14.6.1 探究产生感应电流的条件（第1课时）导学案-2025-2026学年北师大版物理九年级全一册

该初中物理导学案围绕电磁感应现象展开，引导学生学习感应电流的概念、产生条件及能量转化。通过模拟风力发电实验导入，课前预习铺垫概念与猜想，课中以实验操作为核心，用控制变量法分析不同情境，形成从现象到规律的学习支架。 导学案注重科学探究与科学思维培养，通过分组实验、“刀割线”类比等活动，帮助学生理解“切割磁感线”，规范控制变量法应用。分层作业兼顾巩固与提升，强化物理观念构建，培养严谨科学态度和实验探究能力，助力高效教学。

北师大版（2024）九上《14.6.1探究产生感应电流的条件（第一课时）》学案 【学习目标】 学习目标 物理观念：知道电磁感应现象及感应电流的概念，明确产生感应电流的条件（闭合电路、部分导体、切割磁感线），了解其能量转化为机械能转化为电能。 科学思维：能运用控制变量法分析实验中不同情境下感应电流的产生情况，区分 “切割” 与 “不切割” 磁感线的运动形式。 科学探究：参与 “探究感应电流条件” 的实验操作，记录不同情境下灵敏电流计的偏转情况，归纳得出实验结论。 科学态度与责任：体会电磁感应现象探究的严谨性，认识其在发电技术中的应用价值。 学习重点 1. 电磁感应现象的概念。 2. 产生感应电流的条件。 3. 电磁感应现象中的能量转化。 学习难点 1. “导体做切割磁感线运动”的运动形式判断。 2. 实验中控制变量法的规范应用。 【课前预习】 一、电磁感应现象的初步认知 1.模拟风力发电实验中，拨动扇叶时灵敏电流计指针偏转，说明电路中产生了______；这种利用磁场产生电流的现象，称为______现象。 2.利用磁场产生的电流叫做______，该实验中，电流的能量来源于拨动扇叶消耗的______能。 二、感应电流的产生条件猜想 3. 产生感应电流的可能条件与电路是否______、导体是否在磁场中______、导体运动是否______磁感线有关。 4. 实验情境中：保持线框和磁体都不动，灵敏电流计指针______（选填 “会” 或 “不会”）偏转；磁体不动，线框底边左右运动（切割磁感线），指针______偏转。 三、电磁感应的能量转化 5. 电磁感应现象中，能量转化形式是______能转化为______能；这与电动机的能量转化（______能转化为______能）是相反的。 【课中研学】 探究点一 电磁感应现象 1. 思考：感应电流的产生离不开什么关键条件（提示：与磁场相关）？ 2. 活动：分组完成两次实验，规范记录实验数据；用 “刀割线” 类比分析 “切割磁感线” 的本质；小组讨论实验现象的共性，初步归纳结论。 思考：① 单根导线在磁场中做不同方向运动时，指针偏转情况有何不同？ ② “切割磁感线” 是什么意思？如何判断导线是否切割磁感线？ ③ 多匝线框实验中，“闭合开关” 和 “断开开关” 对实验结果有影响吗？ ④ 保持导体不动，移动磁体能产生感应电流吗？为什么？ 3. 归纳感应电流的产生条件和能量转化规律。 独立完成例题：如图导体ab如箭头方向运动，下列四种情况下导体中有感应电流产生的是（ ） 【课堂总结】 【分层作业】 核心巩固 （巩固性作业） 1.利用磁场产生电流的现象叫做______，由此产生的电流叫做______。 2. 产生感应电流的条件是：______电路的______导体在磁场中做______磁感线运动。 3. 电磁感应现象中，能量转化形式是______能转化为______能。 4. 与模拟风力发电实验工作原理相同的装置是（ ） A. 电磁铁 B. 电动机 C. 发电机 D. 电磁继电器 5. 磁体不动，闭合电路的部分导体沿磁感线方向运动，灵敏电流计指针（ ） A. 会偏转 B. 不会偏转 C. 偶尔偏转 D. 无法确定 6. 线框和磁体都保持静止时，电路中______（选填“会”或“不会”）产生感应电流。 7. 关于感应电流，说法正确的是（ ） A. 导体在磁场中运动就会产生 B. 电路断开时也能产生 C. 需闭合电路的部分导体切割磁感线 D. 能量转化是电能转机械能 8. 模拟风力发电实验中，拨动扇叶时电动机相当于______（选填“电源”或“用电器”）。 9. 闭合电路的部分导体切割磁感线时，灵敏电流计指针偏转说明（ ） A. 电路有感应电流 B. 磁场消失 C. 导体不受力 D. 能量转内能 10. 能产生感应电流的是（ ） A. 闭合电路的导体静止在磁场中 B. 断开电路的导体切割磁感线 C. 闭合电路的部分导体斜切磁感线 D. 闭合电路的全部导体切割磁感线 （拓展性作业）素养提升 11. 闭合电路的部分导体与磁体反向运动，关于感应电流（ ） A. 一定产生 B. 一定不产生 C. 相对切割则产生 D. 无法判断 12. 关于电磁感应，错误的是（ ） A. 电路必须闭合 B. 导体是部分而非全部 C. 导体必须水平切割磁感线 D. 磁体运动也能让导体切割磁感线 13. 使感应电流现象更明显的方法是（ ） A. 减弱磁场 B. 减慢切割速度 C. 增加导体匝数 D. 断开电路 14. 电磁感应与磁场对通电导线作用的相同点是（ ） A. 能量转化相同 B. 都涉及电与磁的相互作用 C. 都需要电源 D. 都产生感应电流 15. 改变磁场方向，感应电流的（ ） A. 有无改变 B. 方向可能改变 C. 大小一定改变 D. 能量转化改变 自我提升 （探究性作业） 选做题： 三、综合题 16．某小组做“探究感应电流条件”实验时出现以下情况： （1）闭合开关，导体切割磁感线但灵敏电流计指针不偏转，写出2条可能的原因； （2）断开开关，导体快速切割磁感线指针仍不偏转，说明哪个条件不可缺少？ 17. 分析模拟风力发电实验： （1）“拨动扇叶”对应的能量输入是什么？ （2）换更大的扇叶后指针偏转更明显，说明感应电流大小与什么因素有关？解释原因 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 【课前预习】 1. 电流；电磁感应 2.感应电流；机械 3.闭合；运动；切割 4.不会；会 5.机械；电；电；机械 【作业布置】 1.电磁感应现象；感应电流 2. 闭合；一部分；切割 3. 机械；电 4. C 5. B 6. 不会 7. C 8. 电源 9. A 10. C 11. C（解析：感应电流的关键是“部分导体相对于磁场做切割磁感线运动”，若磁体与导体反向运动，只要相对运动是切割形式，就会产生感应电流） 12. C（解析：导体切割磁感线的方向不局限于水平，斜向、垂直等横切磁感线的运动都属于切割） 13. C（解析：增加导体匝数可增强感应电流效果；A、B会减弱现象，D会导致无感应电流） 14. B（解析：二者都涉及电与磁的相互作用；A中能量转化相反，C中电磁感应不需要电源，D中电动机不产生感应电流） 15. B（解析：感应电流方向与磁场、切割方向有关，改变磁场方向可能改变电流方向；A中条件满足仍会产生，C中大小不一定变，D中能量转化始终是机械转电能）。 16. （1）可能原因：①磁场强度太弱，感应电流过小；②导体切割磁感线的速度太慢。 （2）说明“闭合电路”这一条件不可缺少。 17. （1）对应的能量输入是机械能（拨动扇叶消耗的机械能）。 （2）与导体切割磁感线的速度有关；更大的扇叶转动时，带动导体切割磁感线的速度更快，感应电流大小随切割速度增大而增大，因此指针偏转更明显。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $