2 回延安（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

参 考 1社戏 1.gian cuo hang li ji wǔdài xing嘱咐踊 屹皎缘掇凫 2.(1)chan pi(2)慰眷 3B《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。 4.(1)戏曲是形式。(2)形容词偏正 5.描写。作者从嗅觉、视觉和听觉的角度描写，生动地展现 了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出 “我”和小伙伴们希望看到社戏的迫切、愉快的心情。 6.课文最后说“好豆”“好戏”，并不是因为“豆好”“戏好”，而 是因为和平桥村的小伙伴一起看戏、吃豆，给“我”留下了 美好的回忆。平桥村热情好客的村民，诗情画意的美景， 和谐亲密的人际关系使“我”怀念，对平桥村的这种怀念和 喜爱，使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此说 是“好豆”“好戏” 7.(1)看乡亲们来串门唠嗑(2)嚷着吃咸带鱼，盼二大爷买 卤肉(3)跟国民在村里玩(4)陪奶奶住一晚，与奶奶和 乡亲告别（意思相近即可） 8.(1)运用“盘腿坐”“站着”“打量”等动作描写(1分)，生动 形象地写出了乡亲们来串门时的情景和“我”的陌生好奇 (1分)，表现出乡村邻里关系的亲近以及“我”对家乡陌生 又好奇的感受(1分) (2)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予荆条以人的动作，生 动形象地写出了荆条在寒风中摇曳的状态，增添了画面的 动态感(1分)，烘托出北方乡野寒冷又充满生机的氛围 (1分)。 9.不应删去。第⑥段杀猪场景的描写，是乡村生活真实的 面，展现了乡村节日的热闹氛围和独特习俗(1分)。杀猪 场景与下文过元宵节等热闹场景，共同构成了乡村生活的 丰富图景，使文章内容更加丰富(1分)。杀猪场景也能体 现出乡村生活的质朴和粗犷，与上文“我”对北方乡野的陌 生好奇相呼应，表现出“我”对乡村生活的独特体验和深刻 印象(1分)。 10.(示例1)“父亲离家多年，我直到后来才能感受到父亲当 时的心境是如此复杂”运用了议论的表达方式(1分)，直 接点明了父亲当时复杂的心境，引发读者对父亲情感的 思考，深化了文章主题，即对故乡和亲人的深厚情感 (2分)。 (示例2)“晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一 边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”运 用了描写的表达方式(1分)，通过“亲呢地拉”“唠嗑” “塞”等动作描写，生动形象地写出了奶奶对“我”的疼爱， 表现出祖孙之间深厚的亲情，使读者能够真切地感受到 这份温暖的情感(2分)。 (示例3)“啊！父亲的村庄，我的故乡”运用了抒情的表 达方式(1分)，直接抒发了作者对父亲的村庄、对故乡的 热爱与眷恋之情，总结全文，点明主旨，使文章的情感表 达更加真挚、强烈(2分)。 11.相同之处：本文和【链接材料】都表达了对儿时经历的美 好回忆的深深怀念之情。“我”难忘的原因：①乡村生活 的独特体验，如看大爷和父亲喝酒、吃咸带鱼和卤肉、与 国民在村里玩等，让“我”感受到了乡村生活的质朴和乐 趣。②乡村节日的热闹氛围，如过元宵节、看吕剧等，让 “我”感受到了乡村文化的魅力和活力。③亲情的温暖， 如陪奶奶住一晚、与乡亲告别等，让“我”感受到了家人和 乡亲的关爱和牵挂，这些美好的经历和情感都让“我”难 以忘怀。（相同之处1分：原因每点2分，任答两点即可） 答案 12.(示例)阳光明媚，风和日丽。湛蓝的天空中绽放着大朵 大朵蓬松如棉花糖的白云，夜里刚下过雨，地面潮湿，不 时露出一个个浅浅的小水坑，像是在对人们俏皮地微笑。 我蹦跳着走在田间小路上，毫不在意地上的水会弄湿裤 脚。小路蜿蜒伸向远方，路旁鲜花怒放，姹紫嫣红，像极 了盛装的新娘。她们矫艳的脸上还残留着晶莹的水珠， 每个小水珠中都映出一个光芒万丈的小太阳。和煦的微 风拂过我的脸颊，吹乱了我的头发，掀动了我的衣襟。路 旁的依依垂柳似乎在向我微微点头致意，锦绣鲜花似乎 在冲我兴奋地眨眼睛。顿时，我感到一切烦恼都离我远 去，只剩下无尽的欢乐。小路的远处，一个小小的人影依 旧快乐地蹦跳着，似乎不这样不足以表达她的快乐。 小路上只留下斑斑点点灿烂的光，几个深深浅浅的 脚印… 2回延安 1.zhan deng pu kuang yao mo 2.(1)dǔpàn(2)糜梢(3)①借代②比喻 3.(1)紧紧儿贴在心窝上(2)红旗飘飘把手招(3)满心话 登时说不出来(4)白头发添了几根根(5)白生生的窗 纸红窗花 4.(1)离开故土的游子，有谁不是将对故乡的爱默默藏在心 底的呢？ (2)主谓短语并列短语 (3)描写增添气息和美感。 5.“抓”有“手指聚拢，使物体固定在手中”的意思，这里有“紧 握不放”之意。“贴”有“紧挨”的意思，这里表现了诗人与 延安的亲密无间和珍爱延安土地的强烈感情。“搂”有“搂 抱”的意思，这里表示大幅度的动作，富有力度，反映出诗 人内心的激动。“扑”字体现出“情动于中而行于外”。这 一连串的动词，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土 地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 6①通过环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客。②选 取老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出延安人的 贡献和成长。③运用夸张的修辞手法，如“一口口的米酒 千万句话，/长江大河起浪花”，从侧面反映出谈话双方的 情投意合与谈话内容的丰富。 7.青山绿水环境美好新区隆起发展蓬勃隧道连接交通 顺畅 8.(1)“喘息”有“急促呼吸”的意思，这里运用拟人的修辞手 法，生动形象地写出古延安的街市空间十分狭窄(1分)， 与上文中的延安新区形成鲜明对比，表达了作者对新区隆 起蓬勃发展的赞美之情(1分)。 (2)作者运用比喻的修辞手法，将自己比作离巢之后找不 到旧窝的燕子，生动形象地表现出延安的变化之大 (1分)，同时暗含作者隐隐的失落、伤感，表达了作者对古 延安的怀念之情(1分)。 9.“面熟”指信天游、革命旧址、宝塔山、宝塔、延河水依旧，当 年的气息依然弥漫，延安精神一直都在(2分)。“面生”指 眼前的景象变化太大，今日的延安一派万类霜天竞自由的 蓬勃景象，延安精神也如同恢宏的交响乐，响彻云天 (2分)。 10.(示例1)三个“通了”应重读，并且情感层层深入，表达出 作者对延安发生巨大变化的震撼与赞美之情。 (示例2)“锁在”“闭塞”与“通了”应重读，前后形成鲜明 对比，表达出作者对延安的巨大变化得来不易的感叹与 赞美之情。 (示例3)本句可以采用前低后高的语调，读出延安巨大 的变化，前后形成鲜明对比，表达出作者对延安的巨大变 化得来不易的感叹与赞美之情。 (示例4)前面“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安”语 速稍缓，后面“风，通了；气，通了；经脉，通了”语速可加 快，读出作者对延安发生巨大变化的喜悦与赞美之情。 (朗读设计2分，点明情感2分) 3*安塞腰鼓 1.tian shùse miao瞳晦羁冗峻辐畔 溅che jia 2.(1)cuikàng (2)撼磅 (3)B蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物 等)。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。这里用“叹 为观止”来形容“关中剪纸”这一特定的民俗形式更恰当。 (4)语序不当将“一种文化的传承和延续”与“人们生活 的一部分”调换。 (5)B第一空，该空前的句子属于完全引用，独立成句， 故句号在引号内。第二空，列举“安塞腰鼓”“关中剪纸” “信天游”三种民俗形式，且并列分句中未使用逗号，故此 处不必使用分号，使用逗号即可。第三空，分句属于不完 全列举，句末应该用省略号。 3.(1)偏正并列 (2)比拟余晖画笔 (3)那是呼吸，诉说故事。 4.(1)(示例)一鼓作气重整旗鼓 (2)①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有 的性格与个性。②外国人未能达到忘我的境界。③安塞 腰鼓不仅是一种艺术形式，更有着深厚的文化底蕴，展现 的是中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神， 仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 5.(1)失望(2)景仰 6①交通更为便利。②城市更为繁华。③腰鼓成为城市的 招牌与名片。（每点1分） 7.(1)句式较为整齐，且多用短句，写出安塞人昂扬的气势和 蓬勃的生命力(2分)。 (2)【甲】多用主谓短语，直白表述，表现孩子们的热情欢 快、活力四射(2分)。【乙】运用排比、对偶、比喻的修辞手 法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势(2分)。 8.①“桃花鼓声安塞”是并列短语，“桃花”“鼓声”“安塞”三个 词语并列交融，富有诗意。②点明文章写作对象，即“桃花 鼓声”是安塞特有的民俗风情。③“桃花鼓声”贯串全文， 使文章首尾呼应，结构严谨。④“桃花鼓声”意蕴丰富，既 喻指热情、轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向 上的精神。（每点1分） 9.(示例)本文的安塞腰鼓铿锵有力，富有生机，这种文化给 安塞人以蓬勃向上、乐观坚韧的人生态度(2分)。例如， 北京的建筑方正典雅，大气沉稳，走进胡同与四合院，给人 以规正有序的美感，如此地域文化形成了北京人沉稳大 气、遵守规矩的特点(2分)。艺术形式与地域文化给人以 熏陶和启示，使人的成长获得精神力量(2分)。 4*灯笼 1.song yùqiang穆慕惘斡燎xi融融卒世 2.(1)褪沧(2)；(3)映照 3.(1)(示例)春节挂灯笼寓意红红火火万事如意 (2)行书潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“花中四君 子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励人 们努力学习，所以适宜挂在书房 4.内容上，写城市春节的空寂，与下文家乡春节的热闹形成 对比(2分)；结构上，引出下文对家乡春节的描写(2分)。 5.(1)温暖、熟悉(2)“我”和父亲与邻居互助贴对联 (3)爷爷祭祖(4)清幽、肃穆 6.(1)运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了城 市中没有红灯笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼 的珍视以及对家乡的春节的向往和喜爱之情(2分)。 (2)运用细节描写（或“动作描写”）(1分)，写出了过春节 时邻里互相帮助贴对联的情景，表现了家乡人的纯朴和邻 里之间相处的融洽(2分)。 7.标题中的“红灯笼”作为线索贯串全文(2分)；“红灯笼”是 家乡春节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红 灯笼、热爱家乡的主题(2分)。 阅读综合实践一 1.DA.根据材料一第3段中的“社火以民间传说和戏剧故 事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事”可知，选项 中的“往往通过一个或一组人物为我们展现多个故事”表 述有误。B.根据材料一第2段和材料二的内容可知，踩高 跷属于“表演社火”，而非“造型社火”，故选项表述有误。 C.根据材料三第1段的内容可知，选项表述有误。 2.(1)对古老的土地与火的崇拜(2)表演形式(3)民间传 说和戏剧故事 3.(示例)民间社火历史悠久，内涵丰富，且被列入国家级非 物质文化遗产，属于中华优秀传统文化，凝聚着民族复兴 的伟大力量，我们应该承担起传承的重任，将其发扬光大。 4.(示例)①创新表演形式：结合现代科技（如VR、AR)或流 行文化（如国潮、短视频），提高年轻人对社火的关注度。 ②加强宣传推广：利用社交媒体、直播平台展示社火表演 扩大影响力。③文旅融合：将社火表演融入乡村旅游、节 庆活动，打造特色文化品牌，吸引游客参与。（每点2分。 其他合理建议亦可，如“政府加大资金扶持”“培养年轻传 承人”“举办社火文化节”等) 5.①传统工艺制作的灯笼，各具特色，寄托着人们美好的祝 愿和对幸福生活的向往。②热闹的灯市、乡村的庙会，表 现着生活的美好，承载着浓浓的乡情。③孩童打灯笼，充 满着童真童趣，令人怀念。（每点1分） 6.这一段写了农民诗人王老九，他用顺口溜盛赞新社会，获 得了围观群众的喝彩(1分)，这表现了农民生活日渐富 裕，农民的精神生活日渐充实(1分)。灯笼本就寄托着人 们对美好生活的向往，而现在，人们过上了幸福生活 (1分)。作者借王老九之口，借群众的掌声喝彩，表达了 对新时代的赞美之情(1分)。 7.(1)A(1分)(2)C(1分)(3)表达作者对家乡的怀念，对 童年的怀念，对家乡民俗风情的热爱，对新时代的赞美(2分) (4)表达诗人对光明、美好和理想生活的憧憬(2分) 8.本文能够打动人心的原因是它在读者面前展现了一幅幅 生动的画面：各式的灯笼、娘家送灯的场景、热闹的安岱坊 庙会等，这些都源于作者对故乡的物、故乡的人无比熟悉， 就像画家所言“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画 不出好画”。作者不仅描摹出了画面，更是将自己的情感 投射到文字中，写出了孩童对灯笼的渴望，写出了送灯、接 灯的真情实意、美好祝愿，写出了庙会的热闹、喜悦的氛 围、生活的幸福。熟悉得以绘形，有了个性体验、真切感 受，才能够传神。文章正是做到了神形兼备，才能够打动 人心。(5分，言之有理即可) 5大自然的语言 1.(1)yàn萌翩yùn2 划重点体会诗歌中拟人、夸张的修锌手法和比 A积累和运用 基础巩固 1.给下列加点字注音。 一盏()登( )时 柳林铺( 眼眶() 满窑( )油馍( ) 2.阅读下面的语段，完成(1)~(3)题。 当年的革命英雄回延安，“①白羊肚手巾 红腰带，/亲人们迎过延河来”“满窑里围得不透 风，/脑畔上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒 油馍”盛情招待亲人。回想起“东山的méi子西 山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”，英雄感慨万 千：“②树shā0树枝树根根，/亲山亲水有亲 人。”喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，/一排排 绿树迎春风”，幻想自己“身长翅膀吧脚生云”， 那样就可以“再回延安看母亲”。 (1)请你写出语段中加点字的正确读音。 白羊肚( 脑畔() (2)写出下面词语中拼音所对应的汉字。 mei子 树shao (3)分别指出画横线的句子所使用的修辞手法。 ① ② 3.经典诗文默写。 (1)手抓黄土我不放，/ (2)杜甫川唱来柳林铺笑， (3) ,一头扑在亲人怀… (4)保卫延安你们费了心，/ (5) ,/娃娃们争抢来把手拉。 4.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①乡愁是一份沉重的爱。②离开故土的 游子，有谁不是将对故乡的爱默默藏在心底的 呢。③1956年，诗人贺敬之回到阔别已久的延 安，那是他曾生活多年的革命摇篮，是他魂牵 梦萦的第二故乡。④他感慨万千，心潮澎湃，于 4语文8年级下册RJ版 可延安 兴的表现手法；赏析词语的表达效果 是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗 《回延安》。⑤全诗以回延安的过程为线索，写 出了作者重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那 激动喜悦的心情。⑥诗中对陕北风土人情的 描写，增添了这首诗的生活气息和乡土美感。 (1)第②句标点符号使用有误，请将修改后的句 子写在下面的横线上。 (2)请在下面横线上依次写出语段中加点短语 的短语类型。 (3)请提取第⑥句的主干，并写在下面的横 线上。 B阅读与理解 能力提升 ①课内精读 5.9考点定位诗歌第一部分选用了“抓”“贴”“搂” “扑”这一连串的动词，请说说它们的表达效果。 6.在诗歌第三部分我们看到了亲人相见的热烈 场面，看到了延安人的成长和他们美丽朴实的 心灵。说一说作者是怎样表现这些内容的。 >考点解读：赏析词语的表达效果4 答题角度：①结合词性，分析句子在塑造人物形象或 表达主题方面的作用。②结合修辞手法、表现手法 等，分析词语的生动性、形象性，进而体会句子的表 达效果。③联系上下文，分析词语在结构上、内容上 的作用。④结合表层含义和深层含义，分析词语所 在句子表现了事物的什么特点，或表达了作者怎样 的情感。 答题规范：句子中的XX等动词/形容词/副词，写出 了××的特点，表达了作者XX的情感。 ⊙拓展阅读(18分) 延安交响 刘成章 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今 天，当我再来时，头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我； 而延安，却变得令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革 命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河 依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻的云彩和此 刻的风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些， 延安变得我也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾 经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊 郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可 以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁 着梨叶间洒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小 马扎，瞻仰，流连，围坐一圈儿讨论。既是重温滚 烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队， 摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地 精神。枣园四周的梁梁峁峁，沟沟盆盆，以至全 延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜 色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨， 说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子 低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年 来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、 湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心莱似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧 抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太 和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和 庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到 凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎 落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点 儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了33个山 头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的 悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混 凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起 了。78.5平方千米的辽阔，40余万人的喜和乐， 陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举 起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄 的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不 变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天， 好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象！ ⑧也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年 月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂 寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼 丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三 弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一 丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们 阳台上的摆设。 ⑨驾车在延安行走，总会碰到一座座大山， 不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车 子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延 安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材 料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无 论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处 都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来 了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今 天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催酷露 凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之 延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着 “丹霄”，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 第-单元5 ⑩上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回 来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只 燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房 舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还 弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫【】住的是一 连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在 旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流 过，在我的心头流过。 ①此次回延安之前，我和97岁高龄的诗人 贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心 里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感 情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都 可以随口背出“几回回梦里回延安，/双手搂定宝 塔山”。这节诗最贴切地道出了时代的心声，不 管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳， 引人叫绝。 ②在《回延安》中，诗人还写道：“一盏盏电灯 亮又明，/一排排绿树迎春风…/对照过去我认 不出了你，/母亲延安换新衣。” ③此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是 这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过 去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新 衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安 风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的 变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老 写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何 人？/又面熟来又面生。” ④回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了 北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延 安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的 林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、 圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 (有删改) 【注】攫(jué)：抓。 7.根据已知内容，在下列横线上填写合适的文 字，概括延安新貌。(6分) →楼丛林立人民幸福→ 6语文8年级下册RJ版 8.结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)9考点迁移犹记得，古延安沟壑纵横，街市只 在逼仄的夹缝中喘息。（从加点词语角度）(2分) (2)现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的 旧窝了。（从修辞手法角度）(2分) 9.面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的 唱词表达感触。请说说你对“又面熟来又面生” 的理解。(4分) 10.请联系课文《回延安》第四节的内容，体会本文 的感情基调，为本文第③段中的“被锁在山沟 里、千百年闭塞着的延安—风，通了；气，通 了；经脉，通了！”设计一个朗读脚本。(4分) 示例：一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风…对 照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。 “一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”等 应重读，突出延安城的具体变化，表达对延安 建设成就的赞美之情。