事物在对应意象中的状态，后一个动作要赋予事物人的情感或特质。 最后，写完检查句式是否完全对应，修辞是否准确，意境是否连贯，用词是否优美且符合逻辑，避免出现搭配不当或风格割裂的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $