2.6 多样的天气（教学设计）科学青岛版二年级下册（新教材）

青岛版（2024）科学二年级下册 《多样的天气》教学设计 课题 2.6 多样的天气 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识阴、晴、雨、雪、风、雾六种常见天气现象，知道它们是天气的不同表现。 2. 能说出每种天气的主要特征，能区分不同天气的明显特点。 科学思维： 1. 通过观察、描述、比较、分类，初步形成对天气现象的归纳思维。 2. 能抓住天气的关键特征进行表达与绘画，发展形象思维与表达能力。 探究实践： 1. 能通过观察、回忆、交流，描述不同天气的景象与感受。 2. 能用绘画的方式准确表现不同天气，学会简单记录天气现象。 态度责任： 1. 对观察天气产生兴趣，愿意主动关注身边的自然现象。 2. 乐于与同伴交流、分享自己的发现，养成认真观察、大胆表达的习惯。 教学重难点 重点：认识阴、晴、雨、雪、风、雾六种天气现象，掌握它们的主要特征。 难点：抓住天气特征进行准确描述与绘画表达；能区分相似天气（如雾与阴天）。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 （一）情境导入：谈话激趣，提出问题 1. 教师引导 师：小朋友们，我们每天出门都会遇到不一样的天空。有时候天空白白亮亮，有时候下起小雨，有时候白雾蒙蒙……你们都经历过哪些天气呢？ 2. 学生自由发言 生：下雨、晴天、刮风、下雪、有雾…… 3. 揭示课题 师：大家说得真多！天空中的这些变化，都叫天气现象。今天我们就一起来学习——第六课 多样的天气。 4. 提出核心问题 师：不同的天气长什么样子？有什么不一样的特点？我们一起来认识它们！ 课 程 学 习 二、探索 活动一：认识常见的天气现象 任务1：重点观察——下雨天是什么样子的？ 教师出示雨天图片、播放小雨声音。 师生一起总结雨天四特征（四字概括+详细讲解）： 1. 乌云密布：天空布满黑云，黑压压的，很暗。 2. 电闪雷鸣：天空出现闪电，还会听到轰隆隆的雷声。 3. 雾气朦胧：远处的房子、树木看不清楚，灰蒙蒙一片。 4. 水滴落下：雨点从天上掉下来，落在地上、水面上，会出现小圆圈。 师生互动 师：下雨前天空最先发生什么变化？ 生：乌云来了！ 师：下雨时我们能听到什么？ 生：雷声、雨声！ 师：雨天看远处的东西清楚吗？ 生：不清楚，朦朦胧胧的！ 生生互动 同桌互相说一说：下雨天有哪四个特点？ 任务2：认识另外五种常见天气——阴、晴、雪、风、雾 教师逐一出示图片，引导学生观察、描述、总结特征。 1. 晴天 四字特征：太阳高照 详细描述：天空蓝蓝的，有太阳，很明亮，看得很远。 2. 阴天 四字特征：云层厚厚 详细描述：天空被白云盖住，没有太阳，不亮也不下雨。 3. 雪天 四字特征：雪花飞舞 详细描述：天空飘白色雪花，地上、树上变白，天气很冷。 4. 风天 四字特征：树枝摇动 详细描述：树叶、头发、旗子会被吹得飘动。 5. 雾天 四字特征：白雾蒙蒙 详细描述：到处白茫茫，近处清楚、远处模糊，像盖了白纱。 全班总结 师：阴、晴、雨、雪、风、雾，这些都叫做天气现象。 小组交流 每组选一种天气，用一句话描述它的样子，派代表发言。 （三）探究实践活动二：画一画天气现象 1. 明确要求 师：我们认识了六种天气，现在请你当小画家，选择一种天气，画出它最明显的特征！ 画雷雨：要画乌云、闪电、雨点 画晴天：要画太阳、蓝天 画雾天：要画白茫茫、远处模糊画风天： 要画树枝歪、旗子飘 画雪天：要画雪花、白色大地 画阴天：要画厚云朵、没有太阳 2. 学生独立绘画 教师巡视指导，提醒学生抓住特征画。 3. 展示交流 师：谁愿意展示自己的作品？说说你画的是什么天气？有什么特征？ 生上台展示，全班评价：他画得像不像？有没有抓住天气特点？ （四）反思评价 1. 回顾反思 师：我们用画画的方法，把看不见的天气变成了看得见的图画，这样就能更清楚地表达天气的样子啦！ 2. 课堂评价（四项维度） 1. 我知道常见天气的特点 ★★★★★ 2. 我能用画图表示天气 ★★★★★ 3. 我能区分雨天和其他天气 ★★★★★ 4. 我愿意和同伴交流天气 ★★★★★ 学生自评、同桌互评。 （五）拓展迁移：一周天气观察记录 师：天气每天都在变，请大家回家完成一周天气记录表： 从周一到周日，每天观察天气，写下或画出当天的天气现象（晴、阴、雨、雪、风、雾）。 下节课我们一起来分享！ 课堂 小结 今天我们认识了阴、晴、雨、雪、风、雾六种天气现象，知道了它们各自的特征，还学会了用画图的方法表示天气。天气和我们的生活息息相关，希望大家做生活的有心人，每天都去观察天气、记录天气！ 板书设计 多样的天气 天气现象：阴、晴、雨、雪、风、雾 晴天：太阳高照 阴天：云层厚厚 雨天：乌云密布、电闪雷鸣 雪天：雪花飞舞 风天：树枝摇动 雾天：白雾蒙蒙 教学反思 1. 本节课通过图片、声音、描述、绘画等多种方式，让低年级学生直观认识天气现象，课堂参与度高，学生兴趣浓厚。 2. 对雨天特征进行了重点讲解，并用四字口诀帮助记忆，符合二年级学生记忆特点，效果较好。 3. 小组交流与展示环节充分，学生能大胆表达自己的观察，语言表达能力得到锻炼。 4. 部分学生对“雾天”和“阴天”区分不够清晰，下节课可增加对比观察，强化辨别。 1 学科网（北京）股份有限公司 $