2026年湖南省对口招生《语文高频考点卷》（三）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖南省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 湖南省2026年普通高等学校对口招生考试 《语文高频考点卷》（三） 时间：150分钟 总分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1~6题。（18分，每小题3分） 身边有个朋友，常向我抱怨自己怀才不遇。说实话，朋友满腹经纶，琴棋书画样样擅长，算得上是个有才之人。可他的生活，却如歌手毛不易歌中所唱到的一样：“像我这样优秀的人，本该灿烂过一生。怎么二十多年到头来，还在人海里浮沉？” 我知道朋友很迷茫，也知道他为何迷茫。他是很努力，但他努力的同时，却没有走出去。有才的人有傲气，总认为金子放在那里都会发光，肓目地认为酒香不怕巷子深。（   ）往往作茧自缚，一辈子活在自我封闭的躯壳里，永远不被人看到。 世间千里马常有，（   ）非常多。老生活在马厩里的千里马让伯乐看到的机会微乎其微。所以，千里马的第一步应该是走出去。 走出去后，（   ）埋头猛跑，（   ）能追上别人。俗语道，低头拉车抬头看路。低头努力的同时也要抬头看清前方的道路，目标要明确，方向要正确。不然，走上与伯乐背道而驰的道路，走一万年也难遇到伯乐。不看路，会走上歧路、岔路、弯路，浪费更多时间，甚至搭上大好年华。 当然，也别过分迷信方向和机会比努力重要。如果你一路只抬头/脚下不努力/别人分分钟能追赶上你/超越你/有了方向和机会，不要趾高气扬，抬着头看人，小心脚下的陷阱和坑。另外，倘若把精力都放在寻找道路上，太多的方向和道路有时会让你更加迷失，这条路没有坚持走下去，又想走另外一条，捉襟见肘，贪多嚼不烂，还不如只走一条道，发奋去实现目标。 偶尔抬头，常常努力，方是人生成功的正确步伐。 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．浮沉（fú） B．躯壳（ké） C．马厩（jiù） D．岔路（chà） 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．擅长 B．肓目 C．浪费 D．陷阱 3．语段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（   ） A．怀才不遇 B．作茧自缚 C．背道而驰 D．捉襟见肘 4．填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．终于  但是  只要  就 B．最终  但是  不是  就 C．最终  而且  不是  就 D．终于  而且  只有  才 5．对下列句子的标点符号，使用最恰当的一项是（   ） 如果你一路只抬头/脚下不努力/别人分分钟能追赶上你/超越你。 A．，    ；     ，     。 B．，    ，    、     。 C．，    ；     、     。 D．，    ，    ，     。 6．对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 可他的生活，却如歌手毛不易歌中所唱到的一样：“像我这样优秀的人，本该灿烂过一生。怎么二十多年到头来，还在人海里浮沉？” A．引用 B．拟人 C．夸张 D．设问 二、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面的诗歌，完成7~8题。（6分，每小题3分） 蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 7．从题材上看，这首诗属于（   ） A．思乡诗 B．送别诗 C．山水田园诗 D．咏物诗 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“无限风光”借代“鲜花”，暗示采蜜场景，体现蜜蜂活动广，语言含蓄。 B．诗人用“不论”“尽”等词，既强调蜜蜂劳作无地域限制，也侧面烘托出百花盛开的春日盛景。 C．诗中的蜜蜂是士人化身，诗人借其“采蜜付出”，赞其不计回报的奉献。 D．全诗以蜜蜂为喻，将底层劳动者的辛苦与无奈融入其中，突出悲剧感与现实感慨。 （二）阅读下面的文言文，完成9~11题。（9分，每小题3分） 范仲淹，字希文，吴县人。少孤，从母适长山朱氏，因名朱说。读书长白山僧舍，日作粥一器，分四块，早晚取二块，断齑①数茎啖之，如是者三年。后举进士②，改姓名归宗。 仁宗时，迁吏部员外郎，权知③开封府。为政尚严，革除弊政，京师称“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”。西夏犯边，仲淹以龙图阁直学士经略陕西，号令严明，爱抚士卒，边人谓“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。在边数年，羌人不敢近塞。 仲淹平生好施与，置义庄里中，以瞻族人。其为政，所至有恩，民皆画像立生祠事之。卒之日，四方闻者，皆为叹息。仁宗亲书其碑曰“褒贤之碑”，谥文正。 （选自《范仲淹传》，有删改） 【注释】①查（jī）：指切碎的腌菜、咸菜。古代贫士常食之物。②举进士：通过科举考中进士。北宋时进士科为入仕核心途径。③权知：古代官制中“权知”即代理某官职（非正式任命，多为临时差遣）。 