课外古诗词诵读（二）（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册第六单元课外古诗词诵读，涵盖《题破山寺后禅院》《送友人》等四首经典诗词，通过经典诗文默写（从直接默写过渡到情境默写）和阅读赏析（从诗句炼字到意象分析）搭建学习支架，帮助学生逐步掌握古诗词理解与鉴赏方法。 其亮点在于以文化自信为根基，通过默写巩固经典传承中华文化，以思维能力为核心，如“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字的拟人化赏析，培养学生语言运用与审美创造能力。采用“基础默写+深度赏析”的分层教学法，学生能提升古诗词鉴赏素养，教师可高效落实教学目标。

初中语文 八年级下册（RJ版） 第六单元 课外古诗词诵读（二） 1. 经典诗文默写。 （1）清晨入古寺， ⁠。 （2） ，但余钟磬音。 （3）此地一为别， ⁠。 （4）挥手自兹去， ⁠。 （5） ，漏断人初静。 （6）惊起却回头， ⁠。 （7）驿外断桥边， ⁠。 （8） ，一任群芳妒。 初日照高林 万籁此都寂 孤蓬万里征 萧萧班马鸣 缺月挂疏桐 有恨无人省 寂寞开无主 无意苦争春 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （9）走进兴福寺，鸟鸣啁啾，碧波如镜，不禁想起千年前常 建在《题破山寺后禅院》中的精彩描写“ ⁠ ， ”。 （10）李白在《送友人》中开篇用“ ， ⁠ ”描绘了一幅轻快明丽的阔大景象。 山光悦鸟性 潭影空人心 青山横北郭 白水 绕东城 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （11）《送友人》中“ ， ”两 句写出了李白与友人如落日依恋大地一样难舍难分。 （12）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，苏轼以鸿雁自比，通 过“ ， ”两句，暗示自身 处境的孤寂。 浮云游子意 落日故人情 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （13）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ⁠ ， ”两句，流露出作者心境的孤独和品性的高洁。 （14）《卜算子·咏梅》上片描绘梅花遭遇坎坷的句子是 “ ⁠ ， ”。 （15）陆游以梅花自喻，在《卜算子·咏梅》中写到“ ⁠ ， ”，这正是他独立不倚、坚持 正义的人格写照。 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 已是黄昏独自愁 更着风和雨 零落 成泥碾作尘 只有香如故 1 2 3 4 5 上一页 下一页 2. 阅读《题破山寺后禅院》，回答问题。 （1）“竹径通幽处，禅房花木深。”宋代欧阳修赞道：“欲 效其语作一联，久不可得。”请你说说这两句好在哪儿。 ⁠ ⁠ ⁠ 禅院小路弯曲，禅房肃穆，花木幽深，景色迷人，渲染了静谧 祥和的氛围，营造了空灵的意境。诗句自然贴切，景中寓情， 写出诗人对自然的热爱和淡泊的心境。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （2）“山光悦鸟性，潭影空人心”妙在“悦”“空”二字， 试谈谈自己的看法。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “悦”使鸟怡然自得。运用拟人的修辞手法，表面写鸟因美 丽山色而快乐，实际是诗人内心愉悦的投射，移情于鸟。 “空”使人俗念消失，写人心对潭影而空，表现了诗人内心 的宁静感受。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 3. 阅读《送友人》，回答问题。 （1）试用自己的话描绘首联所展现的画面。 ⁠ ⁠ 青翠的山峦横卧在城墙的北面，远远望去悠然苍茫；波光粼粼 的流水围绕着城东缓缓流过，细流涓涓。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （2）赏析“浮云游子意，落日故人情”的表达效果。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比来表明心意。天空中一抹 白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮 红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友 依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特 别令人留恋且感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交 融，扣人心弦。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 4. 阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，回答问题。 （1）词的上片营造了一种怎样的氛围？有何作用？ ⁠ ⁠ ⁠ 上片通过描绘“缺月”“疏桐”“漏断”，勾画了一幅夜深人 静、月挂疏桐的画面，营造了寂寞清冷的氛围。烘托词人孤 寂、悲苦的心境，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （2）“孤鸿”是本词的关键意象，请结合下片说说作者借 “孤鸿”传达的心境。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 下片写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，在寒枝间飞来飞去，不肯 选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲。 词人用孤鸿自比，表达了自己被贬黄州时心境的孤独和品性 的高洁。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 5. 阅读《卜算子·咏梅》，回答问题。 （1）词人笔下的梅花有着怎样的遭遇？ ⁠ ⁠ ⁠ 一树梅花寂寞地开在驿站外残破的断桥边，没有人眷顾，也没 有人欣赏。它孤独地开放，又默默地凋谢。已是黄昏时分，它 仍在独自愁苦，更经受着狂风骤雨的无情摧残。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 （2）陆游以梅自喻，托物言志，从中你读出了他怎样的精神 品质？ ⁠ ⁠ ⁠ 作者以梅花自喻，梅花的坚贞不屈、孤高正直的高尚品质，正 是词人与世无争、独立不倚、矢志不渝的铮铮傲骨的真实写 照，抒发了词人壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情怀。 1 2 3 4 5 上一页 下一页 谢谢观看 $