2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试《语文高频考点冲刺卷》（四）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年吉林省《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴吉林省高职高专院校单独招生统一考试方向。 2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 《语文高频考点冲刺卷》 （四） 考试时间150分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.下列词语中，加点字注音不正确的一项是（） A. 屏息（bǐn） 暴虐（lüè） 崎岖（qū） 珊瑚（shān） B. 深邃（suì） 憩息（qì） 汹涌（xiōng） 懊丧（ào） C. 喧扰（xuān） 废墟（xū） 疲惫（bèi） 渺茫（miǎo） D. 窠臼（kē） 絮语（xù） 凹凸（tū） 嫌恶（wù） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A. 巍峨 留恋 归宿 朝气蓬勃 B. 缥缈 窒息 攀登 前扑后继 C. 淋漓 苛刻 初忠 刻骨铭心 D. 匿名 遐思 绚烂 与时具进 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（） A. 在建设文化强国的今天，有些制造者在传播精神文明的过程中仍有“失信”行为，但许多消费者对此不以为然，他们欣然接受盗版出版物并且陶醉其中。 B. 张老师针对班上学生数学成绩差强人意的状况，讲课时注意分层指导。 C. 整改不能只是在口头上说，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。 D. 在电脑、手机的冲击下，汉字书写面临着日渐式微的窘境，不少人对动笔写字的兴趣不再浓厚，他们的汉字书写能力正在下降，“提笔忘字”成了他们真实的书写状态。 4.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的作者是（） A. 杜甫 B. 白居易 C. 李贺 D. 李白 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（） A. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B. 人们用“主动，热情，诚恳，耐心，周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 C. 中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？ D. 对于李白和杜甫的诗歌，韩愈评论道：“李杜文章在，光焰万丈长。” 6.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（） A. 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头。 B. 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 C. 谎报军情，要打败仗；谎报农情，会减产失收；谎报商情，要在竞争中被淘汰。 D. 这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。 7.下列句子中，没有语病的一项是（） A. 中国十大悲剧之一的传统剧目《窦娥冤》是关汉卿大约四十岁左右时的作品，那时元朝社会异常黑暗，阶级压迫深重，人民苦不堪言。 B. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 C. 剧作家曹禺创作了著名的话剧《雷雨》，其中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。 D. 通过以《千里江山图》、敦煌壁画等为灵感设计的文创产品，使人们感受到中华优秀传统文化走入日常生活的步伐不断加快。 8.下列诗句与作者对应错误的一项是（） A. 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明 B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——李白 C. 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫 D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！——王勃 9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A. 雪莱，法国诗人，代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 B. 《沁园春·长沙》中的“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它概括了这首词的内容。 C. “新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D. 闻一多提出诗歌的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。 10.下列选项中，可以称为外国戏剧文学的发源地的是（） A. 古希腊 B. 古巴比伦 C. 古罗马 D. 古埃及 11.元曲四大家是（） A. 汤显祖、马致远、洪昇、郑光祖 B. 王实甫、孔尚任、白朴、汤显祖 C. 关汉卿、马致远、白朴、郑光祖 D. 关汉卿、王实甫、洪昇、孔尚任 12.下列不属于莎士比亚的四大喜剧的是（） A. 《仲夏夜之梦》 B. 《威尼斯商人》 C. 《皆大欢喜》 D. 《理查三世》 13.下列是不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一项是（） A. 初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。 B. 再次遇到朋友时的讲话：去年路过贵地，本要登门求教；但愧才疏学浅，诚恐被贻笑大方。 C. 接受别人礼物时的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。 D. 在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得到弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。 14.下列不属于鲁迅的小说集的一项是（） A. 《彷徨》 B. 《故事新编》 C. 《朝花夕拾》 D. 《呐喊》 15.“每逢佳节倍思亲”中“佳节”指的是（） A. 清明节 B. 中秋节 C. 重阳节 D. 