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．从母适长山朱氏           适：出嫁 B．因名朱说                因：于是 C．民皆画像立生祠事之      事：事情 D．以赡族人                赡：供养 10．下列对范仲淹人物形象的分析，不正确的一项是（   ） A．范仲淹年少时生活贫苦却刻苦读书，展现出坚韧不拔的意志。 B．他在开封府任职时革新弊政，为政严苛，获得百姓赞誉。 C．经略陕西期间，他治军严明、爱护士兵，令西夏军队畏惧。 D．范仲淹一生乐善好施，设立义庄帮扶族人，体现其仁厚之心。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朝廷无忧有范君，京师无事有希文。 译文： （三）古诗文默写。（3分） 12．补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分） （1） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （2） ， 更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的文章，完成13~14题。（6分，每小题3分） 瓷板上的中国书画 李慧占 古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。 由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写、绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味趣味。 好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水、人物、花卉、走兽，无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有蔓延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人以一种沉着超逸的视觉美感。 古诗有七绝咏青花瓷之美“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。 13．从中国瓷板画的发展经历来看，下列不属于其发展经历的一项是（   ） A．六朝时以刻印、模印等表现形式存在于陶瓷上的文字。 B．长沙窑以书写的文字装饰瓷器的陶瓷书法。 C．三国时期就开始有瓷板画了。 D．清中时期，瓷板画走向兴盛。 14．下列不属于瓷板书画创作要求的一项是（   ） A．创作者必须对胚料的调制和瓷坯的性状有成竹在胸的了解，书写、绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度速度和技巧。 B．创作者必须有精湛的手功、丰富的经验、超凡的悟性和丰厚的学养。 C．每一笔的书写都要做到裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度。 D．要讲求力度波势和意蕴，达到“力透纸背”的要求。 （二）阅读下面的文章，完成15~18题。（18分） 上一碗米饭的时间 肖复兴 入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。 服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。 埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。 他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。 过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。 我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。 我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。 因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！ 老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的。思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。 我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。 很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。 其实，只是上一碗米饭的时间。 （选自《微型小说选刊》2012年第4期，有删改） 15．小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？试将变化过程补充完整。（4分） ① ；点饭时有点儿犹豫；② ；被冷待后纠结难受；离开时失望无奈。 16．吃饱了肚子的“我”，为什么还要再买一碗米饭外加三两饺子？。（4分） 17．“我”在小说中的作用有哪些？（4分） 18．试探究小说结尾画线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（6分） 四、语文综合实践（8分） 19．根据下面的对话情景，补全句子。 小文要参加社区组织的植树活动，临出门时，爸爸叫住了他。 爸爸说：“植树是个体力活，太辛苦！小孩子就不要参与了。” 小文反驳说：“（1） ” 爸爸又说：“你也种，我也种，只管种来，不管活，有什么用！” 小文反驳说：“（2） ” 五、应用文写作（12分） 20．阅读下面材料，按要求写作。 11月15日，新华职业学校举办了第六届技能大赛，想必大赛的精彩纷呈给你留下了深刻印象。请你以学校校报记者的身份写一则当日的消息。要求：格式正确，内容完整，150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 六、作文（40分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 习近平总书记在谈到青年问题时多次指出： 青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年，青年兴则国家兴，青年强则国家强。 历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。 广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 读了上述材料，触发了你怎样的联想与思考？请以“我的青春”为话题，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限，行文中不得透露与考生相关的信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖南省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 湖南省2026年普通高等学校对口招生考试 《语文高频考点卷》（三） 时间：150分钟 总分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1~6题。（18分，每小题3分） 身边有个朋友，常向我抱怨自己怀才不遇。说实话，朋友满腹经纶，琴棋书画样样擅长，算得上是个有才之人。可他的生活，却如歌手毛不易歌中所唱到的一样：“像我这样优秀的人，本该灿烂过一生。怎么二十多年到头来，还在人海里浮沉？” 我知道朋友很迷茫，也知道他为何迷茫。他是很努力，但他努力的同时，却没有走出去。有才的人有傲气，总认为金子放在那里都会发光，肓目地认为酒香不怕巷子深。（   ）往往作茧自缚，一辈子活在自我封闭的躯壳里，永远不被人看到。 世间千里马常有，（   ）非常多。老生活在马厩里的千里马让伯乐看到的机会微乎其微。所以，千里马的第一步应该是走出去。 走出去后，（   ）埋头猛跑，（   ）能追上别人。俗语道，低头拉车抬头看路。低头努力的同时也要抬头看清前方的道路，目标要明确，方向要正确。不然，走上与伯乐背道而驰的道路，走一万年也难遇到伯乐。不看路，会走上歧路、岔路、弯路，浪费更多时间，甚至搭上大好年华。 当然，也别过分迷信方向和机会比努力重要。如果你一路只抬头/脚下不努力/别人分分钟能追赶上你/超越你/有了方向和机会，不要趾高气扬，抬着头看人，小心脚下的陷阱和坑。另外，倘若把精力都放在寻找道路上，太多的方向和道路有时会让你更加迷失，这条路没有坚持走下去，又想走另外一条，捉襟见肘，贪多嚼不烂，还不如只走一条道，发奋去实现目标。 偶尔抬头，常常努力，方是人生成功的正确步伐。 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．浮沉（fú） B．躯壳（ké） C．马厩（jiù） D．岔路（chà） 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“躯壳”的“壳”应读作qiào。 【答案】B 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．擅长 B．肓目 C．浪费 D．陷阱 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“肓目”的“肓”应写作“盲”。 【答案】B 3．语段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（   ） A．怀才不遇 B．作茧自缚 C．背道而驰 D．捉襟见肘 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“怀才不遇”，指有才能而得不到施展的机会，符合朋友抱怨的语境。 B.“作茧自缚”，比喻做了某事，结果反而使自己受困，契合“活在自我封闭躯壳里”的表意。 C.“背道而驰”，比喻方向和目的完全相反，用于形容与伯乐方向相反恰当。 D.“捉襟见肘”，拉一拉衣襟，就露出臂肘，形容衣服破烂，比喻顾此失彼，穷于应付。语境是说想走多条路难以兼顾，用“贪多嚼不烂”更合适，“捉襟见肘”在此处表意不准确。 【答案】D 4．填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．终于  但是  只要  就 B．最终  但是  不是  就 C．最终  而且  不是  就 D．终于  而且  只有  才 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“终于”，强调经过较长过程最后出现某种情况，侧重“过程性”。