第2单元-【同行课课100分】2025-2026学年六年级下册语文过关作业（统编版）

第二单元 51 鲁滨逊漂流记（节选） 实验小学六年级开展了“外国名著交流”主题活动，请你参与其中，跟随外国名著的脚步，去 发现更广阔的世界吧！鲁滨逊被困荒岛，通过自己的努力成功自救，他勇于克服困难的精神值得 我们学习。今天我们就走近这位“孤勇者”。 了解勇者事迹，初识“勇”—字词朗读关 一、读句子，根据拼音写字词。 在一次航海行动中，dǎomei( )的鲁滨逊和同伴们在海上遇到风暴的x( ) 他们的船失去kong zhi( ),qing fù( )了。同伴们被淹死了，鲁滨逊只身流落 到荒岛上。面对qT liang( )的境况和jimò( )的生活，他没有畏jù( 更没有坐以待b( ),而是克服重重困难，最终在二十八年后重返英国。 二、补充词语，并选词填空（填序号）。 ①( )( )海角 ②前所( )() ③心( )气( ) ④重见()( ⑤奄奄( )() ⑥焉知( )( 鲁滨逊曾经幻想要走遍 有一次，他意外流落到了一个小岛上。面对 的挑战，他知道只有 地面对，才能迎来转机。 探寻勇者变化，再识“勇”一句子理解关 三、句子练习。 1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地 方，怎样活下去呢？ 第一句话描写了荒岛的环境，由此我们会联想到成语“ ”。第二句话是 对鲁滨逊的 描写，从中可以读出他 (①无助、悲伤②疑惑)的心情。 2.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。 (1)句中来宽慰自己的“一些东西”是指 (2)这句话是鲁滨逊 的人生态度的集中体现，这种勇气和生存的经验，值得 我们学习。 感悟心路历程，三识“勇”一阅读理解关 四、【新考法】回顾课文内容，完成思维导图。 1.语文要素默读梗概，用小标题的方式概括主要情节，并回答问题。 课文的梗概按照 顺序叙事，让我们感受到鲁滨逊是 流落荒岛 一个 驯养培育 的人。 语文六年级下RJ 15 同行课课100分过关作业 2.默读课文节选部分，分析鲁滨逊的内心变化。（填序号） 发展过程 流落荒岛 搜罗物资 建房定居 理性思考 内心变化 A.积极乐观 B.不畏艰难，顽强生存 C.苦闷失望 D.面对现实，理智应对 五、课内精段探究。 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的 小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下 那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时 间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到 了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 1.选段是围绕哪句话来写的？用“”画出来。 2.“几乎花了一年工夫”说明鲁滨逊 ,“小小的”说明 。 从两者的对比中你能读出什么来呢？请你想一想，写在下面的横线上。 3.选段详写了鲁滨逊建造住所的过程，补充思维导图，体会他是怎样克服困难的 用很长时间 在林子里 花更长时间 把 慢慢布置 打进地里 好栅栏 4.选段的内容大致对应下面“梗概”中的哪句话？（ A.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 B.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C.(鲁滨逊)用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 D.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 探究现实意义，思辨“勇”—思维拓展关 六、面对困难的时候，我们要像鲁滨逊那样辩证思考。请你把生活中遇到的一件烦心事的坏处和 好处列出来，并写出这样做得到的帮助。 烦心事 坏处 好处 通过对比“好处”和“坏处”，我明白了： 总结 16 语文六年级下R刷 第二单元 6·骑鹅旅行记（节选） 透基础练兵岛 一、用“、/”选出括号里正确的读音或汉字。 水渠里流水潺(can chan)潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱，小鸡在地上刨(bào po)虫子吃。男孩走进牛（蓬棚），生气的牛们一边不停地吼着，一边用力挣(zheng hèng)着（缰僵）绳，现场一片（浑混）乱。 二、下面句子中加点的词语运用不恰当的一项是() A他们一开始就知道悲伤徒劳无用，知道叹息无济于事。 B.在夏日的骄阳下，小树垂头丧气地站在道路两旁。 C,拔河比赛已经开始了，同学们个个跃跃欲试，都想为班级争光。 D.由于没吃东西，我感到头晕目眩。 