端午节 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“洛阳亲友如相问”的下一句是（） A. 桃花潭水深千尺 B. 儿童相见不相识 C. 一片冰心在玉壶 D. 寒雨连江夜入吴 17.“舞幽壑之潜蛟”的下一句是（） A. 凌万顷之茫然 B. 泣孤舟之嫠妇 C. 纵一苇之所如 D. 渺沧海之一粟 18.“连峰去天不盈尺”的下一句是（） A. 砯崖转石万壑雷 B. 飞湍瀑流争喧豗 C. 枯松倒挂倚绝壁 D. 剑阁峥嵘而崔嵬 19.“江流宛转绕芳甸”的下一句是（） A. 月照花林皆似霰 B. 皎皎空中孤月轮 C. 汀上白沙看不见 D. 江月何年初照人 20.“天生我材必有用”的下一句是（） A. 奔流到海不复回 B. 莫使金樽空对月 C. 朝如青丝暮成雪 D. 千金散尽还复来 三、现代文阅读（21-35 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 ①包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警和门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外，完全将管理权交给了带工的老板。这样，早晨五点钟由打杂的或者老板自己送进工厂，晚上六点钟接领回来，她们就永没有和外头人接触的机会。所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。 …… ②看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！ ③在这千万被饲养者中间，没有____，没有____，没有____，没有____……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ ④黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 21.选文出自（） A. 《包身工》 B. 《边城》 C. 《拿来主义》 D. 《祝福》 22.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（） A. 热 光 温情 希望 B. 光 热 温情 希望 C. 光 热 希望 温情 D. 热 光 希望 温情 23.文中画线句子使用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 24.下列对文中“管理”一词含义的理解，正确的一项是（） A. 负责某项工作使顺利进行 B. 保管和料理 C. 照管并约束 D. 压迫和剥削 25.下列说法不正确的一项是（） A. “饲养小姑娘”运用了比拟的手法，写出了“小姑娘”被当成动物对待的状态。 B. 作者通过联想把包身工和墨鸭进行比较，反衬出带工的老板对包身工没有起码的温情。 C. 选文第③段使用反复的修辞手法，揭露了包身工遭受的压迫之深，感情表达得格外强烈。 D. “黑夜”“黎明”有象征意味，“黑暗”象征旧社会，“黎明”象征光明的新世界。 阅读二 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱） 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。 （刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱） 【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？ （正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 （卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上！（唱） （节选自《窦娥冤》） 26.选文的作者是（） A. 白朴 B. 关汉卿 C. 郑光祖 D. 马致远 27.“可怎生糊突了盗跖、颜渊”使用的修辞手法是（） A. 借代 B. 反问 C. 比喻 D. 夸张 28.下列对【端正好】一曲内容，分析不当的是（） A. 诉说无端受罪，蒙冤含屈 B. 对命运不公、天地不公发出呐喊 C. 表达内心极端愤怒 D. 不能怨王法，只能怨天地 29.【滚绣球】【倘秀才】【叨叨令】是（） A. 词牌名 B. 宫调 C. 曲调 D. 曲牌名 30.文中前面的“天地也”“天地也”和后面的“地也”“天也”指的是（） A. 前面的“天地”指统治阶级的神权；后面的“天”“地”指元朝最高统治者。 B. 前面的“天地”指统治阶级的神权；后面的“天”“地”指自然界中的天和地。 C. 前面的“天地”指自然界中的天和地；后面的“天”“地”指元朝最高统治者。 D. 前面的“天地”指元朝最高统治者；后面的“天”“地”指统治阶级的神权。 阅读三 ①我过去从未见过昙花，但心里却讨厌它。什么缘故呢？也许是“昙花一现”听得太多了，头脑中的昙花已不是花，而成为一种人，一种令人厌恶的人。但这毕竟出于想象，昙花到底是什么样子，对于我则只是一个谜。 ②想不到近来竟和昙花朝夕相见。我在一所干校学习，教室旁边有一个花园，里面栽种着各色各样的花，有的如火，有的似霞……令人神往。虽然如此，我总觉得还有一种美中不足之感。 ③一次，我问花工：“昙花要到什么时候才能开呀？”花工笑了笑说：“很快就会开的，不过，就是到了开花的时候，你们也不一定能够看到，因为它多在夜晚开，而且几个小时就败了。”真令人失望。 ④盛夏的夜晚，天气异常闷热，在宿舍里待不住。一次，刚刚回到门口，一个奇特的景象把我吸引住了，很多人聚集在大门里面的小广场上，好像在围观什么东西。围观的中心上面还临时挂了一个很大的吊灯。 ⑤我感到迷惑，便询问身旁的一位同志。“你还不知道？那是在看昙花！花工为了让大家都能观赏，特意从花园里搬出来的。” ⑥我简直有点欣喜若狂，不由分说，就从人群中挤了进去。 ⑦我终于看到了久久思念的昙花！我惊呆了，这哪里是花呀，分明是刚刚从九天之外降临凡世的天仙，如此纯净，如此美丽，好像刚刚从清澈的泉水里洗过，身上还挂着透明欲滴的水珠儿。花朵有很多瓣，每一瓣都张开着，像披在仙女身上的透明的轻纱，又像是经过天工精雕细刻的白玉。我听到人们不约而同的赞叹声。不知不觉，一股幽香钻进了鼻孔，虽不浓烈，却沁人心脾。 ⑧不久，花朵渐渐地凋谢了。一瓣一瓣地，先外后里，最后萎缩成一团。花工用剪刀把它从花的根部剪掉，一点痕迹也没有留下，如同是没有开过花一样。 ⑨赏花归来，夜深人静，我回味着昙花，它有着一般花卉所不具备的可贵品格，然而却常常遭人误解和非议。是的，它的花期十分短暂，但那是令人骄傲的一瞬，它的典雅和美丽，足以使人看上一眼便能终生难忘。而谁又去仔细想过：它为了开一次花，一次确能给人以艺术享受的花，一次闪射着生命之光的花，曾经孕育了多么长久的时间啊！昙花并没有凋谢，它将一直在我的心头盛开。 （节选自王幅明《被误解的昙花》） 31.第⑧段中，“痕迹”的“痕”的正确读音是（） A. héng B. hén C. huán D. hái 32.第⑦段画线句子使用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 对偶 33.第⑦段从哪两方面写出了昙花的形之美和味之香？（） A. 嗅觉和触觉 B. 视觉和嗅觉 C. 视觉和听觉 D. 听觉和嗅觉 34.下列对第①段的作用的分析，不正确的一项是（） A. 写讨厌昙花，为后文赞美昙花作铺垫。 B. 照应题目，交代昙花被误解的原因。 C. 设置悬念，以激发读者的阅读兴趣。 D. 点明描写主体，奠定全文感情基调。 35.下列对第⑨段画线句子的理解，最恰当的一项是（） A. 昙花凋谢了，但作者宁愿相信它还在盛开。 B. 昙花凋谢了，作者希望它能早日再次开放。 C. 昙花凋谢了，但它的可贵品格令作者难忘。 D. 昙花凋谢了，作者希望它的花期能更长些。 四、文言文阅读（36-38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 陈情表 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 36.本文的作者是（） A. 苏武 B. 张衡 C. 李密 D. 苏轼 37.下列句子中没有通假字的一项是（） A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B. 伏惟圣朝以孝治天下 C. 臣密今年四十有四 D. 臣以险衅，夙遭闵凶 38.下列各句中的加点词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（） 例句：臣具以表闻，辞不就职 A. 非臣陨首所能上报 B. 凡在故老，犹蒙矜育 C. 且臣少仕伪朝，历职郎署 D. 祖母无臣，无以终余年 39.下列句子中句式不同于其他三项的是（） A. 非臣陨首所能上报 B. 今臣亡国贱俘 C. 是臣尽节于陛下之日长 D. 本图宦达 40.“臣具以表闻，辞不就职”翻译正确的一项是（） A. 我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，辞别家人却不去赴任。 B. 我具体地用奏表把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。 C. 我具体地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。 D. 我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，推辞不去赴任。 41.下列对原文的叙述和分析，不符合原文意思的一项是（） A. 作者先高举“以孝治天下”的大旗，说自己应当得到同情；再转到自陈宦历、称颂君恩上来，表明辞职与“名 节”无关，以求得皇帝的谅解。 B. 本文开篇就提出不愿应召，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，请求君王收回成命。 C. 最后一段开头就把自己与祖母的年龄进行了对比，清楚地陈述“报国恩”与“徇私情”只为时极短的矛盾，是为了进一步请求晋武帝的恩准。 D. 作者在《陈情表》中不是一味同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。非选择题（共 65 分） 五、写作（42-43 小题，其中 42 小题 15 分，43 小题 50 分，共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作 2023年9月8日，李主任外出开会，办公室的张××接到了人事处张处长的来电，请李主任第二天下午2点接待宏发设备厂的技术人员。 请依据上述材料，筛选必要信息，以张××的名义给李主任写一则留言条。 要求：①格式规范，要素齐全； ②语言简明，条理清晰； ③字迹工整，卷面整洁； ④不得泄露考生的任何信息。 43. 大作文 从下列两题中任选一题，按要求写作。 (1) 命题作文：不一样的感觉 要求：①文体不限，诗歌除外； ②卷面整洁，书写规范； ③不少于600字； ④不得泄露考生的任何信息。 (2) 材料作文： 萧伯纳说：“一个理智的人应该改变自己去适应环境，只有那些不理智的人，才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。” 作为新时代青年，是应该改变自己去适应环境，还是应该改变环境来适应自己？以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①题目自拟，立意自定； ②文体不限，诗歌除外； ③卷面整洁，书写规范； ④不少于600字； ⑤不得泄露考生的任何信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年吉林省《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴吉林省高职高专院校单独招生统一考试方向。 2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 《语文高频考点冲刺卷》 （四） 考试时间150分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.下列词语中，加点字注音不正确的一项是（） A. 屏息（bǐn） 暴虐（lüè） 崎岖（qū） 珊瑚（shān） B. 深邃（suì） 憩息（qì） 汹涌（xiōng） 懊丧（ào） C. 喧扰（xuān） 废墟（xū） 疲惫（bèi） 渺茫（miǎo） D. 窠臼（kē） 絮语（xù） 凹凸（tū） 嫌恶（wù） 【答案】A 【易错点】混淆“屏”“虐”的正确读音；误将“嫌恶”的“恶”读为è。 【解析】A项中，“屏息”的“屏”应读bǐng（此处为“抑制呼吸”之意，读bǐng），“暴虐”的“虐”应读nüè；B、C、D三项加点字注音均正确。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A. 巍峨 留恋 归宿 朝气蓬勃 B. 缥缈 窒息 攀登 前扑后继 C. 淋漓 苛刻 初忠 刻骨铭心 D. 匿名 遐思 绚烂 与时具进 【答案】A 【易错点】形近字、同音字混淆，如“扑”与“仆”、“忠”与“衷”、“具”与“俱”。 【解析】B项“前扑后继”应为“前仆后继”（“仆”指倒下）；C项“初忠”应为“初衷”（“衷”指内心）；D项“与时具进”应为“与时俱进”（“俱”指一起、一同）；A项无错别字。 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（） A. 在建设文化强国的今天，有些制造者在传播精神文明的过程中仍有“失信”行为，但许多消费者对此不以为然，他们欣然接受盗版出版物并且陶醉其中。 B. 张老师针对班上学生数学成绩差强人意的状况，讲课时注意分层指导。 C. 整改不能只是在口头上说，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。 D. 在电脑、手机的冲击下，汉字书写面临着日渐式微的窘境，不少人对动笔写字的兴趣不再浓厚，他们的汉字书写能力正在下降，“提笔忘字”成了他们真实的书写状态。 【答案】D 【易错点】误解成语含义，如“不以为然”“差强人意”“有口皆碑”的误用；忽略成语使用语境。 【解析】A项“不以为然”指不认为是对的，应改为“不以为意”（指不放在心上）；B项“差强人意”指大体上还能让人满意，与“成绩差”语境矛盾；C项“有口皆碑”指人人称赞，多用于长期积累的好评，此处形容“机关作风变化”，程度过重；D项“日渐式微”指逐渐衰落，符合汉字书写的现状，使用恰当。 4.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的作者是（） A. 杜甫 B. 白居易 C. 李贺 D. 李白 【答案】A 【易错点】误以为是李白的诗句（李白是诗句赞美对象）；混淆唐代诗人的代表作及名句。 【解析】“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”出自杜甫的《寄李十二白二十韵》，是杜甫对李白诗歌才华的极高赞美；B、C、D三项均不是该诗句的作者。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（） A. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B. 人们用“主动，热情，诚恳，耐心，周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 C. 中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？ D. 对于李白和杜甫的诗歌，韩愈评论道：“李杜文章在，光焰万丈长。” 【答案】D 【易错点】分号与逗号的混用、引号内标点错误、疑问句与陈述句标点混淆。 【解析】A项中，分号连接三个并列分句，前两个分句用分号，第三个分句后用句号，应将“交相辉映”后的逗号改为句号；B项中，引号内的并列词语用顿号，应将逗号改为顿号；C项中，句子为陈述句，句末问号应改为句号；D项标点使用正确（引用完整句子，句号在引号内）。 6.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（） A. 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头。 B. 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 C. 谎报军情，要打败仗；谎报农情，会减产失收；谎报商情，要在竞争中被淘汰。 D. 这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。 【答案】B 【易错点】将“仿佛”“好像”均当作比喻词；混淆排比与并列句式、设问与反问。 【解析】A项使用比喻（将柿子比作红灯笼）；C项使用排比（三个结构相同、内容相关的分句并列）；D项使用设问（自问自答）；B项中“仿佛”表示推测、联想，并非比喻词，句子没有使用任何修辞手法。 7.下列句子中，没有语病的一项是（） A. 中国十大悲剧之一的传统剧目《窦娥冤》是关汉卿大约四十岁左右时的作品，那时元朝社会异常黑暗，阶级压迫深重，人民苦不堪言。 B. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 C. 剧作家曹禺创作了著名的话剧《雷雨》，其中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。 D. 通过以《千里江山图》、敦煌壁画等为灵感设计的文创产品，使人们感受到中华优秀传统文化走入日常生活的步伐不断加快。 【答案】B 【易错点】成分赘余（大约/左右）、句式杂糅（之所以……原因在于……形成的）、主语残缺（通过……使……）。 【解析】A项“大约”与“左右”重复，删去其一；C项句式杂糅，删去“形成的”；D项主语残缺，删去“通过”或“使”；B项没有语病。 8.下列诗句与作者对应错误的一项是（） A. 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明 B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——李白 C. 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫 D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！——王勃 【答案】D 【易错点】混淆陈子昂与王勃的名句；记错唐诗的作者与篇目对应关系。 【解析】D项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”出自陈子昂的《登幽州台歌》，并非王勃；王勃的代表作有《送杜少府之任蜀州》等，A、B、C三项对应均正确。 9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A. 雪莱，法国诗人，代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 B. 《沁园春·长沙》中的“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它概括了这首词的内容。 C. “新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D. 闻一多提出诗歌的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。 【答案】A 【易错点】记错雪莱的国籍；混淆词牌名与词题的作用；忘记闻一多的“三美”主张。 【解析】A项雪莱是英国浪漫主义诗人，并非法国；B、C、D三项关于文学常识的表述均正确。 10.下列选项中，可以称为外国戏剧文学的发源地的是（） A. 古希腊 B. 古巴比伦 C. 古罗马 D. 古埃及 【答案】A 【易错点】混淆古希腊与古罗马的文学地位；误将古巴比伦、古埃及当作戏剧发源地。 【解析】古希腊是外国戏剧文学的发源地，诞生了埃斯库罗斯、索福克勒斯等著名剧作家，代表作有《俄狄浦斯王》等；B、C、D三项均不是外国戏剧的发源地。 11.元曲四大家是（） A. 汤显祖、马致远、洪昇、郑光祖 B. 王实甫、孔尚任、白朴、汤显祖 C. 关汉卿、马致远、白朴、郑光祖 D. 关汉卿、王实甫、洪昇、孔尚任 【答案】C 【易错点】混淆元曲四大家与明清戏曲家（汤显祖、洪昇、孔尚任）；遗漏元曲四大家的核心人物。 【解析】元曲四大家指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖；A项汤显祖（明）、洪昇（清），B项王实甫（元，《西厢记》作者，非四大家）、孔尚任（清），D项洪昇、孔尚任均不属于元曲四大家。 12.下列不属于莎士比亚的四大喜剧的是（） A. 《仲夏夜之梦》 B. 《威尼斯商人》 C. 《皆大欢喜》 D. 《理查三世》 【答案】D 【易错点】混淆莎士比亚的四大喜剧与四大悲剧；记错《理查三世》的体裁（历史剧）。 