16 我一生中的重要抉择（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

6我一生中 划重点体会演讲者幽默的语言风格 A积累和运用 基础巩固、 1.根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 jue()择扶( )植 阻ai( ) 趋()势 堕( )落 gao( )药 狡biàn( ) 阳奉( )阴违 招yáo( )撞骗强( )词夺理 不修边幅( ) 2.阅读下面的语段，完成(1)~(3)题。 扶植年轻人我觉得是一种历史的chá0流，当 然我们要创造条件，就是把他们推到须求刺激 的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条 件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效 应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势 力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的 头街，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并 不了解那个具体领yù，我们打破这种风气是需 要努力的。 (1)给下列加点字注音。 崇()尚 鉴()定 (2)根据拼音写汉字。 chao流 领yù (3)语段中画波浪线部分有两个错别字，请指出 并改正。 改为 改为 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①科学事业是一项精神事业，发展至今， 已形成“两弹一星”精神、载人航天精神等时代 丰碑，涌现出钱伟长、屠呦呦等一大批民族脊 梁。②他们在科技发展史上发挥了举足轻重 的作用。③科学精神必须具备两大要素，一要 崇实，二要贵确。④科学家精神，它表现为交通 大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热忱，越过重 峦叠嶂，西迁黄土地；它表现为邓稼先屈身为 的重要抉择 国，垂首为民，二十八年无怨无悔的坚守；它表 现为近年来科学产出由一穷二白到全球瞩目， 取得骄人成就。⑤科学家精神除了在科技领 域闪光外，在党的伟大事业中的任何地方都熠 熠生辉，全社会都亟须从中汲取力量，进而执 如椽大笔，把理想书写在祖国大地上。 (1)请提取第②句的主干，并写在下面的横 线上。 (2)第③句中有一处标点符号使用有误，请将修 改后的句子写在下面的横线上。 (3)下列各项中分析正确的一项是 () A.第④句是并列复句。 B语段中画横线的短语“科学事业”“民族脊梁” “重峦叠嶂”“汲取力量”的短语类型都相同。 C.“必须”的“必”字，第四笔是“点”。 D.语段中加点词“科学家”“拳拳”“闪光”“都”的 词性分别是形容词、名词、动词、副词。 B阅读与理解 能力提升 回拓展阅读(17分)》 扬自强之精神做中流之砥柱 邱勇 ①“一代人有一代人的长征，一代人有一代 人的担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时 代，生逢其时，重任在肩。你们要做走在时代前 列的自强者，以赤子之心，高唱凯歌前行！ ②自强者，强在自胜。《道德经》有云：“知人 者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”真正 的强者，不以战胜别人为目标，而以超越自我为 追求。自强者要主动克服自身的弱，点和不足，努 力完善自我、提升自我，不断成就更好的自我。 第四单元57 ③自强者永远以国家至上，以人民为先。 20世纪60年代初，“两弹一星”元勋周光召正在 国外工作，但他毅然放弃已取得重大突破的理论 物理研究，回国参与原子弹研制工作。他参加并 领导了爆炸物理、高温高压物理等研究工作，为 我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓 中流之砥柱。同学们，希望你们永远把祖国和人 民放在心中最崇高的位置，在服务祖国、人民的 奋斗中绽放自我。 ④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持 奋进的姿态。奋斗的道路从来都不会一帆风顺， 真正的强者总是在挫折中不断奋起，永不气馁。 清华大学本科生特等奖学金获得者江国琛同学， 承受着父母身患重病、家庭经济困难的巨大压 力，始终自立自强，坚定信念。他学习刻苦，进步 显著，还能饮水思源，热心公益，成为一名清华大 学五星级志愿者。同学们，让我们为江国琛点 赞！也为你们每一个人的成长、成熟和你们呈现 出的自强精神，点赞、喝彩！ ⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总 是满怀豪情壮志。当今世界正处于百年未有之 大变局，在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的 大时代，创新精神是自强精神的最好体现。同学 们，希望你们将自强不息的精神融入对创新的不 懈追求之中，努力破解时代难题，服务国家发展， 增进人类福祉，为建设更加美好的世界贡献出全 部的热情、智慧和力量。 ⑥“未逢黄石书谁授，不坠青云志自强。”新 时代的青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自 我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创 新，扬自强之精神，做中流之砥柱！ (有删改) 4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是 (3分) () A这篇演讲词观点鲜明，态度明确，主要表达 了新时代青年要“扬自强之精神，做中流之 砥柱”的观点。 B这篇演讲词低沉婉转，铿锵有力，体现了号召 力与鼓动性，鼓舞年轻人勇敢向前冲。 58语文8年级下册RJ版 C.这篇演讲词号召新时代青年应厚植家国情 怀，将自强不息的精神融入对创新的不懈追 求之中，努力破解时代难题，为建设更加美 好的世界贡献出全部的热情、智慧和力量。 D“真正的强者，不以战胜别人为目标，而以超 越自我为追求”强调真正的强者应该不断超 越自我。 5.文章第③段画线句中的加点部分“中流之砥 柱”这个比喻好在哪里？请简要分析。(4分) 6.文中第③段写周光召这一人物有什么作用？ (4分) 7.下面的【链接材料】最适合作为文章第几段的 论据？为什么？请简要分析。(6分) 【链接材料】 我来自一个国家级贫困县，那里交通不 便，教育资源有限，经济相对落后…因为基 础薄弱，我做微积分作业要比别人多花三四倍 的时间…后来，我参加了辩论赛，当上了班 长，也开始指导实践支队，还顺利拿到了学业 优秀奖学金。我没有辜负自己当时在日记中 写的那句话：“无论如何，不许退缩，不许不努 力，决不许放弃。” (节选自清华大学工业工程系张薇的 毕业演讲词)2.(1)(示例)感受科学魅力，提升实践能力。 (2)①“途径”后的句号应改为冒号。②将“既然”改为 “固然”。 (3)(示例)小明，记住实验过程固然重要，但是强化动手能 力同样重要。如果只是背诵实验过程，没有动手实践能 力，我们也无法在科学道路上走得更远。 3.(1)开门见山，点明创新的重要性，引出演讲的核心话题。 (2)结合时代背景，向同学们发出肩负使命、创新奋进的 号召。 4.①深化主题。深化了“创新”的演讲主题，加深听众对演讲 中心思想的认识。②增强论点的说服力。为创新要“注重 交叉融合、坚持开放合作，让创新之路越走越宽”这一分论 点提供有力的事实论据，使论点更具可信度和说服力。 (每点2分) 5.运用了第一人称和第二人称。好处：①使用第一人称，拉 近了与听众之间的距离，便于直接表达自己的观点。②使 用第二人称，增强了演讲的互动性。③根据演讲内容的需 要，交替使用两种人称，灵活地调整语气和视角，使演讲更 加生动。（答对人称1分，好处每点1分） 6.可以作为文中第③段的补充论证(1分)。理由：【链接材 料】讲述了屠呦呦团队突破学科局限，将中医药典籍知识 与现代化学、药学知识技术相融合，最终成功提取青蒿素 的例子，与第③段“注重交叉融合、坚持开放合作，让创新 之路越走越宽”的论点相契合，能够为第③段的论点提供 事实论据和有力的支撑(2分)。 7.(示例)本篇演讲词的内容立足学生群体，紧扣学生成长， 具有针对性(1分)；从创新的重要性、人类求知、学科交叉 融合等多方面层层阐述，条理清楚、层次分明(1分)；激励 学生肩负使命，走好创新之路，既有深入浅出的道理，又有 鼓舞壮志的激情，发人深省(1分)。 16我一生中的重要抉择 1.抉f碍guduò膏辩fèng摇giang f 2.(1)ch6ngjiàn(2)潮域(3)须需街衔 3.(1)他们发挥作用。 (2)科学精神必须具备两大要素：一要崇实，二要贵确。 (3)AB.“科学事业”“民族脊梁”都是偏正短语，“重峦叠 嶂”是并列短语，“汲取力量”是动宾短语。C.“必须”的 “必”字，第四笔是“撇”。D.“科学家”“拳拳”“闪光”“都”的 词性分别是名词、形容词、动词、副词。 4.B“这篇演讲词低沉婉转”表述有误，应为“慷慨激昂” 5.“中流之砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就 像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样(2分)。画 线句中把在国家需要时毅然回国参与原子弹研制工作的 周光召比作“中流之砥柱”，生动形象地写出了周光召在我 国国防事业和科学事业方面作出的杰出贡献，起到的支柱 作用(2分)。 6.第③段用周光召放弃在国外已取得重大突破的研究，回国 参与原子弹研制工作的例子(2分)，有力地论证了“自强 者永远以国家至上，以人民为先”的论点，使论证更具说服 力(2分)。 7.(示例1)【链接材料】最适合作为文章第④段的论据。张 薇来自国家级贫困县，“那里交通不便，教育资源有限，经 济相对落后”表明她所处的环境是逆境。但她努力学习， 始终保持奋进的姿态，并获得成功，与第④段中的“自强者 永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”这一论点 一致。 (示例2)【链接材料】最适合作为文章第②段的论据。张 薇自身基础薄弱，但她愿意比别人多花时间努力学习，后 来取得了一系列成绩，成就了更好的自我，与第②段中的 “自强者要主动克服自身的弱点和不足…不断成就更好 的自我”这一观点一致，并与第②段中的“自强者，强在自 胜”的论点吻合。（观点正确2分，理由合理4分） 阅读综合实践四 1.①学校、家长不重视青少年的体育锻炼导致学生运动不足 (2分)。②学校、家长担心学生安全导致学生运动质量不 高(2分)。 2.①体育运动有利于我们健康成长。②体育教育能提高我 们的体育素养。③体育教育可促进我们全面发展。（每点 1分) 3.C根据材料一中的图2可知，绝大部分人支持健康教育 进校园，而非“非常支持健康教育进校园”，故A项表述有 误。根据材料二最后一段中的“调查显示，目前义务教育 阶段70%以上中小学体育课内容为中低强度，而中高强 度（平均心率140~160次/分钟）才是国家课程标准的要 求”可知，目前中小学体育课内容的强度未达到中高强度 (平均心率140~160次/分钟)，故B项表述有误。材料中 没有提到要将体育“放在青少年教育的第一位”，故D项于 文无据。 4.作者坦诚分享自身经历能让听众切实感受到事件的真实 性，从而增强了演讲内容的可信度(1分)；使“失败是成长 契机”的观点更真实，从而避免空泛说教(1分)；容易引发 听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，更愿意投 入演讲情境中(1分)。 5.①精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者 主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的 建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决学 生们人生抉择的困惑。同时讲述自身的故事和以前的经 历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具 有针对性的。②清晰的逻辑框架：演讲者从对自己毕业后 人生经历启示的思考中得出两个答案，并分点展开，分别 讲述了失败的好处与想象力的重要性，最后总结，发出“注 重生活的质量”的倡议。思路清晰，便于听众理解。③情 感共鸣技巧：演讲者通过坦率分享个人失败的经历，运用 自我调侃和脆弱性展示，瞬间拉近与听众的心理距离。同 时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量。 ④积极的价值观：演讲者将想象力从文学创作层面提升至 人类文明维度，最终归结为社会责任感。（每，点3分，从任 意两个角度回答，答出两点即可) 6.(示例1)(1)保尔·柯察金在双目失明、双腿瘫痪后，将病 床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出： “钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪和失明这个人 生最低谷，反而成为他精神重建的起点一通过文学创作 实现生命的涅攀重生。 (示例2)(2)我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的 寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化 为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张 的想象能使读者瞬间在脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘 奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思 维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。（言之有理 即可) 17壶口瀑布 1.shàyūzhagǔxié铸诫搡噤漉漉潺潺 2.(1)xuan chěng(2)遏震 3.(1)我们要推进保护，守好遗产。 (2)BA (3)(示例)既又 4.(1)所至所见所感记叙描写(2)梁衡山水