/“最终”，强调“最后的结局、结果”（如“最终失败”），侧重“结局性”。这里说有才的人最后作茧自缚，用“最终”更合适。 第二空：“但是”，表转折。/“而且”，表递进。这里需要一个递进关系的连词，“而且”比“但是”更合适，因为是在补充说明千里马的数量多，不是转折关系。 第三、四空：“只要……就”，关联词，表充分条件，强调“条件的简易性”。/“不是……就”，关联词，表否定性假设，强调“不能仅靠他，要结合其他”。根据后文“低头努力的同时也要抬头看清前方的道路”，可知不是只埋头猛跑就能追上别人，“不是……就……”符合逻辑；“只要……就……”“只有……才……”强调条件，不符合语境。 【答案】C 5．对下列句子的标点符号，使用最恰当的一项是（   ） 如果你一路只抬头/脚下不努力/别人分分钟能追赶上你/超越你。 A．，    ；     ，     。 B．，    ，    、     。 C．，    ；     、     。 D．，    ，    ，     。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “一路只抬头”“脚下不努力”是假设的两种情况，中间用逗号停顿；“别人分分钟能追赶上你”“超越你”与前句是递进结果，这两句彼此也是并列的两种情况，都应用逗号隔开，句末用句号。 分号一般用于复句内部并列分句等，顿号用于并列词语，此处不适用。 【答案】D 6．对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 可他的生活，却如歌手毛不易歌中所唱到的一样：“像我这样优秀的人，本该灿烂过一生。怎么二十多年到头来，还在人海里浮沉？” A．引用 B．拟人 C．夸张 D．设问 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A句子直接引用了毛不易歌中的歌词，所以是引用。 “拟人”是把事物人格化，“夸张”是对事物特征等夸大或缩小，“设问”是自问自答，此句均未体现这些修辞，只有引用。 【答案】A 二、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面的诗歌，完成7~8题。（6分，每小题3分） 蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 7．从题材上看，这首诗属于（   ） A．思乡诗 B．送别诗 C．山水田园诗 D．咏物诗 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 这首诗以“蜂”为描写主体，先写蜜蜂在平地、山尖各处采蜜的活动，再借蜜蜂采蜜却不知“为谁辛苦为谁甜”的疑问抒情，完全符合咏物诗的题材特征。思乡诗以“思乡怀人”为核心情感，本诗无相关内容；送别诗以“送别友人”为背景，本诗未涉及；山水田园诗侧重描写自然风光或田园生活，本诗重点在“蜂”而非山水田园之景。 【答案】D 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“无限风光”借代“鲜花”，暗示采蜜场景，体现蜜蜂活动广，语言含蓄。 B．诗人用“不论”“尽”等词，既强调蜜蜂劳作无地域限制，也侧面烘托出百花盛开的春日盛景。 C．诗中的蜜蜂是士人化身，诗人借其“采蜜付出”，赞其不计回报的奉献。 D．全诗以蜜蜂为喻，将底层劳动者的辛苦与无奈融入其中，突出悲剧感与现实感慨。 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“赞其不计回报的奉献”错误。罗隐生活的晚唐社会动荡，士人空有才华却往往劳而无获。诗中的蜜蜂并非“奉献者”的化身，而是辛劳却得不到应有回报的底层劳动者、怀才不遇的士人的象征。“为谁辛苦为谁甜”的反问，满是对不公现实的愤慨与无奈，而非赞美奉献。 【答案】C （二）阅读下面的文言文，完成9~11题。（9分，每小题3分） 范仲淹，字希文，吴县人。少孤，从母适长山朱氏，因名朱说。读书长白山僧舍，日作粥一器，分四块，早晚取二块，断齑①数茎啖之，如是者三年。后举进士②，改姓名归宗。 仁宗时，迁吏部员外郎，权知③开封府。为政尚严，革除弊政，京师称“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”。西夏犯边，仲淹以龙图阁直学士经略陕西，号令严明，爱抚士卒，边人谓“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。在边数年，羌人不敢近塞。 仲淹平生好施与，置义庄里中，以瞻族人。其为政，所至有恩，民皆画像立生祠事之。卒之日，四方闻者，皆为叹息。仁宗亲书其碑曰“褒贤之碑”，谥文正。 （选自《范仲淹传》，有删改） 【注释】①查（jī）：指切碎的腌菜、咸菜。古代贫士常食之物。②举进士：通过科举考中进士。北宋时进士科为入仕核心途径。③权知：古代官制中“权知”即代理某官职（非正式任命，多为临时差遣）。 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．从母适长山朱氏           适：出嫁 B．因名朱说                因：于是 C．民皆画像立生祠事之      事：事情 D．以赡族人                赡：供养 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：母亲改嫁长山朱家，他也就跟着改姓朱。 B.句意：于是名叫朱说。 C.“事：事情”错误。“事”，供奉、祭祀。句意：百姓都为他画像，修建生祠来供奉他。 D.句意：用来供养本族的族人。 【答案】C 10．下列对范仲淹人物形象的分析，不正确的一项是（   ） A．范仲淹年少时生活贫苦却刻苦读书，展现出坚韧不拔的意志。 B．他在开封府任职时革新弊政，为政严苛，获得百姓赞誉。 C．经略陕西期间，他治军严明、爱护士兵，令西夏军队畏惧。 D．范仲淹一生乐善好施，设立义庄帮扶族人，体现其仁厚之心。 【解析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 B.“为政严苛”错误。由第②段“迁吏部员外郎，权知开封府。为政尚严，革除弊政，京师称‘朝廷无忧有范君，京师无事有希文’”可知，“为政尚严”是崇尚严格，“严苛”的程度加重，没有“苛刻”的意思。 【答案】B 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朝廷无忧有范君，京师无事有希文。 译文： 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “忧”，忧患、忧虑；“范君”，指范仲淹；“事”，变故、乱子；“希文”，范仲淹，字希文。 【答案】朝廷没有忧患，是因为有范仲淹这样的贤臣；京城安稳无事，是因为有希文（范仲淹）在。 参考译文： 范仲淹，字希文，是吴县人。他小时候就失去了父亲，母亲改嫁长山朱家，他也就跟着改姓朱，名叫朱说。他曾在长白山的寺庙里读书，每天煮一锅粥，把粥分成四块，早晚各取两块，再切几根腌菜下饭，就这样过了三年。后来他考中进士，才改回原来的姓名，归宗认祖。 宋仁宗在位时，范仲淹升任吏部员外郎，暂时代理开封府知府。他处理政务崇尚严厉作风，革除了许多弊政，京城的人都称赞他：“朝廷无忧有范君，京师无事有希文。”西夏侵犯边境时，范仲淹凭借龙图阁直学士的身份去治理陕西军务。他号令严明，爱护体恤士兵，边境的人都说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”他在边境驻守了好几年，羌人不敢靠近边塞。 范仲淹一生乐善好施，在乡里设置了义庄，用来供养本族的族人。他治理政务的每一个地方，都留下了恩德，百姓都为他画像，修建生祠来供奉他。他去世的时候，各地听到噩耗的人，都为之叹息。宋仁宗亲自为他的墓碑题写了“褒贤之碑”，赐给他谥号“文正”。 （选自《范仲淹传》，有删改） （三）古诗文默写。（3分） 12．补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分） （1） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （2） ， 更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“骐骥”“驽”。 【答案】（1）骐骥一跃/驽马十驾 （2）多情自古伤离别 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的文章，完成13~14题。（6分，每小题3分） 瓷板上的中国书画 李慧占 古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。 由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写、绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味趣味。 好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水、人物、花卉、走兽，无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有蔓延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人以一种沉着超逸的视觉美感。 古诗有七绝咏青花瓷之美“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。 13．从中国瓷板画的发展经历来看，下列不属于其发展经历的一项是（   ） A．六朝时以刻印、模印等表现形式存在于陶瓷上的文字。 B．长沙窑以书写的文字装饰瓷器的陶瓷书法。 C．三国时期就开始有瓷板画了。 D．清中时期，瓷板画走向兴盛。 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“三国时期就开始有瓷板画”错误。根据原文第一段“古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的‘瓷板书法’与立体的‘瓷器书法’之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了‘瓷板画’的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。”可以明确看出，三国时期只是古陶瓷上出现文字的开始，而并非瓷板画的开始。瓷板画是在清中期开始走向兴盛的，其起源与唐代长沙窑的陶瓷书法有关。 【答案】C 14．下列不属于瓷板书画创作要求的一项是（   ） A．创作者必须对胚料的调制和瓷坯的性状有成竹在胸的了解，书写、绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度速度和技巧。 B．创作者必须有精湛的手功、丰富的经验、超凡的悟性和丰厚的学养。 C．每一笔的书写都要做到裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度。 D．要讲求力度波势和意蕴，达到“力透纸背”的要求。 【解析】本题考查学生本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“达到‘力透纸背’的要求”错误。根据原文第四段“以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度波势和意韵，故常有‘力透纸背’之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全‘现形’，因而更胜‘力透纸背’，而是笔触如刀刻。”可以明确看出，瓷板书画的创作并不要求达到“力透纸背”的效果，因为瓷板与纸的特性不同，瓷板书画更注重的是笔触如刀刻的效果，以及由于窑变带来的色相和墨色的变化。 【答案】D （二）阅读下面的文章，完成15~18题。（18分） 上一碗米饭的时间 肖复兴 入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。 服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。 埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。 他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。 过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。 我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。 我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。 因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！ 老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的。思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。 我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。 很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。 其实，只是上一碗米饭的时间。 （选自《微型小说选刊》2012年第4期，有删改） 15．小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？试将变化过程补充完整。（4分） ① ；点饭时有点儿犹豫；② ；被冷待后纠结难受；离开时失望无奈。 【解析】本题考查学生梳理情节脉络的能力。 由第③段“在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩”可知，老人因衣着破旧，面对衣着光鲜的顾客感到不自然和羞涩。 由第⑥段“我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡”可知，老人因长时间未等到米饭，内心既着急又尴尬。 【答案】①进门时，不自然、羞涩；②等饭时着急、尴尬 16．吃饱了肚子的“我”，为什么还要再买一碗米饭外加三两饺子？。（4分） 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 由第⑧段“我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下……总显得不那么礼貌”和第⑨段“怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子”可知，“我”不想直接施舍，也怕老人直接催饭被拒，于是用自己点餐的方式，委婉地为老人争取米饭，维护了他的尊严。 由第⑨段“我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！”和第⑩段“我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头”可知，“我”额外点餐是为了等食物上来后，一并送给老人，解决他的饥饿问题。 【答案】①为了打破尴尬局面，避免老人因直接催饭被服务员嫌弃；②用“自己要吃”的借口，委婉地为老人争取到米饭，维护老人的尊严；③想将饺子和米饭一起送给老人，解决他的饥饿问题。 17．“我”在小说中的作用有哪些？（4分） 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由第①段“我在一家小饭馆里”、第③段“抬头一看，一位老头已经走到我的桌前”、第⑨段“我远远地冲她招招手”至结尾“我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中”可知，小说以“我”的视角展开，从“我”进饭馆、遇老人、帮老人到老人离开，“我”是贯穿全文的线索。 由第⑧段“我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下……”、第⑨段“为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！”可知，“我”的心理活动和主动点餐的行为，推动了情节发展，促使服务员为老人上饭。 由第④段“姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴”和第⑨段“姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！”可知，服务员对“我”和老人的态度形成鲜明对比，突出了服务员的势利，也通过“我”的善良，揭示了呼唤尊重与温暖的主题。 【答案】①“我”是文章的线索，全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；②服务员对待“我”与老头的态度形成对比，突出其势利的性格特点。 18．试探究小说结尾画线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（6分） 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用、理解文章主题的能力 由第⑤段“过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来”和第⑪段“很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫……便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上”可知，上一碗米饭本是极短的时间，老人却等了许久，最终在米饭上桌时已离开，形成强烈的时间反差。 由第④段“姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴”和第⑪段“对面的老头已经消失在寒风中”可知，句子讽刺了服务员因老人只点一碗米饭而故意冷待的势利行为；老人等了许久却最终离开，也表现了他被忽视后的绝望与无奈。 由全文内容可知，“上一碗米饭的时间”虽短，却集中展现了“我”的善意、服务员的势利、老人的窘迫，反映了社会中人与人之间的隔膜与不公平，结尾句意在揭示主题，呼唤尊重、关爱与人性的回归。 【答案】①只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。③在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。④上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归。 四、语文综合实践（8分） 19．根据下面的对话情景，补全句子。 小文要参加社区组织的植树活动，临出门时，爸爸叫住了他。 爸爸说：“植树是个体力活，太辛苦！小孩子就不要参与了。” 小文反驳说：“（1） ” 爸爸又说：“你也种，我也种，只管种来，不管活，有什么用！” 小文反驳说：“（2） ” 【解析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。 （1）爸爸说植树辛苦小孩子不要参与。小文反驳时要强调小孩子也有参与植树的理由。我们可以从责任的角度出发。比如，植树是为了改善环境，这是大家共同的事情，小孩子也不例外。所以可以说 “爸爸，植树是为了让我们的环境变得更好，这是大家的责任，小孩子也能出一份力呀”。 （2）爸爸说只管种不管活没有用。小文反驳时要说明种树和养护的关系。我们可以说，种树的时候大家都会考虑到后续的养护，并不是不管活的。例如 “爸爸，大家种树的时候都会想着怎么让树活下来的，种了之后会有人养护，这样树就能茁壮成长，环境也会变得更美呀”。 【答案】（1）爸爸，植树造林对改善环境很重要，小孩子也有义务参与其中。 （2）爸爸，种树的时候大家都会用心，种完后也会好好养护，这样就能让树木成活，改善环境。 五、应用文写作（12分） 20．阅读下面材料，按要求写作。 11月15日，新华职业学校举办了第六届技能大赛，想必大赛的精彩纷呈给你留下了深刻印象。请你以学校校报记者的身份写一则当日的消息。要求：格式正确，内容完整，150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【解析】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：消息。 消息是用概括叙述的方式，以简明扼要的文字，迅速及时地报道最新事实的短篇新闻，是目前最广泛、最经常应用的一种报道形式。主要由标题、导语、主题、结语组成。 （一）标题：要简洁明了，能突出大赛主题，比如“我校第六届技能大赛圆满落幕”，直接点明核心事件。 （二）导语：开篇交代大赛举办的时间（11月15日）、地点（新华职业学校）以及事件（第六届技能大赛举办），让读者快速知晓关键信息。 （三）主体：详细描述大赛的精彩内容，如参赛的专业项目种类，学生们在赛场上的出色表现等。可列举不同专业学生的操作，像电子专业学生焊接电路、美容专业学生打造精致妆容等。 （四）结语：总结大赛的意义，例如为学生提供展示机会、促进技能提升等，使消息内容完整。 参考范文： 技能大赛展风采，工匠精神筑未来 本报讯 11月15日，新华职业学校第六届技能大赛开赛，来自兄弟学校的25支队伍参赛，大赛取得圆满成功。 本次比赛由市教育局主办，新华职业学校承办，以“弘扬工匠精神，成就工匠梦想”为主题，围绕技能人才培养这个重点，旨在营造学习技能的浓烈氛围。 