【解析】莎士比亚的四大喜剧是《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》；D项《理查三世》是莎士比亚的历史剧，不属于四大喜剧。 13.下列是不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一项是（） A. 初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。 B. 再次遇到朋友时的讲话：去年路过贵地，本要登门求教；但愧才疏学浅，诚恐被贻笑大方。 C. 接受别人礼物时的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。 D. 在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得到弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。 【答案】C 【易错点】误用“笑纳”的使用对象；不了解不同情境下“笑”相关词语的得体性。 【解析】C项“笑纳”是敬辞，用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己接受别人的礼物；A项“见笑”是谦辞，指被别人笑话，得体；B项“贻笑大方”指让内行人笑话，得体；D项“含笑九泉”指死后感到欣慰，符合追悼大会情境，得体。 14.下列不属于鲁迅的小说集的一项是（） A. 《彷徨》 B. 《故事新编》 C. 《朝花夕拾》 D. 《呐喊》 【答案】C 【易错点】混淆鲁迅的小说集与散文集；记错《朝花夕拾》的体裁。 【解析】鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》；C项《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录的是回忆性散文，不属于小说集。 15.“每逢佳节倍思亲”中“佳节”指的是（） A. 清明节 B. 中秋节 C. 重阳节 D. 端午节 【答案】C 【易错点】混淆诗句对应的节日；误以为“佳节”是中秋节（中秋核心是“团圆”，重阳核心是“思亲、登高”）。 【解析】“每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，“九月九日”是重阳节（又称登高节、敬老节）；A、B、D三项均不是诗句中的“佳节”。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“洛阳亲友如相问”的下一句是（） A. 桃花潭水深千尺 B. 儿童相见不相识 C. 一片冰心在玉壶 D. 寒雨连江夜入吴 【答案】C 【易错点】混淆王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的诗句顺序；误记其他送别诗的诗句。 【解析】“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》；A项出自李白《赠汪伦》，B项出自贺知章《回乡偶书》，D项是《芙蓉楼送辛渐》的第一句，并非题干下一句。 17.“舞幽壑之潜蛟”的下一句是（） A. 凌万顷之茫然 B. 泣孤舟之嫠妇 C. 纵一苇之所如 D. 渺沧海之一粟 【答案】B 【易错点】混淆苏轼《赤壁赋》中的名句；记错句子的前后衔接。 【解析】出自苏轼《赤壁赋》，原句为“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”；A、C、D三项均是《赤壁赋》中的句子，但并非题干下一句。 18.“连峰去天不盈尺”的下一句是（） A. 砯崖转石万壑雷 B. 飞湍瀑流争喧豗 C. 枯松倒挂倚绝壁 D. 剑阁峥嵘而崔嵬 【答案】C 【易错点】混淆李白《蜀道难》中的诗句；记错写景句子的顺序。 【解析】出自李白《蜀道难》，原句为“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”；A、B、D三项均是《蜀道难》中的句子，对应顺序错误。 19.“江流宛转绕芳甸”的下一句是（） A. 月照花林皆似霰 B. 皎皎空中孤月轮 C. 汀上白沙看不见 D. 江月何年初照人 【答案】A 【易错点】混淆张若虚《春江花月夜》中的诗句；误记诗句的前后衔接。 【解析】出自张若虚《春江花月夜》，原句为“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”；B、C、D三项均是《春江花月夜》中的句子，并非题干下一句。 20.“天生我材必有用”的下一句是（） A. 奔流到海不复回 B. 莫使金樽空对月 C. 朝如青丝暮成雪 D. 千金散尽还复来 【答案】D 【易错点】混淆李白《将进酒》中的名句；记错诗句的前后顺序。 【解析】出自李白《将进酒》，原句为“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”；A、B、C三项均是《将进酒》中的句子，对应顺序错误。 三、现代文阅读（21-35 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一： ①包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警和门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外，完全将管理权交给了带工的老板。这样，早晨五点钟由打杂的或者老板自己送进工厂，晚上六点钟接领回来，她们就永没有和外头人接触的机会。所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。 …… ②看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！ ③在这千万被饲养者中间，没有____，没有____，没有____，没有____……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ ④黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 21.选文出自（） A. 《包身工》 B. 《边城》 C. 《拿来主义》 D. 《祝福》 【答案】A 【易错点】混淆鲁迅、夏衍、沈从文的作品；记错《包身工》的作者及核心内容。 【解析】选文围绕“包身工”的悲惨遭遇展开，出自夏衍的报告文学《包身工》；B项《边城》作者是沈从文，C项《拿来主义》、D项《祝福》作者均是鲁迅，且内容与“包身工”无关。 22.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（） A. 热 光 温情 希望 B. 光 热 温情 希望 C. 光 热 希望 温情 D. 热 光 希望 温情 【答案】B 【易错点】忽略词语的逻辑顺序；不结合语境判断词语搭配。 【解析】结合语境，包身工生活在黑暗、残酷的环境中，缺乏基本的生存保障和情感关怀。“光”和“热”是具象的，先有“光”（驱散黑暗），再有“热”（感受温暖）；“温情”（情感关怀）和“希望”（生存信念）是抽象的，先有基本的“温情”，才会有“希望”，逻辑顺序为光→热→温情→希望，故选B。 