湖北随州市部分高中2025-2026学年高三下学期2月阶段检测历史试题

湖北省随州市部分高中2025—2026学年下学期2月联考 高三历史试题 本试卷共6页，全卷满分100分，考试用时75分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、单项选择题：本题共15小题，每题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明（ ） 时间 事件 公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地 公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯 公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王 公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝，秦为西帝，齐为东帝 A. 诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B. 新旧势力间的矛盾不可调和 C. 卿大夫成为新的统治阶级 D. 周天子已丧失天下共主地位 【答案】D 【解析】材料“韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地”“周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯”“魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王”“秦昭襄王约齐湣王同时称帝，秦为西帝，齐为东帝”反映了周王室衰微，诸侯争霸，周天子已丧失天下共主地位，D项正确；诸侯国间的矛盾日趋尖锐概括的不全面，排除A项；新旧势力间的矛盾不可调和在材料中没有体现，排除B项；卿大夫成为新的统治阶级说法与材料中公元前334年和公元前288年的历史事件不符，排除C项。 2.三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权（ ） A. 推崇天人感应思想 B. 权力更迭导致年号更换频繁 C. 借助年号宣扬正统 D. 大力削弱儒家思想主导地位 【答案】C 【解析】孙吴政权使用的年号“黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等”，大都带有“龙”“神”“天”字眼，这些字眼体现孙吴政权借助年号宣扬正统，故选C项。材料体现不出推崇天人感应思想，排除A项。由“前后四帝共有18个年号”可知，孙吴政权更迭并不十分频繁，年号更换也不完全是权力更迭导致的，B项错误。材料中没有体现孙吴政权削弱儒家思想的主导地位，D项错误。 3.明代地方上不赴京参加会试的居乡举人群体中，存在“虽得科贡者，亦不知重”的现象。明中期以后，地方官府划拨专用经费，为举人们提供稳定的赴试资助。这一举措旨在（ ） A. 加强社会控制 B. 减少中央财政支出 C. 完善科举制度 D. 提高人才选拔标准 【答案】A 【解析】明朝前期,部分州县比较贫困,一些居乡举人无法筹措赴京参加会试的盘缠,出现“虽得科贡者,亦不知重”的现象。明朝,举人可以免除赋税并有任仕资格,是有身份和地位的人,“不知重”即“不知自重”,意思是行为举止与举人身份不符,这必然造成地方管理压力,所以明中期以后,地方官府划拨专用经费,为举人们提供稳定的赴试资助,稳定了社会统治,故A项正确。此举措为地方政府所为,与中央财政支出无关,故B项错误;地方政府为居乡举人划拨赴京参加会试的专用经费,与完善科举制度和提高人才选拔标准无关,故C、D两项错误。 4.1912年至1916年的袁世凯统治时期，先后产生了唐绍仪、段祺瑞等8届内阁；1916年至1924年，则先后历经了27届政府内阁，其中最短的两届内阁存在不到一周。造成这一现象的主要原因是（ ） A. 政治体制存在缺陷 B. 各地军阀割据混战 C. 责任内阁名存实亡 D. 民众参政热情高涨 【答案】A 【解析】据材料“1912年至1916年……先后产生了……8届内阁;1916年至1924年……先后历经了27届政府内阁”并结合所学知识可知，民国政治体制仿照西方政治制度，同中国国情不能完全适应，导致内阁动荡，因此不能完全适应国情的制度是存在缺陷的，A项正确;军阀混战会引起政局动荡，但不是导致材料现象出现的主要原因，排除B项；责任内阁名存实亡是材料的表现，设问要求回答主要原因，排除C项；民众参政热情高涨，与民国时期的历史事实不符，排除D项。 5.1956年中共八大上，陈云提出“三个主体，三个补充”的经济思想：国家经营和集体经营是工商业的主体，个体经营为补充；计划生产是工农业生产的主体，自由生产为补充；国家市场是社会主义统一市场的主体，自由市场为补充。这表明当时中国（ ） A. 开始全面调整全国的工业布局 B. 进行了大规模的三线建设 C. 