第6单元-【同行课课100分】2025-2026学年六年级下册语文过关作业（统编版）

第六单元 回忆往事 盈基础练兵岛 一、用“\”把句中括号里不恰当的读音画去。 1.1942年正(zhengzheng)月新春，我不满六周岁，就到邻村小学读书。 2.这个小学坐落(Iàolàuò)在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。 3.他刚要动手，妈妈喝(hēhè)住他，说：“你折(zhéshé)一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能 看景了。” 4.我独自站在报栏前，欣赏我的打满了红双圈(quānjuàn)的作文。 二、查字典，按要求填空。 “胜”在字典中的解释有：①赢，胜利，跟“败”“负”相对；②打败（对方）；③超过；④优美的 地方或境界，⑤能担任，能承受；⑥尽。请给下列加点的字选择正确的解释。（填序号） 今胜于昔() 以少胜多( 不胜其烦() 不胜枚举() 三、先补全词语，再选词填空。 身()其() 戛然( )() )( )相处 娓娓()( 迫不( )( 无心插柳( )( )() 杨老师说下节课要给我们讲故事，于是我们所有人都 地盼着下一节课的到 来。课上，杨老师把故事讲得 。 我听得入了迷，竟有种 的感觉。 过了一会儿，她的声音 我却仍沉醉其中，直到同桌叫了我一声，我才回过神来。 四、用修改符号修改下面一段话。（共五处错误） 六年小学生崖，如白驹过隙。但是，一幕幕场景仍历历在目：阅览室里，我们以书为友，丰 富阅历，增加才干。课堂上，我们跟随老师，热烈讨论，勇跃发言…六年的校园情、师生情、 同学情，怎能不让人不终生难忘？ 感能力加油站 五、昌昌同学准备制作自己的成长纪念册，请你来帮助他。 1.语文要素下面是昌昌收集的小学生活中一些有代表性的资料，他想用“栏目式”的方式做本成 长纪念册，请你帮他整理一下。（填序号） ② ③ 才艺集锦： ⑤ ⑥ 荣誉收获： 状 多彩活动： 一等买 64 语文六年级下RJ 第六单元 2.昌昌想给自己的成长纪念册取一个好听的名字，下面最适合作为成长册名字的一项是( ) A.温馨家庭 B.旅行剪影 C.精彩活动 D.岁月留香 3.古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物为象征抒写离愁别绪。昌昌也想在成长纪念册的封面上画 些什么来表达不舍或祝福，请你帮他选一种并写明理由。 柳 选 。理由： 4.昌昌在成长纪念册的扉页上设计了一份“卷首语”，请你帮他补充完整。 童年，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；童年， ,船里有 我们收获的喜悦；童年， 让我们采 撷童年的点点滴滴，整理成册，将一个个难忘的瞬间珍藏！ 5.昌昌想在成长纪念册上留言，表达和同学的深情厚谊，下面哪项最合适？() A.海内存知己，天涯若比邻。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.至今思项羽，不肯过江东。 D.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 6.昌昌想把右边的照片放进纪念册里，请你观察照片内容，帮他在照片旁 附上文字说明。 统拓展训练场 六、读本课的两则阅读材料，概括名人的成长故事，并写下自己对未来的展望。 刘绍棠 名人成 长故事 黄蓓佳 老师的九十八个红双圈，开启了她文学创作的大门。 我的展望： 语文六年级下RJ 65 同行课课100分过关作业 依依惜别 疆基础练兵岛 ★ 一、选择。 1.下列词语中有错别字的一项是( ) A.颤抖 岔路 四面八方 B.浪费 思索 信手沾来 C渴望 气馁 誉满天下 D.原谅 研究 平平凡凡 2.下列祝福语用在给老师的信中，不恰当的一项是( A.祝您生意兴隆，财源广进。 B.祝您桃李满天下，春晖遍四方。 C.祝您工作顺利，身体健康。 D.祝您在三尺讲台上再创佳绩。 3.将下面的短语依次填入语段中的横线处，正确的一项是() 老师，您不是演员，却 ；您不是雕塑家，却 …未来，假如我能搏击蓝天， 那是您给了我 ;假如我能扬帆大海，那是您给了我 A.吸引着我们渴求知识的目光塑造着一群群孩子的灵魂腾飞的翅膀弄潮的力量 B.塑造着一群群孩子的灵魂吸引着我们渴求知识的目光腾飞的翅膀弄潮的力量 C.吸引着我们渴求知识的目光塑造着一群群孩子的灵魂弄潮的力量腾飞的翅膀 D.塑造着一群群孩子的灵魂吸引着我们渴求知识的目光弄潮的力量腾飞的翅膀 二、赏析句子，完成练习。 我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌 唱正在生长的力量。 1.这几句诗运用 的修辞手法歌唱四种事物 它们与“少男少女们”的相同点是 2.用加点词语仿写诗句。 恋能力加油站 三、六年级(3)班举办以“依依不舍，难忘师恩”为主题的毕业联欢会，请你帮助同学们完成下列任务。 1.根据主题将下面的策划书填写完整。 毕业联欢会活动策划书 活动名称：“依依不舍，难忘师恩”毕业联欢会 活动目的： 活动时间： 活动地点：阶梯教室 活动分工： 活动流程： 66 语文六年级下RJ 第六单元/ 2.同学们为这次活动准备了五个演出节目，小杰认为 这两个节目不合适，应该用备选节 目中的 这两个节目代替。（填序号） 演出节目： 备选节目： ①匆匆（朗诵） ①可爱的老师（小品） ②雨竹林（舞蹈） ②老师寄语 ③茉莉花（乐器演奏） ③心有灵犀（小游戏） ④放飞梦想（群舞） ④感恩的心（歌伴舞） ⑤友谊地久天长（小合唱） ⑤孔雀舞（独舞） 3.作为主持人，请你为这次联欢会撰写开场白。 感拓展训练场 四、离别的话总是说也说不完，让我们把千言万语都凝结在最后的毕业赠言中吧！ 左下方是一则写给同学的赠言，句中把人生比作“ ”,鼓励同学要 我也要写一则赠言送给同学（写在方框中）。 人生就像一条小船，在茫 茫的大海上漂泊，有时会遇到 狂风暴雨，有时会看到绚丽的 彩虹。我愿你成为一名优秀的 水手，驾驶人生之舟，创造美好 的明天。 五、临别话师生情。 1.一般书信可以分为称呼、问候语、 、祝福语、 和日期六个部分。称呼要从第一 行顶格写起，在祝福语下方右侧先写 ,再写 2.请你把下面一位同学写给老师的信补充完整，回忆往昔无数美好的瞬间，感恩老师的谆谆 教海。 亲爱的 您好！窗外的木槿花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。 祝您 桃李满天下！ 您的学生XX× 6月29日 语文六年级下RJ 67 同行课课100分过关作业/ 双休阅读作业六 口语文要素：运用学过的方法整理资料。 (一) 生活不能没有仪式感。小学毕业是人生中的一个重要节点，为了更好地纪念它，六年级(1)班将举 行毕业班会。在班会上，为了让同学们铭记生活中的点点滴滴，“材料组”的三位同学分工搜集了 如下材料： 材料一（搜集人：王明）“感人瞬间” ①三年级的时候，教我们语文的王老师光荣退休。欢送会上，王老师热泪盈眶，拉着我们的 手，叮嘱我们要好好学习。（附照片） ②每天早上，值日的师生们拿着扫帚清扫着校园的每一个角落，将校园清扫得干干净净，让 这座美丽的校园更加生机盎然。 材料二（搜集人：许亮）“文体活动” 在“庆‘六一’”文艺会演中，孙文文的独唱《童年》获得了一等奖。 材料三（搜集人：李响）“师恩难忘” ①班主任刘老师给每个人写了一张明信片。 ②李响同学的诗朗诵—《铭记师恩》。 在整理资料的过程中，“整理组”同学的意见发生了分歧。请你帮忙判断、分析，并出主意。 1.“整理组”的同学指出王明搜集的第②个材料不符合“感人瞬间”这一主题。你的看法是： 2.以下是归并资料时“整理组”同学的观点，说法不恰当的一项是( ) A.材料二中孙文文的获奖仅仅是她个人的，不适合出现在班级的“文体活动”中。 B.材料一中的第①个材料还可以加入当时王老师叮嘱同学们的话，这样会更加真实地再现当 时的场景。 C.材料二中搜集到的内容过于简单，可用图文结合的形式再现六年来班级同学们所参加的各 种活动，活动类型可以涉及音乐、体育、美术或习作等方面。 D.材料三中的《铭记师恩》，可以进行全文展示。 3.在整理材料的同时，“秘书组”的同学们需要为班会的主持人设计一个简短的开场白，请你帮他 们写一写。 68 语文六年级下RJ 第六单元 (二) 材料一记得有一段时间，我连续几次考出了好成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产 生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，做作业也马虎了。 郑老师把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问 我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下糟了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知 郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了《龟兔赛跑》的故事。她还教导我说：“智慧是宝 石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。” 材料二老师讲课时声情并茂，给我留下了深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。记得有一次 学辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》时，老师一边大声朗诵，一边摇摆着头，真是悲歌慷 慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江 水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。 材料三时代青年当志存高远，奋发有为。小志对江海中学的学生进行了关于未来理想职业的 调查，结果如下表所示。 职业 初中生占比 高中生占比 科学家 2.58% 1.69% 教师 10.83% 8.92% 医生 19.26% 19.58% 程序员 29.32% 31.36% 金融学家 32.68% 36.02% 军人 5.33% 2.43% 材料四对学生而言，培养课外阅读的兴趣是最重要的。教师应该以身作则，在情感上影响学 生，使他们对阅读产生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐养成终身受益的阅读习惯。 1.语文要素同学们根据“老师给学生带来的影响”收集到以上四则材料，其中材料二和材料 可以归为一类，请为归类好的材料分别取小标题： 2.根据材料内容判断，下面说法正确的一项是() A.材料一中的郑老师严厉批评了“我”在学习上的不谦虚。 B.调查显示，未来想当教师的初中生占比比高中生高。 C.培养学生的阅读兴趣，教师不仅要以身作则，更要对学生的阅读行为进行严格管理，以最快 的速度帮他们养成阅读习惯。 3.六年的小学生活中，老师除了在培养课外阅读的兴趣上影响了你，还在哪些方面影响了你？请 举例说明。 语文六年级下RJ 69 同行课课100®过关作业 第六单元知识梳理 字音 考》上的红双圈给予作者的信心和力量，赞 @易错字音 颂了老师对自己人生的引领作用。 拄杖(zh) 矜持(in) 扉页(fi) 3.《我为少男少女们歌唱》表现了诗人浓郁的 颤抖(chan) 贮藏(zhù)》 遨游(do) 生活热情和激昂的生活态度，鼓舞少男少女们 撰写(zhuan) 韧性(ren) 气馁(nei) 热爱生活，为国家和民族的未来奋发向上。 娓娓动听(wěi) 信手拈来(nian) 戛然而止(jiá) 4.《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学 @多音字 家华罗庚先生的一次演讲，他用自己幼年读 iào(教师) cdng(收藏) 书的亲身经历来说明：聪明在于学习，天才 教 藏 iao(教学) Zang(宝藏) 在于积累。 zhé（折纸） 5.《给家乡孩子的信》是巴金给自己家乡的孩 san(散文) 散 折she(折本) 子们写的回信，通过真诚质朴的语言，表达 san(散步) zhē（折腾） 了对孩子们殷切的期盼和真挚的祝福。 词语 日积月累 @四字词语 1.给老师的诗句、赠言 娓娓动听 身临其境 (1)随风潜入夜，润物细无声。 戛然而止 引人入胜 妙手成章 (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 恭恭敬敬 迫不及待 誉满天下 (3)落红不是无情物，化作春泥更护花。 争先恐后 信手拈来 回味无穷 依依不舍 (4)天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感 朝夕相处 高山流水 谢您，老师！ 句子 (5)您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您 @重点句子 教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 1.描写人物入迷的样子：我听得入迷，恍如身 (6)您给了我们一把尺子，让我们自己去丈 临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆， 量天地；您给了我们一面镜子，让我们有学 直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。 习的榜样。 2.排比句：我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那 2.给同学的诗句、赠言 些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 (1)海内存知已，天涯若比邻。 3.对人物的描写：挨到中午，校园里寂静无人 (2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑 (3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。 (4)不管未来有多远，成长的路上有你有我； 课文梳理 不管相逢在何时，我们是永远的朋友。 @课文回顾 (5)山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思 1.《老师领进门》用细腻的笔触描写了作者童 念；距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊； 年时代的启蒙老师春风化雨般的课堂给学 时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。 生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的 (6)聚不是开始，散也不是结束。同窗六载 怀念与感激之情。 凝成的无数美好的瞬间，将永远铭刻在我的 2.《作文上的红双圈》讲述了作者的作文《补 记忆之中。 70 语文六年级下RJ双休阅读作业五 (一)1.本文观点：人要学会适应环境。①仙人掌 适应沙漠，将叶片变成刺，减少水分的蒸发。 ④林黛玉无法适应环境，致使爱她的人对她敬 而远之。①②③④①②③④2.B 3.D (二)1.B2.本文观点：通往理想境界的桥梁是勤 奋。事例一：司马光争分夺秒地学习，主持编 成《资治通鉴》。事例二：童第周刻苦读书，成 为著名的生物学家。3.示例：只要付出一分 辛苦，就能学到一分知识，即使基础比别人差一 些，只要肯下苦功，就有成才的希望。4.(1)3 4(2)示例：我认为需要补充这个事例。因为短 大 文中的两个事例讲的都是中国的代表人物，加上 外国人物的事例可以让论证更有说服力。 16表里的生物 一、蟋蟀清脆阻拦[解析]本题考查生字的识 记与书写。书写时，注意“清脆”的“清”不要写 成“青”。 二、正确的：l.色wù2.meng meng[解析]本题 考查多音字。解答题目的关键是放在具体的词 语和语言环境中确定正确的读音。“恶”表示“凶 恶，凶狠，凶猛”时读“è”，表示“讨厌，憎恨”时读 “wù”；“蒙”表示“昏迷，神志不清”时读“mng”, 表示“遮盖”时读“mng”。据此答题即可。 三、正确的：1.柔和单调2.神秘3.美丽 [解析]本题考查词语的辨析。做题时要结合语 境和词语的意思来作答。 四、1.(1)反问没有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音。（2)凡能发出声音 的，都是活的生物2.A对表里的生物非常好 四 奇[解析]1.(1)第二空考查反问句改陈述句。 步骤：①把句中的肯定词“有”改为“没有”；②将 句中的反问词“哪里”、句末的疑问助词“呢”去 掉；③将结尾的问号改为句号。 五、CBA③②①⑥⑤ 六、1.为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 也许这里边的蝎子与一般的不同。好奇心强、 善于观察和思考、有丰富的想象力、有探究精神 2.C3.“我”证实了自己的想法并相信了父亲的 话随着年龄的增长，“我”明白了其实表里根本 没有生物4.示例：小时候，我拿着爸爸的放大 镜在院子里玩，我随手捡起一片干叶子，用放大 ·119· 镜照射观察。过了一会儿，叶子上出现了一个黑 点，随后冒起了青烟。我兴奋极了，想着放大镜 能把树叶烤焦，是不是也能把大米烤熟呢？我举 着放大镜对着大米照了半天，胳膊都麻了，也没 有将大米烤熟。[解析]1.本题考查理解阐释 的能力。前两个空的答案分别在选文第3、4自 然段，认真读题，回到选文中提取出关键信息即 可。从“我”的语言和心理活动中可以看出“我” 是一个好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想 象力、有探究精神的孩子。2.本题考查对句子的 理解。画线句子并没有表达“我”不喜欢甚至讨厌蝎 子的想法，所以C项错误。 示例：1.好奇心是科学之母。—一范曾2.爱迪 生孵蛋的故事说明他对周围事物具有强烈的好 奇心。正是这种好奇心，驱使他去探索未知世界 的各种奥秘，从而为人类的文明和进步作出了巨 大的贡献。 17*他们那时候多有趣啊 、1.B2.A[解析]本题考查字音。1.B项，“附 近”的“附”应读“fù”。2.A项，“憎恶”的“憎”应 读“zng”。 、1.全神贯注2.鄙夷不屑[解析]本题考查词 语的理解与运用。要结合词语的意思及语境进 行作答。1.心不在焉：心思不在这里，指不专心， 精神不集中。全神贯注：全副精神高度集中。结 合语境，应填“全神贯注”。2.鄙夷不屑：指轻视， 看不起。不屑置辩：指认为不值得分辩。结合语 境，应填“鄙夷不屑”。 、1.托米说，他爸爸就和他的机器老师知道得一样 多。2.因为历史那部分的装置完全显示不出 图像了，所以视察员把机器老师拿走了。 未来：机器老师机器老师一次次地给学生做 验机器老师根据每个孩子的具体情况选择不 同的教法，学生单独上课枯燥、单调现在：纸 质书有趣、开心对比现在的上学方式 现在的学校有真人老师授课，有同学陪伴，可以 享受集体生活的快乐，做作业时可以互相帮助， 有问题可以互相讨论 示例：未来的世界和现在很不一样。未来的房子 里都有一套可以检测人体舒适度的系统。根据 检测的结果，房子的空调会自动调节温度，始终 保持在令人感到舒适的温度。未来的汽车也别 具一格。车顶可以根据人的高度自动升降，还可 以根据不同的环境改变车身的形状。 口语交际：辩论 四、D 、BCD[解析]本题考查辩论的相关知识。根据 五、1.取之于蓝而青于蓝2.穷则变通则久 课本内容中“辩论前，要作充分的准备”后面列出 日日新3.不必法古不必循旧 的三个要点，可知B、C、D三项正确。A项中“无 第六单元 须作准备”的说法有误。故选BCD。 回忆往事 二、示例：逆行是违反交通法规的行为。这种行为轻 一、画去的：l.zheng2.lao la3.he she 则导致车辆的刷蹭，重则会危及自己与他人的生 4.juàn[解析]本题考查多音字。第3题，“喝”表 命安全。为了自己和他人的平安，切记以后不要 示“大声喊叫”时读“hè”；“折”表示“断，弄断”时 在道路上逆行。 读“zhé”。 三、示例：①虽然手写字逐渐被电脑打字取代，但是 二、③②⑤⑥ 我们平常的学习、考试还是以手写字为主，一手 三、临境而止朝夕动听及待柳成荫 好字能给他人留下好的印象。②如果没有人 迫不及待娓娓动听身临其境戛然而止 花费时间练字，电脑上就不会有新的、好看的字 [解析]本题考查词语的积累与运用。选词填空 体出现。③将传承书法的责任推给书法家，只 部分要结合词语意思及语境来回答。杨老师下 会让书法传承的道路越走越窄，甚至面临书法失 节课要给“我们”讲故事，“我们”都会很期待这节 传的危险。 课，故第一空可填“迫不及待”。表现杨老师讲故 习作：插上科学的翅膀飞 事讲得特别好的词语有“娓娓动听”。杨老师讲 【审题训练】 的故事特别有吸引力，让“我”有“身临其境”的感 1.B 2.C 3.ACD 觉。最后一空中，同学们刚开始的迫不及待和老 【选材训练】 师声音的“戛然而止”形成了鲜明的对比，突出了 ①②④⑥ 老师的智慧。据此选词填空即可。 【构思训练】 1.示例：恐龙世界之旅我一一个12岁的“恐龙 涯 迷”时空穿梭机①乘坐时空穿梭机来到恐龙时 四、六年小学生崖，如白驹过隙。但是，一幕幕场景 代。②见到了霸王龙、梁龙、三角龙。③陨石撞击地 仍历历在目：阅览室里，我们以书为友，丰富阅 球，恐龙灭绝。2.(1)只用了大约1分钟时间，知 增长 识拷贝器就把《必背古诗词》拷贝到了‘我’的大脑中 ； (2)语言神奇(3)A 历，增加才干。课堂上，我们跟随老师，热烈讨 语文园地 踊 一、ABD 二、1.A2.C[解析]1.A项，“过犹不及”的意思 论，勇跃发言…六年的校园情、师生情、同学 是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好 的。“及”在这里的意思是“达到”。故选A。2.本题 情，怎能不让人不终生难忘？ 考查成语的理解与运用。“走马观花”比喻粗略 五、1.才艺集锦：①③荣誉收获：②⑥多彩活动： 地观察事物。该词用在这里与语境不符。故 ④⑤2.D3.示例：杨柳杨柳自古以来就是 选C。 离愁别绪的象征。依依杨柳，似友人不忍分别的 三、1.B2.示例：读书破万卷，下笔如有神不积跬 眷恋之情。在纪念册封面上画上杨柳，能很好地 步，无以至千里；不积小流，无以成江海[解析] 表达对同窗深深的不舍，也寓意着友谊长存。 2.引用名人名言可以为自己的观，点提供有力的 4.示例：是一艘远航的船是一首欢快的诗诗 证据，增强文章的表现力、感染力和说服力。表 里有我们美好的希望5.A6.示例：第一次参 现“多读书有利于提高写作水平”的名言有“读书 加拔河比赛，我们脚蹬着地，齐声喊着口号，拼尽 破万卷，下笔如有神”等；表现“学习重在积累”的 全力往自己的方向拉绳子。真怀念那段时光啊！ 名言有“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以 [解析]3.首先分析几种事物的特点及象征意义， 成江海”等。 然后根据表达不舍或祝福的需求选择最合适的 ·120· 一种，阐述其在表达情感方面的优势和契合度， 说明为何选它。 六、田老师用上千个故事，引领他走进了文学的殿 堂。示例：在今后的学习和生活中，我们要铭 ( 记师恩，用勤奋涂抹生命的底色，用汗水浇灌梦 想的花朵，收获美好的明天。未来可期，我们都 是追梦人。 依依惜别 一、1.B2.A3.A[解析]1.本题考查字形。 B项，“信手沾来”应为“信手拈来”。2.本题考查 语言表达能力。祝福语要符合人物身份，老师的 任务是教书育人，所以祝福语要与教学有关。 A项，“生意兴隆，财源广进”是用来祝福商人的， 与老师无关。故选A。 二、1.排比早晨希望属于未来的事物正在 生长的力量生机勃勃，充满朝气和希望2.示 例：我歌唱春天，/我歌唱黎明，/我歌唱那些大自 然的生命，/我歌唱为生活奔波忙碌的人们。 三、1.（示例)活动目的：感恩母校，感谢师友，告别小 学生活活动时间：6月30日活动分工：节目 统筹—晴晴、东东；会场布置—丽丽、宁宁； 主持—小亮、小静；道具准备—一小强。活 动流程：①毕业演讲；②节目表演；③交换毕业赠 言。2.②③①④3.示例：敬爱的老师，亲 爱的同学们，大家下午好！时光如梭，岁月留痕， 这六年像是一场刻骨铭心的旅行，相信我们会牢 牢记住这六年，牢牢记住那些快乐的时光，牢牢 记住那些伴我们一起成长的老师。接下来我宣 布，“依依不舍，难忘师恩”毕业联欢会正式开始！ 四、一条小船不怕困难，顽强拼搏，创造美好的未 来示例：同窗六载，我们共沐一片阳光；团结互 助，谱写了难忘的友谊篇章。愿逝去的岁月，都 化作美好的回忆，永远留在我们心中。让我们用 勤奋描绘生命的画板，用智慧扬起生命的风帆。 五、1.正文署名署名日期2.示例：李老师 在您教我们的这三年里，我慢慢地喜欢上了写作 文，我感觉写作文是一种享受。我想说，我会好 好努力，不辜负您对我的期望。 双休阅读作业六 (一)1.示例：我认为符合“感人瞬间”这一主题。正 是师生们的劳动让我们的校园更加干净，这也 是“感人瞬间”2.A3.示例：同学们，我们即 将离别，在我们相处的时光里，有许多可追忆的 美好避间。本次班会，就让我们一起重温那温 ·121· 暖的记忆吧！愿我们铭记这份珍贵的记忆，愿 我们都拥有更加美好的明天！我宣布，毕业班 会现在开始！ 二)1.四老师教导学生如何学习教师对学生课 外阅读的影响未来理想职业调查2.B 3.示例：陈老师培养了我的自信心。以前上课 时，我害怕举手发言，是陈老师一次次地鼓励我 要勇敢表达自己的观点，还领着同学们为我的 进步鼓掌。慢慢地，我不再害羞胆怯，变得活泼 开朗，充满自信。 古诗词诵读 1.采薇（节选） 、正确的：l.y心fei2.ingzài[解析]本题考 查字音。作答时要结合字词的意思来判断读音。 注意“雨”在诗中是动词，读“yù”；“载”在诗中是 “则，又”的意思，读“Zài”。 、C[解析]本题考查诗句朗读节奏的划分。A项， “杨柳”不能分开。B项，“今我来思”应划分为 “今/我/来思”。故选C。 、1.(1)BA(2)战士出征时间之久2.(1)我 心伤悲(2)示例：我一路缓缓走来，已经是饥渴 交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明 白现在我胸中的感慨。 2.送元二使安西 、1.B2.A3.B[解析]本题考查对字词的理 解。答题时，可以在理解诗句的基础上确定字词 的意思。如“送元二使安西”的意思是“送元二出 使安西”，“使”的意思是“出使”；“劝君更尽一杯 酒”的意思是“劝你再喝完这一杯酒吧”，“尽”的 意思是“完”。 、C[解析]本题考查对诗歌的赏析。C项，“更 尽”指再喝一杯酒。面对离别，诗人表面上只是 劝朋友再喝一杯，但这杯酒背后的意蕴却是极为 丰富的：既有将离别时间再拖后一刻的小小期 待，也有对朋友一路远行的关切与惦念，还带着 对未知前途的一份深挚的祝愿。故选项中“希望 朋友借酒消愁”说法有误。 、1.春天渭城留2.AB3.C[解析]1.本 题考查获取信息的能力和文学常识。前两句诗 交代了送别的时间、地，点和周围的环境。根据 “柳色新”可知，送别的时令是春天；根据“渭城” 可知，送别的地点是渭城。“柳”与“留”谐音，在 古诗文中象征着离别时的依依惜别之情。3.本 6.泊船瓜洲 题考查把握诗歌情感。该诗是送别诗，表达的是 一、正确的：bo jian chong huan[解析]“泊船” 离别之情。A、B、D三项都是送别诗，C项是边塞 的“泊”表示“船靠岸，停船”，应读“b6”。“京口瓜 诗。故C项表达的情感与该诗不同。 洲一水间”的大意是：京口和瓜洲隔着长江相对。 3.春夜喜雨 故“间”意为“隔开”，应读“jiàn”。“数重山”的 一、正确的：rùn jing qian zhong[解析]本题考 “重”在这里是量词，表示“层”，应读“ch6ng”。 查字音。注意“花重锦官城”的“重”在此处指花 “照我还”的“还”表示“返回”，应读“huán”。 因为饱含雨水而显得沉重，应读“hong”。 二、B[解析]本题考查诗句朗读节奏的划分。B项， 二、1.好雨知时节2.随风潜入夜润物细无声 “数重山”的意思是“几座山峦”，划分节奏时不能 4.早春呈水部张十八员外 断开。该句正确的朗读节奏划分应为“钟山/只 、1.C2.B3.B[解析]1.本题考查对词语的 隔/数重山”。故选B。 理解。“最是”是“正是”的意思，故选C。3.A项， 诗人停泊处（瓜洲） “羌笛何须怨杨柳”的大意是：何必用羌笛吹起那 三、1. 北 哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢。此句 借柳抒情，表达了戍边士卒的离愁别恨。B项， (京口) “绝胜烟柳满皇都”的大意是：早春景色远胜过那 烟柳满城的暮春之景。此句写景，与送别无关。 (钟山) C项，“客舍青青柳色新”的大意是：客舍旁的柳 2.春风又绿江南岸明月何时照我还3.D 树显得格外青翠、清新。此句写景，但客舍、杨柳 等意象又表明了送别的场景。D项，“昔我往矣， 7.游园不值 杨柳依依”的大意是：昔日我从军出征时，只见杨 -、1.A2.B 柳随风飘摇。此句借柳抒情，表达了离情别意。 二、1.应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开 故选B。 2.春色满园关不住一枝红杏出墙来 二、1.(1)小雨春草喜爱(2)示例：皇城中细密 三、1.遗憾一枝红杏春色满园惊喜2.C 的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 近看却又看不出什么。2.最是一年春好处 一、1.A2.B3.A[解析]本题考查对字词的理 绝胜烟柳满皇都示例：迟日江山丽春风花草 解。根据词句的意思可以推断出字词的意思，如 香[解析]1.(1)这两句诗描写的景物有小雨和 “欲问行人去那边”的意思是“想要问朋友将要去 春草，不仅点明了时间为早春，还表达了作者对 哪里”，根据句意推断出“欲”的意思是“想要”。 早春景色的喜爱之情。(2)本题考查对诗句的理 二、1.流水眼波山峦紧蹙的眉毛2.(1)千万 解。结合词语“天街”“润如酥”的意思，想象画 和春住(2)不舍(3)若到江南赶上春千万 面，用自己的话通顺地表达出来即可。 和春住[解析]2.(2)本题考查对词句的理解。 5.江上渔者 “才始送”“又送”的递进，既表达了对春天的留 、1.A2.B3.A[解析]本题考查对字词的理 恋，又表达了对友人的不舍。(3)本题考查获取 解。“但”根据课本注释，意思是“单单，只是”。 “出没”“往来”都是由反义词构成的词语，在解释 信息的能力。“千万”二字，道尽了作者的殷殷叮 时要注意说清两方面的意思，如“出没”是指一会 嘱，这是作者在友人临行之际，从心底发出的深 儿看得见，一会儿看不见。 情祝福。故“表现词人对友人的深情祝愿和殷殷 二、1.范仲淹但爱鲈鱼美出没风波里对渔民 叮嘱”的句子是“若到江南赶上春，千万和春住”。 的关切和同情2.B[解析]1.本题考查对诗歌 三、A[解析]本题考查对这首词的理解。A项， 的理解。这首诗通过吃鱼人和捕鱼人之间的对 “送鲍浩然之浙东”中的“之”是“往，去”的意思， 比写出了渔民的艰辛，诗中饱含着对渔民的关切 诗题指的是词人送友人鲍浩然去浙东，而不是在 和同情。 浙东送别好友。 ·122·