开幕式中，市教育局戴局长、学校党委书记王健分别发表了精彩致辞，表达了对大赛圆满开展的美好祝愿和对参赛选手的殷切期盼。 这次大赛涉及产品创意设计，网络安装调试，小视频制作，加工编程与数控操作等多个项目。选手们沉着冷静，全力以赴参与比赛，经过两天的激烈角逐，本次比赛以实操项点，逐项得分为依据，产生了金奖1名、银奖2名、铜奖3名、优胜奖6名、鼓励奖12名。各赛项的前3名选手，将分别授予“技术能手”称号。 六、作文（40分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 习近平总书记在谈到青年问题时多次指出： 青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年，青年兴则国家兴，青年强则国家强。 历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。 广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 读了上述材料，触发了你怎样的联想与思考？请以“我的青春”为话题，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限，行文中不得透露与考生相关的信息。 【解析】本题考查学生写作的能力。 这是一则话题类材料作文。 这则材料围绕“青年”这一核心群体，引用了习近平总书记关于青年问题的重要论述，强调了青年在国家和民族发展中的重要性、青年应有的品质与担当，以及青年如何在新时代实现自我价值、贡献社会。据此，我们的立意可以是讨论“青年的重要性与希望”，青年是整个社会中最积极、最有生气的力量，是国家和民族的未来与希望；可以是讨论“青年的品质与担当”，青年应有理想、有担当，这是实现国家发展目标、民族繁荣复兴的强大力量源泉；可以是讨论“青年的使命与行动”，青年要肩负历史使命，立大志、明大德、成大才、担大任，成为堪当民族复兴重任的时代新人；可以是讨论“青春的价值与追求”，青春是逐梦的时期，应志存高远，脚踏实地，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。例如从材料中提炼出核心观点：青年对国家民族的重要性，以及青年应有的理想、担当和行动。以第一人称“我的青春”为视角，将宏大主题与个人实际联系起来展开论述。 从以下三个层面构建文章：首先确立“青春”与“时代使命”的关系，引用材料中的“立大志、明大德”等作为精神指引；其次，结合具体的历史人物或当代榜样（如航天人、基层工作者），说明如何将理想转化为实际行动，这对应了“志存高远，脚踏实地”；最后，需要回归到“我”的思考与实践，把个人成长融入国家发展，呼应“长江后浪推前浪”的规律。避免空泛说教，通过实例和真挚的情感来支撑观点，并确保语言流畅、结构完整。 立意： 1.在青春的舞台，筑梦未来。 2.用青春勾勒生命的轮廓。 3.把青春的模样留给世界。 参考范文： 以青春作笔，绘壮丽山河 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”习近平总书记的话语如晨钟暮鼓，敲击着每一颗年轻的心。站在时代的交汇点，我不禁思索：我的青春，该以何种姿态融入这奔流不息的历史长河？思来想去，答案渐渐明晰——以青春之笔，蘸理想之墨，在民族复兴的画卷上，写下属于我们这一代人的笔画。 理想，是青春画卷上最先着墨的一笔。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”，古人的智慧穿越时空，依然熠熠生辉。回望百年前，一群平均年龄仅二十八岁的青年，在嘉兴南湖的红船上，用理想点燃了黑暗中的第一缕曙光。他们的青春因与国家命运紧密相连而永载史册。今天，我的青春理想，或许不必如此壮怀激烈，但同样需要与时代同频共振。无论是成为科技前沿的探索者，还是扎根基层的建设者，只要心怀“国之大者”，平凡的理想也能绽放非凡的光彩。 德才兼修，是青春画卷上层层渲染的肌理。画卷仅有轮廓远远不够，还需要丰富的层次与细腻的质感。“立大志、明大德、成大才、担大任”，这十二字箴言，为青春成长指明了方向。我看见，在脱贫攻坚的战场上，黄文秀们用生命诠释了“明大德”的深刻内涵；在科研攻关的实验室里，年轻的团队用智慧与汗水浇铸“成大才”的基石；在边疆哨所、在社区街道、在每一个需要挺身而出的地方，“担大任”的身影从未缺席。我的青春，也当如此——在知识的海洋中汲取养分，在品德的熔炉中淬炼灵魂，让才学与德行成为青春最坚实的支撑。 脚踏实地，是青春画卷上最终定型的线条。再宏伟的蓝图，若无扎实的线条勾勒，终究只是一团迷雾。“志存高远”与“脚踏实地”如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。“不积跬步，无以至千里”，每一个看似微小的努力，都在为青春画卷增添不可或缺的细节。无数航天人的青春，正是在日复一日的精确计算、无数次的地面试验中，才最终化作火箭腾空时的壮丽轨迹。我的青春，同样需要在平凡的日常中积蓄力量，在每一次专注的学习、每一次真诚的奉献中，让理想之树扎根现实的土壤。 “长江后浪推前浪”，历史的接力棒已然传递到我们手中。我深知，我的青春不应是孤芳自赏的独白，而应是融入时代的交响。当亿万青年的青春笔触共同描绘，那必将是一幅波澜壮阔、气吞山河的复兴长卷。而我，愿做这长卷上一抹青春的色彩，以我之笔，写我山河，不负青春，不负时代。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $