第2单元素养评估卷-【同行课课100分】2025-2026学年六年级下册语文过关作业（统编版）

9.浣溪沙 一、松间沙路净无泥谁道人生无再少1.(1)/ (2)√(3)×2.(1)老去时光流逝不要因 老去而悲叹(2)ABD 二、百川东到海谁道人生无再少门前流水尚 能西 10.清平乐 1.D2.因风飞过蔷薇惜春3.A[解析]1.本 题考查对字词的理解。D项，“因风”的意思是“借着 风势”，“因”是“凭借”的意思。3.本题考查对词的理 解。A项的意思是春光容易流逝，使人追赶不上，樱 桃才红了，芭蕉又绿了，春去夏又来。词句表达了词 人的惜春之情，与本词表达的情感相似。 第一单元素养评估卷 一、1.(1)熬腊八粥脏搅拌(2)眨眼元宵 燃放2.(1)B(2)A(3)B3.①灯结②善 ③欲④心裁⑤截⑥哄(1)示例：咬文嚼 字(2)截然不同(3)示例：临近过年，街道上 到处挂着红灯笼，商户门前也挂着各种彩灯彩 带，漂亮极了4.示例：(1)绽放笑脸竞相开放 傲然盛开(2)中秋节的晚上，天边的月已成了 四 一个大圆盘。[解析]1.本题考查会写字的书 写。作答时要结合语境正确拼读，书写时要注意 “元宵”的“宵”不要写成“霄”，“燃”字右部的“然” 左上方不要写成“夕”。2.(1)本题考查字音。 A项，“吞噬”的“噬”应读“sh”;C项，“黄焖鸡”的 “焖”应读“mn”;D项，“掺和”的“掺”应读 “chan”。故选B。(2)本题考查对诗句中字词的 理解。A项，“春城”的意思是春天的京城。故选 A。(3)本题考查对传统节日及风俗习惯寓意的 了解，可结合平时的积累作答。B项，重阳节登 高的习俗寓意辟邪延寿。故选B。4.(1)本题考 查不同词语表达同一个意思。题千中的加，点词 语“吐露芬芳”表示花儿盛开，跟它意思相近的词 语有“绽放笑脸、竞相开放”等。结合语境填写即 可。(2)本题考查句子的仿写。题千中“肚子已 成了一面小鼓了”运用了比喻的修辞手法，将“肚 子”比喻成“一面小鼓”。在仿写的时候也要注意 运用上比喻的修辞手法。 二、1.少壮不努力老大徒伤悲2.终日不成章 泣涕零如雨3.今夜月明人尽望不知秋思落 谁家示例：举头望明月低头思故乡4.春城 五 无处不飞花寒食东风御柳斜[解析]本题考 ·123· 查古诗词的积累与运用。解答本题的关键是根 据语境，结合诗句的意思进行作答，注意不要写 错别字。 、1.④总把新桃换旧符①春城无处不飞花 ②盈盈一水间③冷露无声湿桂花2.年 年有余辞旧岁迎新年，岁岁平安3.示例：奶 奶，今天是除夕，也是您的寿辰，在这个特别的日 子里，我代表全家祝您生日快乐，也祝您在新的一年 万事如意，身体健康！愿您“福如东海长流水，寿比 南山不老松”！[解析]2.本题考查对传统节日 的习俗的掌握。在中国的传统节日中有很多有 着吉祥寓意的习俗，如过年的时候吃年糕，寓意 万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意年年有 余；中秋节吃月饼，寓意团团圆圆…这些习俗 有着丰富的文化内涵，是传统文化的重要载体， 我们应该了解掌握。3.本题考查即兴发言的相 关知识。即兴发言要根据发言的场合和对象组 织发言内容。本题题干要求向奶奶祝寿，而且时 间是在除夕这个特殊的日子，所以发言中不仅要 表达对奶奶生日的祝福，还要有对奶奶新年的 祝福。 、(一)1.从上到下：酒肉的香味视觉鞭炮声日 夜不绝2.A3.示例：除夕当天，我会和爸爸 妈妈一起贴春联。晚上，我们全家会一起吃团圆 饭，看春节联欢晚会，一起守岁。（二）1.孩子 们准备煮腊八粥“我”的母亲煮腊八粥孩子 们对周总理的怀念之情2.不对。“泫然地低下 头去”一是因为“我”怀念母亲和周总理，二是因 为“我”被孩子们的诚挚感情打动了。3.A 4.示例：努力学习，锻炼身体义无反顾地投身于 保卫国家、建设国家的事业中去[解析]（一）1.本 题考查获取信息的能力。结合选段可知，在除夕 这天闻到的是酒肉的香味，看到的是红红的对 联、各色的年画，听到的是日夜不绝的鞭炮声。 据此答题即可。2.本题考查对选段内容的理解 能力。选段围绕“除夕真热闹”一句，描写了除夕 家家赶做年菜、老少男女穿新衣、贴对联、贴年 画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖等多方面的讲究和习 俗。由此可知，选段的叙述结构是“总一分”， A项表述错误。3.本题考查语言表达能力。结合 生活实际，将自家过除夕的一些活动写下来即可， 注意语言要简洁，表述要有条理，重，点要突出。 、[教你一招]本次习作要求写与过春节有关的习 俗。习作的时候要写出当地特有的民风民俗，还 要写出自己的感受。注意要按一定的顺序展开 记得自己，记得他们这一次难忘的旅行。5.示 叙述，内容安排要详略得当。 例：七嘴八舌雁群围在男孩身边发出的声音 第二单元素养评估卷 整齐划一雁群飞翔时排列对称，队形整齐 一、1.流落凄凉恐惧寂寞忧伤倒霉 五、[教你一招]写梗概时，要注意理顺原著的基本框 宽慰防御侵袭困境2.(1)D(2)C 架，交代清楚时间，地，点，人物，事件的起因、经过 (3)B(4)C(5)D3.示例：(1)①听到明天要 和结果。选取故事的主要内容来写，删除次要情 去郊游的消息，同学们兴奋得一蹦三尺高。②他 节。如果写读后感，首先要读懂原著，选择习作 听到爷爷去世的消息，瞬间泪流成河。(2)①重 的切入点，从多样的感受中选择自己体会最深、 新鼓起勇气，找到克服困难的办法，走出困境 角度最新、现实针对性较强的来写，注意联系生 ②我的脏衣服没有人洗，饭吃得也不及时我学 活实际。 会了用洗衣机，并自己解决了吃饭问题，我更加 第三单元素养评估卷 独立了[解析]1.本题考查会写字。作答时要 一、1.(1)明媚草丛徘徊念叨(2)绊倒 注意结合语境正确拼读。注意“抵御”的“御”中 惊惶亲吻揉搓依偎2.正确的：chàng 间部分不要写错。2.(1)本题考查近义词辨析及 piao cha ju zhuan cen 3.(1)B (2)D 词语搭配。作答时要结合语境及词语的意思来 4.(1)轻烟薄雾稍纵即逝示例：日子像流 回答。“扩展”的意思是“向外伸展；扩大”；“增 水一样一去不复返。(2)排比燕子再来杨 加”的意思是“在原有的基础上加多”；“提升”的 柳再青桃花再开示例：爱心是一场春雨，能 意思是“提高（职位等级）等”。根据词语的意思及 滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮前进的 语境可知，形容“厚度”用“增加”，形容“高度”用“提 道路；爱心是一缕阳光，能融化心头的冰雪。 升”，形容“广度”用“扩展”。故选D。(3)本题考查 [解析]2.本题考查字音。注意“转”是多音字，在 修辞手法。B项运用了拟人的修锌手法，A、C、D “转身”中读三声。3.(1)本题考查对词语的理 三项运用了夸张的修辞手法。故选B。(4)本题 解。B项，“归心似箭”形容想回家或返回原地的 考查描写方法。C项，这是尼尔斯的心理活动， 心情十分急切。该词与等待在外打工一年未归 属于心理描写。故选C。 的妈妈的心情不对应。故选B。(2)本题考查对 二、1.听君一席话胜读十年书2.路遥知马力 句子的理解。A项通过对周围的光线的描写表 日久见人心3.近水知鱼性近山识鸟音 现了“我”失望的心情。B项运用拟人的修锌手 4.读书须用意一字值千金5.莫道君行早 法，赋予溪水以人的特，点，写出了人物快乐的心 更有早行人[解析]本题考查对《增广贤文》中 情。C项通过对时间变化的描写表现了“我”无 的格言和谚语的积累和运用。在补全名句时，注 奈的心情。D项是对翠鸟的描写，表现了翠鸟机 意不要写错别字。4.卡尔维诺的观点表现出了 敏、灵活的特点，并没有表现人物内心感受。故 要认真读书，汲取书中营养的意思，“读书须用 选D。 意，一字值千金”的意思是“读书时应该好好下一 二、1.洗手水盆里吃饭饭碗里凝然的双眼 番苦功夫，书中的每个字都价值千金”，二者表达 前对时光匆匆而逝的无奈与惋惜珍惜时间、 的道理是相似的。 有所作为2.④③② 三、1.作品名：骑鹅旅行记主要事迹：星期五（示 三、（示例）1.不禁头涔涔而泪潸潸了如薄雾，被初 例)勇敢站出来指认凶手，让坏人恶有恶报。 阳蒸融了我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 对主人公的评价：勇敢、顽强、智慧、乐观真诚、 2.心情好时的感受：我撑着伞，走在春雨中，雨点 勇敢、善良2.D 打在伞面上，发出清脆的声响，仿佛是在为我伴 四、（一）1.救“星期五”2.C3.示例：人要有直面 奏。我感受到了雨的清凉和它带来的舒适感，仿 困难的勇气，遇到困难要积极想办法去克服，不 佛所有的烦恼都被洗去了。心情不好时的感 能逃避困难，更不能被困难打败。（二)1.C 受：我撑着伞，走在春雨中，雨点打在伞面上，发 2.喜出望外无限惆怅3.动作A4.示例： 出嘈杂的声音，十分刺耳。我伸手接雨，冰凉的 男孩离开大雁们时，心情是悲伤的，他希望雁群会 雨丝落在手中，仿佛针扎一般刺骨。 ·124·语文六年级下RJ 等级 第二单元素养评估卷 ①时间：90分钟满分：100分 r 一、基础园地。(27分) 1.看拼音，写词语。（10分) 8 鲁滨逊1iúluò( )到gT liang( )的荒岛上，对自己的处境没有感到 kong jù( ),也没有感到jimò( )、you shang( ),也并不认为这 是一件多么dǎomei( )的事。他用记录所遇事情的幸与不幸的方法来kuān wei( )自己，想办法ángyù( )野兽的gin xi( ),使自己走出 kùn jing( )。 拟 2.选择题。(10分) (1)依次填入下面句子中横线上的词语，最恰当的一项是( )(2分) 阅读 了生命原野的厚度， 了美丽心灵的高度， 了幸福人生的广度。 A.扩展增加提升 B.提升增加扩展 C.增加扩展提升 D.增加提升扩展 (2)下面选项中，加点词语使用有误的一项是( )(2分) ⑧ A.在学习上，你如果毫不努力，再聪明也无济于事。 B遇到事我们不能急躁，要心平气和地应对，这样才能快速解决问题。 C.通过一学期的努力学习，我得到了喜人的成绩，不禁觉得焉知非福。 D.随着考古学的发展，深埋在地下的文物逐渐被发掘，相关的历史也得以重见天日。 (3)下列句子表达上的特点与其他三项不同的一项是( )(2分) A.整个礼堂挤得连根针也插不下。 B.蜥蜴好像忘记了旅途的疲倦，到处参观 C.那场风太大了，大地都被揭掉了一层皮。 烂 D.农贸市场里人们讨价还价的声音真大，简直要把房顶掀翻了。 (4)对下列句子的描写方法判断不恰当的一项是()(2分) ® A.汤姆的脸立刻变得煞白。（神态描写） B.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上。（动作描写） C.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（语言描写） D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写） (5)下列阅读长篇名著的方法不正确的一项是( )(2分) 戬 A.读名著时，要对书里的人物作出自己的评价。 B.遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便查阅。 C.留意描写人物语言、动作、神态的句子，评价人物的角度不能单一。 D.仔细埋头苦读，一句话也不能落下。 ·81· 做神龙题 3.按要求完成句子练习。(7分) (1)读句子，注意加点部分的特点，然后根据要求仿写句子。(4分) 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ①表现兴奋： ②表现悲伤： (2)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起 来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ①当我处于困境中时，我会这样做： 。(1分) ②爸爸和妈妈出差了，留下我一个人在家。这件事的坏处是 ;好处是 。(2分) 二、【新情境】六年级(1)班二组的同学，针对《增广贤文》中的格言和谚语进行了交流。昌 昌同学的记录不完整，请帮他完善一下。(10分) 1.今天听了教授的讲座后，我终于知道读课外书对于语文学习的重要性了，真是“ ”啊！ 2.当我遇到困难后，朋友们的鼎力相助让我感慨颇深，真是“ ”I 3.爸爸常说：“ 。’你如果想了解一样东西，就应该 长久地接触它。” 4.作家卡尔维诺说：“《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。”他的观点与 ”的道理相似。 5.“ ”提醒我们不要只看到自己的努力，还要看 到比自己更努力的人。 三、语文综合实践题。(8分) 1.六年级(2)班开展了以“漫步世界名著花园”为主题的读书活动，下面是昌昌同学制作的 “世界名著人物档案”，请你补充完整。(5分) 世界名著人物档案 作品名 主人公情况 主要事迹 对主人公的评价 救下野人“ 出生于英国一个中产 《鲁滨逊漂流记》 教他语言和劳作，使他成 阶级家庭 为自己的助手和伙伴。 瑞典一个十四岁左右 帮助雁群战胜狡猾的狐 从顽皮变得 》 的顽童 狸，成功解救一只大雁。 《汤姆·索亚历 美国男孩，幼年丧母， 聪明顽皮、向往自由、勇 险记》 由姨妈收养 敢机智 得好成绩 ·82· 2.《鲁滨逊漂流记》中写了鲁滨逊四次出海的经历，下面按照先后顺序排列正确的一项是 ()(3分) ①到非洲经商，赚了一笔钱。②遇到海盗，被俘虏成为奴隶，最后逃出，到达巴西。 ③前往非洲的途中遭遇飓风，船触礁，独自幸存，流落荒岛。④想去伦敦，不料遇到风 浪，死里逃生。 A.①④②③ B.④②③① C.①④③② D.④①②③ 四、阅读理解。(25分) (一)(9分) 又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒 霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。 鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。他给救下的野人 取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植 面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会的想法。 1.选段内容对应的是原著中 的故事情节。(2分) 2.对选段中画“”的句子理解有误的一项是( )(3分) A.这句话说明鲁滨逊已经适应了荒岛上的生活。 B.这句话说明鲁滨逊在荒岛上生活的时间很长。 C.这句话说明鲁滨逊在荒岛上过得很自在，他留恋这里的生活。 3.联系全文，想一想：从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？(4分) (二)骑鹅旅行记（节选）(16分) [瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 尽管男孩子为了自己终于摆脱了小孤仙的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自 己最心爱的伙伴分道扬镳却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。唉， 再盯着他们看又有什么用呢？ 可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来领头雁阿卡大婶离开大拇指心情 非常沉重，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竞。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她 终于看清楚并认准了他是谁。她便降落在他的身边。 男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来， 用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱鸣叫不停，似乎都在由衷地祝 贺他。他也嘴不停地对他们说着话，感谢他们带着他进行了一次奇妙的旅行。 可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去。他们警觉起来了，似乎 ·83· 做神龙题 想说：“要小心哪，他不是那个大拇指啦，他是一个真正的人呀，他不了解我们，我们也不了 解他呀。” 于是男孩子站起身来，走到领头雁阿卡面前。他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。在这以 后，他又依次抚摩和轻拍那些从最起初就同他在一起的老雁，像亚克西和卡克西啦，科尔 美和奈利亚啦，还有库西和维茜。 然后，他就离开海岸往内陆走去，因为他深知鸟类的悲伤是维持不了多久的。他想趁 他们还在为失去了他而伤心难过的时候赶快离开他们。 他踏上堤岸以后，又转过身去观看那些朝大海飞去的鸟群。所有鸟群都发出鸣叫，此 起彼伏，呼应不绝。唯独有一群大雁却悄然无声地朝前飞去。男孩子站在那里目送他们远去。 那群大雁排列对称，队形整齐，他们飞翔得非常快，他们翅膀挥动得强健有力。男孩 子脉脉深情地目送着他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成那个名叫大拇 指的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。 (有删改) 1.根据选文内容，我知道本部分的内容是原著《骑鹅旅行记》的( )(3分) A.开始部分。 B.高潮部分。 C.结尾部分。 2.选文中男孩的心情发生的变化是：黯然神伤→ 。(摘录选 文中的词语来填写)(2分) 3.选文中除了对男孩的心理进行了描写外，还对他的 等进行了描写。通过这些 描写你能体会到什么？下列说法有误的一项是( )(3分) A.男孩为摆脱小狐仙的魔法和离开雁群而感到无比兴奋。 B.男孩在骑鹅旅行的过程中与大雁们产生了感情，现在要分离心里有点儿舍不得。 C.男孩非常留恋自己骑鹅旅行的过程，因为这让他变得成熟、善良与勇敢。 D.男孩心里还想与雁群们再进行一次这样的旅行。 4.语文要素你对文中画线句子是怎样理解的？请用作批注的方式写出自己的感受。(4分) 5.从选文的描写中你想到了哪些成语？请根据提示进行补充。(4分) 我想到了成语“恋恋不舍”，我是从男孩与雁群分别时的场面想到的；我想到了成语 ”,我是从 想到的；我想到了成语 ”,我是从 想到的。 五、习作。(30分) 每一本名著都是独一无二的，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。你一定读 过不少名著，哪一本名著给你留下了深刻的印象呢？请把它的梗概写下来，也可以写 一写读后感。 要求：题目自拟，内容具体，感情真实，不少于450字。 (请各位同学自附作文纸) 得好成绩 ·84·