古诗词诵读-【同行课课100分】2025-2026学年六年级下册语文过关作业（统编版）

一种，阐述其在表达情感方面的优势和契合度， 说明为何选它。 六、田老师用上千个故事，引领他走进了文学的殿 堂。示例：在今后的学习和生活中，我们要铭 ( 记师恩，用勤奋涂抹生命的底色，用汗水浇灌梦 想的花朵，收获美好的明天。未来可期，我们都 是追梦人。 依依惜别 一、1.B2.A3.A[解析]1.本题考查字形。 B项，“信手沾来”应为“信手拈来”。2.本题考查 语言表达能力。祝福语要符合人物身份，老师的 任务是教书育人，所以祝福语要与教学有关。 A项，“生意兴隆，财源广进”是用来祝福商人的， 与老师无关。故选A。 二、1.排比早晨希望属于未来的事物正在 生长的力量生机勃勃，充满朝气和希望2.示 例：我歌唱春天，/我歌唱黎明，/我歌唱那些大自 然的生命，/我歌唱为生活奔波忙碌的人们。 三、1.（示例)活动目的：感恩母校，感谢师友，告别小 学生活活动时间：6月30日活动分工：节目 统筹—晴晴、东东；会场布置—丽丽、宁宁； 主持—小亮、小静；道具准备—一小强。活 动流程：①毕业演讲；②节目表演；③交换毕业赠 言。2.②③①④3.示例：敬爱的老师，亲 爱的同学们，大家下午好！时光如梭，岁月留痕， 这六年像是一场刻骨铭心的旅行，相信我们会牢 牢记住这六年，牢牢记住那些快乐的时光，牢牢 记住那些伴我们一起成长的老师。接下来我宣 布，“依依不舍，难忘师恩”毕业联欢会正式开始！ 四、一条小船不怕困难，顽强拼搏，创造美好的未 来示例：同窗六载，我们共沐一片阳光；团结互 助，谱写了难忘的友谊篇章。愿逝去的岁月，都 化作美好的回忆，永远留在我们心中。让我们用 勤奋描绘生命的画板，用智慧扬起生命的风帆。 五、1.正文署名署名日期2.示例：李老师 在您教我们的这三年里，我慢慢地喜欢上了写作 文，我感觉写作文是一种享受。我想说，我会好 好努力，不辜负您对我的期望。 双休阅读作业六 (一)1.示例：我认为符合“感人瞬间”这一主题。正 是师生们的劳动让我们的校园更加干净，这也 是“感人瞬间”2.A3.示例：同学们，我们即 将离别，在我们相处的时光里，有许多可追忆的 美好避间。本次班会，就让我们一起重温那温 ·121· 暖的记忆吧！愿我们铭记这份珍贵的记忆，愿 我们都拥有更加美好的明天！我宣布，毕业班 会现在开始！ 二)1.四老师教导学生如何学习教师对学生课 外阅读的影响未来理想职业调查2.B 3.示例：陈老师培养了我的自信心。以前上课 时，我害怕举手发言，是陈老师一次次地鼓励我 要勇敢表达自己的观点，还领着同学们为我的 进步鼓掌。慢慢地，我不再害羞胆怯，变得活泼 开朗，充满自信。 古诗词诵读 1.采薇（节选） 、正确的：l.y心fei2.ingzài[解析]本题考 查字音。作答时要结合字词的意思来判断读音。 注意“雨”在诗中是动词，读“yù”；“载”在诗中是 “则，又”的意思，读“Zài”。 、C[解析]本题考查诗句朗读节奏的划分。A项， “杨柳”不能分开。B项，“今我来思”应划分为 “今/我/来思”。故选C。 、1.(1)BA(2)战士出征时间之久2.(1)我 心伤悲(2)示例：我一路缓缓走来，已经是饥渴 交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明 白现在我胸中的感慨。 2.送元二使安西 、1.B2.A3.B[解析]本题考查对字词的理 解。答题时，可以在理解诗句的基础上确定字词 的意思。如“送元二使安西”的意思是“送元二出 使安西”，“使”的意思是“出使”；“劝君更尽一杯 酒”的意思是“劝你再喝完这一杯酒吧”，“尽”的 意思是“完”。 、C[解析]本题考查对诗歌的赏析。C项，“更 尽”指再喝一杯酒。面对离别，诗人表面上只是 劝朋友再喝一杯，但这杯酒背后的意蕴却是极为 丰富的：既有将离别时间再拖后一刻的小小期 待，也有对朋友一路远行的关切与惦念，还带着 对未知前途的一份深挚的祝愿。故选项中“希望 朋友借酒消愁”说法有误。 、1.春天渭城留2.AB3.C[解析]1.本 题考查获取信息的能力和文学常识。前两句诗 交代了送别的时间、地，点和周围的环境。根据 “柳色新”可知，送别的时令是春天；根据“渭城” 可知，送别的地点是渭城。“柳”与“留”谐音，在 古诗文中象征着离别时的依依惜别之情。3.本 6.泊船瓜洲 题考查把握诗歌情感。该诗是送别诗，表达的是 一、正确的：bo jian chong huan[解析]“泊船” 离别之情。A、B、D三项都是送别诗，C项是边塞 的“泊”表示“船靠岸，停船”，应读“b6”。“京口瓜 诗。故C项表达的情感与该诗不同。 洲一水间”的大意是：京口和瓜洲隔着长江相对。 3.春夜喜雨 故“间”意为“隔开”，应读“jiàn”。“数重山”的 一、正确的：rùn jing qian zhong[解析]本题考 “重”在这里是量词，表示“层”，应读“ch6ng”。 查字音。注意“花重锦官城”的“重”在此处指花 “照我还”的“还”表示“返回”，应读“huán”。 因为饱含雨水而显得沉重，应读“hong”。 二、B[解析]本题考查诗句朗读节奏的划分。B项， 二、1.好雨知时节2.随风潜入夜润物细无声 “数重山”的意思是“几座山峦”，划分节奏时不能 4.早春呈水部张十八员外 断开。该句正确的朗读节奏划分应为“钟山/只 、1.C2.B3.B[解析]1.本题考查对词语的 隔/数重山”。故选B。 理解。“最是”是“正是”的意思，故选C。3.A项， 诗人停泊处（瓜洲） “羌笛何须怨杨柳”的大意是：何必用羌笛吹起那 三、1. 北 哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢。此句 借柳抒情，表达了戍边士卒的离愁别恨。B项， (京口) “绝胜烟柳满皇都”的大意是：早春景色远胜过那 烟柳满城的暮春之景。此句写景，与送别无关。 (钟山) C项，“客舍青青柳色新”的大意是：客舍旁的柳 2.春风又绿江南岸明月何时照我还3.D 树显得格外青翠、清新。此句写景，但客舍、杨柳 等意象又表明了送别的场景。D项，“昔我往矣， 7.游园不值 杨柳依依”的大意是：昔日我从军出征时，只见杨 -、1.A2.B 柳随风飘摇。此句借柳抒情，表达了离情别意。 二、1.应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开 故选B。 2.春色满园关不住一枝红杏出墙来 二、1.(1)小雨春草喜爱(2)示例：皇城中细密 三、1.遗憾一枝红杏春色满园惊喜2.C 的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 近看却又看不出什么。2.最是一年春好处 一、1.A2.B3.A[解析]本题考查对字词的理 绝胜烟柳满皇都示例：迟日江山丽春风花草 解。根据词句的意思可以推断出字词的意思，如 香[解析]1.(1)这两句诗描写的景物有小雨和 “欲问行人去那边”的意思是“想要问朋友将要去 春草，不仅点明了时间为早春，还表达了作者对 哪里”，根据句意推断出“欲”的意思是“想要”。 早春景色的喜爱之情。(2)本题考查对诗句的理 二、1.流水眼波山峦紧蹙的眉毛2.(1)千万 解。结合词语“天街”“润如酥”的意思，想象画 和春住(2)不舍(3)若到江南赶上春千万 面，用自己的话通顺地表达出来即可。 和春住[解析]2.(2)本题考查对词句的理解。 5.江上渔者 “才始送”“又送”的递进，既表达了对春天的留 、1.A2.B3.A[解析]本题考查对字词的理 恋，又表达了对友人的不舍。(3)本题考查获取 解。“但”根据课本注释，意思是“单单，只是”。 “出没”“往来”都是由反义词构成的词语，在解释 信息的能力。“千万”二字，道尽了作者的殷殷叮 时要注意说清两方面的意思，如“出没”是指一会 嘱，这是作者在友人临行之际，从心底发出的深 儿看得见，一会儿看不见。 情祝福。故“表现词人对友人的深情祝愿和殷殷 二、1.范仲淹但爱鲈鱼美出没风波里对渔民 叮嘱”的句子是“若到江南赶上春，千万和春住”。 的关切和同情2.B[解析]1.本题考查对诗歌 三、A[解析]本题考查对这首词的理解。A项， 的理解。这首诗通过吃鱼人和捕鱼人之间的对 “送鲍浩然之浙东”中的“之”是“往，去”的意思， 比写出了渔民的艰辛，诗中饱含着对渔民的关切 诗题指的是词人送友人鲍浩然去浙东，而不是在 和同情。 浙东送别好友。 ·122· 9.浣溪沙 一、松间沙路净无泥谁道人生无再少1.(1)/ (2)√(3)×2.(1)老去时光流逝不要因 老去而悲叹(2)ABD 二、百川东到海谁道人生无再少门前流水尚 能西 10.清平乐 1.D2.因风飞过蔷薇惜春3.A[解析]1.本 题考查对字词的理解。D项，“因风”的意思是“借着 风势”，“因”是“凭借”的意思。3.本题考查对词的理 解。A项的意思是春光容易流逝，使人追赶不上，樱 桃才红了，芭蕉又绿了，春去夏又来。词句表达了词 人的惜春之情，与本词表达的情感相似。 第一单元素养评估卷 一、1.(1)熬腊八粥脏搅拌(2)眨眼元宵 燃放2.(1)B(2)A(3)B3.①灯结②善 ③欲④心裁⑤截⑥哄(1)示例：咬文嚼 字(2)截然不同(3)示例：临近过年，街道上 到处挂着红灯笼，商户门前也挂着各种彩灯彩 带，漂亮极了4.示例：(1)绽放笑脸竞相开放 傲然盛开(2)中秋节的晚上，天边的月已成了 四 一个大圆盘。[解析]1.本题考查会写字的书 写。作答时要结合语境正确拼读，书写时要注意 “元宵”的“宵”不要写成“霄”，“燃”字右部的“然” 左上方不要写成“夕”。2.(1)本题考查字音。 A项，“吞噬”的“噬”应读“sh”;C项，“黄焖鸡”的 “焖”应读“mn”;D项，“掺和”的“掺”应读 “chan”。故选B。(2)本题考查对诗句中字词的 理解。A项，“春城”的意思是春天的京城。故选 A。(3)本题考查对传统节日及风俗习惯寓意的 了解，可结合平时的积累作答。B项，重阳节登 高的习俗寓意辟邪延寿。故选B。4.(1)本题考 查不同词语表达同一个意思。题千中的加，点词 语“吐露芬芳”表示花儿盛开，跟它意思相近的词 语有“绽放笑脸、竞相开放”等。结合语境填写即 可。(2)本题考查句子的仿写。题千中“肚子已 成了一面小鼓了”运用了比喻的修辞手法，将“肚 子”比喻成“一面小鼓”。在仿写的时候也要注意 运用上比喻的修辞手法。 二、1.少壮不努力老大徒伤悲2.终日不成章 泣涕零如雨3.今夜月明人尽望不知秋思落 谁家示例：举头望明月低头思故乡4.春城 五 无处不飞花寒食东风御柳斜[解析]本题考 ·123· 查古诗词的积累与运用。解答本题的关键是根 据语境，结合诗句的意思进行作答，注意不要写 错别字。 、1.④总把新桃换旧符①春城无处不飞花 ②盈盈一水间③冷露无声湿桂花2.年 年有余辞旧岁迎新年，岁岁平安3.示例：奶 奶，今天是除夕，也是您的寿辰，在这个特别的日 子里，我代表全家祝您生日快乐，也祝您在新的一年 万事如意，身体健康！愿您“福如东海长流水，寿比 南山不老松”！[解析]2.本题考查对传统节日 的习俗的掌握。在中国的传统节日中有很多有 着吉祥寓意的习俗，如过年的时候吃年糕，寓意 万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意年年有 余；中秋节吃月饼，寓意团团圆圆…这些习俗 有着丰富的文化内涵，是传统文化的重要载体， 我们应该了解掌握。3.本题考查即兴发言的相 关知识。即兴发言要根据发言的场合和对象组 织发言内容。本题题干要求向奶奶祝寿，而且时 间是在除夕这个特殊的日子，所以发言中不仅要 表达对奶奶生日的祝福，还要有对奶奶新年的 祝福。 、(一)1.从上到下：酒肉的香味视觉鞭炮声日 夜不绝2.A3.示例：除夕当天，我会和爸爸 妈妈一起贴春联。晚上，我们全家会一起吃团圆 饭，看春节联欢晚会，一起守岁。（二）1.孩子 们准备煮腊八粥“我”的母亲煮腊八粥孩子 们对周总理的怀念之情2.不对。“泫然地低下 头去”一是因为“我”怀念母亲和周总理，二是因 为“我”被孩子们的诚挚感情打动了。3.A 4.示例：努力学习，锻炼身体义无反顾地投身于 保卫国家、建设国家的事业中去[解析]（一）1.本 题考查获取信息的能力。结合选段可知，在除夕 这天闻到的是酒肉的香味，看到的是红红的对 联、各色的年画，听到的是日夜不绝的鞭炮声。 据此答题即可。2.本题考查对选段内容的理解 能力。选段围绕“除夕真热闹”一句，描写了除夕 家家赶做年菜、老少男女穿新衣、贴对联、贴年 画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖等多方面的讲究和习 俗。由此可知，选段的叙述结构是“总一分”， A项表述错误。3.本题考查语言表达能力。结合 生活实际，将自家过除夕的一些活动写下来即可， 注意语言要简洁，表述要有条理，重，点要突出。 、[教你一招]本次习作要求写与过春节有关的习 俗。习作的时候要写出当地特有的民风民俗，还 要写出自己的感受。注意要按一定的顺序展开 记得自己，记得他们这一次难忘的旅行。5.示 叙述，内容安排要详略得当。 例：七嘴八舌雁群围在男孩身边发出的声音 第二单元素养评估卷 整齐划一雁群飞翔时排列对称，队形整齐 一、1.流落凄凉恐惧寂寞忧伤倒霉 五、[教你一招]写梗概时，要注意理顺原著的基本框 宽慰防御侵袭困境2.(1)D(2)C 架，交代清楚时间，地，点，人物，事件的起因、经过 (3)B(4)C(5)D3.示例：(1)①听到明天要 和结果。选取故事的主要内容来写，删除次要情 去郊游的消息，同学们兴奋得一蹦三尺高。②他 节。如果写读后感，首先要读懂原著，选择习作 听到爷爷去世的消息，瞬间泪流成河。(2)①重 的切入点，从多样的感受中选择自己体会最深、 新鼓起勇气，找到克服困难的办法，走出困境 角度最新、现实针对性较强的来写，注意联系生 ②我的脏衣服没有人洗，饭吃得也不及时我学 活实际。 会了用洗衣机，并自己解决了吃饭问题，我更加 第三单元素养评估卷 独立了[解析]1.本题考查会写字。作答时要 一、1.(1)明媚草丛徘徊念叨(2)绊倒 注意结合语境正确拼读。注意“抵御”的“御”中 惊惶亲吻揉搓依偎2.正确的：chàng 间部分不要写错。2.(1)本题考查近义词辨析及 piao cha ju zhuan cen 3.(1)B (2)D 词语搭配。作答时要结合语境及词语的意思来 4.(1)轻烟薄雾稍纵即逝示例：日子像流 回答。“扩展”的意思是“向外伸展；扩大”；“增 水一样一去不复返。(2)排比燕子再来杨 加”的意思是“在原有的基础上加多”；“提升”的 柳再青桃花再开示例：爱心是一场春雨，能 意思是“提高（职位等级）等”。根据词语的意思及 滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮前进的 语境可知，形容“厚度”用“增加”，形容“高度”用“提 道路；爱心是一缕阳光，能融化心头的冰雪。 升”，形容“广度”用“扩展”。故选D。(3)本题考查 [解析]2.本题考查字音。注意“转”是多音字，在 修辞手法。B项运用了拟人的修锌手法，A、C、D “转身”中读三声。3.(1)本题考查对词语的理 三项运用了夸张的修辞手法。故选B。(4)本题 解。B项，“归心似箭”形容想回家或返回原地的 考查描写方法。C项，这是尼尔斯的心理活动， 心情十分急切。该词与等待在外打工一年未归 属于心理描写。故选C。 的妈妈的心情不对应。故选B。(2)本题考查对 二、1.听君一席话胜读十年书2.路遥知马力 句子的理解。A项通过对周围的光线的描写表 日久见人心3.近水知鱼性近山识鸟音 现了“我”失望的心情。B项运用拟人的修锌手 4.读书须用意一字值千金5.