7.3 重力 导学案 第2课时-2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理导学案聚焦“重力”第二课时，核心知识点包括重力的方向、重心概念及重力的由来。课前通过生活现象观察（如吊灯悬挂方向、雨滴下落方向）和动手尝试（用手指托起直尺找平衡点），结合教材阅读搭建学习支架，为课堂探究衔接新旧知识。 导学案突出科学探究，通过小组合作观察悬挂小球方向、用悬挂法找不规则物体重心等活动培养探究能力，结合“竖直向下”与“垂直向下”的概念辨析强化物理观念。典例分析融入嫦娥六号、天问三号等科技前沿内容，渗透科学态度与责任，分层习题设计（基础、提升、拓展）助力学生巩固知识，培养科学思维，适合自主学习与教师教学评估。

人教版八年级物理下册《 7.3 重力 》导学案 第二课时 课题 7.3 重力（第2课时） 设计者 XXX 班级 八年 班 姓名 审核人 物理组 日期 2026.02 【学习目标】 序号 学习目标 达成标准 目标层级 1 知道重力的方向是竖直向下的 能说出重力的方向，能解释生活中的相关现象 理解 2 理解重心的概念，知道规则物体的重心位置 能找出规则物体的重心，知道重心不一定在物体上 识记 3 了解重力的由来，知道万有引力的初步概念 能说出重力是由于地球的吸引而产生的 识记 学习重点：重力的方向是竖直向下的 学习难点：理解“竖直向下”与“垂直向下”的区别；重心的概念 【课前预习任务单】（课前独立完成，约8分钟） 任务一：重力的方向指向哪里？ 观察生活，思考问题：生活现象观察： 悬挂的吊灯，静止时悬线是什么方向？________ 从高处落下的雨滴，沿着什么方向下落？________ 建筑工人用什么工具检查墙面是否竖直？________ 2.深度思考： 如果在地球的不同位置（中国、美国、阿根廷），重力的方向一样吗？ 阅读教材P11，观察图7.3-3，思考： 在赤道上，重力的方向指向哪里？________ 在北极，重力的方向指向哪里？________ 这些方向有什么共同点？________ 3.我的猜想： 重力的方向可能是________。 任务二：物体的重心在哪里？ 1、动手尝试，思考问题：体验活动： 用手指托起一把直尺，找到能让它平衡的位置。这个位置在直尺的________。 用手指托起一个圆盘，找到能让它平衡的位置。这个位置在圆盘的________。 用手指托起一个不规则的石块，能找到平衡点吗？________ 2、思考： 为什么物体能被手指托住而不掉下来？________ 这个平衡点有什么特殊之处？________ 3、阅读教材P12，完成填空： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于________，这一点叫做物体的________。 对于形状________、质量分布________的物体，重心在它的________上。 我的疑问：预习后我还想知道：________________________ 【课堂合作探究】（课中小组合作，约25分钟） 探究点一：重力的方向（约10分钟） 1、问题链引导：观察实验： 小组活动：将一个小球用细线悬挂起来，让它静止。观察细线的方向。 细线是________（竖直/倾斜）的。 这个方向就是我们常说的________方向。 2、追问思考： 如果稍微推动小球，让它摆动，细线的方向会改变吗？________ 当小球静止时，细线的方向总是________。 这个方向与小球的质量有关吗？________ 概念辨析： 活动一：比较“竖直向下”与“垂直向下” 观察黑板：黑板平面是________（竖直/倾斜）的。 用三角板画出垂直于黑板平面的方向，这个方向叫________向下。 用重垂线画出重力的方向，这个方向叫________向下。 这两个方向________（相同/不同）。 结论：“竖直向下”是指垂直于________向下。 “垂直向下”是指垂直于某个________向下。 重力的方向是________，不是简单的“垂直向下”。 生活应用： 活动二：重垂线的应用 建筑工人常用________来检查墙壁是否竖直。 原理：如果墙壁是竖直的，重垂线应该与墙壁________。 如果重垂线与墙壁不平行，说明墙壁是________的。 活动三：水平仪的检查 如何检查桌面是否水平？ 方法：将重垂线靠近桌面，观察重垂线与桌面的________。 如果桌面水平，重垂线与桌面边缘________。 如果桌面倾斜，重垂线与桌面边缘________。 拓展思考： 在地球的不同位置，重力的方向都指向哪里？ 观察地球仪，重力的方向都大致指向________。 所以，“竖直向下”的准确含义是：指向________。 探究点二：重心（约10分钟） 问题链引导：体验重心： 活动一：找直尺的重心 将一把直尺放在手指上，移动直尺，找到能让它平衡的位置。 这个位置在直尺的________。 用手指顶住这个位置，直尺可以________。 活动二：找不规则物体的重心小组分发一个不规则形状的纸板。 方法：在纸板边缘任选一点，用细线悬挂起来，待静止时，沿着细线在纸板上画一条竖直线。 换一个点悬挂，再画一条竖直线。 两条直线的________就是纸板的重心。 用手指顶住这个点，观察纸板是否平衡？________ 理解重心： 什么是重心？物体各部分都受到重力，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于________，这一点叫做物体的________。 重心________（是/不是）物体上最重的点。 重心________（是/不是）物体上实际存在的点。 规则物体的重心： 物体形状 重心位置 粗细均匀的木棒 ________ 均匀圆盘 ________ 均匀球体 ________ 均匀长方形薄板 ________ 均匀三角形薄板 ________ 深入思考：重心一定在物体上吗？活动三：找圆环的重心 观察一个圆环（如呼啦圈），它的重心在哪里？ 尝试用手指顶起圆环，能找到平衡点吗？________ 圆环的重心在________，但________（在/不在）圆环上。 结论：物体的重心________（一定/不一定）在物体上。 举例：________的重心在物体上，________的重心不在物体上。 重心与稳定性： 为什么不倒翁不会倒？ 观察不倒翁：它的底部是________的，重心在________。 重心越低，物体越________。 重心越靠近支撑面，物体越________。 生活应用：为什么赛车设计得很低矮？________ 为什么背着书包时人要前倾？________ 探究点三：重力的由来（约5分钟） 问题链引导：自主阅读： 阅读教材P13“科学世界：万有引力”。 牛顿发现：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互________的力，这就是________。 思考讨论： 苹果为什么会落向地面？________ 月球为什么会绕地球转动？________ 地球为什么会绕太阳转动？________ 归纳总结： 重力是由于________而产生的。 重力是________的一种表现。 如果没有万有引力，我们的世界会怎样？________ 【典例分析】 题型一：重力方向的理解 例1：关于重力的方向，下列说法正确的是（ ） A. 重力的方向总是垂直向下 B. 重力的方向总是垂直于支持面 C. 重力的方向总是竖直向下 D. 重力的方向总是指向地心 【解题思路】A：错误。“垂直向下”没有明确垂直于什么，说法不准确。 B：错误。重力的方向与支持面无关，即使放在斜面上，重力方向仍然是竖直向下。 C：正确。重力的方向总是竖直向下。 D：不准确。在忽略地球自转影响时，竖直向下大致指向地心，但严格来说略有偏差，初中阶段可以认为指向地心，但更标准的说法是“竖直向下”。 【答案】 C 【易错提醒】“竖直向下”是指垂直于水平面向下，是一个确定的方向。 “垂直向下”是相对概念，需要明确垂直于什么面。 重力的方向与物体的运动状态、接触面情况无关。 题型二：重心的理解 例2：关于物体的重心，下列说法错误的是（ ） A. 粗细均匀的木棒的重心在它的中心 B. 铅球的重心在它的球心上 C. 物体的重心一定在物体上 D. 物体的重心可能不在物体上 【解题思路】A：正确。粗细均匀、质量分布均匀的木棒，重心在几何中心。 B：正确。均匀球体的重心在球心。 C：错误。重心不一定在物体上，如圆环的重心在圆心，但不在环上。 D：正确。重心可能在物体上，也可能不在物体上。 【答案】 C 【方法总结】规则物体的重心在几何中心。 重心位置与物体的形状和质量分布有关。 重心不一定在物体上。 题型三：重力与科技前沿 例3：2024年6月2日，嫦娥六号成功着陆在月球背面。已知嫦娥六号在地球上受到的重力约为8.2×10⁴N，则它的质量约为________kg。在月球上，它的质量________（变大/变小/不变），受到的重力________（变大/变小/不变）。（g地=10N/kg） 【解题思路】已知：G地 = 8.2×10⁴N，g地=10N/kg 由G=mg得：m = G/g = 8.2×10⁴N ÷ 10N/kg = 8.2×10³kg = 8200kg 质量是物体的属性，不随位置改变，所以月球上质量仍为8200kg 月球上重力变小，约为地球上的1/6 【答案】 8200；不变；变小 【科技链接】 嫦娥六号是我国探月工程的重要任务，在月球上重力只有地球上的1/6，因此着陆器设计时需要考虑减重，同时宇航员在月球上可以轻松跳得很高。 【当堂检测】——看看你掌握了多少 A组：基础过关（每题2分，共6分） 1. 重力的方向总是________。建筑工人常用________来检查墙壁是否竖直。 2. 关于重力的方向，下列图中正确的是（ ） A.  B.  C.  D.  （注：图A为竖直向下，图B为斜向右下，图C为斜向左下，图D为斜向右上） 3. 一个均匀的方形薄木板，它的重心在（ ） A. 木板的几何中心 B. 木板的边缘 C. 木板的角上 D. 木板外 B组：能力提升（每题3分，共9分） 4. 下列关于重心的说法中，正确的是（ ） A. 重心是物体上最重的点 B. 重心一定在物体上 C. 形状规则的物体，重心一定在几何中心 D. 质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心 5. 如图所示，一个均匀的圆环，它的重心位置是（ ） A. 在圆环上某点 B. 在圆环的圆心处 C. 在圆环外某点 D. 无法确定 6. 2025年，我国计划发射“天问三号”火星探测器。已知火星上的g火约为3.7N/kg。如果一个物体在地球上受到的重力是370N，那么它在火星上受到的重力约为（g地=10N/kg）（ ） A. 37N B. 100N C. 136.9N D. 370N C组：拓展延伸（5分） 7. 如图所示，一个倾斜的墙面上挂着一个重垂线。 请回答：重垂线的方向是什么方向？________ 如果墙面是竖直的，重垂线应该与墙面________。 如果重垂线与墙面不平行，说明墙面是________的。 如果墙面与重垂线的夹角为5°，则墙面偏离竖直方向的角度是________。8. 不倒翁是一种有趣的玩具，无论怎么推它，它都不会倒。请用本节课的知识解释：不倒翁的底部为什么是圆的？________ 不倒翁的重心在什么位置？________为什么它不会倒？________ 【本课知识结构图】 【参考答案与解析】 A组 1.【答案】 竖直向下；重垂线 【解析】 重力的方向总是竖直向下，重垂线就是利用这个原理制成的。 2.【答案】 A 【解析】A：箭头竖直向下，正确表示重力的方向。 B、C：箭头斜向，不是竖直向下。 D：箭头向上，重力方向不可能向上。 【易错提醒】 无论物体放在什么位置，重力的方向总是竖直向下，不是指向斜面方向。3.【答案】 A 【解析】 质量分布均匀、形状规则的物体，重心在它的几何中心。均匀方形薄板的重心在两条对角线的交点，即几何中心。 B组 4.【答案】 D 【解析】A：错误。重心不是“最重的点”，是重力等效作用点。 B：错误。重心不一定在物体上，如圆环。 C：错误。形状规则但质量分布不均匀，重心不在几何中心。 D：正确。质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心。 【方法总结】 判断重心位置要考虑两个因素：形状是否规则、质量分布是否均匀。5.【答案】 B 【解析】 均匀圆环的质量分布均匀，形状规则，重心在几何中心（圆心处），但圆心不在圆环上，所以重心不在物体上。 6.【答案】 C 【解析】已知：G地=370N，g地=10N/kg，g火=3.7N/kg 由G=mg得：m = G地/g地 = 370N /10N/kg = 37kg G火 = mg火 = 37kg × 3.7N/kg = 136.9N 所以选C。 【科技链接】 火星的重力约为地球的0.38倍，因此火星车在火星上行驶时，对地面的压力减小，可以设计得更轻便。C组 7.【答案】竖直向下 平行 倾斜（不竖直） 5°【解析】重垂线的方向始终是竖直向下。 如果墙面竖直，重垂线应该与墙面平行。 如果重垂线与墙面不平行，说明墙面不是竖直的。 墙面与重垂线的夹角就是墙面偏离竖直方向的角度。 8.【答案】底部做成圆形是为了减小与支撑面的接触面积，使重心更容易调整。 不倒翁的重心在底部很低的位置。 因为不倒翁的重心很低，当它倾斜时，重力作用会使它恢复到平衡位置，所以不会倒。 【解析】稳定性与重心高度有关：重心越低，物体越稳定。 不倒翁的设计利用了重心越低越稳定的原理。 当不倒翁倾斜时，重心升高，重力产生一个使不倒翁恢复原位的力矩。 【我的收获】 通过本节课的学习，我：已经掌握的知识：________________________ 还需要加强的知识：________________________ 我最感兴趣的是：________________________ 【课后实践】 家庭小实验：用一根细线和一个重物制作一个重垂线，检查家里的墙壁是否竖直、桌面是否水平。 寻找重心：找一块不规则形状的纸板，用悬挂法找到它的重心。 科技阅读：查阅资料，了解我国嫦娥工程、天问系列探测器的相关知识，看看重力在航天探索中有什么作用。 学科网（北京）股份有限公司 $