23.文中画线句子使用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 【答案】A 【易错点】混淆比喻与拟人、排比的修辞手法；忽略“罐装了的劳动力”这一喻体。 【解析】文中画线句子（“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’”）使用比喻，将“包身工”比作“罐装了的劳动力”，形象地写出包身工被隔绝、被随意支配、没有人身自由的状态；句子未使用拟人（无人的情态动作）、排比（无三个及以上并列结构）、夸张（无夸大/缩小描述），故选A。 24.下列对文中“管理”一词含义的理解，正确的一项是（） A. 负责某项工作使顺利进行 B. 保管和料理 C. 照管并约束 D. 压迫和剥削 【答案】D 【易错点】理解“管理”的表面含义，忽略语境中的贬义色彩；混淆“约束”与“剥削”的程度。 【解析】结合语境，厂家将包身工“与别的世界隔绝”，交给带工老板随意支配、压榨，本质是对包身工的压迫和剥削。A、B、C三项均是“管理”的中性/褒义含义，不符合文中对包身工残酷对待的语境，故选D。 25.下列说法不正确的一项是（） A. “饲养小姑娘”运用了比拟的手法，写出了“小姑娘”被当成动物对待的状态。 B. 作者通过联想把包身工和墨鸭进行比较，反衬出带工的老板对包身工没有起码的温情。 C. 选文第③段使用反复的修辞手法，揭露了包身工遭受的压迫之深，感情表达得格外强烈。 D. “黑夜”“黎明”有象征意味，“黑暗”象征旧社会，“黎明”象征光明的新世界。 【答案】C 【易错点】混淆反复与排比的修辞手法；误判象征、比拟的作用。 【解析】选文第③段“没有____，没有____，没有____，没有____……没有法律，没有人道”使用的是排比（三个及以上并列结构），并非反复（同一词语/句子重复出现）；A、B、D三项说法均正确，故选C。 阅读二： 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱） 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。 （刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱） 【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？ （正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 （卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上！（唱） （节选自《窦娥冤》） 26.选文的作者是（） A. 白朴 B. 关汉卿 C. 郑光祖 D. 马致远 【答案】B 【易错点】混淆元曲四大家的作品；记错《窦娥冤》的作者。 【解析】选文节选自元曲四大家之首关汉卿的代表作《窦娥冤》；A项白朴代表作《梧桐雨》，C项郑光祖代表作《倩女离魂》，D项马致远代表作《汉宫秋》，均与《窦娥冤》无关。 27.“可怎生糊突了盗跖、颜渊”使用的修辞手法是（） A. 借代 B. 反问 C. 比喻 D. 夸张 【答案】A 【易错点】混淆借代与反问、比喻；不了解“盗跖、颜渊”的指代含义。 【解析】此处使用借代，以“盗跖”（古代著名盗贼，代指恶人）、“颜渊”（孔子弟子，代指好人），代指所有恶人和好人，形象地指责天地不分善恶；句子是疑问句，并非反问（无反问语气），无比喻（无喻体）、夸张（无夸大描述），故选A。 28.下列对【端正好】一曲内容，分析不当的是（） A. 诉说无端受罪，蒙冤含屈 B. 对命运不公、天地不公发出呐喊 C. 表达内心极端愤怒 D. 不能怨王法，只能怨天地 【答案】D 【易错点】误解【端正好】的情感内涵；忽略窦娥对“王法不公”的隐性不满。 【解析】【端正好】中，窦娥“没来由犯王法，不提防遭刑宪”，诉说自己无端蒙冤、遭受迫害，内心充满愤怒，既抱怨天地不公，也暗含对王法不公的不满（并非“不能怨王法”）；A、B、C三项分析均正确，D项分析不当。 29.【滚绣球】【倘秀才】【叨叨令】是（） A. 词牌名 B. 宫调 C. 曲调 D. 曲牌名 【答案】D 【易错点】混淆曲牌名与词牌名、宫调；不了解元曲的基本常识。 【解析】元曲中，【正宫】是宫调（规定曲子的音调），【滚绣球】【倘秀才】【叨叨令】是曲牌名（规定曲子的格律、字数）；A项词牌名用于词，B项宫调是音调类别，C项曲调并非元曲的规范称谓，故选D。 30.文中前面的“天地也”“天地也”和后面的“地也”“天也”指的是（） A. 前面的“天地”指统治阶级的神权；后面的“天”“地”指元朝最高统治者。 B. 前面的“天地”指统治阶级的神权；后面的“天”“地”指自然界中的天和地。 C. 前面的“天地”指自然界中的天和地；后面的“天”“地”指元朝最高统治者。 D. 前面的“天地”指元朝最高统治者；后面的“天”“地”指统治阶级的神权。 【答案】A 【易错点】误解“天地”的象征含义；混淆神权与统治者的指代对象。 【解析】文中窦娥抱怨的“天地”，本质是对统治秩序的不满。前面的“天地也”，指统治阶级宣扬的神权（认为天地掌管善恶、生死）；后面的“地也”“天也”，是窦娥情绪的升级，将不满直指元朝最高统治者（代指整个统治阶级），指责其不分好歹、错勘贤愚；B、C、D三项指代均错误。 阅读三： ①我过去从未见过昙花，但心里却讨厌它。什么缘故呢？也许是“昙花一现”听得太多了，头脑中的昙花已不是花，而成为一种人，一种令人厌恶的人。但这毕竟出于想象，昙花到底是什么样子，对于我则只是一个谜。 ②想不到近来竟和昙花朝夕相见。我在一所干校学习，教室旁边有一个花园，里面栽种着各色各样的花，有的如火，有的似霞……令人神往。虽然如此，我总觉得还有一种美中不足之感。 ③一次，我问花工：“昙花要到什么时候才能开呀？”花工笑了笑说：“很快就会开的，不过，就是到了开花的时候，你们也不一定能够看到，因为它多在夜晚开，而且几个小时就败了。”真令人失望。 ④盛夏的夜晚，天气异常闷热，在宿舍里待不住。一次，刚刚回到门口，一个奇特的景象把我吸引住了，很多人聚集在大门里面的小广场上，好像在围观什么东西。围观的中心上面还临时挂了一个很大的吊灯。 ⑤我感到迷惑，便询问身旁的一位同志。“你还不知道？那是在看昙花！花工为了让大家都能观赏，特意从花园里搬出来的。” ⑥我简直有点欣喜若狂，不由分说，就从人群中挤了进去。 ⑦我终于看到了久久思念的昙花！我惊呆了，这哪里是花呀，分明是刚刚从九天之外降临凡世的天仙，如此纯净，如此美丽，好像刚刚从清澈的泉水里洗过，身上还挂着透明欲滴的水珠儿。花朵有很多瓣，每一瓣都张开着，像披在仙女身上的透明的轻纱，又像是经过天工精雕细刻的白玉。我听到人们不约而同的赞叹声。不知不觉，一股幽香钻进了鼻孔，虽不浓烈，却沁人心脾。 ⑧不久，花朵渐渐地凋谢了。一瓣一瓣地，先外后里，最后萎缩成一团。花工用剪刀把它从花的根部剪掉，一点痕迹也没有留下，如同是没有开过花一样。 ⑨赏花归来，夜深人静，我回味着昙花，它有着一般花卉所不具备的可贵品格，然而却常常遭人误解和非议。是的，它的花期十分短暂，但那是令人骄傲的一瞬，它的典雅和美丽，足以使人看上一眼便能终生难忘。而谁又去仔细想过：它为了开一次花，一次确能给人以艺术享受的花，一次闪射着生命之光的花，曾经孕育了多么长久的时间啊！昙花并没有凋谢，它将一直在我的心头盛开。 （节选自王幅明《被误解的昙花》） 31.第⑧段中，“痕迹”的“痕”的正确读音是（） A. héng B. hén C. huán D. hái 【答案】B 【易错点】混淆“痕”的读音，误读为héng；与“恒”“环”等字读音混淆。 【解析】“痕迹”的“痕”正确读音为hén（第二声）；A项héng是“恒”的读音，C项huán是“环”的读音，D项hái是“还”的读音，均错误。 32.第⑦段画线句子使用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 对偶 【答案】A 【易错点】混淆比喻与拟人；忽略句中的喻体（天仙、轻纱、白玉）。 【解析】第⑦段画线句子（“这哪里是花呀，分明是刚刚从九天之外降临凡世的天仙……像披在仙女身上的透明的轻纱，又像是经过天工精雕细刻的白玉”）使用比喻，将昙花比作天仙、轻纱、白玉，形象地写出昙花的纯净、美丽；句子未使用拟人（无人的情态动作）、排比（无三个及以上并列结构）、对偶（无句式对称），故选A。 33.第⑦段从哪两方面写出了昙花的形之美和味之香？（） A. 嗅觉和触觉 B. 视觉和嗅觉 C. 视觉和听觉 D. 听觉和嗅觉 【答案】B 【易错点】混淆不同感官描写的角度；忽略“形之美”“味之香”对应的感官。 【解析】“形之美”是视觉角度（看到昙花的样子，如“纯净、美丽”“花瓣张开”）；“味之香”是嗅觉角度（闻到昙花的幽香，如“一股幽香钻进了鼻孔，虽不浓烈，却沁人心脾”）；文中未涉及触觉、听觉描写，故选B。 34.下列对第①段的作用的分析，不正确的一项是（） A. 写讨厌昙花，为后文赞美昙花作铺垫。 B. 照应题目，交代昙花被误解的原因。 C. 设置悬念，以激发读者的阅读兴趣。 D. 点明描写主体，奠定全文感情基调。 【答案】D 【易错点】误解开头段落的作用；混淆“铺垫”与“奠定感情基调”。 【解析】第①段写“我”因“昙花一现”而讨厌昙花，是欲扬先抑，为后文亲眼见到昙花、赞美昙花作铺垫（A正确）；照应题目“被误解的昙花”，交代误解的原因（B正确）；“昙花到底是什么样子，对于我则只是一个谜”设置悬念（C正确）；全文感情基调是“赞美昙花”，而第①段是“讨厌昙花”，并未奠定全文感情基调，D项分析不正确。 35.下列对第⑨段画线句子的理解，最恰当的一项是（） A. 昙花凋谢了，但作者宁愿相信它还在盛开。 B. 昙花凋谢了，作者希望它能早日再次开放。 C. 昙花凋谢了，但它的可贵品格令作者难忘。 D. 昙花凋谢了，作者希望它的花期能更长些。 【答案】C 【易错点】理解表面含义，忽略句子的深层内涵；混淆“品格难忘”与“希望再次开放”。 【解析】结合第⑨段内容，作者赞美昙花“可贵品格”（花期短暂但美丽、孕育长久才绽放），画线句子“昙花并没有凋谢，它将一直在我的心头盛开”，指昙花的实体虽凋谢，但它的品格深深留在作者心中，令人难忘；A、B、D三项均是表面理解，未抓住“品格”这一核心，故选C。 四、文言文阅读（36-38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 陈情表 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 36.本文的作者是（） A. 苏武 B. 张衡 C. 李密 D. 苏轼 【答案】C 【易错点】 混淆古代散文作者与作品的对应关系，误将苏武（《苏武传》）、张衡（《二京赋》）、苏轼（《赤壁赋》）与《陈情表》关联。 【解析】 《陈情表》的作者是西晋文学家李密，文章是他向晋武帝陈述无法赴任的苦衷之作；A项苏武是汉代使臣，B项张衡是汉代科学家、文学家，D项苏轼是宋代文学家，均非《陈情表》作者。 37.下列句子中没有通假字的一项是（） A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B. 伏惟圣朝以孝治天下 C. 臣密今年四十有四 D. 臣以险衅，夙遭闵凶 【答案】B 【易错点】 未能识别“蓐”“有”“闵”等常见通假字，或混淆通假字与本字的对应关系。 【解析】 A项“蓐”通“褥”（被褥）；C项“有”通“又”（用于整数和零数之间）；D项“闵”通“悯”（怜悯、忧患）；B项无通假字，句子意思为“我俯伏思量圣明的朝代以孝道治理天下”。 38.下列各句中的加点词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（） 例句：臣具以表闻，辞不就职 A. 非臣陨首所能上报 B. 凡在故老，犹蒙矜育 C. 且臣少仕伪朝，历职郎署 D. 祖母无臣，无以终余年 【答案】D 【易错点】 混淆使动用法、名词作状语、形容词作名词、名词作动词等词类活用类型，误判“闻”的活用属性。 【解析】 例句中“闻”是使动用法，意为“使……听闻（知道）”；D项“终”也是使动用法，意为“使……安度晚年”。A项“上”是名词作状语（向上）；B项“故老”是形容词作名词（年老的人）；C项“仕”是名词作动词（做官），均与例句活用类型不同。 39.下列句子中句式不同于其他三项的是（） A. 非臣陨首所能上报 B. 今臣亡国贱俘 C. 是臣尽节于陛下之日长 D. 本图宦达 【答案】C 【易错点】 未能识别状语后置句式，误将所有句子均判定为判断句。 【解析】 C项是状语后置句，正常语序为“是臣于陛下尽节之日长”（“于陛下”作状语）；A、B、D三项均为判断句（A项“非……所能……”表判断，B项直接判断，D项“图宦达”隐含判断意味，意为“本是为了仕途通达”）。 40.“臣具以表闻，辞不就职”翻译正确的一项是（） A. 我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，辞别家人却不去赴任。 B. 我具体地用奏表把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。 C. 我具体地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上，推辞不去赴任。 D. 我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣上使圣上知道，推辞不去赴任。 【答案】D 【易错点】 误解“具”（详尽）、“闻”（使动用法，使……知道）的含义，误将“辞不就职”译为“辞别家人却不去赴任”。 【解析】 “具”意为“详尽”，而非“具体”；“闻”是使动用法，“以表闻”即“通过奏表使圣上知道”；“辞不就职”意为“推辞不去赴任”，无“辞别家人”之意。A项多“辞别家人”，B、C项“具”翻译错误，故选D。 41.下列对原文的叙述和分析，不符合原文意思的一项是（） A. 作者先高举“以孝治天下”的大旗，说自己应当得到同情；再转到自陈宦历、称颂君恩上来，表明辞职与“名 节”无关，以求得皇帝的谅解。 B. 本文开篇就提出不愿应召，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，请求君王收回成命。 C. 最后一段开头就把自己与祖母的年龄进行了对比，清楚地陈述“报国恩”与“徇私情”只为时极短的矛盾，是为了进一步请求晋武帝的恩准。 D. 作者在《陈情表》中不是一味同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。 【答案】B 【易错点】 误解文章开篇的写作逻辑，误以为开篇直接提出“不愿应召”，忽略“先陈身世、再述两难”的铺垫结构。 【解析】 文章开篇并未直接提出“不愿应召”，而是先陈述自己“夙遭闵凶”的幼年遭遇，交代与祖母“更相为命”的关系，为后文说明“两难处境”和“请求终养”做铺垫；A、C、D三项对文章内容的叙述和分析均符合原文意思。 非选择题（共 65 分） 五、写作（42-43 小题，其中 42 小题 15 分，43 小题 50 分，共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作 2023年9月8日，李主任外出开会，办公室的张××接到了人事处张处长的来电，请李主任第二天下午2点接待宏发设备厂的技术人员。 请依据上述材料，筛选必要信息，以张××的名义给李主任写一则留言条。 要求：①格式规范，要素齐全； ②语言简明，条理清晰； ③字迹工整，卷面整洁； ④不得泄露考生的任何信息。 范文 留言条 李主任： 今日（2023年9月8日）您外出开会期间，人事处张处长来电，请您于明天（9月9日）下午2点接待宏发设备厂的技术人员。 特此留言，供您参考。 办公室：张×× 2023年9月8日 43. 大作文 从下列两题中任选一题，按要求写作。 (1) 命题作文：不一样的感觉 要求：①文体不限，诗歌除外； ②卷面整洁，书写规范； ③不少于600字； ④不得泄露考生的任何信息。 范文 不一样的感觉 从前总觉得，成长是一场匆匆赶路的旅程，沿途的风景千篇一律，直到那个雨夜，我才读懂，原来平凡的日子里，藏着不一样的温暖，也藏着不一样的感觉。 我从小性子急躁，总嫌母亲的唠叨太过繁琐，嫌她的关心太过笨拙。每天清晨，她总在我耳边反复叮嘱“记得带伞”“按时吃饭”，我要么不耐烦地敷衍点头，要么干脆捂着耳朵躲开；傍晚放学，她总在校门口迟迟等候，手里攥着我爱吃的零食，我却总快步走过，不愿让同学看见我“唠叨的妈妈”。那时的我，总觉得母亲的爱，是一种让人窒息的束缚，没有半分特别。 改变发生在一个盛夏的雨夜。那天放学突降暴雨，豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，我没带伞，站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里又急又慌。就在我手足无措的时候，一个熟悉的身影撑着伞，在雨幕中艰难地向我走来——是母亲。她的头发被雨水打湿了大半，贴在额头上，衣服的肩膀处也浸得透湿，手里却紧紧攥着一把干净的伞，另一只手还抱着我的外套。 “傻孩子，怎么不打电话给我？”母亲走到我身边，语气里满是心疼，没有半分责备。她迅速把干净的伞递给我，又把外套披在我身上，仔细拉好拉链，“别着凉了，这雨大，我们慢慢走。”说着，她把我拉到伞下，自己却大半身子露在雨里，脚步匆匆却稳稳地护着我。 雨越下越大，雨点打在母亲的身上，发出噼里啪啦的声响。我看着她湿透的头发和肩膀，看着她微微佝偻的背影，心里突然一酸。我悄悄把伞往她那边挪了挪，母亲却察觉到了，又把伞推了回来：“我没事，你别淋着就行。”那一刻，雨水模糊了我的视线，我忽然发现，母亲的唠叨里，全是藏不住的牵挂；她笨拙的关心，全是最真挚的爱意。 那一路，我们没有太多的话语，只有雨水的声响和彼此的脚步声。我紧紧牵着母亲的手，她的手暖暖的，驱散了雨水的冰凉，也驱散了我心中的浮躁。原来，被母亲守护的感觉，是这样安心；原来，读懂母亲的爱，是这样不一样的滋味——没有束缚，只有温暖；没有厌烦，只有珍惜。 如今，母亲依然会在清晨叮嘱我，依然会在校门口等我，只是我不再敷衍，不再逃避。我会认真点头回应她的唠叨，会主动走上前牵住她的手，会笑着接过她手里的零食。我渐渐明白，不一样的感觉，从来都不是来自惊天动地的大事，而是来自平凡日子里的点滴温暖，来自那些被我们忽略的真心。 成长路上，总有一些瞬间，让我们褪去浮躁，读懂温暖；总有一些感觉，让我们铭记于心，久久难忘。那个雨夜的温暖，那份不一样的感动，会一直留在我心底，陪着我慢慢长大，让我懂得珍惜每一份真挚的爱意。 (2) 材料作文： 萧伯纳说：“一个理智的人应该改变自己去适应环境，只有那些不理智的人，才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。” 作为新时代青年，是应该改变自己去适应环境，还是应该改变环境来适应自己？以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①题目自拟，立意自定； ②文体不限，诗歌除外； ③卷面整洁，书写规范； ④不少于600字； ⑤不得泄露考生的任何信息。 范文 以青春之力，赴适应与改变之约 萧伯纳曾言：“一个理智的人应该改变自己去适应环境，只有那些不理智的人，才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。”这句话启示我们，适应环境与改变环境，从来都不是对立的选择，作为新时代青年，我们既要学会理智适应，也要拥有改变的勇气，在适应中成长，在改变中担当。 理智适应环境，是成长的必修课，也是沉淀自我的智慧。人生路上，我们总会遇到陌生的环境、未知的挑战，若一味固执己见、抗拒适应，只会在困境中停滞不前。就像雏鹰初入蓝天，若不愿适应高空的气流，不愿调整自己的飞行姿态，便无法练就矫健的翅膀，终将难以翱翔天际；就像我们步入高中校园，若不愿适应新的学习节奏、新的师生关系，便会陷入迷茫无助，难以收获成长。新时代青年，要学会放下浮躁，主动适应环境的变化，在适应中熟悉规则、积累经验、提升自我，为后续的改变奠定坚实的基础。 敢于改变环境，是青春的担当，也是推动进步的力量。历史的车轮，总是在那些敢于改变环境、勇于突破常规的人手中向前滚动。爱迪生不满足于油灯的昏暗，反复试验，发明电灯，改变了人类照明的环境；袁隆平不满足于粮食产量的低下，潜心研究，培育杂交水稻，改变了粮食短缺的困境；新时代的扶贫干部，不满足于贫困地区的落后，扎根基层，因地制宜，改变了贫困群众的生活环境。他们都是“不理智”的人，却用勇气和坚持，创造了属于自己的传奇，也推动了社会的进步。 适应与改变，相辅相成、辩证统一。适应不是随波逐流、盲目妥协，而是在认清现实后的理性选择；改变不是鲁莽冲动、急于求成，而是在沉淀积累后的主动突破。作为新时代青年，我们既要像松柏一样，适应不同的气候环境，扎根土壤、坚韧生长；也要像星火一样，拥有照亮黑暗、改变现状的勇气，在平凡的岗位上，为身边的环境、为社会的发展贡献自己的力量。 当下，我们正处在一个快速发展的时代，既有前所未有的机遇，也有前所未有的挑战。作为新时代青年，我们不能只做“理智”的适应者，也不能只做鲁莽的改变者。我们要以理智为帆，以勇气为桨，在适应环境中沉淀自我，在改变环境中实现价值，用青春的力量，书写属于我们这一代人的精彩篇章，用担当与坚守，创造属于这个时代的辉煌。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $