4.3 依法履行义务（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“依法履行义务”，通过小学生拾金不昧与金店金饰遗失拒不归还的时政案例对比导入，引导学生从法定义务特征、履行要求到违责后果逐层探究，构建知识脉络。 资料以“一案到底”串联真实案例与《民法典》法条，通过情境辨析、小组讨论落实法治观念与责任意识，如金店事件中三类违法情形辨析提升学生法治判断能力，丰富的视频与活动设计助力教师高效教学，促进学生知行统一。

八上第四课第三框《依法履行义务》教学设计 课题 4.3 依法履行义务 1. 教学内容分析 《依法履行义务》是部编版八年级下册道德与法治第四课第三框内容。本框聚焦法定义务的履行要求与违责后果，引导学生从 “认知法定义务特征”“明确履行义务要求”“辨别违责法律后果” 的视角，理解依法履行义务对维护他人权益、保障社会秩序的重要意义。通过剖析拾金不昧暖心案例、遗失物拒不返还热点事件、生活中履行义务的典型场景，帮助学生掌握法定义务具有强制性的特征，明确 “法律要求做的必须做、法律禁止做的坚决不做” 的履行要求，能区分民事、行政、刑事三种违责后果。本堂课采用 “时政导入—一案到底—情境辨析”的逻辑结构，结合法律条文与生活实际，层层递进展开议题式探究，落实法治观念与责任意识的核心素养培养。 2. 学习者分析 八年级学生已具备基础的法律认知，知晓部分基本法律规范，但对法定义务的理解仍停留在表面，易将法定义务与道德义务混淆，缺乏对法定义务强制性、法定性的深层认知。从学情看，学生能分辨生活中明显的违法行为，但对民事、行政、刑事违法的界定模糊，难以结合具体情境判断违反法定义务的相应法律后果，且存在“知法但不履法”的知行脱节问题。同时，学生对身边的法定义务履行场景关注不足，易忽视拾物返还、遵守公序等日常履责要求。因此，教学中需结合拾金不昧、遗失物拒不返还等贴近生活的热点案例，通过对比分析、情境辨析，帮助学生厘清法定义务内涵，提升法治判断能力，将依法履责的认知转化为自觉行动。 3. 学习目标确定 ① 法治观念：通过拾金不昧和遗失物拒不返还的对比案例，认识法定义务的法定性与强制性，掌握依法履行义务的两大要求和违反法定义务的法律后果，增强自觉遵守法律、依法履行法定义务的法治观念。​ ② 责任意识：通过分析遗失物返还相关情境，知晓拒不履行法定义务对他人、社会的危害，增强维护他人合法权益、自觉承担公民法定责任的责任意识。 4. 学习重点和难点 重点： 理解公民必须依法履行义务的原因，明确依法履行义务的两大要求和违反法定义务的三类法律后果。 难点：将依法履行义务的知识内化为法治观念和责任意识，能结合具体案例及生活情境辨析不同违法行为对应的法律责任。 5. 学习评价设计 本课聚焦依法履行义务的认知与践行，采用“总议题—分议题—情境链”的方式展开评价。总议题：守法定义务 做合格公民，下设两个分议题：①法定义务，公民必担的责任（对应法定义务特征与履行必要性认知）；②依法履责，坚守法律的底线（对应履行要求与违责后果理解）。情境链为：小学生许建逸地铁拾金不昧—陕西吴起金店金饰遗失拒不归还—捡手机不还刷机赔偿—金饰遗失案三类违法情形辨析。通过贴合生活与社会热点的真实情境，引导学生从“案例对比—法条解读—情境辨析”逐层深入，既落实“掌握法定义务履行要求与违责后果”的知识目标，又通过“小组讨论、法治辨析、责任判定”等活动，培养法治判断与逻辑思维能力，体现“以案学法、以法导行”的课程理念，助力学生形成“法定义务必须履行，违反义务必担责”的法治观念，增强自觉履行法定义务的责任意识。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《小男孩拾金不昧 发现近万元现金及时上报》 材料： 2026年元旦期间，小学生许建逸在乘坐地铁途中，发现有近万元现金散落在站台座椅上，他立即向工作人员报告情况。“我们家孩子虽被打趣是个‘小财迷’，但面对一沓现金，他说老师教过拾金不昧，不是我的东西不能要，必须还回去。”许建逸爸爸在接受电话采访时，言语间满是骄傲。 播放《配套视频1 近万元现金遗落_小学生拾金不昧》 提问：小许说‘必须还回去’，仅仅是因为道德要求吗？这背后是否还有法律的约束？ 过渡：归还捡拾的财物，不只是道德倡导，更是法律规定的公民义务。同样是捡拾他人财物，有人像小许一样主动归还，也有人拒不返还，甚至因此触犯法律。今天，我们就一起来学习《4.3依法履行义务》，围绕总议题“守法定义务 做合格公民”，探究履行法定义务的原因和履行要求。 学生活动1 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 活动意图说明：本活动以元旦拾金不昧时政新闻和配套视频为载体，通过真实暖心案例吸引学生注意力，激发课堂探究兴趣。以核心问题引发学生思考道德与法律的关联，打破 “拾物归还仅为道德要求” 的认知误区，自然引出法定义务主题，为总议题探究做好铺垫，实现时政素材与课堂知识的无缝衔接。 环节二：学习新课 总议题：守法定义务 做合格公民 分议题1：法定义务，公民必担的责任 知识关联：1.为什么要依法履行义务？ 教师活动2 【新闻回顾】 PPT展示新闻材料： 2025年7月25日，“老凤祥金银首饰被洪水冲走”的消息很快在吴起县传开，县城居民闻讯赶来，在金店门口捡首饰，场面混乱。还有少数人在金店附近道路及河道捡首饰，并用金属探测仪地毯式寻找。部分人员表示 “捡到就是我的”，拒不归还。 播放《配套视频2 陕西一金店20公斤黄金被冲走_引全城“寻金热” 》 提问：大家仔细看，洪水冲走红金店千万金饰后，部分捡拾者说了什么？做了什么？ 过渡：大家观察得很仔细。面对金店的损失和警方的要求，这些捡拾者拒不归还金饰，而当地公安局副局长也明确表示，拒绝返还的，公安机关将按照相关法律予以处置。现在请大家结合这两个案例，分组讨论屏幕上的两个问题：第一，小许归还现金、警察要求捡拾者归还金饰，这是由什么规定的？第二，拒绝返还者会被依法处置，这体现了什么？给大家3分钟时间，小组内交流讨论。 【相关链接】 《中华人民共和国民法典》 第三百一十四条 拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。 第三百一十九条 拾得漂流物、发现埋藏物或者隐藏物的，参照适用拾得遗失物的有关规定。法律另有规定的，依照其规定。 【知识总结】 1.为什么要依法履行义务？ （1）法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。 （2）自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。 学生活动2 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 【议学任务】 小许归还现金、警察说捡拾者应归还金饰，这是由什么规定地？拒绝返还者会被处置体现了什么？ 活动意图说明：本活动通过展示陕西吴起金店金饰遗失的热点新闻与配套视频，与前文拾金不昧案例形成鲜明对比，引导学生观察捡拾者的不当言行，感知拒不履行义务的行为表现。结合《民法典》相关法条，以分组讨论的形式设置探究问题，让学生在对比分析中明晰归还遗失物是宪法和法律规定的法定义务，理解法定义务的强制性特征，进而总结出依法履行义务的原因，落实分议题一的探究目标，培养学生的法治分析与合作探究能力。 环节三：学习新课 分议题2：依法履责，坚守法律的底线 知识关联：2.依法履行义务的要求；3.公民违反法律的后果 教师活动3 【探究与分享1】 提问：如果你捡到了他人的财物，具体该怎么做才是依法履行义务呢？ PPT展示材料1：《民法典》规定，拾得遗失物应当返还权利人，或送交公安、商场服务台等有关部门，这是法律要求公民作出的积极行为。就像小许一样，要么原地等失主，要么送交相关部门，这才是依法履行义务；吴起金饰事件中，主动归还金饰的捡拾者，也做到了这一点。 【探究与分享2】 播放《配套视频3 捡手机不还还刷机？ 》 捡手机不还 ，还刷机！男子行为从不当赔偿2000元 材料：《中华人民共和国民法典》第三百一十六条 拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。 过渡：法律明确禁止公民非法侵占、转卖、损毁他人遗失物，这是法律要求公民不能作的行为。吴起金饰事件中，那些声称 “捡到就是我的”、拒不归还甚至转卖金饰的捡拾者，就是实施了法律禁止的行为。 【知识总结】 2.依法履行义务的要求 （1）法律要求做的必须去做。 ①依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为。 ②公民必须按照法律要求去做，否则就可能构成违法甚至犯罪，要依法承担相应的法律责任。 提问：除了归还遗失物，生活中还有很多法律要求我们做的事，大家能举例说说吗？ 【知识总结】 2.依法履行义务的要求 （2）法律禁止做的坚决不做。 我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。公民实施了法律所禁止的行为，构成违法甚至犯罪的，要依法承担相应的法律责任。 提问：那法律禁止做的行为，大家也举举例子？ 【情境辨析】 情形 1：1名捡拾者捡拾金饰价值 2000 元以下，金店老板多次讨要仍不归还。 情形 2：1名捡拾者捡拾价值 3 万元金饰后私自转卖，除被以涉嫌侵占罪立案侦查外，还需承担返还金饰或赔偿损失。 情形 3：一名捡拾者捡到金店遗失的金饰，警方调查时拒不配合，还辱骂民警。 带来学生一起填写《法律责任辨析表》 【知识总结】 3.公民违反法律的后果 公民违反法律，要依法承担民事责任或行政责任，构成犯罪的，要依法承担刑事责任。 学生活动3 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。 活动意图说明：本活动围绕依法履行义务的要求和违责后果展开，通过设问引导学生思考履责做法，结合民法典条款和案例明确 “法律要求做的必须做”；再以刷机拒还手机视频佐证，引出 “法律禁止做的坚决不做”。通过生活事例举例、金饰遗失案情境辨析，带领学生填写责任辨析表，层层递进落实知识总结，让学生掌握履责要求，明晰不同违法行为的法律后果，提升法治辨析能力。 环节五：启思导行 ➽ 旁听一次庭审。请在中国庭审公开网上选择遗失物返还纠纷案的进行线上旁听。 活动目的：通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。 课堂总结：小许的拾金不昧，是我们青少年践行法定义务的典范；而吴起金饰事件则给我们敲响了警钟：法定义务不是道德建议，而是法治硬约束。作为新时代的青少年，我们要从身边的小事做起，比如捡到他人财物主动归还、认真接受义务教育、遵守交通规则，自觉履行法定义务，做到知法、守法、履责，真正成为一名合格的法治公民。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $