第4课《孙权劝学》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 4 孙权劝学 ——《资治通鉴》 学习目标 1.结合注释,读懂故事意思。 2.发挥想象,揣摩人物心理。 3.联系生活,畅谈收获启示。 孙权,字仲谋,三国时期孙吴开国皇帝,与刘备、曹操分别是吴、蜀、魏的君主。18岁掌权,统治江东50多年。 曹操曾感叹:“生子当如孙仲谋。” 吕蒙,字子明,与蜀国的张飞、关羽同为三国时的将才。早年有勇无谋,后期智勇双全,继鲁肃后掌管东吴的军事,设计收复荆州,打败关羽。 鲁肃,字子敬,三国时吴国的战略家、外交家。学识渊博。与诸葛亮、周瑜同为帅才。坚持联刘抗曹方针,曾与周瑜、诸葛亮联手火烧赤壁。是吴蜀联盟的缔造者和维护者,推动了三国鼎立。 任务一:朗读《孙权劝学》 1、朗读课文,读准特殊字音。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(y )!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(su )拜蒙母,结友而别。 2、结合课下注释,划出不懂的语句,读懂故事意思 掌事:掌管事务。 岂:难道 曰、言:说 当:应当 孰:谁 自以为:自认为 乃:于是 即:就 遂:就 参考译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不能不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说:“我难道想要你钻研经书去当专管经学传授的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务多,哪里比得上我呢?我经常读书,自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙交谈,很惊奇地说:“你现在的才干谋略,不再是过去那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要另外擦亮眼睛看待,长兄怎么知晓事情这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后告别了。 3、根据理解,读出故事层次。 1初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 2蒙乃始就学。 3及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 1初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 2及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 孙权与吕蒙 鲁肃与吕蒙 任务二:演读《孙权劝学》 1、发挥想象,添加表情、动作、心理,扩写孙权与吕蒙的对话。 权()谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙( )辞以军中多务。 权()曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!( )但当涉猎,见往事耳。()卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 参考扩写1 权( )谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙( )辞以军中多务。 权( )曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! ( )但当涉猎,见往事耳。 ( )卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 郑重地、严肃地、满怀期待地 慌忙摆手、叹口气、无奈地 眉头一松、心平气和地、恳切地 眉头一皱、急躁地、责备地 看着吕蒙的眼睛,稍微提高嗓门、自豪地 2、根据扩写,理清孙权劝学的步骤 卿今当涂掌事,不可不学。 但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 严格要求,指出学习的必要性 温和诚恳,指出学习的目的和方法 现身说法,强调学习的可能性和学习的作用,让吕蒙无法推脱。 3、发挥想象,添加表情、动作、心理,扩写吕蒙与鲁肃的对话。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,()大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙()曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂()拜蒙母,结友而别。 参考扩写2 与蒙论议,( )大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙( )曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂( )拜蒙母,结友而别。 瞪大眼睛,竖起大拇指 得意地,微笑地 拉起吕蒙,欣喜地 4、带上理解,带上表情,再读对话,感受人物形象。 权()谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙( )辞以军中多务。 权()曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!( )但当涉猎,见往事耳。()卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 与蒙论议,()大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙()曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂()拜蒙母,结友而别。 5、结合演读,说说你对文中人物的印象。 孙权:严慈相济,善于劝诫,关心下属,以身作则,重视学习。 吕蒙:性格直爽,幽默,善于听劝(从善如流), 肯下功夫 鲁肃:敏感细心,关心友人,爱才惜才,见贤思齐。 任务三:感悟《孙权劝学》 1、结合作品背景,思考你对故事的感悟。 《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 宋神宗认为它能“鉴于往事,有资于治道”,故取名《资治通鉴》(可为统治阶级提供政治借鉴。)“鉴”:镜子。 2、联系生活,说说文中哪个人物值得你学习借鉴? 示例1:孙权值得我学习,他告诉我劝服别人要真诚,还要以身作则。这对我当班干部很有启发。 示例2:吕蒙值得我学习,他告诉我只要肯下功夫,就能学有所成。这对平时学习不主动,爱找借口的我是种鞭策。 示例3:鲁肃值得我学习,他告诉我要善于发现别人的进步,还要不吝赞扬。这对不善于交友的我很有启发。 生子当如孙仲谋——曹操 劝人当如孙仲谋 好学当如吕子明 交友当如鲁子敬 课后作业 2、在生活中,你遇到过沟通难题吗?你是怎么解决的?想一想,做一做,写一写。 1、阅读《伤仲永》,比较和《孙权劝学》的异同 $