探索适合国情的社会主义道路 D. 实施“文化大革命”后的经济调整 【答案】C 【解析】据材料“1956年中共八大上，陈云提出‘三个主体，三个补充’的经济思想”并结合所学知识可知，在社会主义改造即将基本完成的背景下，陈云在中共八大上提出的理论，从理论上突破了当时苏联的以单一的公有制、单一的经营形式、高度集中的计划经济体制为特征的社会主义经济发展模式，是探索社会主义国家经济发展道路的一个重要尝试，故选C项；材料未涉及对工业布局调整，排除A项；三线建设直到20世纪60年代中期才开始，排除B项；“文化大革命”发生在1966—1976年，排除D项。 6.《汉谟拉比法典》中某条法律规定：“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物，在那一年，他可以不向债主归还粮食；他可以暂停履行，不付那一年的利息。”据此可知，该法律条文（ ） A. 体现君权神授 B. 维护奴隶主利益 C. 缓和社会矛盾 D. 保存原始习惯法 【答案】C 【解析】据材料可知，《汉谟拉比法典》规定如果有自然灾害，债务人可以减免一部分债务，体现了法典具有务实精神，可以缓和债务人与债权人的矛盾，进而缓和社会矛盾，故选C项；材料不涉及“君权”，也不涉及“君权神授”，排除A项；尽管《汉谟拉比法典》在根本上是为了维护奴隶主的利益，但是材料中该法律条文的主要作用是缓和社会矛盾，排除B项；结合所学可知，《汉谟拉比法典》确实保留了一些习惯法残余，但在材料中没有体现，排除D项。 7.有学者指出，法国大革命爆发后，妇女开始极力摆脱传统的家庭主妇的角色，并关注国家政治局势，追求男女平等，积极表达参与社会和政治生活的热情。这反映出（ ） A. 资本主义民主制度得以确立 B. 法国传统社会秩序遭到强烈冲击 C. 在法国真正实现了男女平等 D. 启蒙思想指导了法国的革命历程 【答案】B 【解析】由题干材料可知，法国大革命激发了广大妇女的权利意识，妇女开始极力摆脱传统的家庭主妇的角色，反映了法国传统社会秩序遭到了强烈的冲击，B项正确；材料主要体现的是法国大革命冲击了法国传统社会秩序，无法得出资本主义民主制度得以确立，排除A项；材料只是反映法国妇女极力摆脱传统的家庭主妇的角色，不能体现其斗争成果如何，排除C项；材料反映的是法国大革命的影响，D项所述与材料主旨不符，排除。 8.第一次世界大战期间,协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工:“是第一流的工人,也是出色的士兵的材料。他们在现代炮火下,可以忍受任何艰难,保质保量地完成各种任务。”材料主要说明了（ ） A. 赴法华工的表现大大提高了中国的国际地位 B. 赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献 C. 中国的参战是协约国赢得战争胜利的主要原因 D. 中国参加了一战并收回了一些主权 【答案】B 【解析】据材料和所学知识可知，法国是协约国的一方，1918年大战以协约国的胜利而结束，华工支援了法国就是支援了协约国一方，因此赴法华工为协约国的胜利作出了贡献，B项正确；赴法华工的表现的确提高了中国的国际地位，但是材料中没有体现出来，排除A项；中国的参战有利于协约国一方取胜，但并不是主要原因，排除C项；材料主要说明了赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献，D项在材料中未体现，排除。 9.下图所示为1990—2011年世界不同经济体人均GDP增长率变化情况。据图可知，这一时期（ ） A. 国际贫富差距进一步拉大 B. 发达国家的经济走向停滞 C. 世界经济多极化趋势增强 D. 经济区域的合作进程加快 【答案】C 【解析】由材料可知，1990—2011年，新兴经济体的人均GDP发展速度超过了发达国家，这表明世界多极化趋势日益增强，故选C项；现在国际贫富差距在缩小而非扩大，故排除A项；发达国家人均GDP虽然增速慢，但并未停滞，故排除B项；材料中并未体现出经济区域集团化的发展，故排除D项。 10.1941年，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数的三分之二，根据地内的开明绅士由此进入政权机构。这次改选（ ） A. 根本上扭转了根据地严重的经济困难 B. 有利于抗日根据地的巩固和扩大 C. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 D. 弱化了中国共产党对敌后抗日政权的领导 【答案】B 【解析】根据材料可知，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行改选后，政权机构吸收了很多党外人士，这有助于扩大抗日政权的基础，从而有利于抗日根据地的巩固和扩大，B项正确；该做法是政治方面的举措，不能从根本上扭转根据地严重的经济困难，排除A项；1937年抗日民族统一战线就已正式形成，排除C项；“三三制”原则下，在政权中起主导作用的仍是中国共产党，排除D项。 