第4单元-【同行课课100分】2025-2026学年五年级下册语文过关作业（统编版）

第四单元 9古诗三首 “诵经典古诗，悟爱国情怀”主题班会即将开始，快来参加吧！ 任务一读诗歌，巧积累。 一、【新情境】看拼音写汉字，并用“√/”给加点字选择正确的读音。 快来读“诗仙”李白的诗吧！让我们随他的诗游三山五yue( ),随他的诗登千rèn ( )高山，随他的诗览mó( )天美景… 快来读“诗圣”杜甫的诗吧！让我们从诗中体会他听闻蓟(jiy)北收复，“涕(dit)泪 满衣裳(shang chang)”的复杂情感；分享他穿过wū( )峡，顺流而下到襄(iang ang)阳，又到洛阳的快乐… 二、选择。 1.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是() A.黄沙百战/穿金甲，不破楼兰/终不还。 B.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 C.剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。 D.白日/放歌须/纵酒，青春/作伴好/还乡。 2.下面对加点词解释有误的一项是() A.三万里河东入海（指黄河） B.却看妻子愁何在（妻子和孩子） C.青春作伴好还乡（年轻的时候） D.南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） 任务二读诗句，悟情感。 三、品读诗句，完成练习。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.第一句中“ ”一词写出了战事频繁，描绘了 的场景； 第二句直抒胸臆，展现将士们的决心，表达了诗人 2.朗读这两句诗时，应该用( )的语气。 A.欢欣鼓舞 B.慷慨激昂 C.温柔平和 D.悲伤难过 四、【新角度】读材料和图，完成练习。 材料从剑外到洛阳直线距离1091.8千米，按照古代快马 黄河 的奔驰速度，这一段路至少需要走半个月。 右图是根据本课学的某两句诗绘制而成的，这两句诗 巴峡 洛阳 是： 路途遥远，诗人 剑外压峡襄阳 却有如此感慨，体现了他 之情。 长江 五、古诗内容理解默写。 战争是古诗中经常提及的话题。同样是描写战争，王昌龄用“ ”表现成边将士们视死如归的决心；陆游用“ ”表达自己心系国家却无力回天的感慨；而杜甫用“ ”表达自己听闻战争胜利后的喜悦。 语文五年级下RJ 35 同行课课100分过关作业/ 任务三品诗句，思家国。 六、古诗对比阅读。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 僵卧●孤村不自哀，尚思为国戍轮台© 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 [注]①僵卧：躺卧不起，形容老病。2戍(shù)轮台：指守卫边关。③夜阑：夜将尽。 1.下面句中加点的字分别表达了诗人怎样的情感？请选择合适的选项。 (1)南望王师又一年()A.诗人有心报国却无法实现，只能寄托于梦境。 (2)尚思为国戍轮台()B.诗人对自身处境不感悲哀，一心想报效祖国。 (3)铁马冰河人梦来()C.诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”诗句运用()(A.夸张B.比喻C.排比)的修辞手 法，展现了祖国山河的壮丽。朗读时，我觉得用( )(A轻快B.感伤C.激昂)的语气能 更好地表达诗人的情感。 3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民”的心情如何？你是从哪些字词体会到的？ 4.下表是陆游的人生经历，阅读后完成练习。 人生阶段 45岁之前 46岁至65岁 66岁至85岁 85岁 读书求学，科举失意， 主要经历 入蜀从军，再遭免职。退居山阴老家。 写下绝笔诗，逝世。 初仕罢归。 (1)从诗人的人生经历，我可以猜到《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》两首 诗是他在 所写。85岁时，他写了绝笔诗《 月。 (2)纵观陆游的人生经历与诗作，可以用成语 来形容他的一生。 (3)陆游在诗作中多次提到“王师”，表达了他 的愿望。 任务四穿越时空，对话古人。 七、【新题型】小练笔。 《闻官军收河南河北》一诗中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富表现力的镜头一一诗 人听闻收复蓟北的消息后欣喜若狂的场面。请你运用第一人称，发挥想象，根据整首诗写一 写诗人一家当时的表现。 朝廷的军队已经收复了洛阳等地，“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听说了这个消息。 杜甫：（擦擦满脸的泪水）这是真的吗？叛乱终于平定了，流离在外这么多年，我们终于可以回 家了！ 妻子：( 孩子：( 杜甫：( 说着，杜甫开始高兴地收拾行李，准备启程回家。 36 语文五年级下RJ 第四单元 10 青山处处埋忠骨 透基础练兵岛 一、【新情境】根据拼音和语境，补全毛岸英的生平介绍，并完成练习。 毛岸英幼年与父母聚少离多，1936年被送去苏联学习。1945年底，毛岸英回到他 ①juan lian( )的祖国。没多久，毛主席便要毛岸英到农村②duan licàn( ),上 “劳动大学”。毛岸英积极劳动，从不③gǎ0怕shu( ),并参加土地④gaig( 工作。l950年，朝鲜战争爆发，毛岸英毫不踌(chou shou)躇，请求⑤benfù( )朝鲜 参战，毛主席[尊敬尊重]他的意愿。毛岸英在志愿军司令部经常和参谋(mumu)一起 研究敌我情况。1950年11月25日，毛岸英在美军空袭中牺牲，年仅28岁。 1.用“/”画出加点字的正确读音。 2.用“”画出“[]”内使用恰当的词语。 3.根据拼音写出正确的词语，注意把字写美观。 二、将下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。 ①情()自() ②不由()() ③若()所() 【新情境】2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功，5月3日，嫦娥六号探 测器发射任务取得圆满成功。听到这些好消息，丽丽 地说：“作为中国人，我真是无 比自豪！” 三、品析句子，完成练习。 1.选出句子运用的描写方法。 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 (1)毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。() (2)“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”毛主席想。( (3)“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。() 2.以上句子中，作者运用了多种描写方法，都体现出了毛主席 的心情。 3.借助恰当的描写方法，根据提示补全句子。 他 。 (形容人物生气) 感能力加油站 四、课内精段探究。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相 见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战 士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安 葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语文五年级下RJ 37 同行课课100分过关作业/ 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在 说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字 台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕 头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 [链接资料]在抗美援朝战争中，有无数英雄儿女像毛岸英一样在战场上英勇牺牲，比如舍身 堵枪眼的黄继光，坚守阵地、与敌人同归于尽的杨根思，烈火焚身而岿(k)然不动、壮烈牺牲的邱 少云。他们这群“最可爱的人”几乎都葬在了朝鲜的土地上。 1.语文要素下列理解不正确的一项是() A.从“不由自主地站了起来，仰起头”等动作描写，我们感受到毛主席失去爱子的悲痛。 B.从“目光中流露出无限的眷恋”中，我们感受到毛主席非常想再见见儿子。 C.从毛主席“若有所思”“下意识地踌躇”等描写中，我们能感受到毛主席内心的矛盾。 D.“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”描写的是毛主席的内心独白，反映了他对 儿子的牺牲感到愧疚。 2.结合[链接资料门与人物的身份，揣摩人物内心，体会人物的情感或品质。 想法或选择 所站角度 情感或胸怀 让儿子遗骨归国安葬 作为一位 让儿子遗骨葬在朝鲜 作为一位 3.透过“被泪水打湿的枕巾”，你仿佛看到了一幅怎样的画面？请抓住毛主席的动作、语言、神态 进行合理想象，写出当时的情景。 4.下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解错误的一项是() A.“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B.“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来。 C.这两句话既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英 雄儿女的真实写照。 D.这两句话表明革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不 重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨。 续拓展训练场 五、在抗美援朝战争中，涌现出了无数的英雄人物，查阅资料，照样子写一写。 英雄人物：罗盛教 英雄事迹：跳进冰窟勇救朝鲜少年。 英雄人物： 英雄事迹： 38 语文五年级下RJ 第四单元 双休阅读作业四 ■语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 (一) 1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子。那一天，董存瑞与战士们一鼓作气 把四座炮楼、五座碉堡炸上了天，只剩一座旱桥上的桥形碉堡还在不停地吐着火舌。敌人的机枪 扫射像暴风雨般猛袭过来，挡住了部队前进的步伐。 董存瑞挺身请战。A他对连长说：“我去炸掉它！隆化不解放，就是我没有完成任务！”“连 长，我掩护！”战友郅(h)顺义也恳切地说。连长和指导员商量了一下，答应了他们的请求。董存 瑞攥(Zuà)紧拳头说：“放心吧，不完成任务我就不回来！”董存瑞抱起炸药包，和郅顺义配合着前 进。碉堡里，敌人的机枪越打越紧，密集的子弹带着尖利的啸声，从他的耳边掠过。董存瑞艰难 冲出了火力网。 到了桥下，这里的桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的碉堡，放高了又没有支撑点。 董存瑞使劲儿用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混凝土桥墩非常结实，怎么凿也无济于 事，董存瑞焦急万分。 敌人捅开了碉堡上的一块块砖头，十几个暗枪眼一齐喷出火光，子弹疯狂地射向冲上来的队 伍。B.董存瑞看了看桥底，又看了一眼冲上来却又纷纷倒下去的战友。他毅然举起炸药包，紧紧 顶住桥底，用他的血肉之躯做成了支撑，点，拉燃了导火索。导火索冒着白烟，急速地烧向炸药包。 C.董存瑞泰然自若，坚定地站在那里纹丝不动，像一尊雕塑。随着天崩地裂般的一声巨响，火光 四溅，浓浓的黑烟弥漫天空。 战斗胜利了，董存瑞却献出了他年轻的生命。朱德总司令亲自为董存瑞题词：“ ,永 垂不朽。”人民永远怀念这位战斗英雄，永远铭记这个日子—1948年5月25日。 1.通读短文，梳理内容，补充下面的思维导图。 起因 经过 结果 进攻受阻 2.读文中画“”的句子，完成练习。 (1)句A是对董存瑞 的描写，表现了他 的态度。 (2)从句B中的“纷纷倒下去的战友”可以推测出当时董存瑞内心是非常 的。 (3)句C主要是对董存瑞 的描写，此时董存瑞心里可能会想： 3.本文是赞扬董存瑞的，却多次描写了敌人的炮火，这样写的目的不包括( ) A.渲染出紧张、激烈的战斗氛围。 B.表现出战斗形势的危急，为董存瑞舍身炸碉堡的情节作铺垫。 C.说明敌人的炮火十分猛烈，表现敌人武器的先进。 D.侧面衬托出董存瑞的高大形象，突出他英勇无畏的精神品质。 语文五年级下RJ 39 同行课课100@过关作业/ 4.朱德总司令为董存瑞题的词，前半句可能是什么？() A.坚强不屈 B.刚正不阿 C.神机妙算 D.舍身为国 5.像董存瑞这样的革命烈士，我知道的还有 ,他（她）最让我敬佩的事迹是： (二)毛主席对毛岸英“约法三章” 朱冬生 “和群众同吃同住同劳动。”这是毛主席对自己儿子的“约法三章”。 田志芳，1933年参加红军，中华人民共和国成立后，曾任东北军区后勤部车管处处长、沈阳 军区后勤部军事代办处顾问。如今回想起，1983年12月他跟我说的延安时期毛主席对儿子毛岸 英严格要求的故事，我对毛主席的崇敬之情再一次油然而生。 1946年初夏的一天，在中央机关大食堂吃晚饭时，田志芳发现新来了一位同志，①高个儿、 宽肩、体格健壮，着一身洗得干干净净的蓝布军装，显得很精干。他发现这个人有些面熟，在哪儿 见过呢？可寻思半天，怎么也没想起来。 吃完晚饭，田志芳来到杨家岭沟口的花园，在一个石羊背上坐下，掏出文件准备看上两页。 这时，只见自然科学院院长徐特立和一个青年慢慢走来，细瞧，正是那位面熟的新同志。他们一 边走，一边亲切交谈，从他身旁走过。他连忙问身边的一位同志：“和徐老在一起的是谁啊？” “那是毛岸英同志，刚从苏联回来。” “毛岸英？” “就是毛主席的儿子。” 哦！田志芳猛地拍了一下脑门儿，恍然大悟：怪不得面熟呢，原来是毛主席的儿子。 可他又有了疑问：“怎么毛主席的儿子和咱们一起吃大灶？他刚从苏联回来，能吃惯咱这小 米饭、山药蛋？” 那位同志瞥了田志芳一眼，说：“毛主席一向对自己要求严格，给毛岸英‘约法三章’，要他和 群众同吃同住同劳动。” 啊，原来是这样！ 过了一段时间，看不到毛岸英同志来大食堂吃饭了。后来，在国民党向解放区大举进攻的前 夕，毛岸英又回来了。②他的脸变黑了，身体也瘦了。一打听，原来是毛主席把自己的儿子派到 最艰苦的山区，上“劳动大学”去了。在那儿，他与农民同吃同住同劳动。 身为领袖的毛泽东同志，对自己的子女严格要求，使边区军民很受教育。由于党的领导同志 都这样以身作则，所以，艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风。 (选自人民网《毛泽东延安时期的三个小故事》，有改动) 1.“约法三章”在文中具体是指 2.文中画“”的句子都是对人物的 描写。对比句①，从句②中我们可以感受 到 3.下列对“艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风”的原因的叙述，不准确的一项是() A.毛岸英不和大家一起吃大灶。 B.毛岸英到最艰苦的地区参加劳动。 C.毛泽东对自己的子女严格要求。 D.党的领导同志以身作则。 4.读文中画“”的句子，联系全文和生活实际揣摩田志芳的内心。 我猜他可能在想： 40 语文五年级下RJ 第四单元 11军神 透基础练兵岛 一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 肥沃(wòwù) 堪称(kankan) 由衷(chong zhong) 吭声(keng hang) 药剂（ìD) 崭新(zhan zhan). 二、看拼音，写词语。 在重庆的一家zhěnsuǒ( )里，ci xiang( )的医生沃克接待了一位自称nian ling( )为二十四岁的病人。病人说自己被拉ě( )打伤了眼睛。医生shú lian( )地解开beng dài( )后，重新shěnshi( )了病人一番，坚定地 指出病人是一名军人。 三、将下列词语补充完整，并选词填空。 一()见血 一声不() )然起敬 ()如雨下 从容()定 一( )惊疑 ( )筋暴起 勉力一() 1.丰收时节，农民抢着收割水稻，尽管他们 ,但脸上仍洋溢着丰收的喜悦。 2.在中国空间站，“太空教师”王亚平向大家演示了神奇的水膜张力实验，她的认真和专注让同学 们 四、按要求完成句子练习。 1.病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） 2.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。（例句写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写） 赛场上，一向沉着自信的壮壮，这次 磨，能力加油站 五、根据课文内容完成练习。 1.【新题型】读课文，结合刘伯承的表现，体会沃克医生的内心变化，将思维导图补充完整。 (伤势严重) ( ) (表明身份) 问诊时 手术前 手术中 手术后 )(生气、惊讶)（心疼、钦佩）( 2.语文要素病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 句中的“病人”是 。 这句话是对他 和 的描写，在被沃克医生识 破身份时，他的心里可能会想： 语文五年级下RJ 41 同行课课100@过关作业/ 六、课内精段探究。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭 新的白床单居然被抓破了。 1.沃克医生平时做手术时的表现是“ ”(填文中词语)，这次做手术时却双手颤抖，额 上汗珠滚滚。沃克医生反常的表现，从侧面写出了手术时病人 2.语文要素第2段主要抓住病人的 进行描写，我从“ ”等词 语中感受到了他的惊人毅力和强大内心。此时，这位病人可能在想： 3.“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容出汗很多的词语。沃克医生“汗珠滚滚”是因为( );病 人“汗如雨下”是因为( )。 A.他正承受着巨大的疼痛 B.病人眼睛受重伤，十分吓人 C.病人没打麻醉剂，他为病人感到担忧 4.联系全文，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？其原因不包括() A.刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。 B.刘伯承在手术中展现出了非同一般的钢铁般的意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 C.沃克医生已经意识到刘伯承是一个用兵如神的军人，以此来表达对他的敬佩。 绝拓展训练场 七、小练笔。 写一段话、一首小诗或一段颁奖词，表达对军神刘伯承的敬佩、赞美之情。 八、思维拓展。 著名电影编剧毕必成写了一首《赞军神》，以此表达自己的感受。请阅读并完成练习。 赞军神 英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。 这首诗赞美了 的钢铁般的意志，我是从“ ”一句看出来的。 诗中的“刮骨人”指的是 。 我还知道拥有顽强意志的人物，如： 42 语文五年级下RJ 第四单元 12·清贫 盈基础练兵岛 一、读语段，用“/”画出加点字的正确读音。 方志敏被俘(i)后，那些国方兵士对他进行了搜身和威吓(xiàhe),企(qiq)图从 他身上得到金镯(zu6huo)之类的东西，但他们没想到，方志敏矜(ny)持不苟、舍己为 公，所拥有的财产，不过是深山坞(wuwù)里保藏着的几套旧的汗褂(guàguā)裤与几双缝 上底的线袜等。那些筹(chou cou)集的金钱他都用在了革命事业上。 二、给加点词语选择正确的解释。（填序号） 矜持：①庄重，严肃；②拘谨，拘束。 1.矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员具备的美德。（) 2.他第一次上台发言，显得有些矜持。（) 三、读句子，完成练习。 1.他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷 的姿势，用凶恶的眼光盯着我，咸吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” 语文要素句子通过对国民党兵士的动作、神态和语言的描写，表现出他们 的丑行。他们当时的心理活动可能是： 2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错 了。”我微笑着，淡淡地说。 这几句话是对方志敏的 描写和 描写。面对敌人的威胁，方志敏毫不害 怕，面带“微笑”，“淡淡”地说话，表现了方志敏的 绝拓展训练场 四、【立德树人】方志敏清贫一生，让我们看到了一个革命领袖的高尚情操，感受到了他的伟大信 仰。当下，我们又该如何看待清贫精神呢？请你根据自己的理解，说说你赞同哪种观点，注意表 述要有理有据。 观点大碰撞 现在我们生活好了， VS 即便现在生活好了， 不需要清贫精神了。 也要坚守清贫精神。 语文五年级下RJ 43 同行课课100分过关作业 习作：他 了 一、[审题训练]选一选，明确本次习作的任务。 1.审清内容：本次习作可以( )(多选) A写人物的面部表情。 B.写人物不寻常的举动。 C.写人物说的话及说话时的语气。 D.从多个角度把人物的表现写具体。 2.审清要求：本次习作的要求有( )(多选) A.把题目补充完整。 B.把事情的前因后果写清楚。 C.把人物当时的表现写具体 D.反映出人物的内心。 二、[选材训练]下列素材，哪些可以写进下面所给的题目中？请你在合适的素材后面的括号中 画“√”。 题目：他陶醉了 1.我跟爸爸去听音乐会，当音乐响起时，爸爸深深地陶醉了。 () 2.哥哥伏在桌子上写故事。他完全沉浸在其中了，看，他时而蹙眉沉思，时而奋笔疾书，那样子多 认真啊！ () 3.一只在暴风雨后补网的蜘蛛，让在班干部竞选中失利的“我”重拾信心。 () 4.妈妈看着模特身上的那件衣服，眼睛里闪着好奇的光芒。 () 5.我方球员正带着足球左冲右突，他暗自祈求，希望能顺利进球。 () 三、[思路训练]填一填，理清本次习作的思路。 面部表情： 不寻常的举动： 他 了 语言、语气： (当时的表现) … 四、[词语积累]将下面的词语补充完整，并记一记。 得意()( )大吃( )() 兴奋( )( ) 辗转( )() 沾沾( 自鸣()()瞠目()( 大惊( )() 五、[写法训练]仿照下面的片段，恰当地添加对人物的动作、神态、语言的描写，将下面的内容补 充完整。 他的眼晴闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美 了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两小时 过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像… 马上就要进入考场了，他的准考证却找不到了。他 (添加动作、神态描写)，慌张地说：“ (添加语言描写)” 44 语文五年级下RJ②相交(3)①节减 ②节俭(4)①锋利 ②风力 [第四关]①名（鸣）声在外 ②净是输（书） ③动④堪⑤照旧（舅） ⑥无（吴）用 (1)谐音(2)① [第五关](1)B(2)B [第六关]这首诗藏着“卢（芦）俊义反” [解析]2.[第二关](1)本题考查对字的理 解。“的”的意思是“斟酒”，图的左边表示 酒坛，右边表示舀酒的工具—勺子。 二、1.衣衣不舍一某服装店广告依依不舍 随心所浴—一某洗浴中心广告随心所欲 万室俱备一某房产公司广告万事俱备 步步糕升一某蛋糕店广告步步高升 领鲜一步一某水产店广告领先一步 2.示例：我觉得这样的广告不好。它虽然 利用了谐音字的噱头，能让人对店铺留下 深刻的印象，但是很容易使学生进入成语 学习的误区。 三、DBCA[解析门本题考查艺术字。 艺术字是以普通文字为基础，经过艺术加 工的变形字体。它具有美观有趣、易认易 识、醒目张扬等特性。对照选项，仔细观察 图片，通过字形辨认艺术字即可。 我爱你，汉字 一、[收获一]图一 扇面书法图二 一印 章图三一匾额图四—剪纸 [收获二幻1.金文小篆隶书楷书 2.D [收获三]1.富2.祭3.鲜 [收获四]1.楷书草书行书2.B [解析][收获二]1.本题考查对汉字字体演 变过程的了解。仔细读教材，即可找到汉 字“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书”的演变 过程。 二、[活动一]技枝静净罐灌衣依 ·139· [活动二]1.CD2.主要类型产生原因 改善措施3.B4.这则广告语中出现了 错别字，把“首饰”写成了“手饰”。示例： 店主您好，我们正在进行社会上不规范用 字现象的调查，看到您店门口牌子上的广 告语中出现了错别字，将“首饰”写成了“手 饰”。汉字是我们沟通交流的重要载体，我 们应该规范使用汉字，希望您能将广告语 作出修改，避免误导他人。谢谢！ [解析][活动二]1.研究报告的内容一般分 成四个部分，分别是问题的提出、研究方 法、资料整理和研究结论。“问题的提出” 描述自己想要研究的问题以及研究这个问 题的目的、意义等；“研究方法”描述此项研 究用到的主要方法；“资料整理”呈现经过 筛选、梳理后的资料；“研究结论”描述经过 分析后得出的结论。故选CD。 、1.百姓白杏黎庶梨树2.示例：汉 字有谐音，不清楚的要问清楚，不可不懂 装懂。 双休阅读作业三 )1.A2.A3.示例：敲捕钻画 4.示例：囧(jiǒng)。我觉得用这个字表达 “尴尬窘迫”之意很贴切。看这无奈的眉 毛，看这发出叹息的嘴，多传神啊！然而， “囧”并不是网造汉字，它起源于甲骨文， 本意为“光明”，还是先秦战国时的吉祥图 案。[解析]1.本题考查对材料的理解。 B、C、D三项都是从一方面说明了“打”字 的作用，它们合起来就是A项“‘打’字的 意义和用法有很多”。2.本题考查“打”字 的用法。根据短文可知，“打酒”的意思是 “买酒”，而“打水”是指到井边或河边用桶 提一桶水。 )1.(1)×(2)/(3)×(4)/ 2.DC3.意象音律动感意象 家喽！ 欣喜若狂，随手卷起书本来，我 4.示例：“武”字由“止”和“戈”构成，表达 们收拾东西，快快启程回家！ 了人们对和平的向往和对战争的厌恶 10青山处处埋忠骨 第四单元 一、1.画出的：chum6u2.画出的：尊重 9古诗三首 3.①眷恋 ②锻炼③搞特殊④改革 一、岳仞摩ji ti chang巫xiang ⑤奔赴 二①不禁②自主③有思① 二、1.D2.C[解析]1.D项，诗句的正确朗 三、1.(1)B(2)D(3)ABC2.无比悲痛 读划分应为：白日/放歌/须纵酒，青春/作 3.示例：暴跳如雷，嘴角不停抽动着，一副 伴/好还乡。2.本题考查词语理解。“青 要吃人的样子[解析]1.本题考查对描写 春”指春天。 方法的判断。第(1)题，句子中的“一支接 三、1.百战将士们在边塞黄沙漫天的恶劣环 着一支地吸着烟”是动作描写。第(2)题， 境中无数次奋勇拼杀对边关将士不怕牺 句子中双引号里边的内容是毛主席的想 牲的精神的歌颂和赞美2.B[解析] 法，所以是心理描写。第(3)题，句子中的 2.本题考查诗句的朗读语气。这两句诗写 “岸英！岸英！”“紧锁的眉头”及“按着”“喃 将士们身经百战，虽然他们身上的盔甲都 喃”分别是语言描写、神态描写和动作 已被磨破，但仍能发出“不破楼兰终不还” 描写。 的豪言壮语，因此，读这两句诗，应该用慷 四、1.D2.所站角度：父亲国家领导人 慨激昂的语气。故选B。 情感或胸怀：对儿子深切的爱以国家为 四、即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳忽闻 重，为革命不徇私情3.（示例）夜深了，毛 捷报、急于返乡的喜悦 主席躺在床上，缓缓地闭上双眼，泪水不断 五、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民 地顺着眼角流到枕巾上。毛主席的脸上带 泪尽胡尘里南望王师又一年剑外忽传 着万分悲痛的神情。他仿佛看到了岸英在 收蓟北初闻涕泪满衣裳 炮火中奔跑的身影，嘴里喃喃道：“岸英，你 六、1.(1)C(2)B(3)A2.AC3.“遗 是好样的！你是我的好儿子，是人民的好 儿子！”4.B 民”的心情是失望伤痛的。我是从诗句中 五、示例：邱少云 为不暴露目标，烈火焚身， “泪尽“又”等字词中体会到的。4.（1)66 却岿然不动。 岁至85岁时（或：退居山阴老家时）示儿 双休阅读作业四 (2)示例：忧国忧民壮志未酬(3)盼望 (一)1.坚决请战舍身炸堡战斗胜利 朝廷早日收复失地，百姓过上安居乐业的 2.(1)语言坚决完成任务(2)心痛、焦 生活 急(3)神态示例：为了部队能够顺利 七、示例：撩起衣角，擦去满脸的泪水我们离 前进，为了战斗的胜利，即使粉身碎骨，我 开家乡已经好几个年头了，一直过着颠沛 也要炸毁这座碉堡3.C4.D5.示 流离的生活，如今收复了蓟北，我们终于可 例：杨靖宇杨靖宇在弹尽粮绝的情况 以回家了。这真是天大的喜事啊！ 一下 下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼 子跳起来我们可以回家喽！我们可以回 夜后壮烈牺牲 ·140. (二)1.和群众同吃同住同劳动2.外貌毛 力。解答本题，首先要感受军神刘伯承的 岸英经历了艰苦的劳动3.A4.示例： 人物形象，在此基础上，选取一种方式表达 毛主席真是太严格了，竟舍得让儿子到那 对人物的敬佩、赞美之情。 么艰苦的地方去劳动[解析]3.本题考 八、刘伯承七十二刀生死痛 关羽示例： 查对文章内容的理解。通过阅读文章可 江姐陈延年 知，身为领袖的毛泽东同志，对自己的子 12清贫 女严格要求，使边区军民很受教育。党的 一、正确的：f和he gi zhu6jnwù guà 领导同志以身作则，这才使得艰苦奋斗的 chou 精神在延安蔚然成风。所以A项不 二、1.①2.② 正确。 三、1.贪污腐化、一心敛财 示例：他是共产党 11军神 的大官，一定有很多钱，吓唬吓唬他，他一 一、正确的：wòkan zhong keng ji 定能把钱拿出来2.语言神态临危不 zhan 惧、革命信念坚定 二、诊所慈祥 年龄 土匪 熟练 绷带 四、示例：我赞同“即便现在生活好了，也要坚 审视 守清贫精神”的观点。清贫精神是任何时 三、针吭肃汗镇丝青笑1.汗 候都需要的。我们要知道现在的美好生活 如雨下2.肃然起敬 是老一辈通过辛勤的劳动创造的，我们要 四、1.病人对沃克医生说，他一直在数沃克医 珍惜，继续保持清贫、节俭的生活作风，杜 生的刀数。2示例：双腿却有些颤抖。 绝奢侈浪费。 他一次次深呼吸，试着缓解紧张的情绪。 习作：他 了 五、1.上行：拒用麻醉剂强忍剧痛 下行： 一、1.ABCD 2.ABCD 冷漠肃然起敬2.刘伯承神态语言 二、1./ 示例：这位医生不简单，居然能看出我军人 2.W/ 的身份，看来他的经验非常丰富，我就不和 三、（从上到下，从左到右）（示例）皱着眉头，嘴 他争辩了吧 巴紧闭。语气激烈、焦急地说：“怎么还 六、1.从容镇定要忍受很大的痛苦2.动作 没来啊！电影快要开始了！”着急不断 示例：青筋暴起汗如雨下我一定能忍 地看表，来回地走动。 受得了！我一定能战胜它！一刀，两刀，三 四、扬扬一惊不已反侧自喜得意 刀…3.CA4.C 结舌失色 七、示例：他是一位英勇善战的军人，以其卓越 五、示例：急得像热锅上的蚂蚁，脸涨得通红， 的军事才能建立了不朽的功勋；他是一位 眼泪在眼眶里打转，双手不停地在书包和 有钢铁般意志的军人，为了不影响脑神经， 衣兜里翻找我把准考证放哪里了啊？我 在手术时拒绝使用麻醉剂，不惜让自己承 明明记得我带了的，怎么找不到了呢？ 受巨大的痛苦。他就是伟大的军神—刘 语文园地 伯承。[解析]本题考查创意表达的能 一、ABC[解析]D项有误，除了常见的动作 ·141 描写、语言描写、神态描写外，还有环境烘 四、1.①外貌描写②神态、动作描写③动 托、抒情独白等多种方法可以体现人物内 作描写2.健壮、精神十足极度吝啬 心活动。 3.示例：邻居李叔叔个头不高，胖胖的，圆 二、1.神态动作语言示例：这个人竟然 脸，单眼皮，鼻子永远都是红红的。 不听医生的话，不施行麻醉怎么能受得了 五、机灵鬼老实人吝啬鬼示例：吝啬鬼 呢？2.(1)B(2)示例：奶奶一把搂住 严监生严监生病危，已经说不出话了，却 许久不见的姐姐，左看看，右看看，用手轻 吊着最后一口气伸出两根手指，只是怕灯 轻地抚摸着姐姐的头发，眼圈儿红红的。 盏里的两茎灯草费油，这足以看出他的 三、1.从容镇定双手有些颤抖、额上汗珠滚 吝啬 滚紧张2.示例：坐得端端正正，竖起耳 六、1.蹦来蹦去钩动作擅长摔跤 朵认真地听王亚平老师讲课。只见他随着 2.②3.机敏灵活都不敢贸然进攻，都 王亚平老师的讲解，时而紧锁着眉头思索， 想抓住对方的破绽后再动手4.手疾眼 时而露出恍然大悟的神情[解析]1.“一 快、动作灵活。傻大黑粗、动转不灵。 围着小胖墩儿蹦来蹦去，使巧招，下冷绊 向从容镇定”说明沃克医生平时做手术的 子；用脚腕子去钩小胖墩儿的腿。小胖 表现是从容镇定的；“双手却有些颤抖”“额 墩儿。 上汗珠滚滚”说明沃克医生此时是十分紧 七、风采照略。自我介绍示例：我叫孙家兴， 张的。通过强烈的对比，我们体会到沃克 名字是爸爸起的。“家兴”的意思是希望我 医生给刘伯承做手术时内心的紧张。 们家越来越兴旺。我非常喜欢读书，每天 四、黄河远上白云间春风不度玉门关烟花 吃完晚饭后，我都会和爸爸妈妈一起走进 三月下扬州唯见长江天际流1.《折杨 书房读一会儿书。只要一读书，我就什么 柳》曲羌笛何须怨杨柳春风不度玉门 烦恼也没有了。因为我爱读书，所以同学 关2.李白孟浩然孤帆远影碧空尽 们都叫我“小书虫”。 唯见长江天际流 14刷子李 第五单元 一、1.正确的：zheng捏fu馅2.①师傅 13人物描写一组 ②芝麻③傻傻④侵犯3.②③ 、正确的：zhùban jiu jicàn ban kai 4.C[解析门4.“天衣无缝”形容事物（多 quan jian 指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。 二、1.欺负摔跤腕子2.剃腮边 疤痕 “滴水不漏”形容说话、做事十分周密，没有 喉咙 漏洞。第一处是说瓷盘被修复得没有缝 三、C[解析]本题考查理解字词的能力。 儿，应用“天衣无缝”。“半信半疑”指有些 A项，根据形声字形旁表义的特点，结合 相信，又有些怀疑。“难以置信”指出乎意 语境，可以猜测“鸽”字的意思跟“鸟”有关 料，让人很难相信。第二处应用“难以置 (“鹐”指尖嘴的家禽或鸟啄东西)，跟“讽 信”，表示惊讶。 刺”无关。B项，“杀”的意思是“勒紧”。 二、1.外貌充满自信2.动作刷墙时的 D项，“记念”的意思是“挂念”。故选C。 轻巧 ·142·