三、读下面的句子，尼尔斯给你留下了怎样的印象呢？请将恰当的评价填写在括号里。（填序号） ①体贴父母 ②勇敢 ③调皮捣蛋、不爱护小动物 1.“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 () 2.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他 们会伤心的。” () 3.当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用 双臂抱住了雄鹅的脖子。 () 四、根据课文内容，补全下面的思维导图。 (羞愧、害怕、后悔) (④ 心情：（① ② ③ 得知雄鹅 被麻雀和 要离家 事件： 变成 鸡嘲讽 小狐仙 人物变化：调皮、贪玩、任性、捣蛋 ⑤ 感拓展训练场 五、小练笔。 《骑鹅旅行记》中还有很多有趣的故事，请你从下列故事中选择一个猜想情节。 A.鹤之舞表演大会 B.大海中的白银 C.野鸟的生活 D.地狱谷的羊群 我选 (填序号)，我猜想： 语文六年级下RJ 17 同行课课100分过关作业 双休阅读作业二 口语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容，并就印象深刻的人物和情节交流感受。 (一)海底两万里（梗概） 1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物。美国政府派出驱逐舰 “林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大 物冒出了水面，“林肯号”随即和这个“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出 两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中，教授很快就失去了 意识。 教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，教授 疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试用了好几种语言，他们都听不懂。正在为难 之时，那两位陌生人的主人尼摩出现了。尼摩说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由，只是 为了保密，他不会释放他们，而且要求他们唯命是从。原来“海怪”不是什么奇特的生物，而是一 艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“诺第留斯号”。 尼摩船长强行让三人随“诺第留斯号”一起周游四海。“诺第留斯号”在太平洋里潜行，教授 透过玻璃窗，一路观赏光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，教授他们 到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆一一大 西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫黄岩浆的奇景，查看了已成废墟的庞贝城。他们历尽艰 险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。 十个月过去了，历经海底两万里的环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。 教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。他们回 到家乡，并将这个海底秘密公之于世。 1.结合上下文，写出下面词语的意思。 庞然大物： 光怪陆离： 2.语文要素根据梗概可知，本书的内容可分为四个部分，请分别用小标题概括。 追击“海怪” 3.结合书名和故事梗概，可以预测全书写得最详细的内容是( A.进人海底的原因。 B.周游四海时的种种奇遇。 C.游历完海底的结果。 4.从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？ (二)老人与海（节选） 老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他一面准备好了鱼叉，系 紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 18 语文六年级下RJ 第二单元/ 老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝那条 大鱼望上一眼。他想，我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，看见它那双奇异的眼睛，它朝前咬住鱼尾巴上面 一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕 裂的声音，这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之 批注： 间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是 脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的 双手，把鱼叉结结实实地刺了进去。他扎它，并不抱着希望，但是带着 决心和满腔的恶意。 鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。跟着它又翻了个身，自行缠上了两道绳 子。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作 响，像一条快艇般划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺 了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子，他想。 而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被 咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。可是我杀死了这条袭击 我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的呀。 但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为 失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。 现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟， 你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” 1.根据选文的内容可以猜测，选文应该来自目录中的哪一部分？() A.祝你好运 B.抽筋的左手 C.鲨鱼的第一次袭击 D.匕首改制的长兵器 2.【新考法】根据选文，先梳理主要情节，然后学习鲁滨逊记录所遇到事情的坏处与好处的方式， 记录老人的思考内容，完成思维导图。 坏处 好处 丢了约40磅鱼肉 鲨鱼来袭 ① ④ 5 鲨鱼袭击 ② 杀死了自己见到过的最大的登 多索鲨 3 老人继续前行 3.读名著时，可以从人物描写中读出人物形象。读画“ ”的句子，在文旁的批注框里作批注。 4.由原文可知，小说结尾老人只带回一副鱼骨架，看起来像个失败者。对此，你怎么看？ 语文六年级下RJ 同行课课100分过关作业/ 7 汤姆·索亚历险记（节选） 盈基础练兵岛 一、下面每组词语中，加点字词的注音全对的在后面括号内画“/”，有误的改正在括号里。 A.嘀嘀嗒嗒(dā) 吹嘘（如）（ B.步伐(fá) 寡妇(gǎ) ( C.褴楼(Iánǔ) 喜讯(xùn)( D.卡片(ka) 关卡(qia) 二、下列句子中加点的四字词语运用有误的一项是( A.经过多次努力，实验终于成功了，爸爸欣喜若狂。 B.渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。 C.一个衣衫褴楼的中年人缓步走来，他看上去气宇轩昂，非常富有。 D.说书先生又开始滔滔不绝地讲《三国演义》了，说到精彩处，人们都拍案叫好。 三、句子练习。 1.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下 头去，那情景真是让人心碎。 这句话是对撒切尔太太的 描写。“侧耳听上好久”表现了撒切尔太太 的心理，“呻吟”“垂下头去”等词语表现了撒切尔太太 的心情。 2.语文要素读句子，就句子描绘的情景交流感受。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，…泪水如雨，洒了一地。 (1)句子运用了 和 的修辞手法，写出了人们 的心情。 (2)句子让我想到了成语“ 四、品读故事情节，感受人物特点。 故事情节 汤姆·索亚的特点 故事情节 汤姆·索亚的特点 讲历险过程， 找到洞口后 夸张地吹嘘 回去找贝琪 离开贝琪 独自去探险 鑫拓展训练场 五、【新考法】结合自己的阅读体验，完成下面的阅读卡。 我有一个朋友和汤姆·索亚很像，他们的共同之处是 对人物的认识 汤姆·索亚的五次历险中，我最喜欢 这次历险，因为 阅读心得 20 语文六年级下J 第二单元/ 口语交际：同读一本书 一、如果要围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获，可以围绕下面哪些话题展开呢？在你认 为正确的话题后面画“/”。 1.这本书讲了一个什么样的故事？ () 2.你对哪个人物印象最深？为什么？ ( 3.故事的结局你喜欢吗？如果由你来写这个故事，你会怎么写？ () 4.有没有令人感到不可思议的情节？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ () 5.这本书的价格贵不贵？印刷质量高不高？ 6.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或想到了生活中的哪些人？ ( 二、在和同学交流读书心得时，错误的做法是() A.表达观，点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 B.要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。 C.认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。 D.对于不同的想法，我们要大胆质疑，据理反驳。 三、【新情境】班级举行“同读一本书”读书会，在阅读感受交流环节，大家踊跃发言。 1.请你根据阅读收获，补全同学发言。 聪聪：读了《汤姆·索亚历险记》这本书，我从汤姆身上学到了 明明：学了《骑鹅旅行记》（节选）这篇课文后，我去阅读了原著，对尼尔斯有了新的认识。他虽 然刚开始有很多缺点，比如， 但后来蜕变成了一个 的好孩子。 2.下面是昌昌的读书感想，你认同昌昌的观点吗？结合具体情节谈一谈。 昌昌：我认为每个青少年，尤其是男孩子，都应该读读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁滨逊身上 所展现出的顽强毅力值得我们学习。 我： 四、下面是“同读一本书”读书卡，请你根据提示将其补充完整。 “同读一本书”读书卡 书名 主要人物 主要内容： 我的收获： 语文六年级下RJ 21 同行课课100分过关作业 习作：写作品梗概 【审题训练】 1.写作品梗概前，我们要梳理出梗概的基本特点，主要有( )(多选) ①语言精练，篇幅短小 ②细节描写较多 ③包含作品的主要情节 ④写作的顺序跟作品一致⑤包含时间，地点，人物以及事件的起因、经过、结果等关键内容 2.关于怎么写作品梗概，下面说法有误的一项是() A.先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。 B.在筛选概括的时候，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的 内容。 C.为了连贯地表达作品的梗概，写作时不能有任何补充的内容。 D.用简明的语言概括故事的情节时，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即可。 【选材训练】下面关于写作品梗概的说法是否正确？正确的画“/”，错误的画“×”。 1.读了《西游记》，我感觉很有趣，可以写它的梗概。 ( ) 2.《迢迢牵牛星》是关于民间传说的诗歌，我想写它的梗概。 ( ) 3.《红岩》中人物的精神让我感动，我想为《红岩》写梗概。 () 【构思训练】 1.根据要求填一填。 (1)我打算写《 》这部作品的梗概，作品的主人公是 (2)亮亮要写《鲁滨逊漂流记》的作品梗概，他绘制了故事的思维导图。请你仿照亮亮绘制的思 维导图，梳理出你要写的作品的主要情节。 故事发展顺序 故事发展顺序 流落荒岛 建房定居 驯养种植 回到英国 救 “星期五” 2.习作妙招。 妙招一：把握脉络。理清书籍内容的基本框架，保留故事的梗概。 妙招二：把握要点。“六要素”不能丢，写作顺序不变；主要情节不能丢，中心意思不变。 妙招三：保留“主干”，去除“枝叶”，即保留语段的主要内容，去掉部分描写人物语言、神态、动 作、心理活动等的“枝叶”。 妙招四：筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，再连缀成篇。 回忆《鲁滨逊漂流记》梗概的第1自然段。有同学认为这一自然段不是故事的主要情节， 可以删除，你觉得呢？请根据上述习作妙招，说明自己的理由。 22 语文六年级下RJ 第二单元 语文园地 一、下列说法不正确的一项是() A.阅读名著时，可以结合书中的内容，对里面的人物作出自己的评价。 B.从描写人物语言、动作、神态的句子中可以看出一个人的性格。 C.评价人物时只需要关注人物的主要性格和特点。 D.每个人物都是立体的、多面的。比如，尼尔斯是一个既顽皮又体贴父母的孩子。 二、品读句子，完成练习。 ①过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ②他大吼了一声，大山都抖了三抖。 1.【新题型】同学们对上面句子的相同点进行了讨论，请补全他们的发言。 昌昌：以上两个句子都运用了 的修辞手法，突出了想表达的内容。 乐乐：加，点的部分都很有画面感，如句①中加，点的部分让我感受到了 句②中加点的部分让我感受到了 2.用例句中所运用的修辞手法写句子。 那座山高耸人云， 三、对于外国名著，不同的译文有不同的风格。下面《汤姆·索亚历险记》的译文中，你更喜欢哪 句？说说你的理由。 ①满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者：俞东明、陈海庆 ②想说话又说不出来一然后像流水似的涌出，到处都像下雨 译者：张友松 一般掉了满地的眼泪。 ③想说什么但什么也说不出来 —一一路出去时如下雨似的洒了 译者：成时 满地的眼泪。 我更喜欢第 (填序号)句。我喜欢的理由是： 四、先把句子补充完整，再选择填空（填序号）。 ① ,更有早行人 ②近水知鱼性， ③ ,日久见人心 ④读书须用意， ⑤ ,胜读十年书 1.晴晴向丽丽请教写作文的方法，丽丽告诉她：“写作文不仅要留心观察生活，揣摩和积累语言材 料也是写好作文的关键。要知道 ’,读书时要好好下功夫，书中的每个字都有其价 值。”听了丽丽的话，晴晴收获很大，情不自禁地说道：“真是‘ 啊，谢谢你的指导。” 2.“ ”比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假，体现了“实践是检验真 理的唯一标准”的哲学道理。 3.要了解一个人或一种事物，一定要接近这个人或这种事物，并进行长久的接触和近距离观察， 正所谓“ ”。 语文六年级下RU 23 同行课课100分过关作业/ 快乐读书吧：漫步世界名著花园 一、填一填。 1.《骑鹅旅行记》是 (国家)作家 (人名)创作的享誉世界的儿童文学作品。 2.阅读名著时，我们要多角度、全方位地评价书中的人物，如《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚 是一个热爱自由、 的孩子，同时他也很 ,还有点儿 3.鲁滨逊流落的荒岛叫 他在荒岛上生活了 年，凭借自己 的精神和 的劳动，成就了一段传奇。 二、选一选。 1.【新情境】下面是乐乐准备的关于阅读世界名著的方法小贴士，粗心的他有一条写错了，这一项 是() A边读边思考，可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。 B.边读边摘抄，可以将特别喜欢的段落摘抄在笔记本中，但不用把页码标注出来。 C.遇到人物关系较为复杂的情况，可以画一个人物图谱，便于阅读时随时查阅。 D.读完整本书后，可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 2.下面的推荐语说的是哪本书？() 这是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。这是“一本 富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”，再现了人们在农业区的生活和荒野大地。 A.《鲁滨逊漂流记》B.《骑鹅旅行记》C.《汤姆·索亚历险记》D.《爱丽丝漫游奇境》 3.请为下面的名著选择相应的思想内涵。 《鲁滨逊漂流记》()《骑鹅旅行记》() 《汤姆·索亚历险记》() A.字里行间的怀乡之情B.在绝境中变成自己的国王C.对自由的向往和对社会的讽刺 4.昌昌在整理与《鲁滨逊漂流记》相关的词语时，不小心写错了一个词语，这个词语是() A.冒险 B.理想 C.抗争 D.幻想 三、“漫步世界名著花园”让我们领略了众多的人物，欣赏了许多有趣的故事。在阅读中，我们会 对某些人物或情节产生独特的想法，仿照下面的示例，你也来评价一下吧。 (示例)作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现 代文明的模式，开辟新天地的创造者。 人物名字 出自作品 我的评价： 24 语文六年级下RJ三，①藏戏的起源及主要特点详写√②藏戏的 【词句训练】 传承和发展略写、√③演出没有舞台④剧 1.示例：喜气洋洋、熙熙攘攘、满面春风、此起彼伏 情靠说唱描述⑤演出时间久 2.(示例)伴随着新年的钟声，窗外的烟花照得周围 四、1.BC2.BAC 亮如白昼。我的心情越发激动起来：是啊！新年寄 口语交际：即兴发言 托着人们美好的愿望。 一、1.√2.×3./4.×[解析]本题考查即 【写法训练】 兴发言的相关知识。即兴发言，是在特定情景下 1.扭秧歌扭秧歌的过程观众的表现 围绕某个话题迅速组织语言，有条理地发言。由 2.示例：大年初一，我们全家早早地来到爷爷奶奶 于时间紧迫，只能先快速打个腹稿，而不是提前 家，给他们拜年。我们跟着父母去这个亲戚家坐坐， 写好稿子，故第2题的说法不正确。即兴发言短 到那个亲戚家看看，大家一见面就互道“新年好” 小精悍，把想表达的意思逐条说清楚即可，时间 亲戚们将瓜子、花生、糖果以及压岁钱一股脑地塞进 不宜过长，故第4题的说法不正确。 我们的口袋，回家时我们的口袋都是鼓鼓的，装满了 二、ABD[解析]本题考查即兴发言的注意事项。 长辈们的祝福。 课本“小贴士”明确说明即兴发言要提前打腹稿， 语文园地 想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，因此 一、D[解析]本题考查文章详略的知识。D项表述 C项不正确。 不正确，习作时要注意详略安排得当，不要面面 三、3./4. 俱到。故选D。 四、示例：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒粮食都 二、示例：1.独占鳌头摘得桂冠2.人山人海人 是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。因此，我们要 流如织人潮汹涌[解析]2.本题考查词语的 养成珍惜粮食的好习惯，不挑食，不浪费，吃多少 积累与运用。读语段可知，要用不同的词语表达 盛多少，坚持“光盘行动”！ “人很多”的意思，根据平时积累写出表示人很多 五、示例：感谢大家对我发言的肯定！传统节日是传 的词语即可，如“人山人海、人流如织”等。填写 统文化的重要载体，宣传推介传统文化对增强民 后再读一读，注意句子的连贯通顺。 族凝聚力意义重大，也希望更多的同学加人传承 三、ADBC 传统文化的队伍中来。谢谢大家！[解析]本 四、1.行书BC2.惜时青青园中葵，朝露待日 题考查即兴表达能力，作答时要注意题干中的关 晞。阳春布德泽，万物生光辉。3.珍惜时间， 键词“传统文化”“传统节日”“获奖感言”，可以围 努力奋斗少壮不努力老大徒伤悲[解析] 绕传统节日的作用、推介传统文化的意义及以后 1.本题考查字体特点。A项是楷书的特点，D项 的努力方向等方面来表达。 是草书的特点，B、C两项才是行书的特点。 习作：家乡的风俗 【审题训练】 第二单元 C[解析]本题考查习作审题。C项表述错误，对于 5鲁滨逊漂流记（节选） 传统习俗，我们应该取其精华、去其糟粕，继承发扬 一、倒霉袭击控制倾覆凄凉寂寞惧 其优秀的部分，抵制封建迷信活动。故选C。 毙[解析]本题考查重点字词的书写。书写时 【选材训练】 注意“倾覆”的“覆”上半部分要写得扁平一点，不 ①/②X ③/ ④X 要写成“西”；“凄”“凉”的部首都是两点水；“惧” 【构思训练】 的右部里面有三横。 (示例)“介绍一种风俗”一侧：端午节吃粽子。 纪 二、①天涯②未有③平和④天日⑤待毙 念屈原；寓意是祈福辟邪，表达对美好生活的期盼。 ⑥非福①②③ 了解了端午节的文化。“参加风俗活动”一侧：大 三、1.示例：荒无人烟心理①2.(1)能让自己 年初二去地坛公园逛庙会。现场热闹壮观，心情 从绝望中看到希望，并得到安慰的事(2)积极 十分地激动，对庙会上的各种风俗活动十分好奇。 乐观 了解了庙会的相关习俗。 四、1.建房定居 救“星期五”回到英国时间 ·111· 示例：理智、勇敢、聪明、积极向上2.CDB 6*骑鹅旅行记（节选） A[解析]1.本题考查理解能力和概括能力。 一、正确的：chan pao棚zheng缰混 梗概按照时间顺序，第2、3自然段写鲁滨逊流落 [解析]本题综合考查字音、字形。注意“挣”是多 荒岛，第4、5自然段写建房定居，第6自然段写 音字，当“挣”意为“用力使自己摆脱束缚”时，读 驯养培育，第7、8自然段写救“星期五”，第9、10 音是“zheng'”。 自然段写回到英国。从梗概中我们可以感受到 二、C[解析]本题考查词语的理解与运用。C项， 鲁滨逊是一个理智、勇敢、聪明、积极向上的人。 “跃跃欲试”指心里急切地想试试。本句中写“拔 据此填写即可。2.本题考查理解感悟能力。抓 河比赛已经开始了”，用“跃跃欲试”不符合语境。 住课文节选部分中的关键语句，即可感受到主人 故选C。 公鲁滨逊的内心变化。如从“我现在处在一个令 三、1.③2.①3.② 人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”等语句 四、①难以置信②被猫捉弄③被牛教训④着 中，可以感受到鲁滨逊流落荒岛时苦闷失望的心 急、担心⑤懂事、勇敢、爱父母 态；从“但我必须接受这种生活”“但我很快就习 五、示例：A在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到库 惯了”等语句中，可以感受到他在物资缺乏的困 拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在 境中面对现实、理智应对的心态；从他克服重重 这里，尼尔斯见到了鹤群的表演。[解析]联系 困难建造住所中，可以看出他不畏艰难、顽强生 自己的阅读经验，结合课文内容进行猜想，可以 存的心态；从他理性思考，把好处和坏处对照起 想一想他来到了哪里，他是怎样来到这个地方 来看，从中找出宽慰自己的东西等内容中，可以 的，在这里他看到了什么，据此进行简单描述。 看出他积极乐观的心态。据此可知答案。 双休阅读作业二 五、1.画出的：没有工具，干什么都困难重重。 2.布置住所的时间长住所的空间小对于当 (一)1.外表上庞大的东西。文中指那个怪物很大。 形容现象奇异、色彩繁杂。文中指海底景象奇 时的鲁滨逊来说，建房困难重重。可是鲁滨逊没 有放弃，他耗费了大量的时间跟精力，最终建成 异，色彩丰富。2.被俘困艇周游四海逃 住所。由此可见，鲁滨逊是一个坚持不懈、聪明 脱回乡3.B4.从梗概中可以看出这是一场 能干的人。3.砍下木材加工木材运木桩 惊心动魄、神秘、精彩、漫长的海底航行之旅。 回家木桩4.C[解析]2.本题考查理解能 (二)1.C2.示例：①老人准备应战②老人与鲨鱼 力。回答这道题，要认真读选段，整体把握选段 搏斗③鲨鱼死亡④航行起来更轻快⑤会 的主要内容。一个简易的住所却“几乎花了一年 引来其他鲨鱼3.这主要是对老人的动作进行 工夫”，说明花费的时间长；“小小的住所”中，“小 描写，写出老人奋力扎鲨鱼的动作，生动地表现出 小的”有强调的作用，意在说明住所的空间非常 老人沉着冷静、果断勇敢的形象。4.示例：虽然 小。“长”（时间长）与“小”（空间小）形成鲜明的 老人最终只带回一副鱼骨架，看起来像个失败 对比，这样小且简陋的房子却几乎用了一年时 者，但他努力拼搏、积极乐观，勇敢地面对一切 间，突出说明了对于当时的鲁滨逊来说，建房困 困难，这种精神值得我们学习。因此他不是失 难重重，也突出体现了鲁滨逊是一个坚持不懈、 败者，而是真正意义上的英雄。[解析]2.本 聪明能干的人。4.本题考查整体感知能力。选 题考查整体感知和整合信息的能力。解答本 段主要写了鲁滨逊建造住所的过程及过程中所 题，要先读懂选文，再根据要求找准答题范围， 遇到的困难。C项中“搭起一座简陋的帐篷”与 从中概括出主要故事情节，提炼出老人的思考内 选段内容对应。故选C。 容。选文第1、2自然段写鲨鱼来袭，老人准备应 六、（示例）烦心事：在一次课本剧表演中，我失去了 战；第3自然段写鲨鱼袭击，老人与鲨鱼搏斗； 演主角的机会。坏处：成了配角。好处：至 第4自然段写鲨鱼死亡；第5、6自然段写老人 少我还有登台展示的机会。总结：遇到不如意 继续前行。按照分析事情的好处和坏处的方式 的事情时，要保持乐观的心态，并勉励自己继续 记录老人的思考内容时，可以根据给出的提示 努力。 定位到选文的第5、6自然段，从中寻找相应的 ·112· 内容写下来。3.本题考查赏析句子。根据题干 的观，点是否有道理，理由是否充分，不要一味反 可知，要从人物描写中品读出人物形象。由画 驳质疑。 线句子中的“扎去”“刺”等词可知，句子主要是 三、示例：1.敢于冒险、不怕困难、有责任心、有担当、 对老人的动作进行描写。老人在与鲨鱼的搏斗 勇敢善良的精神品质调皮、任性、贪玩、懒惰、不 过程中准确地判断出了鲨鱼的弱，点所在，并果 爱学习、喜欢捉弄小动物懂事、勇敢、善良、乐于 断地用鱼叉奋力地扎过去，这突出了老人沉着 助人2.我认同你的观点。鲁滨逊流落荒岛，却 冷静、果断勇敢的形象。4.本题考查谈看法。 并未气馁，在恶劣的环境中生活了二十八年。没 解答本题，要找到文中的关键词句，结合人物所 有房子，他自己搭建；没有食物，他尝试打猎、种 做的事情作答。结合老人与鲨鱼搏斗的过程， 麦子、畜养山羊等。从他的经历中，我知道了在 联系文中关键句子，如选文最后一个自然段中“一 学习和生活中遇到困难时，不能悲观消极，要积 个人可以被毁灭，但不能被打败”，我们可以充分感 极想办法，并坚持不懈，这样才有可能获得成功。 受到老人身上那种在逆境中努力拼搏、乐观地面 [解析]2.本题考查语言表达能力。根据自己的 对一切困难的精神。据此谈自己的看法即可。 读书经历和阅读感受来决定是否认同观，点，再给 7*汤姆·索亚历险记（节选） 出理由。可以结合课文中的具体情节来说明 一、A./B.gǎ→guǎC.lanlǔ→lanlǚD./ 理由。 二、C[解析]本题考查词语的积累与运用。作答时 四、（示例）书名：《骑鹅旅行记》主要人物：尼尔斯 要结合所给语境进行判断。C项中“衣衫褴褛” 主要内容：这本书主要讲的是一个不爱学习、喜 指衣服破破烂烂，与“气宇轩昂，非常富有”的描 欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小狐仙用魔 述相矛盾。故选C。 法变成了一个小人儿，然后骑着大雄鹅，跟着一 三、1.动作焦急地盼望孩子回家绝望和痛苦 群大雁出发进行长途旅行，并通过这次旅行逐渐 2.(1)比喻夸张激动、高兴(2)示例：喜极 改正了自己的缺点，成长为一个善良、懂事的好 而泣[解析]2.本题考查句子的赏析与理解。 孩子的故事。我的收获：在今后的学习和生 (1)句子中“泪水如雨，洒了一地”运用了比喻和 活中，我要努力改变自己，让自己变得更优秀，还 夸张的修辞手法，写出了人们激动、高兴的心情。 要做一个乐于助人、善良以及对他人和社会有用 (2)因为激动、高兴而哭泣会让我们想到“喜极而 的人。 泣”这个成语 习作：写作品梗概 四、故事情节：听说哈克病了，立马去探望汤姆·索 【审题训练】 亚的特点：喜欢冒险、有虚荣心坚强勇敢有 1.①③④⑤2.C[解析]1.本题考查对作品梗概 责任心、有担当关心朋友、善良 的掌握。梗概是一部作品大略的内容，一般没有细 五、示例：都十分聪明，而且不论什么东西到了他们 节方面的描写。故②不正确。2.写梗概时，可以适 的手里都能变得有趣好玩，带给他人许多快乐 当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 汤姆和贝琪在山洞迷路在这次历险中，汤姆顺 【选材训练】 着风筝线找到山洞出口，体现了他的聪明机灵。 1./2.×3./ 找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去 【构思训练】 寻找贝琪，鼓励她一起走出山洞，汤姆对同伴的 1.示例：(1)汤姆·索亚历险记汤姆·索亚 不离不弃表现出他是个有责任心、有担当的人 (2)墓地试胆→目睹凶杀→当小海盗→为彼得作 口语交际：同读一本书 证→鬼屋寻宝→山洞迷路→顺利脱险→找到宝藏 、1./2./3./4./6.√[解析]本题 2.我认为不可以删除。根据习作妙招二可知，《鲁滨 考查话题选择。第1、2、3、4、6题的话题涉及故 逊漂流记》梗概的第1自然段属于“六要素”中的主 事的情节构思和人物印象，以及自己的阅读体会 要人物介绍。在第1自然段中，作者介绍了故事主 和联想，是围绕读书心得展开交流的；第5题的 人公的名字以及爱好、性格、志向等，为主人公的荒 话题跟读书心得无关。 岛历险埋下了伏笔。如果删除第1自然段，故事情 二、D[解析]D项，对于不同的想法，要想一想别人 节就不连贯了。 ·113 语文园地 明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。第2题运 一、C[解析]本题考查对名著人物的评价。在阅读 用了设问的修辞手法，先提问“在千门万户的世 名著时，对人物的评价要全面，既要关注人物的 界里的我能做些什么呢？”，再自答“只有匆匆罢 主要性格和特点，也要关注人物的其他方面的性 了”。第3题运用了拟人的修辞手法，把日子人 格和特点，这样才能把握立体的、全面的人物 格化，形象生动地写出了时间的流逝。第4题运 形象。 用了比喻的修辞手法，把八千多日子比喻成针尖 二、1.夸张时间过得快声音大2.示例：几乎要 上的水滴，表现出作者十分无奈的愁绪。 把天给刺破了[解析]1.本题考查对夸张的修 三、被微风吹散了被初阳蒸融了我何曾留着像 辞手法的判断和想象画面的能力。夸张是对客 游丝样的痕迹呢惆怅、不安不甘、对时光的 观的人、事、物作或扩大、或缩小、或超前的描述 眷恋用一连串的问句，文气顺畅，吸引读者的 的修辞手法。句①中，“眨眼就到了”是夸大了时 目光；增强了表达效果，更强烈地表达了作者因 间的流速；句②中，“抖了三抖”是夸大了“他”的 时光流逝而产生的感慨。朱自清匆匆对 声音。加，点部分都很有画面感，让我们感受更加 时光流逝的无奈和感慨示例：珍惜时间、不负 真切。2.本题考查拟写夸张句。想象与“那座山 韶华莫等闲白了少年头何时复西归老 高耸入云”相关的内容或情形，在客观事实的基 大徒伤悲 础上有意放大即可。 三，①这个版本更简洁精练，运用比喻、夸张的修 四、1.(1)人迷茫、若有所思的样子(2)拟人BC 辞手法，直截了当地表现了当时人们激动的心情 2.洗手吃饭默默3.(1)√(2)/(3)× 四、①莫道君行早②近山识鸟音③路遥知马力 [解析]3.(3)从这段话中的“太阳他有脚啊，轻轻 ④一字值千金⑤听君一席话1.④⑤ 悄悄地挪移了”可以看出，作者将抽象的时间具 2.③3.② 体化；再结合洗手、吃饭、默默等时的情形，可以 快乐读书吧：漫步世界名著花园 感受到作者把时间的流逝融入具体可感的生活 一、1.瑞典塞尔玛·拉格洛芙2.喜欢冒险有 场景中。这是把情感融入具体景物、事物中的表 趣虚荣心3.绝望岛二十八勇往直前、积 达方式，是间接抒情，因此“直接抒情”表述错误。 极乐观辛勤 五、示例：快乐从欢笑声中过去忧愁从叹息声 二、1.B2.B3.BAC4.D[解析]1.本题 中过去 考查阅读名著的方法。B项，“不用把页码标注 六、（示例） 出来”说法不正确。2.本题考查对名著的了解。 学习 结合推荐语中的“世界文学史上第一部，也是目 睡觉 12% 运动11% 前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品”“富 32% 有教益”等信息可知，这描述的是《骑鹅旅行记》。 上网 玩游戏 20% 故选B。4.本题考查对名著内容的理解。读《鲁 25% 滨逊漂流记》可知，主人公理智乐观，没有对现实 抱有不切实际的幻想。故选D。 优化：从我的“时间流逝图”可以看出，我用于学 三、示例：汤姆·索亚《汤姆·索亚历险记》他是 习、运动的时间相对较少，而用于玩游戏、上网的 一个多重角色的集合，他足智多谋，富有同情心， 时间较多，我应该适当地增加学习和运动的 不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，一心要冲 时间。 破桎梏，幻想干一番英雄事业。 9那个星期天 第三单元 一、1.亲吻绽放媚2.揉搓依偎愉悦焦 8匆匆 急、担忧示例：被朋友误会的我走在校园里，看 一、徘徊叹息蒸挪移BA何曾游丝 到花坛里的花朵无精打采地耷拉着脑袋，失去了 二、1.C2.E3.B4.A[解析]本题考查对修锌 往日的艳丽；同学们充满活力的打闹声，聒噪 手法的辨析。第1题运用了排比的修辞手法，表 极了。 ·114·