11.隋朝初年，币制紊乱。杨坚于开皇元年（581年）制定了新五铢钱，并禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时，政治腐败，私铸盛行，钱币又混乱起来。除钱币以外，绢帛也被当作货币使用。这反映出隋朝（ ） A. 丝织业技术得以提高 B. 皇帝朝令夕改致使币制混乱 C. 中央对地方管治有限 D. 币制演变受时局的影响较大 【答案】D 【解析】根据材料“杨坚于开皇元年（581年）制定了新五铢钱，并禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时,政治腐败，私铸盛行,钱币又混乱起来”可知，货币演变受时局影响较大，D项正确；材料主旨是币制的演变，没有涉及丝织业技术，排除A项；材料强调的是时局变化影响币制演变，并未反映皇帝朝令夕改，排除B项；中央对地方管治有限与材料主旨不符，排除C项。 12.美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲畜圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”对此理解正确的是（ ） A. 原始农业和畜牧业开始分离 B. 人类在采集和狩猎过程中学会了种植农业 C. 人类很早就学会了储藏食物 D. 能够生产食物是人类定居生活的重要前提 【答案】D 【解析】据“人类学会了生产食物……把食物储藏在粮仓里和牲畜圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来”可知，正是因为人类学会了生产食物，所以才有了定居生活的基础，材料强调生产食物的重要性，故选D项。 13.20世纪50年代，党和政府提出了“卫生工作与群众运动相结合”，以预防医学理论为指导，动员全社会进行“除四害、讲卫生、消灭主要疾病”的爱国卫生运动。这（ ） A. 提高了人民群众的文明意识 B. 推动了国民经济的顺利恢复 C. 建立了完善的公共卫生体系 D. 解决了城乡的卫生防疫问题 【答案】A 【解析】爱国卫生运动与群众运动相结合，有利于提高群众的健康水平及文明意识，故选A项；1952年底国民经济已得到恢复，“除四害”等运动主要涉及卫生健康，与经济恢复关系不大，排除B项；“完善”一词说法过于绝对，排除C项；“解决了”说法欠妥，排除D项。 14.孔子说，“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明孔子（ ） A. 要求培养有才之人 B. 重视个人品德修养 C. 不满人浮于事现象 D. 注重礼乐制度构建 【答案】B 【解析】材料“使骄且吝”“不足观”“身正”表明，孔子不认可有才无德者，认可通过用自己模范言行和人格力量做出道德榜样的人，体现了孔子对个人品德修养的重视，B项正确；材料体现的是个人品德修养，并不是培养有才之人，排除A项；材料并未提及人浮于事的现象，也没有提及礼乐制度的构建，排除C、D两项。 15.18世纪，法国涌现出大量图书机构为公众阅读提供了方便。1784年的《法国文学》制定了一个排行榜，巴黎以拥有18座图书馆名列榜首，在法国有20多座城市至少拥有1座公立图书馆。除此之外，还有各种阅览室、书店，在那里人们可以尽情阅读而无须购买。这些图书机构（ ） A. 促进了文艺复兴运动 B. 推动了启蒙思想产生 C. 引发了宗教改革运动 D. 促进了理性主义传播 【答案】D 【解析】18世纪法国涌现大量的图书馆、阅览室、书店等，是为了满足民众阅读的需要，当时启蒙运动盛行，这些图书机构为传播启蒙运动所宣扬的理性主义提供了条件，故选D项；文艺复兴运动是在14—17世纪进行的，与题干时间不符，排除A项；仅凭材料无法得出B项结论，排除；宗教改革运动出现于16世纪，与题干时间不符，排除C项。 二、非选择题：本题共4小题，共55分 16.阅读材料,完成下列要求。（本题15分） 材料　《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史，作者吴兢(670～749)，生活在高宗、武后、玄宗年代。《贞观政要》共有十卷，分为四十篇，书中主要记述了贞观年间唐太宗和魏征、房玄龄等四十几位大臣之间就治国施政等问题的讨论和回答，内容涉及政治、经济、军事、文化、教育、道德修养、民族关系等多个方面，可以毫不夸张地说它是一幅贞观年间政治上的《清明上河图》。以下是《贞观政要》目录摘编： 第一篇　君道　　 第三篇　任贤　 第四篇　求谏　　 第五篇　纳谏　　 第七篇　择官　 第十八篇　俭约　 第二十五篇　奢纵 第三十篇　务农 第三十一篇　刑法 第三十三篇　赏献 (1)判断《贞观政要》对研究唐代贞观年间历史的史料价值。(3分) (2)如果你是生活在贞观年间的唐朝大臣，请向唐太宗李世民就“为君之道”提出至少四条合理建议。(12分) 解析：(1)判断史料的价值先从史料本身入手，再进行评价。据材料“《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史，作者吴兢(670～749)，生活在高宗、武后、玄宗年代”可知《贞观政要》为唐朝贞观年间之后唐朝人吴兢留下的文献史料，属于二手史料，但作者生活时代与贞观年间相去无几，对研究唐朝贞观之治有较高的史料价值。(2)此题考查学生对于历史问题的探究能力，《贞观政要》是一部治国施政的方案集合，可结合材料目录中的篇目内容进行思考探讨。据材料，《贞观政要》篇目内容包括“君道”强调君主的个人修养；“择贤”“择官”主张君主应任人唯贤，加强吏治；“求谏”“纳谏”强调君主应广开言路，采纳各方建议；“俭约”“奢纵”可知为政要戒奢纵，提倡俭约；“务农”说明政府应重视农业生产发展，以民为本；“刑法”可知治理国家要依法治国，公正法治；“赏献”说明治国理政要赏罚分明，强调公平。 答案：(1)《贞观政要》是唐朝贞观年间之后唐朝人吴兢留下的文献史料，属于第二手史料，对研究唐朝贞观之治有较高的史料价值。(3分) (2)建议一：注重加强自己的道德修养，做一个“心存百姓”、勤政爱民的有道明君。建议二：广泛听取来自不同方面的意见和建议，所谓“兼听则明，偏信则暗”。建议三：吸取隋朝灭亡的深刻教训，做到居安思危，所谓“创业难，守业更难”。建议四：广兴科举，任人唯贤，不问门第、职位和从政时间的长短。所谓“为政之要，惟在得人”。(每个要点3分，其他言之成理即可，但答案必须联系材料中的篇目) 其他答案：建议五：戒奢从简，清静无为。建议六：劝课农桑，轻徭薄赋。建议七：刑法严明，赏罚分明，等等。 17.阅读材料,完成下列要求。（本题14分） 中国文化悠久灿烂，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一　由于唐朝经济稳步发展，文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家，处于世界历史的先导地位，亚非地区，许多国家的使节、商人、学者、艺术家、僧侣、愿意到唐朝、到长安。来求学、贸易。当时交往国家多达70多个，外国贵族多派子弟到长安的太学学习中国文化。——倪哲《唐代文化对世界的影响》 材料二　 (1)结合所学知识指出唐朝文化高度繁荣的表现。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识对“东亚文化圈”作出合理解释。(10分) 解析：第(1)问，据材料一“文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家”并结合所学知识可知，唐朝佛学繁荣，促进了儒学的创新与发展；武则天时期，禅宗成为主流，佛教完成本土化。第(2)问，据材料二东亚文化圈的影响范围及传播的内容和所学知识可知，东亚文化圈是以中国为中心、儒家学说占思想主导地位的文化圈；中华传统文化居于世界领先地位，中华文化源源不断向外辐射和传播，朝鲜、日本和越南等国家在文字、思想、社会制度、律令、历法等方面，深受中华文化的影响；结合所学东亚文化的史实可知，在中华文化的基础上，东亚各国也培育出了各自独特的文化。 答案：(1)表现：佛学繁荣，促进了儒学的创新与发展，中华传统文化灿烂辉煌；禅宗成为主流，佛教完成本土化。(4分) (2)东亚文化圈是以中国为中心、儒家学说占思想主导地位的文化圈；中华传统文化居于世界领先地位，中华文化源源不断向外辐射和传播，朝鲜、日本和越南等国家在文字、思想、社会制度、律令、历法等方面，深受中华文化的影响。在中华文化的基础上，东亚各国也培育出了各自独特的文化。(10分) 18.阅读材料,完成下列要求。（本题14分） 材料一　1950年，《人民教育》杂志发表了《当前教育建设的方针》，提出要在中小学教育内容中突出劳动教育的重要作用。1953年，政务院下发通知，提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动。次年，中共中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，从思想上鼓励毕业的中小学生从事生产劳动，培养学生的社会主义劳动观。1956年，教育部下发了《关于普通学校实施基本生产技术教育的指示(草案)》，指出必须实施基本生产技术教育。针对农村劳动力不足和生产力普遍落后的情况，教育部又颁布了在小学高年级增设农业常识课进行农业常识教学的通知，以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产。 ——摘编自张鹏飞、高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 材料二　1997年党的十五大报告高度重视学生综合素质的提升，学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点。1998年，教育部下发了加强中学劳动技术教育管理的意见，提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径。2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》中，把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分。2015年《关于加强中小学劳动教育的意见》中，劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，并且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合，摆脱了原来把劳动仅仅理解为工农业生产劳动的思维定势。 ——摘编自张鹏飞、高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 (1)根据材料一，概括新中国成立初期劳动教育政策的特点，并结合所学知识，简析其作用。(8分) (2)根据材料一、二，概括新中国劳动教育政策的变化趋势，并结合所学知识，说明其原因。(6分) 解析：第(1)问，第一小问特点，据材料一“1953年，政务院下发通……”“次年，中共中央宣传部……1956年，教育部下发了……”得出党和政府重视，自上而下推行；据材料一“提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动”得出强调为经济发展服务；据材料一“批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想……培养学生的社会主义劳动观”得出重视劳动思想教育；据材料一“以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产”得出注重实践和技能；据材料一“指出必须实施基本生产技术教育”得出重视农业劳动教育。第二小问作用，据材料一“以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯”结合所学得出提升了学生劳动技能；提高了劳动力素质，有利于国民经济的恢复发展；据材料一“1953年，政务院下发通知”结合所学得出有利于农业社会主义改造；据材料一“针对农村劳动力不足和生产力普遍落后的情况……”结合所学得出增加了农业劳动力，提升了农业生产力；据材料一“批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，……培养学生的社会主义劳动观”得出纠正了轻视体力劳动的旧教育观念，树立了劳动光荣的观念；据材料一“提出要在中小学教育内容中突出劳动教育的重要作用”结合所学得出促进我国教育事业的发展。第(2)问第一小问趋势，据材料二“学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点”结合材料一得出从注重国家建设需要向注重个人素质发展转变；据材料二“提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径”“把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分”结合材料一得出从注重生产技能的体力劳动向注重综合素质提升的脑力劳动转变；据材料二“劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程”得出劳动教育内容更丰富，涉及面更广；据材料一、二可知，不再强调中小学毕业生对生产劳动的重要性，而是开始强调学生的综合能力提升和全面发展，逐渐淡化了学生在经济建设中的角色。第二小问原因，据材料二结合所学可从改革开放，社会主义市场经济体制逐步确立；第三次科技革命深入发展，需要提高人才的综合素质、增强核心竞争力；科教兴国战略的提出；党和政府审时度势、高瞻远瞩等角度入手。 答案：(1)特点：党和政府重视；自上而下推行；强调为经济发展服务；重视劳动思想教育；注重实践和技能；重视农业劳动教育。(任答四点，4分)作用：提升了学生劳动技能；提高了劳动力素质，有利于国民经济的恢复发展；有利于农业社会主义改造；增加了农业劳动力，提升了农业生产力；纠正了轻视体力劳动的旧教育观念，树立了劳动光荣的观念；促进我国教育事业的发展。(任答四点，4分) (2)趋势：从注重国家建设需要向注重个人素质发展转变；从注重生产技能的体力劳动向注重综合素质提升的脑力劳动转变；劳动教育内容更丰富，涉及面更广；逐渐淡化了学生在经济建设中的角色。(任答三点，3分)原因：改革开放和社会主义现代化建设，社会主义市场经济体制逐步确立，经济发展迅猛；第三次科技革命深入发展，需要提高人才的综合素质、增强核心竞争力；科教兴国战略的提出；党和政府审时度势、高瞻远瞩。(任答三点，3分) 19.阅读材料，完成下列要求。（本题12分） 材料一　罗马的兴起是靠战争征服各民族，把全体的利益结合成为一体，罗马共和国强盛的原因是罗马人民怀着对祖国的热爱和荣誉感，培育了自由的精神和完善的法律制度；罗马贵族的腐败倾覆了共和制，而罗马建立君主专制制度后以各种方式对人民实行暴君的持久奴役，政治日益腐化堕落，于是造成人民自由精神的丧失，法纪败坏，军队腐化，帝国分裂为两部分，互相勾心斗角而不互相救助，基督教的传播和精神统治又颠覆了罗马传统多神教的精神支柱，这就招致蛮族入侵，毁坏了帝国。 ——摘编自(法)孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二　罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣、文化昌盛，长久强盛不衰。从康茂德皇帝起，在公元3世纪就陷入危机，帝王们大多残暴腐败又孱弱无能，近卫军操纵权柄，军事败坏，在这种情况下，基督教的胜利窒息了罗马民族的民主、自由精神和文化活力，尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界。 ——摘编自汪涛《论罗马帝国的衰亡史》 根据材料并结合所学知识，对罗马的盛衰作出合理解释。 解析：据材料“罗马共和国强盛的原因是罗马人民怀着对祖国的热爱和荣誉感，培育了自由的精神和完善的法律制度”“罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣、文化昌盛，长久强盛不衰”，可知罗马的兴盛主要源自于罗马人民的热爱和荣誉感，以及日益完善的罗马法律制度，有效地协调了社会矛盾，而且在罗马扩张的过程中不断吸收外来文化的自由精神和民主制度，使罗马文明具有很强的包容性和发展活力。“罗马贵族的腐败倾覆了共和制，而罗马建立君主专制制度后以各种方式对人民实行暴君的持久奴役，政治日益腐化堕落，于是造成人民自由精神的丧失，法纪败坏，军队腐化”“基督教的传播和精神统治又颠覆了罗马传统多神教的精神支柱，这就招致蛮族入侵，毁坏了帝国”“尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界”说明罗马的衰亡主要源自于贵族腐败和暴君统治导致社会矛盾激化，而法纪败坏和军队腐化则反映罗马帝国后期社会风气江河日下，社会制度失去活力，长期的宗教斗争激化了已有的社会矛盾，为蛮族入侵创造了有利机会，最终导致罗马帝国的衰亡。 答案：(1)从罗马强盛方面作答。 角度1：奴隶制经济的发展； 角度2：《罗马法》的不断发展和完善； 角度3：吸取、发展了希腊等外来文化的内容和精神； 角度4：罗马人民对祖国的热爱和荣誉感。(6分，任答三个角度即可) (2)从罗马衰亡方面作答。 角度1：政治、军事腐化，社会矛盾激化； 角度2：社会风气败坏； 角度3：基督教兴起，宗教斗争不断； 角度4：周边民族入侵。(6分，任答三个角度即可) 共6页，第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省随州市部分高中2025—2026学年下学期2月联考 高三历史试题 本试卷共6页，全卷满分100分，考试用时75分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、单项选择题：本题共15小题，每题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明（ ） 时间 事件 公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地 公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯 公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王 公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝，秦为西帝，齐为东帝 A. 诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B. 新旧势力间的矛盾不可调和 C. 卿大夫成为新的统治阶级 D. 周天子已丧失天下共主地位 2.三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权（ ） A. 推崇天人感应思想 B. 权力更迭导致年号更换频繁 C. 借助年号宣扬正统 D. 大力削弱儒家思想主导地位 3.明代地方上不赴京参加会试的居乡举人群体中，存在“虽得科贡者，亦不知重”的现象。明中期以后，地方官府划拨专用经费，为举人们提供稳定的赴试资助。这一举措旨在（ ） A. 加强社会控制 B. 减少中央财政支出 C. 完善科举制度 D. 提高人才选拔标准 4.1912年至1916年的袁世凯统治时期，先后产生了唐绍仪、段祺瑞等8届内阁；1916年至1924年，则先后历经了27届政府内阁，其中最短的两届内阁存在不到一周。造成这一现象的主要原因是（ ） A. 政治体制存在缺陷 B. 各地军阀割据混战 C. 责任内阁名存实亡 D. 民众参政热情高涨 5.1956年中共八大上，陈云提出“三个主体，三个补充”的经济思想：国家经营和集体经营是工商业的主体，个体经营为补充；计划生产是工农业生产的主体，自由生产为补充；国家市场是社会主义统一市场的主体，自由市场为补充。这表明当时中国（ ） A. 开始全面调整全国的工业布局 B. 进行了大规模的三线建设 C. 探索适合国情的社会主义道路 D. 实施“文化大革命”后的经济调整 6.《汉谟拉比法典》中某条法律规定：“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物，在那一年，他可以不向债主归还粮食；他可以暂停履行，不付那一年的利息。”据此可知，该法律条文（ ） A. 体现君权神授 B. 维护奴隶主利益 C. 缓和社会矛盾 D. 保存原始习惯法 7.有学者指出，法国大革命爆发后，妇女开始极力摆脱传统的家庭主妇的角色，并关注国家政治局势，追求男女平等，积极表达参与社会和政治生活的热情。这反映出（ ） A. 资本主义民主制度得以确立 B. 法国传统社会秩序遭到强烈冲击 C. 在法国真正实现了男女平等 D. 启蒙思想指导了法国的革命历程 8.第一次世界大战期间,协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工:“是第一流的工人,也是出色的士兵的材料。他们在现代炮火下,可以忍受任何艰难,保质保量地完成各种任务。”材料主要说明了（ ） A. 赴法华工的表现大大提高了中国的国际地位 B. 赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献 C. 中国的参战是协约国赢得战争胜利的主要原因 D. 中国参加了一战并收回了一些主权 9.下图所示为1990—2011年世界不同经济体人均GDP增长率变化情况。据图可知，这一时期（ ） A. 国际贫富差距进一步拉大 B. 发达国家的经济走向停滞 C. 世界经济多极化趋势增强 D. 经济区域的合作进程加快 10.1941年，陕甘宁边区根据“三三制”原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数的三分之二，根据地内的开明绅士由此进入政权机构。这次改选（ ） A. 根本上扭转了根据地严重的经济困难 B. 有利于抗日根据地的巩固和扩大 C. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 D. 弱化了中国共产党对敌后抗日政权的领导 11.隋朝初年，币制紊乱。杨坚于开皇元年（581年）制定了新五铢钱，并禁止古钱和私钱流通。隋炀帝时，政治腐败，私铸盛行，钱币又混乱起来。除钱币以外，绢帛也被当作货币使用。这反映出隋朝（ ） A. 丝织业技术得以提高 B. 皇帝朝令夕改致使币制混乱 C. 中央对地方管治有限 D. 币制演变受时局的影响较大 12.美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲畜圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”对此理解正确的是（ ） A. 原始农业和畜牧业开始分离 B. 人类在采集和狩猎过程中学会了种植农业 C. 人类很早就学会了储藏食物 D. 能够生产食物是人类定居生活的重要前提 13.20世纪50年代，党和政府提出了“卫生工作与群众运动相结合”，以预防医学理论为指导，动员全社会进行“除四害、讲卫生、消灭主要疾病”的爱国卫生运动。这（ ） A. 提高了人民群众的文明意识 B. 推动了国民经济的顺利恢复 C. 建立了完善的公共卫生体系 D. 解决了城乡的卫生防疫问题 14.孔子说，“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明孔子（ ） A. 要求培养有才之人 B. 重视个人品德修养 C. 不满人浮于事现象 D. 注重礼乐制度构建 15.18世纪，法国涌现出大量图书机构为公众阅读提供了方便。1784年的《法国文学》制定了一个排行榜，巴黎以拥有18座图书馆名列榜首，在法国有20多座城市至少拥有1座公立图书馆。除此之外，还有各种阅览室、书店，在那里人们可以尽情阅读而无须购买。这些图书机构（ ） A. 促进了文艺复兴运动 B. 推动了启蒙思想产生 C. 引发了宗教改革运动 D. 促进了理性主义传播 二、非选择题：本题共4小题，共55分 16.阅读材料,完成下列要求。（本题15分） 材料　《贞观政要》是唐朝史学家吴兢编著的一部政论性专史，作者吴兢(670～749)，生活在高宗、武后、玄宗年代。《贞观政要》共有十卷，分为四十篇，书中主要记述了贞观年间唐太宗和魏征、房玄龄等四十几位大臣之间就治国施政等问题的讨论和回答，内容涉及政治、经济、军事、文化、教育、道德修养、民族关系等多个方面，可以毫不夸张地说它是一幅贞观年间政治上的《清明上河图》。以下是《贞观政要》目录摘编： 第一篇　君道　　 第三篇　任贤　 第四篇　求谏　　 第五篇　纳谏　　 第七篇　择官　 第十八篇　俭约　 第二十五篇　奢纵 第三十篇　务农 第三十一篇　刑法 第三十三篇　赏献 (1)判断《贞观政要》对研究唐代贞观年间历史的史料价值。(3分) (2)如果你是生活在贞观年间的唐朝大臣，请向唐太宗李世民就“为君之道”提出至少四条合理建议。(12分) 17.阅读材料,完成下列要求。（本题14分） 中国文化悠久灿烂，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一　由于唐朝经济稳步发展，文化高度繁荣，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家，处于世界历史的先导地位，亚非地区，许多国家的使节、商人、学者、艺术家、僧侣、愿意到唐朝、到长安。来求学、贸易。当时交往国家多达70多个，外国贵族多派子弟到长安的太学学习中国文化。——倪哲《唐代文化对世界的影响》 材料二　 (1)结合所学知识指出唐朝文化高度繁荣的表现。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识对“东亚文化圈”作出合理解释。(10分) 18.阅读材料,完成下列要求。（本题14分） 材料一　1950年，《人民教育》杂志发表了《当前教育建设的方针》，提出要在中小学教育内容中突出劳动教育的重要作用。1953年，政务院下发通知，提出学校应该鼓励学生毕业之后从事生产劳动。次年，中共中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》批判了社会上普遍存在的轻视体力劳动的思想，从思想上鼓励毕业的中小学生从事生产劳动，培养学生的社会主义劳动观。1956年，教育部下发了《关于普通学校实施基本生产技术教育的指示(草案)》，指出必须实施基本生产技术教育。针对农村劳动力不足和生产力普遍落后的情况，教育部又颁布了在小学高年级增设农业常识课进行农业常识教学的通知，以此来培养学生的劳动技能、观点和习惯，方便毕业后从事农业生产。 ——摘编自张鹏飞、高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 材料二　1997年党的十五大报告高度重视学生综合素质的提升，学生的个人素质和全面发展成为教育关注的重点。1998年，教育部下发了加强中学劳动技术教育管理的意见，提出劳动教育是全面实施素质教育的重要途径。2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》中，把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分。2015年《关于加强中小学劳动教育的意见》中，劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，并且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合，摆脱了原来把劳动仅仅理解为工农业生产劳动的思维定势。 ——摘编自张鹏飞、高盼望《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》 (1)根据材料一，概括新中国成立初期劳动教育政策的特点，并结合所学知识，简析其作用。(8分) (2)根据材料一、二，概括新中国劳动教育政策的变化趋势，并结合所学知识，说明其原因。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。（本题12分） 材料一　罗马的兴起是靠战争征服各民族，把全体的利益结合成为一体，罗马共和国强盛的原因是罗马人民怀着对祖国的热爱和荣誉感，培育了自由的精神和完善的法律制度；罗马贵族的腐败倾覆了共和制，而罗马建立君主专制制度后以各种方式对人民实行暴君的持久奴役，政治日益腐化堕落，于是造成人民自由精神的丧失，法纪败坏，军队腐化，帝国分裂为两部分，互相勾心斗角而不互相救助，基督教的传播和精神统治又颠覆了罗马传统多神教的精神支柱，这就招致蛮族入侵，毁坏了帝国。 ——摘编自(法)孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二　罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣、文化昌盛，长久强盛不衰。从康茂德皇帝起，在公元3世纪就陷入危机，帝王们大多残暴腐败又孱弱无能，近卫军操纵权柄，军事败坏，在这种情况下，基督教的胜利窒息了罗马民族的民主、自由精神和文化活力，尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界。 ——摘编自汪涛《论罗马帝国的衰亡史》 根据材料并结合所学知识，对罗马的盛衰作出合理解释。 共6页，第1页 学科网（北京）股份有限公司 $