莫道君行早 法，赋予溪水以人的特，点，写出了人物快乐的心 更有早行人[解析]本题考查对《增广贤文》中 情。C项通过对时间变化的描写表现了“我”无 的格言和谚语的积累和运用。在补全名句时，注 奈的心情。D项是对翠鸟的描写，表现了翠鸟机 意不要写错别字。4.卡尔维诺的观点表现出了 敏、灵活的特点，并没有表现人物内心感受。故 要认真读书，汲取书中营养的意思，“读书须用 选D。 意，一字值千金”的意思是“读书时应该好好下一 二、1.洗手水盆里吃饭饭碗里凝然的双眼 番苦功夫，书中的每个字都价值千金”，二者表达 前对时光匆匆而逝的无奈与惋惜珍惜时间、 的道理是相似的。 有所作为2.④③② 三、1.作品名：骑鹅旅行记主要事迹：星期五（示 三、（示例）1.不禁头涔涔而泪潸潸了如薄雾，被初 例)勇敢站出来指认凶手，让坏人恶有恶报。 阳蒸融了我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 对主人公的评价：勇敢、顽强、智慧、乐观真诚、 2.心情好时的感受：我撑着伞，走在春雨中，雨点 勇敢、善良2.D 打在伞面上，发出清脆的声响，仿佛是在为我伴 四、（一）1.救“星期五”2.C3.示例：人要有直面 奏。我感受到了雨的清凉和它带来的舒适感，仿 困难的勇气，遇到困难要积极想办法去克服，不 佛所有的烦恼都被洗去了。心情不好时的感 能逃避困难，更不能被困难打败。（二)1.C 受：我撑着伞，走在春雨中，雨点打在伞面上，发 2.喜出望外无限惆怅3.动作A4.示例： 出嘈杂的声音，十分刺耳。我伸手接雨，冰凉的 男孩离开大雁们时，心情是悲伤的，他希望雁群会 雨丝落在手中，仿佛针扎一般刺骨。 ·124·古诗词诵读 1.采 薇（节选） 一、给下列加点的字选择正确的读音，画“”。 1.雨(yùyù)雪霏(fifn)霏。 2.行(xing hoáng)道迟迟，载(zàizai)渴载饥。 二、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是( A.昔/我/往矣，杨/柳/依依。B.今我/来/思，雨雪/霏霏。C.行道/迟迟，载渴/载饥。 三、按要求完成练习。 1.昔我往矣，杨柳依依()。今我来思，雨雪霏霏( )。 (1)给句中加点的叠词选择正确的解释，填在括号里。（填序号） A.雪下得很大的样子。 B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 C.迟缓的样子。 (2)在“昔”与“今”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中，我们能体会出 2.行道迟迟，载渴载饥。 ,莫知我哀！ (1)将诗句补充完整。 (2)诗句写出了归乡战土内心无比复杂的情绪，请用自己的话写写这四句诗的意思。 2.送元二使安西 一、给下面的加点字词选择正确的解释。（填序号） 1.送元二使安西( ) A.让，令，叫。 B出使。 2.西出阳关无故人() A.老朋友。 B.故乡的人。 3.劝君更尽一杯酒( A.达到极端。 B.完。 二、下列对本诗的赏析不正确的一项是() A.这首诗写了在一个下过雨的早晨，诗人在一个客舍送友人出使安西。 B.前两句诗用寥寥数字为我们呈现了一幅清新明朗的图景。 C.“更尽”写出作者想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。 D.后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福。 三、课内阅读。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1.这首诗送别的时令是 ,地点是 。 诗中“柳”与“ ”谐音，是离别的象征。 2.后两句诗描绘了一幅( )的画面。（多选） A.设宴饯别 B.把酒话别 C.对酒当歌 3.下面诗句表达的情感与该诗不同的一项是( A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 D.海内存知己，天涯若比邻。 语文六年级下RJ 同行课课100分过关作业 3.春夜喜雨 一、给下列加点字选择正确的读音，画“√/”。 润物(yùnrùn)野径(jin jing) 潜人夜(gian gian) 花重锦官城(chong zhong) 二、根据语境填写诗句。 1.春天是一个富有诗意的季节。初春时节，一场春雨，万物复苏，我们会想起杜甫《春夜喜雨》中 的诗句：“ ,当春乃发生。” 2.教师节时，航航为李老师制作了一张贺卡，请在贺卡上补充两句诗，表达对李老师的赞美之情。 李老师： 您就像那滋润万物的春雨“ 非常感谢您的悉心教导。在教师节来临之际，祝您节日快乐！ 航航 4.早春呈水部张十八员外 一、选择题。 1.下列对诗中词语的解释不正确的一项是() A.天街：京城街道。 B.润如酥：形容春雨滋润细腻。 C.最是：最好就是。 D.绝胜：远远胜过。 2.【新题型】看到右边扇面上的图画，你想到了哪两句诗？(） A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D.晓看红湿处，花重锦官城。 3.“折柳寄情”是我国独有的送别方式，下列诗句中的“柳”与“送别”无关的是( A.羌笛何须怨杨柳。 B.绝胜烟柳满皇都。 C.客舍青青柳色新。 D.昔我往矣，杨柳依依。 二、诗句赏析。 1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 (1)诗句紧扣 和 这两种景物，表达了诗人对早春景色的 之情。 (2)请你用优美的语言描绘这两句诗所展现的画面。 2.这首诗中，通过晚春与早春景色的对比，突出早春景色的珍贵的诗句是“ ”。除此之外，我积累的描写春天景象的诗句有“ 72 语文六年级下RJ 古诗词诵读 5.江上渔者 一、给下面加点的字词选择正确的解释。（填序号） 1.但爱鲈鱼美( ) A.单单，只是。 B.但是。 2.出没风波里() A.隐没。 B.一会儿看得见，一会儿看不见。 3.江上往来人( ) A.来来往往。 B.过来。 二、读古诗，完成练习。 1.《江上渔者》是宋代诗人 写的一首五言绝句。诗句通过吃鱼人“ 与捕鱼人“ ”之间的鲜明对比，写出了渔民的艰辛，表达了诗人 的情感。（中间两空用诗句作答） 2.下列诗句与本诗表达的情感类似的一项是( A.欲穷千里目，更上一层楼。 B.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 C.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 D.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 6.泊船瓜洲 一、用“/”给加点的字选择正确的读音。 泊船瓜洲(b6pō) 京口瓜洲一水间(jian jicàn) 钟山只隔数重山(chong zhong) 明月何时照我还(huan hai) 二、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( A.京口/瓜洲/一水间。 B.钟山/只隔数重/山。 C.春风/又绿/江南岸。 D.明月/何时/照我还。 三、读一读，完成练习。 1.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 结合注释，把“京口、瓜洲、钟山”填进下图中的括号里。 诗人停泊处( 北 注释： 瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 京口：在今江苏镇江，位于长江南岸。 钟山：今江苏南京紫金山。 2.春天的一个晚上，王安石望着明月不禁想起了家乡，于是吟诵起诗句“ 3.下面关于《泊船瓜洲》一诗中“绿”字的说法，不正确的一项是( ) A.“绿”字写出了春日最具代表性的色彩。 B.“绿”字令人感到春风都带有了人的情感，极富表现力。 C.“绿”字写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化。 D.“绿”字表达出诗人对家乡美景的喜爱之情。 语文六年级下RJ 73 同行课课100分过关作业 7.游园不值 一、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号） 1.游园不值( A.没有遇到人。 B.不值得。 2.应怜屐齿印苍苔( ) A.可怜。 B.怜惜。 二、根据语境填写诗句。 1.《游园不值》中，写诗人来到园外敲门良久，却没能进入园中的诗句是“ 2.宋代叶绍翁在《游园不值》中描写春色冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬勃生命力的诗句是 66 0 三、读古诗，完成练习。 1.诗人想要到园中游览一番，却没有遇到园子的主人，本来是件 (惊喜遗憾)的事，但 他由“ ”想到“ ”,心情也自然而然转为了 (惊喜遗憾)。 2.《游园不值》后两句说明新生的、美好的事物是无法阻挡的。下面也能反映此哲理的一项是() A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.遥知不是雪，为有暗香来。 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 一、给下列加点字词选择正确的解释。（填序号） 1.送鲍浩然之浙东( A往，去。 B.的。 2.欲问行人去那边( A.欲望。 B.想要。 3.才始送春归() A方才。 B.刚刚开始。 二、读词句，完成练习。 1.水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 词人把 比作 ,把 比作 将无情的山水写 得有情，极言浙东山水的美丽可爱。 2.才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， (1)将词句补充完整。 (2)“才始送春归，又送君归去”这两句词既表达了词人对春天的留恋之情，也表达了词人对友 人的 之情。 (3)表现词人对友人的深情祝愿和殷殷叮嘱的句子是：“ 三、下列对这首词理解不正确的一项是() A.这是一首送别词，词的题目交代了送别友人的地点是浙东。 B.本词运用移情手法，化无情为有情，使山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。 C.与朋友分别时一般都是凄切、悲凉的，但是这首词笔调轻松活泼，语言风趣俏皮，想象新颖 且充满情趣。 D.“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是这首词的题目。 74 语文六年级下RJ 古诗词诵读 9.浣溪沙 一、补全《浣溪沙》，完成练习。 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 。萧萧暮雨子规啼。 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画“×”。 (1)《浣溪沙》是宋代文学家苏轼写的一首词。 () (2)“浣溪沙”是词牌名，词牌名还有“渔歌子”“卜算子”“沁园春”等。 () (3)“萧萧暮雨子规啼”写的是黄昏时雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的清幽，也是作者快乐心 情的写照。 () 2.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 (1)“白发”的意思是 ,“唱黄鸡”比喻 ,“休将白发唱黄鸡”的意思 是 (2)这两句词蕴含着作者怎样的情感态度？( )(多选) A.老当益壮。 B.自强不息。 C.时光易逝。 D.乐观豪迈。 二、根据语境填写诗词句。 《浣溪沙》与汉乐府《长歌行》立意截然不同：《长歌行》劝人要有时光流逝的紧迫感，提到 何时复西归？”；《浣溪沙》则一反感伤之调，提出“ ? !”,展现出词人积极乐观的人生态度。 10.清平乐 清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取 黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1.下面对字词的解释不正确的一项是( A.无行路：没有留下春去的行踪。 B.唤取：呼唤，询问。 C.啭：鸟婉转地鸣叫。 D.因风：因为风势。 2.词的下片通过写黄鹂“ ”,写出作者的目光随着黄鹂越过蔷薇远去，充满 了求之不得的无奈。整首词表达了词人的 之情。 3.下列与本词表达的情感相似的一项是() A.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 B.去年今日此门中，人面桃花相映红。 C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 语文六年级下RJ 75 同行课课100分过关作业 古诗词诵读知识梳理 字音 @易错字音 雨雪霏霏(yù) 载渴载饥(zài) 浥轻尘(y) 润如酥(s0) 鲈鱼（ú） 柴扉(i) 屐齿() 浣溪沙(huan) 蕲水(q) 清平乐(yue) 百啭(zhuàn) 词语 @重点词义 1.昔我往矣（指当初去从军） 2.雨雪霏霏（指下雪） 3.行道迟迟（迟缓的样子） 4.渭城朝雨浥轻尘（湿润，沾湿） 5.最是一年春好处（时） 6.绝胜烟柳满皇都（远远胜过） 7.天街小雨润如酥（形容春雨滋润细腻） 8.但爱鲈鱼美（单单，只是） 9.应怜屐齿印苍苔（怜惜） 10.小扣柴扉久不开（轻轻地敲） 11.送鲍浩然之浙东（往，去） 12.眉眼盈盈处（仪态美好的样子） 13.才始送春归（方才） 14.因风飞过蔷薇（借着风势） 句子 @重要诗词句 1.我们的家园美如画。在王观笔下，我们感受到“水是眼诐横，山是眉峰聚”的曼妙灵动；与王维 共赏“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的清新明朗；随韩愈饱览“天街小雨润如酥，草色遥看 近却无”的早春胜景。 2.春雨是连绵无声的，就如唐代诗人杜甫所写：“随风潜入夜，润物细无声。”春天的花儿竞相怒 放，生机勃勃，就如宋代诗人叶绍翁所写：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 3.《江上渔者》中，“君看一叶舟，出没风波里”两句表达了诗人对渔人疾苦的同情；《送元二使安 西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句表达了诗人与友人的依依惜别之情。 4.语文是一首诗。诗中有离别，有叮咛，如“若到江南赶上春，千万和春住”；诗中有不舍，有缠绵， 如“昔我往矣，杨柳依依”；诗中有期许，有想象，如“晓看红湿处，花重锦官城”。 5.春天山水如画，“水是眼波横，山是眉峰聚”(《卜算子·送鲍浩然之浙东》)；春天莺歌燕舞，“百 啭无人能解，因风飞过蔷薇”(《清平乐》)；春风还夹带着诗人的思乡情，“春风又绿江南岸，明月 何时照我还”(《泊船瓜洲》)。 6.爷爷八十大寿，亲朋好友前来祝贺。高兴之余，爷爷却感慨自己老了，什么事都做不成了，我赶 紧安慰他：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 76 语文六年级下R刷