第3单元-【同行课课100分】2025-2026学年四年级下册语文过关作业（统编版）

一定会含有碳”的说法过于绝对。4.根 有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行 据题目要求，在熟读短文的基础上，写 能够把探测雷达波吸收掉，使雷达无法 出自己读短文后产生的问题，然后具体 发现战机3.D4.示例：这句话运用了 运用联系上下文、结合生活实际、请教 什么说明方法？有什么作用？这句话 别人、查阅有关书籍或资料等方法进行 运用了作比较的说明方法，将“碳纳米 解决即可。 管”与钢铁进行对比，突出了“碳纳米管” (二)1.灰尘东碰西撞到处游荡2.迷 很结实、非常轻的特点，使说明清晰简 人的眼睛，呛人的鼻子，会使人的呼吸 洁，有说服力。[解析]3.D项，从“用 器官发炎使机器声音嘶哑没有它， 到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达 天就不能下雨了3.A4.示例：怎样 波吸收掉”可知，纳米吸波材料可以吸收 才能更好地减少灰尘联系上下文 探测雷达波，选项中“能吸收自然界中的 应该大规模地植树造林，绿化大地，以 所有光波”于文无据。 保持水土[解析]3.A项，从短文第1 五、纳米陶瓷 自然段可知，我们能在光亮里看到灰尘 8*千年梦圆在今朝 的存在，故选项中“随时随处能看到灰 尘”说法错误。 一、l.lan peng dang bei zhu62.B 二、A[解析]本题考查成语运用。A项！ 7纳米技术就在我们身边 “勃勃生机”形容生命力旺盛的样子，该 一、l.正确的：chou ai zheng zào2.拥 词语用于句中不合语境。 有功能冰箱蔬菜隐形预防 三、1992年：决定实施载人航天工程2003 3.A4.B[解析]3.本题考查多音字。 “死亡率”的“率”读“心”。A项中的“率” 年：“神舟五号”飞船被送上太空2007 读“shuai”,B、C、D三项中的“率”均读 年：成功发射第一颗月球探测卫星“嫦娥 “ǜ”。故选A。4.本题考查多义字。 一号”2019时间 “疾”的意思有：①病，身体不舒适；②恨； 四、示例：自力更生的中国人再一次用自己 ③快，迅速，猛烈；④疼痛。“疾病”中 的汗水和努力赢得了世界的尊重，作为 “疾”的意思是第①个义项。A项，“疾” 名中国人，我感到无比自豪。 的意思是第③个义项。B项，“疾”的意 口语交际：说新闻 思是第①个义项。C项，“疾”的意思是 1.新华网2.示例：我在新华网看到一则新 第②个义项。D项，“疾”的意思是第② 闻，2024年4月25日，神舟十八号载人飞船 个义项。故选B。 发射成功了。3.示例：神舟系列载人飞船 二、1.微米纳米2.病灶 的成功发射与回收，说明我国的航天事业发 三、1.小钢铁结实轻2.作比较 展取得了伟大的成就，我相信我国的航天事 示例：比四年级学生展开的双臂还要宽 业必定会蒸蒸日上，创造出更多的辉煌。我 四、1.画出的：纳米技术就在我们身边。 一定会努力学习科学文化知识，为祖国的航 2.上行：纳米吸波材料下行：将来我们 天事业发展作出自己的贡献。 ·145· 习作：我的奇思妙想 演化的过程高士其——《灰尘的旅 一、D 行》一介绍灰尘的常识2.C 二、1./ 2.× 3.×4./ 三、示例：《看看我们的地球》李四光 三、示例： ①地形对人的性格产生影响。②从地 有四个 遨游 球的表面到地球深处，温度越来越高。 轮子 太空 样子 功能 第三单元 两侧有 会飞的 穿梭 9短诗三首 机翼 木屋 时空 一、漫天繁星躲藤萝 四、心思马 奇脑想 思 灵 二、1.C2.(1)思绪(2)思潮(3)思索 示例：我灵光一现，一下子想到了解决这 [解析]1.本题考查字义辨析。灭：①火 个难题的方法。 熄，使火熄；②完，尽，使不存在；③被水 五、示例：将面料间的缝隙变大，以加速空气 漫过。“磨灭”中的“灭”的意思是②，A、 流通，同时开启低温、防晒系统，丝丝凉 B、D三项中“灭”的意思都是②，C项中 意让人倍感舒适。 “灭”的意思是①。故选C。 语文园地 三、1.香响2.B3.C4.示例：不芳香 、C 攀爬的高山[解析]2.本诗中，诗人直 二、C[解析]A项，“咸”读“xidn”;B项， 抒胸臆，说明了大海对诗人影响深远，发 “予”读“yù”；D项，“阶”读“ji”,“吉”读 出对大海的赞叹，表现了诗人对大海的 “”。故选C。 向往之情。故选B。 三、示例：查资料“碳纳米管”是一种具有 四、1.它的巢里你的怀里2.A3.月明 特殊结构的材料，主要是由呈六边形排 的园中藤萝的叶下母亲的膝上 列的碳原子构成的单层、数层到数十层 4.狂风暴雨等恶劣天气现实生活中遇 的同轴圆管。它重量轻，具有许多特殊 到的挫折和苦难5.依恋6.示例：融 的性能。 化心中的坚冰给我们无限的力量 四、1.(1)③(2)②(3)① (4)④ [解析]1.本题考查课文识记。结合日常 2.④①③② 积累，将诗歌补充完整即可，注意不要写 五、1.作比较2.示例：枣子 错别字。2.现代诗的朗读基调是由诗歌 六、桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 所蕴含的情感来决定的。这两首诗都写 1.唐杜甫2.赏花的地点和时间 出了诗人对母亲真挚的情感，一边想念 桃花之美春光的喜爱与赞叹 母亲一边写诗的心情是既依恋又轻松 快乐读书吧：探索科学的奥秘 的，因此要用上扬的语调来读。故选A。 一、示例：1.查资料请教别人联系上下 5.《繁星（七一）》通过回忆小时候的事 文2.十万个为什么联系上下文揉完 情，营造出具体的情境，表达了对母亲深 面团，为什么要把面盆放到温暖的地方 厚的依恋和母爱的温馨感受。《繁星（一 二、1.李四光《看看我们的地球》一介 五九)》运用比喻的修辞手法，通过对自 绍关于地球的知识贾兰坡《人类 然景象的描绘，表达了作者对母亲的深 起源的演化过程》—一阐述了人类起源 厚感情。这两首诗都蕴含着对母亲的依 ·146 恋之情。 童、蝴蝶、雏菊、小树和小草等的描写， 五、A[解析]A项，诗句激励人们鼓起勇 突出了春天的生机与活力，流露出了作 气，勇敢面对生活中的磨难；B项，诗句 者对春天、大自然的喜爱、赞美之情。 写的是快乐的孩子，与童心有关；C项， 5.熟读诗歌可知，诗中出现的画面有 诗句写的是太空中的星星，与自然有关； “捉放蝴蝶图”“雏菊开放图”“小树吐绿 D项，诗句写的是母亲，与母爱有关。故 图”和“小草破土图”等。选择其中一个 选A。 画面，抓住具体的景物，发挥想象，写出 10绿 春天充满生机的美即可。 一、嫩绿墨绿 集中交叉指挥整齐 11白桦 二、D[解析]D项，“拥济”应写作“拥挤”。 一、1.朦胧霞光寂静桦树花穗 三、A 2.正确的：chang yang zhan3.④ 四、1.墨绿嫩绿翠绿淡绿粉绿 4.C[解析门4.“毛茸茸”形容动植物细 2.树木青苔3.生命 毛丛生的样子，据此分析选项，并结合生 活实际，应选C。 双休阅读作业三 二、1.②2.③[解析]本题考查词语理 (一)1.(1)CAB(2)A(3)B2.示 解。1.本题可运用结合上下文理解词语 例：我觉得母亲是春光。因为母亲就像 的方法来分析作答。从“姗姗来迟的朝 春光一样，给孩子带来温暖。3.示 霞”可知，“徜徉”是表示动作的词语，与 例：诗人汪国真的《热爱生命》很吸引 行走有关。故选②。2.这句话运用了拟 我。其中“既然选择了远方，/便只顾风 人的修辞手法，结合文章可知，是写出了 雨兼程”给我留下了深刻的印象。它使 白桦的自然大方，有韵味。故选③。 我明白，在生活和学习中要不惧挫折， 三、①洁白②晶亮③灿灿④银色 勇往直前，享受奋斗的过程，努力去实 ⑤姗姗来迟⑥白雪皑皑③② ⑤ 现自己的理想。 ⑥④ (二)1.春天来了CF2.示例：再去唤醒沉 四、形态美光泽变化美 周围环境 睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。 五、1.AB2.银霜披3.B4.不畏严 3.A4.生机盎然对春天、对大自然 寒高洁 [解析门3.“串串花穗齐绽， 的喜爱之情5.示例：在一个明媚的春 洁白的流苏如画”运用了比喻的修辞手 日，一个孩子在田野中尽情地玩耍，玩 法，生动地写出了白雪覆盖之下的白桦 累了就躺在田野上，呼吸着春天的气 的美，“花穗”“流苏”指的是白桦的树枝。 息。这时，他感觉面颊上有东西在蠕 故选B。 动，以为是小虫子在爬，仔细一看，原来 六、示例：虚心有节象征谦虚礼让，气节 是小草在抚摸他的脸颊。6.示例： 高尚 风，吹红了桃花，雨，打碎了小溪的冰 12*在天晴了的时候 块，熬过漫长的冬天，/你看，春姑娘已 一、A.que→qieB.yun→yùnC.bào→pù 翩然而至。[解析门4.本诗通过对儿 D.hou→gou 。147. 二、C[解析]本题考查修辞手法的辨识。 丽粉得诱人白得多么动人 A项，运用了拟人的修辞手法。B项，运 四、示例：1.凉爽的风清脆的蝉鸣欢快 用了拟人的修辞手法。C项，没有运用 的心情2.明亮的月美味的月饼喜 修辞手法。D项，运用了拟人的修辞手 悦的心情 法。故选C。 五、诗和音乐一样，生命全在节奏诗给人 三、1.试试寒试试暖2.(1)推(2)云 类以朝向理想的勇气诗是强烈感情的 自在悠闲、宁静平和 自然流露 四、示例：抖去水珠的小草，/已一下子洗净 第四单元 了尘垢；/吐露芬芳的花朵，/展示着自己 13猫 娇媚的容颜。 一、1.D2.尽职贪玩腔解勇猛 综合性学习：轻叩诗歌大门 淘气3.A4.没有一点儿顾虑和担忧 1.A [解析]1.本题考查多音字辨析。“屏息” 2.示例：《我爱我的祖国》。 的“屏”读“bing”。A、B、C三项中的“屏” 3.D 读“ping”,D项中的“屏”读“bing”。故选 4.示例： D。4.本题考查理解词语。根据题目要 油菜花 求，抓住重点字义来理解。“忧”和“虑” 从南到北，从西到东， 都有“发愁、担忧”的意思，“无”的意思是 一片金黄。 没有。由此可知该词语的意思为“没有 像金色的海洋， 一点儿顾虑和担忧”。 一浪高过一浪， 二完了生气变多枝折生气 在大地妈妈的怀抱里徜徉。 勃勃 [解析]1.从“笑着”“忧愁”“告别”“分别” 三、1.①贪玩②尽职③勇猛④淘气 等表示人物情感的词语可知，这些诗句是 2.示例：我们既然答应了别人，就非做到 按读后的感受来归类的。故选A。3.本 不可。3.吧啊呢作者对猫的喜 次活动名称为“现代诗苑漫步”，故活动的 爱说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一 标语应与“现代诗文”有关，分析选项可 天一夜不回家。 知，D项最恰当。 四、1.A.温柔可亲B.用身子蹭你的腿，把 语文园地 脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写 一、A[解析门A项，“都没有押韵”说法有 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵 误，如《繁星（一三一）》中，句末的“光” 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，咕噜 “香”“响”押韵，韵脚是“ang”。《白桦》每 咕噜地给自己解闷。C.冷漠D.一 一小节最后一句话中的“花”“画”“花”和 声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸 “华”押韵，韵脚是“a”。 上！2.(1)关系亲昵(2)比喻猫的 二，①yuan/②qu/③meng/④yùJ 脏脚印作者对猫的喜爱之情3.C ⑤gong/⑥hòng/1.⑥⑤2.② 五、示例：小乌龟迟钝敏捷它迟钝 三、示例：1.抹上了金黄的颜料2.红得艳 它总是不慌不忙地往前爬，任凭你怎么 ·148第三单元 9短诗三首 丁丁要制作一期《繁星》小报，有下列任务需要你帮他完成。 一、报头语。读一读，根据拼音写字词。 man tian( )的fan xing( )像妈妈的眼睛，目光追随着duǒ )在téng luo( )下的我。 二、理想栏。下面是出现在本栏中的字词，根据要求，完成练习。 1.和“磨灭”中“灭”字的意思不同的一项是()》 A.消灭 B.灭亡 C.灭灯 D.自生自灭 2.选词填空。 思潮思绪思索 (1)现在，他的( )有些乱，没有办法给出明确的答复。 (2)回想今天发生的一切，他( )澎湃，久久不能平静。 (3)她盯着这道题( )了很久，也没有想出解题的方法。 三、情感栏。品读下面这首小诗，完成练习。 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有 你波涛的清响？ 1.在朗读现代诗时，要体会情感，读出韵味。朗读本诗时，要关注“光”“ 66 ”的韵脚，读出感情。 2.思潮里出现“波涛的清响”，说明了() A.“我”在大海边生活。 B.“我”对大海充满着向往。 C.“我”曾经到过海上。 D.大海随时会起风浪。 3.下列对这首小诗赏析有误的一项是( ) A.这首诗写的是诗人对大海的感受与对大海的歌颂。 B.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。 C.这首诗格调清晰自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。 4.仿写句子。 大山啊！/哪一棵小草没有叶？/哪一朵小花 ?/哪一次 不令我心驰神往？ 30 语文四年级下RJ 第三单元/ 四、追星栏。下面是出现在本栏内的两首现代诗，读一读，完成练习。 (一)繁星（七一）》 (二)繁。星（一五九） 这些事 母亲啊！ 是永不漫灭的回忆： 天上的风雨来了， 月明的园中， 鸟儿躲到 藤萝的叶下， 心中的风雨来了， 母亲的膝上。 我只躲到 1.将现代诗《繁星（一五九）》补充完整。 2.语文要素通过反复朗读，我们能细细品味到诗歌的韵味。朗读这两首诗歌时，应 怎样读？（) A.用上扬的语调 B.用缓慢的语速 C.用激昂的语调 D.用沉重的语气 3.作者在《繁星（七一）》一诗中紧扣“回忆”一词展开，借助 这三组画面表现出童年的美好、母亲的慈爱。 4.《繁星（一五九）》一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是 ,“心中的风雨”指的是 5.这两首诗的主题相同，都表达出细腻的情感，都是儿女对慈母的 之情。 6.读了这两首诗，你感受到母爱是一种怎样的情感？试着把下面句子补充完整。 母爱是无私的，能容纳我们的所有；母爱是温暖的，能 ;母 爱是伟大的，能 五、名家栏。“母爱、童心、自然”是冰心诗歌的三大主题。据此分析，下列不是出自 冰心之笔的一项是() A.假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！ B.水里一群赤脚的孩子，/快乐得好像神仙一样。 C.繁星闪烁着—/深蓝的太空，/何曾听得见他们对语？ D.我在母亲的怀里，/母亲在小舟里，/小舟在月明的大海里。 语文四年级下RJ 31 同行课课100分过关作业/ 10绿 基础练兵岛 一、看拼音，写汉字。 走进春天的山野，目之所及的是各色的绿一nen心( )、mòlǜ ( )、翠绿…j1 zhong( )起来，jiao cha( )在一起。微 风拂过，仿佛有人在zhi huT( )着所有的绿一起zhěngqi( )地飘 动起来。 二、分类整理，巩固生字，下面不正确的一项是() A.多音字：鱼叉(cha)劈叉(cha) B.形近字：挥手光辉 C.同音字：水平(ping)墨水瓶(ping) D.易错字：拥济教练 三、依次填入下面句中横线处的内容，恰当的一项是() 青春是绿色的，如 ,生机勃勃；青春是红色的，如 ,热烈美 丽；青春是白色的，如 ,纯洁无瑕。 A.茵茵绿草 东升旭日 洁白之雪 B.洁白之雪 东升旭日 茵茵绿草 C.东升旭日 茵茵绿草 洁白之雪 德拓展训练场 四、读下面的片段，完成练习。 片段一 片段二 所有的绿集中起来， 飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 挤在一起， 得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝， 重叠在一起， 浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满 静静地交叉在一起。 青苔，直绿到了石头缝里。 —一选自艾青的《绿》 —一选自宗璞的《西湖漫笔》 1.联系课文，能体现“所有的绿集中起来”的绿有哪些？填一填。 浅绿 2.片段二描写了飞来峰上的 绿得发黑、发蓝；峰下小径上的 绿到 了石头缝里。 3.两个片段都借“绿”表达了作者对 的赞叹和热爱之情。 32 语文四年级下RJ 第三单元/ 双休阅读作业三 口语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 (一) 繁星（二） 繁星（八） 繁星（一O二） 童年呵！ 小小的花， 残花缀在繁枝上； 是梦中的真， 也想抬起头来， 鸟儿飞去了， 是真中的梦， 感谢春光的爱 撒得落红满地 是回忆时含泪的微笑。 然而深厚的恩慈， 生命也是这般的一瞥么？ 反使她终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光么？ 1.读诗歌，选择正确答案的序号填在括号里。 (1)语文要素三首诗歌中，( )抒发了儿女对慈母的眷恋之情，( )表达了诗 人对童年的赞美，( )表达了诗人对生命意义的感慨。 A.《繁星（二）》 B.《繁星（八）》 C.《繁星（一O二）》 (2)从“生命也是这般的一瞥么？”中的“一瞥”，我们能够体会到( ) A.生命的短暂 B.生命的美好 C.生命的奇妙 (3)如果请你为全班同学朗读《繁星（二）》，你认为应该怎样读才能更好地表达出 诗人的感情？（ A.语气逐渐增强 B.语气逐渐减弱 C.语气保持不变 2.《繁星（一○二）》中写道：“母亲呵！/你是那春光么？”你觉得母亲是不是春光呢？ 为什么？ 3.课外，你一定积累了不少现代诗。选择一首，说说这首诗哪里吸引了你。（提示： 可以写写诗歌中让你印象深刻的诗句) 语文四年级下 RJ 同行课课100e过关作业/ (二)春的消息 金波 ①风，摇绿了树的枝条， ③看到第一只蝴蝶飞， 、 ⑤来到去年叶落的枝头， 水，漂白了鸭的羽毛， 它牵引着我的双脚； 等待它吐出新的绿苞； 盼望了整整一个冬天， 我高兴地捉住它， 再去唤醒沉睡的溪流， 你看，春天已经来到。 又爱怜地把它放掉。 听它唱歌，和它一起奔跑。 ②让我们换上春装， ④看到第一朵雏菊开放， ⑥跑累了，我就躺在田野上， 像小鸟换上新的羽毛， 我会禁不住欣喜地雀跃， 头顶有明丽的太阳照耀。 飞过树林，飞过山冈， 小花朵，你还认得我吗？ 是谁搔痒了我的面频？ 到处有春天的欢笑。 你看我又长高了多少！ 啊，身边又钻出嫩绿的小草… (有改动) 1.“春的消息”是指 下面选项中没有告诉我们这个好消息的都有谁？ ( )(多选) A.树、小草 B.鸭 C.小蜜蜂 D.溪流、太阳E.雏菊 F.小朋友 2.用“一”画出诗歌中的一处拟人句。 3.从诗歌的第②小节可以体会到诗人 的心情，应该 地朗读。 ()(填序号) A.喜悦气满声高 B.愉快气缓声轻 C.焦急气短声促 D.喜悦气粗声重 4.语文要素这首诗描写了 的春天，表达了作者 5.诗歌中描绘了许多生动的画面。请选择一幅画面，用自己的话描述一下。 6.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，还有哪些景物可以传递春的消息？仿 照诗歌的第①小节写一写。 34 语文四年级下RJ 第三单元/ 11白桦 额基础练兵岛 一、【新情境】读下面语段，完成练习。 meng long( )天空中的一抹xiáguang( ),打破了早晨的川 jing( ),阳光洒在毛茸茸的huàshù( )枝头，洒在串串的huā sui( )上，洒在徜(chang shang)徉(yang yang)天空的鸟儿身上， 洒在绽(zhàn zàn)放的花朵上。 1.读拼音，写词语。 抹 mǒ①动涂。②动揩，擦。 2.用“/”画出加，点字的正确读音。 3.根据右图中“抹”字的解释，可知语段中 ③动除去；不计在内。④量用 “抹”的意思是 。(填序号) 于云霞、阳光等（数词多用“一”）。 4.下列能用“毛茸茸”形容的一项是( ) A.小草 B.鲜花 C.小兔子 D.小刺猬 二、读句子，理解加点词语。 1.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。() ①无所事事。 ②闲游；安闲自在地步行。 ③沉醉于某事物当中。 2.毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒。() ①形容花儿美丽的姿态。 ②形容花落的样子。 ③（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 三、根据课文内容，把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填空（填序号）。 ①( )的流苏 ②( )的雪花 ③( )的金晖 ④( )的光华 ⑤( )的朝霞 ⑥( )的树枝 在 里闪着 。 白桦玉立在雪中， 又给 抹 上了一层 感能力加油站 四、根据课文内容，把下面的思维导图补充完整。 白桦 白桦的全景 白桦的 白桦的 白桦的 语文四年级下RJ 35 同行课课1006过关作业/ 五、课内精段探究。 在我的窗前， 毛茸茸的枝头， 有一棵白桦， 雪绣的花边潇洒， 仿佛涂上银霜， 串串花穗齐绽， 披了一身雪花。 洁白的流苏如画。 1.第一节从 (A.整体B.局部)上描写了白桦的美，这两节描写的是白桦 的 (A.内在气质B.外形特点)。（填序号） 2.诗句中“ ”一词写出了雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来 写，把白桦落满雪花的样子写活了。 3.诗中“花穗”“流苏”指的是( A.花穗样的装饰物。 B.被白雪覆盖的白桦树枝。 C.流动的物体。 4.联系阅读经验或生活经验想象画面，是阅读现代诗的好办法。课下同学们针对诗 歌中“涂上银霜“雪绣的花边”“洁白的流苏”等词语谈起了自己阅读《白桦》的感 受，请你加入他们，帮他们补充完整吧！ 同同：“涂上银霜”让我想到了《卜算子·咏梅》中梅花“已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏”的特点，可见白桦和梅花一样都有 的特点。 乐乐：“银霜”“雪绣”等词语都写出了白桦的“洁白”，表现了白桦 的特点。 统拓展训练场 六、很多植物都具有象征意义，请你读一读，看一看，再补写句子。 竹 梅 松 小明：我喜欢松树。松树苍劲耐寒，象征坚贞不渝，不曾屈服。 小亮：我喜欢梅花。梅花雪中怒放，象征不畏严寒，纯洁坚贞。 小文：我喜欢竹子。竹子 36 语文四年级下RJ 第三单元/ 12在天晴了的时候 盈基础练兵岛 ★ 一、下面每组词语中都有一个错误的读音，用“”画出来，并把正确的读音写在 后边的括号里。 A.炫耀(uàn)胆怯(que)( )B.晕皱(yn)赤脚(chi) ( C.涉水(she) 曝晒(bào)( )D.尘垢(hòu) 携带(xi色) ( 二、下列句子中，没有运用修辞手法的一项是() A.炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。 B.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。 C.在天晴了的时候，该到小径中去走走。 D.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。 三、品析句子。 1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，/试试寒，试试暖，/然后一瓣瓣地绽透。 从“慢慢地抬起它们的头” 966 ”这些拟人化的语句中，我仿 佛看到了雨后小白菊慢慢绽放的动态画面。 2.新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱，/看山间移动的暗绿—/云的脚迹 它也在闲游。 (1)-个“ ”字将“新阳”拟人化，雨后天晴的明丽画卷也随之舒展。 (2)联系全文可知，此处 的“闲游”照应了凤蝶儿的“闲游”，抒发了作者 的心绪。 德拓展训练场 四、小练笔。 雨后天晴，校园中的小径旁不仅有新绿的小草、绽放的小白菊、闲游的凤蝶 儿，还有其他充满生机的事物。下面是红红仿照课文写的校园景象，请你尝试 运用人的修辞手法将其补充完整。 在天晴了的时候， 请到校园中去走走： 给雨润过的校园， 一定是凉爽又温柔； 语文四年级下R 37 同行课课100e过关作业/ 综合性学习：轻叩诗歌大门 诗歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩，四年级(2)班正在开展“现代诗苑漫步”的 语文综合性学习活动，请你参与。 1.下面是某位同学搜集到的诗句，请你完成练习。 ①海浪是娃娃，/手牵着手笑着，/一齐跑过来。/海浪是橡皮擦，/把沙上的字，/全 都擦去了。 —[日本]金子美铃《海浪》 ②母亲呵！/撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。 —冰心《繁星（三三）》 ③昨天刚刚和你告别，/今天你又在这里。 舒婷《双桅船》 ④你苍白的指尖理着我的双鬓，/我禁不住像儿时一样，/紧紧拉住你的衣襟。 舒婷《呵，母亲》 ⑤我不记得我的母亲，/只是在游戏中间/有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，/ 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 [印度]泰戈尔《仿佛》 ⑥一千次，我读到分别的语言。/一万次，/我看到分别的画面。一顾城《赠别》 给上面的诗歌归类，正确的一项是() A.按读后的感受：悲伤、快乐。 B.按内容分：动物、植物、人。 2.假如你搜集了一些爱国诗歌打算编成诗集，请你给这本诗集起个好听的名字。 3.为配合“现代诗苑漫步”活动，下列最适合作为本次活动标语的一项是() A.诵国学经典，品盛世文明 B.热爱书籍，享受阅读 C.手下留情，足下留青 D.诵读现代诗文，享受美好人生 4.“现代诗苑漫步”活动结束后，同学们纷纷以“植物”为主题进行了诗歌创作，你也 来试着创作一首吧！ 笋 悄悄地拱出大地， 想来打听， 春天里， 绿树的秘密， 花开的消息。 38 语文四年级下RJ 第三单元/ 语文园地 一、下面说法不正确的一项是( A.本单元的诗歌都没有押韵，但读起来却朗朗上口，悦耳动听。 B.诗歌常常表达诗人独特的感受，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”。 C.诗歌蕴含着丰富的想象，语言表达也很独特，如小草“炫耀”着新绿。 D.诗歌往往饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”，表达了诗人对母亲的 深深依恋。 二、下列古代文化名人你认识吗？先用“/”画出加点字的正确读音，再回答问题 (填序号)。 ①陶渊明(yan yuan) ②屈原(qǖqu) ③孟浩然(meng měng) ④韩愈(yiyù) ⑤龚自珍(gong gǒng)( ⑥范仲淹(zhong zhong) 1.生活在宋代，著有《岳阳楼记》的是 ;生活在清代的是 2.端午节是为了纪念 三、读一读，注意加点的部分，再仿写描写颜色的句子。 1.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。 那挂在天空的明月，仿佛 ,变得那么漂亮。 2.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 那玫瑰的红， ；那牡丹的粉， 而那百合的白，又是 啊！ 四、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 网春天的平辰/怎样的可安呢！/治的风，/鼠汤的衣袖，滑清的心情。 1.夏天的早晨，/怎样的可爱呢！ 2.中秋的夜晚，/怎样的可爱呢！ 五、根据语境填空。 诗歌是语言的艺术，人们常常用优美的语言来赞美诗歌。著名美学家朱光潜 说：“ 。”著名诗人艾青说：“诗是人 类向未来所寄发的信息， 。”而英国浪漫主义 诗人华兹华斯是这样说的：“ ,它源于宁静中 回忆起来的情感。” 语文四年级下RJ 39